PROIECT DIDACTIC

Grdinia:,,Floare albastrNr.207
Grupa:mijlocie
Data: 20.02.2014
Educatoare: Vladut Sorina
Activitate:Matematic(Domeniul tiine)
Tipul de activitate: Activitate de dobndire de noi cunotine;
Tema:Predarea numrului 4
Forma de realizare:exerciii cu material individual;
Scopul activitii: ntelegerea modului de formare a numarului 4;
Intuirea numrului i cifrei 4.
Obiective operaionale:
- O1- s formeze mulimi cu 3 i 4 elemente;
- O2- s numere n ir cresctor i descresctor n limitele 1-4;
- O3-s stabileasc vecinul mai mare/mai mic cu o unitate al unui numr;
- O4-s raporteze numrul la cantitatea corespunztoare de obiecte i invers.
Metode i procedee: exerciiu,explicaia,conversaia, demonstraia,problematizarea.

Material didactic: panouri,cifre,jetoane,coulee cu mulimi de obiecte pentru fiecare copil,creioane.

1
 Forma de organizare:frontal,pe grupe;

Durata: 25 minute;

Material bibliografic: Programa activitiilor instructiv-educative;

Matematica n grdini de Mariana Antone i Paula Teleianu;
,,Activiti matematice n grdinide M.Neagu i G.Beraru-Iai 1997.

Nr. Eveniment Ob.op Coninut tiinific Strategii Evaluare

crt. didactic didactice
1. Organiarea Se asigur condiiile optime pentru desfurarea activitii:
activitii -aerisirea slii de clas;
-aranjarea mobilierului sub form de careu deschis;
-sosirea copiilor n sala de grup,salutul.
2. Captarea ateniei Educatoarea recit poezia:,,n curte de Ivan Muncian Conversaia Frontal
Un coco i dou rae
Se-ncurcar n trei ae
Patru puiori golai,
i ntind rme poznai.

2
3. Anunarea temei Astzi vom desfura activitatea matematic i vom nva s Conversaia Frontal
i a obiectivelor numrm mai departe.
Se intuiete materialul distributiv i cel demonstrativ.
4. Constituirea unor mulimi dup un anumit criteriu(form).
Reactualizarea Se va descoperi panoul i se va cere unui copil s separe materialul Conversaia Frontal
cunotinelor O4 formnd mulimi de obiecte dup criteriul dat,timp n care ceilali Exerciiul Individual
copii vor lucra individual cu materialul distributiv. Demonstraia
Se va cere copiilor s numere mulimile formate i s asocieze cifra Explicaia
corespunztoare(n limita1-3).

5. Desfurarea O1 Algoritmul de formare al numrului 4: Conversaia Frontal

activitii O2 -formarea unei mulimi cu 3 elemente(la fel ca i cea format Exerciiul Individual
O3 anterior); Demonstraia
O4 -adugarea unui nou obiect la mulimea nou format; Explicaia
Educatoarea demonstreaz modul de formare a numrului4. Problematizarea
Se adreseaz copiilor ntrebrile:
-Ce se ntmpl cu aceast mulime dac mai adugm un obiect?
(are mai multe obiecte).
Un copil aeaz la panou, n dreapta mulimii cu 3 obiecte o
mulime care s aib tot attea elemente.Apoi mai adaug un

3
 obiect.Ceilali copii formeaz i ei aceste mulimi,folosind
materialul individual de la msue.
Urmeaz diferenierea cantitativ ntre cele dou mulimi:
-Cte obiecte are n plus mulimea nou format?
Copiii rspund:,,Mulimea cu 4 obiecte are mai mult cu un obiect
dect cea cu 3 obiecte.
Intuirea cifrei 4
Se prezint copiilor cifra 4 n mai multe variante,iar copiii
precizeaz numrul i cifra corespunztoare mulimii cu 4 obiecte i
descriu cifra 4(seamn cu un scunel).
6. Consolidarea Formarea mai multor grupe cu obiecte. Frontal
cunotinelor O1 Raportarea cantitii la numr i a numrului la cantitate. Conversaia Individual
O2 Se cere copiilor s formeze pe panou(un copil) i restul copiilor pe Explicaia
O3 msue,o grup care s aib tot attea elemente: Exerciiul
O4 -de cte ori bate educatoarea din palme;
-cte creioane ine educatoarea n mn;
-ct arat cifra de pe jetonul ridicat de educatoare;
-cte buline sunt pe jetonul ridicat de educatoare.
Se precizeaz c tuturor grupelor cu 4 obiecte(indiferent de
form,culoare,mrime) le corespund numrul i cifra 4.

4
7. Evaluarea Se cere copiilor s numere n ir cresctor n limitele1-4. Conversaia Individual
activitii Se prezint copiilor fia de evaluare a activitii i li se precizeaz Explicaia
sarcinile.(anexa 1) Exerciiul

8. ncheierea Se fac aprecieri generale i individuale asupra comportamentului Conversaia Frontal

activitii copiilor n timpul activitii,dar i asupra felului cum au rspuns.n
ncheiere vom cnta cntecul Numrtoarea.