PROIECT DIDACTIC

DATA: 17. 12. 2023

CLASA : a II-a B
PROF. ÎNV. PRIMAR : Puscoi (Talpanescu) Iuliana Gabriela
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Scoala Gimnaziala Bucuresti
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Poveștile iernii
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea și scăderea în concentrul 0 – 1 000, cu terecere peste ordin. Iarna – fenomene ale naturii
TIPUL LECŢIEI: consolidare
SCOPUL LECȚIEI : Dezvoltarea gândirii logico-matematice şi a capacităţii de utilizare a cunoştinţelor însuşite, referitoare la adunarea și scăderea numerelor
naturale, în rezolvarea de exerciţii şi probleme;

COMPETENŢE SPECIFICE :

 MEM ( Matematică și explorarea mediului)

1.4. Efectuarea de adunări și scăderi, mental și în scris, în concentrul 0 – 1000, recurgând la numărare și/sau grupare ori de cate ori este necesar;
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri în rezolvarea și/ sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și generalizarea unor modele sau regularități din mediul apropiat;
4.2. Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese simple.

 CLR (Comunicare în limba română)

4.1.Citirea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
O1: să efectueze corect operaţii matematice, aplicând algoritmii de calcul învăţaţi;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii efectuează corect cel puțin o operație matematică.
O2: să utilizeze corect terminologia matematică învățată;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii folosesc cel puțin termenii: adunare, scădere, +, - , =.
O3: să rezolve probleme matematice cu operațiile învățate;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii identifică semnificaţia datelor problemei.
O4: să descopere numerele conform cerințelor date;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii descoperă cel puțin un număr.
O5: să identifice fenomene ale naturii specifice anotimpului iarna;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii identifică cel puțin un fenomen al naturii specific iernii.

ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ:

a)Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, problematizarea, jocul didactic, tratare diferențiată.
b)Mijloace de învățământ: fișe de lucru, tabla, jetoane cu denumirea fenomenelor naturii, imagine iarna.
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală.
d) Forme de evaluare: evaluare scrisă și orală, aprecieri verbale, observarea sistematică a elevilor.
e) Resurse temporale: 40 min.
f) Resurse umane: 22 elevi

BIBLIOGRAFIE :
Mihail Roșu, 2017, ,,Elemente de matematică pentru profesorii din învățământul primar”, Editura Aramis, București
Ioana Gabriela Mărcuţ, ,,Metodica predării matematicii” – format electronic

Nr. Secvențele Obiective Conținutul învățării Strategia didactică Evaluare

crt. lectiei operați- Metode și Mijloace de Mod de
onale procedee învățământ organizare
1 Moment *Asigur cadrul optim pentru desfăşurarea în bune Conversația Materiale Frontal
organizatoric condiţii a lecţiei. necesare
Asigurarea desfășurării
climatului lecției
afectiv
pentru elevi
2. Verificarea *Verific tema calitativ şi cantitativ. Aprecieri
temei și a Conversația Caietele Frontal individuale și
* Se reactualizează terminologia matematică:
cunoștințelor elevilor colective
dobândite O2 Cum se numesc numerele care se adună ?Dar
anterior rezultatul adunării?
Care este semnul operaţiei de adunare?
Cum se numeste numărul din care scădem? Dar
numărul care se scade?
Cum se numeşte rezultatul scăderii?

3 Captarea *Le cer elevilor să-mi spună despre ce anotimp este

atenției vorba în textul ,,Moș Crăciun cu barba albă... ” după Conversația Frontal
Otilia Cazimir.
*Se poartă o discuție despre anotimpul iarna.
4 Anunțarea *Anunț elevii că astăzi vom consolida cunoștințele
subiectului despre adunarea și scăderea numerelor naturale cu
lecției și a trecere peste ordin si vom descoperi fenomenele Tabla
obiectivelor specifice anotimpului iarna. Conversația Jetoane Frontal
* Îi rog să se concentreze și să fie atenți pe tot Jocul didactic Planșă cu
parcursul orei, să rezolve corect exerciții și anotimpul
probleme cu operațiile învățate. Pentru fiecare iarna
rezultat corect vor putea întoarce un jeton pe care
este scris rezultatul exercițiului. Fiecare rezultat va
indica un fenomen al naturii specific anotimpului
 iarna. (Anexa 1)

6 Dirijarea *Exerciții de calcul oral

învățării
Frontal
* Împart elevilor fișe cu următoarele cerințe:
(Anexa 2)
1. Din suma numerelor 439 și 124 scade cel mai Observarea
mic număr de trie cifre identice. Exercițiul sistematică
Problematizarea Tabla Aprecieri
O1 2. Care este diferența dintre cel mai mare număr Jetoane verbale
de trei cifre pare distincte și răsturnatul său? Frontal
O2
Exercițiul
3. La diferența numerelor 631 și 249 adaugă cel Problematizarea
O4 Observarea
mai mic număr de trei cifre consecutive. sistematică
Tabla Aprecieri
4. Află numărul cu 124 mai mare decât diferența Jetoane verbale
numerelor 600 și 329. Frontal
Exercițiul
5. La un târg de Crăciun s-au adus 453 de brazi. Problematizarea
O3 Dimineață s-au vândut 135 de brazi, iar după
amiază 187.
Câți brazi au rămas?

7 Obținerea O1 * Împart elevilor o fişă de evaluare anunţându-i că Conversatia Fișă de lucru Individual Aprecieri cu
performanței O5 Exercițiul calificative
vor lucra individual. (Anexa 3)
Tratare
diferențiată

8 Încheierea *Fac aprecieri globale și individuale cu caracter Conversația Frontal Aprecieri

activității verbale
motivant referitor la modul cum s-a desfășurat
 întreaga activitate.
*Se comunică tema și se dau explicațiile necesare.
(Anexa 4)

Anexa 1
Joc didactic – Fenomene ale naturii specifice anotimpului iarna
 IARNA
Fenomene ale naturii

ninsoare lapoviță polei viscol ger

VIPERA CU COARNE PANTERA NEAGRĂ

ANTILOPA ADDAX
 Anexa 2

Adunarea și scăderea numerelor naturale 0 – 1 000

( cu trecere peste ordin)
Fișă de lucru

1. Din suma numerelor 439 și 124 scade cel mai mic număr de trie cifre identice.

2. Care este diferența dintre cel mai mare număr de trei cifre pare distincte și răsturnatul său?

3. La diferența numerelor 631 și 249 adaugă cel mai mic număr de trei cifre consecutive.

4. Află numărul cu 124 mai mare decât diferența numerelor 600 și 329.

5. La un târg de Crăciun s-au adus 453 de brazi. Dimineață s-au vândut 135 de brazi, iar după amiază
187 de brazi.
Câți brazi au rămas?

Rezolvare

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………

R:
 Anexa 3

Fișă de lucru

1.Calculează :

369 + 451+ 962- 826-

215 373 239 354

2.Colorează doar etichetele care conțin fenomene ale naturii specifice anotimpului iarna.

canicul secetă
polei ă ninsoar
ger e

Fișă de lucru

1.Calculează :

349+ 682-
221 239

2.Colorează imaginea care reprezintă anotimpul iarna.

Anexa 4
1.Din suma numerelor 579 și 253 scade succesorul numărului 498.

2. La diferența numerelor 600 și 239 adaugă predecesorul numărului191.