LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA

ÎNVĂ Ț Ă TOR: GHEORGHE CARMEN

DATA: 9.11.2021
CLASA: a-II-a C
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și știinţe
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: Poveștile iernii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: “Adunarea și scă derea numerelor naturale în
concentrul 0-1000, cu trecere peste ordin.”
SUBIECTUL LECȚIEI: “Adunarea cu trecere peste ordinul zecilor şi unită ților”
TIPUL LECȚIEI: consolidare
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SCOPUL LECŢIEI: Dezvoltarea gâ ndirii logice matematice
COMPETENȚE SPECIFICE:
Matematică și explorarea mediului:
1.4. Efectuarea de adună ri şi scă deri, mental şi în scris, în concentrul 0-1000,
recurgâ nd la numă rare şi/sau grupare ori de câ te ori este necesar;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă , total, termenii
unei sume, diferenţă , rest, descă zut, scă ză tor, produs, factorii unui produs, câ t,
deîmpă rţit, împă rţitor, , =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de
probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000;
a·b=x; a:b=x, în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau
reprezentă ri schematice;
Comunicare în limba română:
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
2.3. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple;
Arte vizuale şi abilităţi practice:
1.3- Manifestarea curiozită ții față de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfâ rșitul lecției, elevii vor fi capabili:

O1: Să utilizeze terminologia matematică în contexte date;

Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii utilizează corect
terminologia matematică .
O2: Să efectueze corect exercițiile de pe sarcina de lucru;
Obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev rezolvă sarcina de lucru.
O3: Să rezolve probleme cu una sau două operaţii, utilizâ nd planul de
rezolvare;
Obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii rezolvă problema.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE Ș I PROCEDEE: exercițiul, conversația, explicația, problematizarea;
MIJLOACE DE ÎNVĂ JĂ MÂ NT: ghicitoare, caiete, aplicații online, tabla
Jamboard;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
FORME Ș I TEHNICI DE EVALUARE: Evaluare orală , scrisă , observarea
sistematică , aprecieri verbale;
RESURSE:
A) UMANE: 23 elevi
B) TEMPORARE: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:
“Pedagogia învă ță mâ ntului primar şi preşcolar- Didactica matematicii în
învă ță mâ ntul primar” (Mihail Roşu)-2006 Ministerul Educației şi Cercetarii
“Pedagogie” (Constantin Cocoş)- 1996 Editura Polirom
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Strategii didactice
Etapele lecției Ob. Conținut instructiv - educativ Metode și Mijloace de Forme de Evaluare
Op. procedee învățământ organizare

1. Moment Pregă tirea materialelor didactice necesare.

organizatoric Asigurarea conexiunii la internet și conectarea
în platformă a elevilor.
Asigurarea unui climat educațional favorabil
desfă șură rii activită ții, în condiții optime.
2. Reactualizarea Elevii vor primi un joc didactic de Conversația Aplicația
cunoștințelor tipul Wordwall. online
Pe roată vor fi afișate întrebă ri și exerciții: Wordwall
Întrebă ri: Problematizarea
- Cum se numesc numerele care se adună ?
O1 - Cum se numește rezultatul adună rii? Frontal
- Cum se numește numă rul din care scă dem?
Exercițiul Evaluare
- Cum se numește al doilea numă r al scă derii?
- Cum se numește rezultatul scă derii? orală
Calcul mental:
-300+200=
-900-100=
-Gă siţi suma numerelor 300 şi 200.
- Calculează diferența numerelor 600 si 400.
https://wordwall.net/resource/7270596
3. Captarea Se realizează printr-o ghicitoare (Anexa 1): Conversația
atenției Într-un igloo mare
Moș Martin ascunde bomboane: Explicația Ghicitoare Frontal Observare
Ş ase cu gust de lă mâ ie, sistematică
Opt cu gust de portocale,
Două cu gust de banane.
Tare ar vrea şi el să afle, Exercițiul
 Câ te bomboane-s
toate? Ce bine îi va
pă rea, Dacă voi l-aţi Aprecieri
ajuta! verbale
Se solicită elevilor raspunsul cu privire la
operația utilizată în rezolvarea ghicitorii.
4. Anunțarea Astă zi, vom efectua exerciții de adunare a Conversația Caiete
temei și a numerelor natural în concentrul 0-1000, cu Frontal
obiectivelor trecere peste ordin. Tabla
Prezint obiectivele urmă rite în lecție, pe
Explicația Jamboard
înțelesul copiilor.
Se scrie titlul pe tabla online, iar elevii notează
în caiete:
„Adunarea cu trecere peste ordinul unită ților și al
zecilor”

5. Dirijarea Se realizează cu ajutorul fişelor de lucru (Anexa Evaluare

învățării 2): Caiete Frontal scrisă
Igloo 1: Conversația
Calculează : Tabla
172+452=
Jamboard
584+ 39=
296+525= Explicația
O2 678+178=
Igloo 2:
La predecesorul numă rului 570 adaugă numă rul
187. Exercițiul
Evaluare
Igloo 3 orală
Află numă rul cu 68 mai mare decă t suma
numerelor 248 și 465.
Igloo 4
Află suma vecinilor numă rului 326;
 LICEUL TEHNOLOGIC „DUILIU ZAMFIRESCU”, DRAGALINA
ÎNVĂ Ț Ă TOR: Badea Mihaela Andreea

6. Obținerea Foca Momo le prezintă copiilor o problemă :

performanței O3 “Să ptă mâ na aceasta am prins 136 de pești. Explicația Aplicația
Prietenul meu Fram a prins cu 295 mai mulți Chatterkid Evaluare
pești decâ t mine. Exercițiul Individual scrisa
Câ ți pești am prins împreună ?” Tabla
Ascultă m cu atenție problema. Jamboard
Notă m și rezolvă m problema folosind planul de
rezolvare.
Caiete
C:\Users\Owner\Desktop\video1605987374.mp4
7. Asigurarea Fiindcă voi v-ați descurcat,
retenției și Moș Martin v-a provocat
transferului S-adunați cu mic cu mare,
Numerele de pe bomboanele urmă toare: (Anexa
3).
Elevii rezolvă în caiete exercițiile propuse.

8. Încheierea Fac aprecieri generale și individuale asupra Frontal Aprecieri

activității participă rii elevilor la lecție, precum și asupra verbale
comportamentului pe parcursul orei.
DESFĂȘURAREA LECȚIEI

ANEXA 1

Într-un igloo mare

Moș Martin ascunde

bomboane: Şase cu gust de

lămâie,

Opt cu gust de

portocale, Două cu gust

de banane. Tare ar vrea

şi el să afle, Câte

bomboane-s toate?

Ce bine îi va părea,

Dacă voi l-aţi

ajuta!
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

ANEXA 2

Calculează: 172+452=
584+ 39= La predecesorul numărului 570 adaugă număr
296+525=
678+178=

Află numrăul cu 68 mai mare decât suma numerelor Afl

248 ă suma
şi 465.vecinilor numărului 326.
 ANEXA 3
Calculează

168+153=
234+179=

497+215=