Aplicații ale metodelor didactice clasice pentru studierea matematicii în treapta primară

1. Exercițiul

Exerciţiul reprezintă o metodă de învăţământ, în care predomină acţiunea practică/operaţională

reală. Această metodă implică automatizarea acţiunii didactice prin consolidarea şi perfecţionarea
operaţiilor de bază care asigură realizarea unei sarcini didactice la niveluri de performanţă prescrise
şi repetabile, eficiente în condiţii de organizare pedagogică relativ identice. Ea susţine însuşirea
cunoştinţelor şi capacităţilor specifice fiecărei trepte şi discipline de învăţământ prin formarea unor
deprinderi care pot fi integrate permanent la nivelul diferitelor activităţi de predare-învăţare-
evaluare.

Exerciţiile sunt acţiuni efectuate în mod conştient şi repetat de către elev cu scopul dobândirii
unor priceperi, deprinderi şi cunoştinţe noi, pentru a uşura alte activităţi şi a contribui la dezvoltarea
altor aptitudini.

Tipul lecției: Lecție de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor

Subiectul lecției:

Exemple de aplicații:

a) Continuă drumul

Etapa lecției: realizarea sensului, reflecție

b) Completează tabelul:
a 44 62 31 82
a + 11
Etapa lecției: realizarea sensului, reflecție

c) Găsește operația

53 23 = 76 98 29 = 69
54 11 = 65 35 30 = 5
Etapa lecției: evocare, realizarea sensului, reflecție
 2. Conversația euristică
Etapa lecției: Reflecție
Tipul lecției: Lecția de formarea a capacităților de dobândire a cunoștințelor/ mixtă
Elevilor li se vor propune pentru rezolvare 2 colonițe de exerciții:

1+2= 2+1=
2+5= 5+2=
7+1= 1+7=
3+4= 4+3=
6+2= 2+6=

După rezolvare, se organizează conversația euristică:

- Comparați rezultatele obținute, ce observați?
- Rezultatele sunt aceleași
- Prin ce se aseamănă exercițiile ce au acelașii rezultat?
- Exercițiile conțin aceiași termeni.
- Dar prin ce se deosebesc?
- Termenii sunt schimbați cu locul.
- Deci, ce concluzie putem formula?
- De la schimbarea cu locul a factorilor, suma rămâne aceeași.

3. Explicare, demonstrare, algoritmizare

Subiectul lecției: Adunarea numerelor în concentrul 0-100, fără trecere peste ordin (ZU+ ZU),
clasa I

Tipul lecției: Lecția de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor

Etapa lecției- realizarea sensului

Problema:

La o librărie s-au vândut într-o zi 21 de cărți și 33 de caiete. Câte obiecte s-au vândut în total?

Exercițiul de calcul: 21+ 33=

Explicație cu demonstrare paralelă pe tablă

21= 11 1

33= 1 1 1

50 + 4 = 54

Adunăm secile termenilor: 2Z+ 3Z = 5Z și unitățile termenilor 1+3. Apoi, adunăm 5Z= 50 și obținem
suma 54.
Deci, în concluzie:

Pentru a aduna două numere formate din zeci și unități;

1. Identificăm zecile și unitățile în fiecare termen

2. Adunăm zecile între ele, unitățile între ele
3. Formăm suma din zecile și unitățile obținute.

4. Jocul didactic

SURPRIZA

Etapa lecției: evocare, reflecție

Scopul: să scrie, să citească, să compare şi să ordoneze numere naturale de la 0 la 100; dezvoltarea

gândirii şi a spiritului de observaţie.

Sarcina didactică: să ordoneze crescător numerele de la 0 la 20, pentru a obţine conturul bobocului
de raţă.

Elemente de joc: întrecerea individuală, surpriza, recompensa (jetoane cu răţuşte), penalizarea (să
numere de la 0 la 20).

Material didactic: fişe pentru toţi elevii.

Regulile jocului:

1) Fiecare elev lucrează independent;

2) Fişele se predau conducătorului de joc;
3) Evaluarea jocului se face după expirarea timpului acordat;
4) Timp de lucru: 1 – 2 minute;
5) Se recompensează toţi elevii care obţin conturul bobocului de raţă.
Desfăşurare

Se anunţă titlul jocului şi sarcina didactică. Se distribuie fişele şi se explică regulile jocului.

La semnalul „Start !”, elevii încep jocul. După expirarea timpului, se verifică fişele şi toţi elevii care
au obţinut conturul bobocului de raţă vor primi câte un jeton. Elevii care nu au obţinut desenul, vor
număra de la 0 la 20, în ordine crescătoare

Uneşte numerele în ordine crescătoare:

DOMINO

Etapa lecției: evocare, reflecție

Scopul: să exploreze modalităţi de a descompune numere naturale mai mici decât 10 în sumă,
folosind obiecte, desene sau numere; formarea conceptului de număr natural.

Sarcina didactică: să descompună numărul 8 folosind desene (puncte).

Elemente de joc: întrecerea individuală, recompensa (buline roşii, galbene, verzi).

Material didactic: fişe de lucru, buline pentru recompensă.

Regulile jocului:

1) Fiecare elev lucrează independent;

2) Fişele se predau conducătorului de joc;
3) Evaluarea se face după expirarea timpului acordat;
4) Timp de lucru: un minut;
5) Pentru fiecare piesă completată corect se va acorda câte un punct.

Desfăşurare

Se anunţă titlul jocului şi sarcina didactică, se distribuie fişele. Se explică regulile jocului şi, în
funcţie de nivelul clasei, se face, sau nu, jocul de probă.

La semnalul „Porniţi !”, elevii încep jocul propriu-zis, care este întrerupt de învăţător după
expirarea timpului. Se strâng fişele şi se evaluează conform regulilor.

Elevii care au obţinut 9 puncte vor primi pe fişă bulină roşie. Elevii care au obţinut 6 – 8 puncte
vor primi câte o bulină galbenă, iar elevii sub 6 puncte vor primi câte o bulină verde.

Completaţi partea albă a fiecărei piese cu puncte, astfel încât să obţineţi, în total, 8 puncte:

-4-

5. Lucrul cu manualul

Subiectul lecției: Măsurarea timpului. Ceasul

Tipul lecției: Lecția de formarea a capacităților de dobândire a cunoștințelor / lecția mixtă

Etapa lecției: realizarea sensului

Folosind informația și desenul din manual, învățătorul le va explica elevilor cum citim ceasul,

- Cum arată ceasul ora? Cu ajutorul limbilor. Orarul - arată orele și se mișcă timp de o oră,
iar minutarul - arată minutele și se mișcă timp de 5 minute.

O oră are 60 de minute, iar o zi este formată din 24 de ore.