PROIECT DE LECȚIE
Clasa: Pregătitoare
Prof.înv. primar: Mihai Ramona Cristina
Aria curriculară:Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică:Copilaria
Subiectul lecției: Unităţi de măsură pentru valoare - banii
Tipul lecţiei: Predare- invatare
Forma de realizare: Activitate integrată
Discipline integrate:- Comunicare în limba română
- Matematică şi explorarea mediului
- Arte vizuale şi abilităţi practice
Competențe specifice :
Matematică şi explorarea mediului
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin
adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată;
4.1. Formularea unor observaţii asupra mediului apropiat
folosind limbajul comun, reprezentări prin desene şi operatorii
logici „şi”, „nu”
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare
sau scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0 – 10, cu ajutorul
obiectelor;
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind
reprezentări neconvenţionale în probleme-joc simple de tip
venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31
Comunicare în limba română
Clasa I
Prof.înv. primar: Mihai Ramona Cristina
Aria curriculară: Matematica şi ştiinţe ale naturii.
Disciplina: Matematica şi explorarea mediului.
Unitatea de învăţare: ,,Ne mişcăm, ne plimbăm, călătorim”
Tema: Banii (monedele şi bancnotele).Schimburi valorice.
Forma de activitate: Lecţie integrată.
Tipul lecţiei: Comunicare.
Domenii integrate: Matematica.Explorarea mediului.
(Integrare pe verticală).
Scopul: Identificarea şi recunoaşterea bancnotelor şi
monedelor, a valorii lor şi aplicarea datelor în rezolvarea
problemelor şi schimburilor valorice.
Competenţe generale:
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi
estimări.
Competenţe specifice:
6.3 Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind
reprezentări convenţionale standard şi nonstandard în
probleme joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din
concentrul 0-100.
Obiective operaţionale:
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1. Să recunoască bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei şi
100 lei.
1.1. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar
şi rar;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute,
manifestând interes pentru comunicare;
Arte vizuale și abilităţi practice
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii
simple, pe baza interesului direct
Strategii didactice :
Metode și procedee: conversația, expunerea, explicația,
observaţia, exercițiul, ciorchinele, jocul;
Mijloace de învățământ și materiale didactice: caietele
speciale- Matematică şi explorarea mediului, Editura Delta
Cart Educational; caiete cu foaie velină; creioane, culori,
planşe didactice, recompense;
Forme de organizare: frontal, individual.
Evaluare – formativă, prin observarea comportamentului
elevilor
Durata: 35 de minute activitate propriu-zisă + 15 de minute
activitate recreativă
Bibliografie
1. *** Programa şcolară pentru clasa pregătitoare, anexa 2
la OMECTS nr. 3418/19.03.2013, Bucureşti, 2013
2. *** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare
pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici –
program de formare de tip „blended learning” pentru
cadrele didactice din învăţământul primar, suport de curs
METCS, 2012
3. Ghidul învăţătorului pentru clasa pregătitoare, editura
DPH, 2012;
4. V.Preda, M. Pletea,F. Grama, A. Cocoş, D.Oprea, M.
Călin, Ghid pentru proiecte tematice, editura Humanitas
Educaţional, Bucureşti, 2005
O2. Să identifice monedele de 1 ban, 5 bani, 10 bani şi 50
bani.
O3. Să schimbe un grup de monede/bancnote cu altul având
aceeaşi valoare.
O4. Să pună în corespondenţă un obiect cu valoarea lui: 1 leu-
o pâine,1 leu –o acadea, 5 lei- o revistă, 5 lei-un suc.
O5.Să negocieze schimburi de obiecte echivalente valoric.
O6.Să echivaleze ca valoare un grup de obiecte cu un singur
obiect(3 creioane = 1 pix)
O7.Să se implice în experienţe în care să decidă dacă pot/nu
pot cumpăra un obiect cu suma de care dispun.
O8.Să rezolve probleme cu adunări şi scăderi in limitele 0-
100, cu monede şi bancnote.
Resurse:
 Metodologice: a) Metode şi procedee: conversaţia,
exerciţiul,jocul didactic,observare.
b) Mijloace didactice: monede şi
bancnote, fişe cu ele, fişe de evaluare.
c) Forme de organizare:pe grupe,
frontal, individual.
 Forme şi tehnici de evaluare:
- aprecieri verbale, teste .
- observarea sistematică.
 Umane: 9 elevi
 Temporale: 45 minute.
 Bibliografice: a) Programa şcolară pentru disciplina
“Matematica şi explorarea mediului”clasa
pregătitoare,clasa I şi clasa a II-a-Aprobată prin ordin
al ministrului Nr. 3418/19.03.2013.
 Locative: Sala de clasă
 DESFĂȘURAREA
LECȚIE
Clasa pregătitoare Timp Clasa I

Organizarea clasei. Se asigură un climat educaţional favorabil 2min Organizarea clasei

desfăşurării următoarei activităţi. Asigur un climat de ordine şi disciplină şi elevii
pregătesc ce le trebuie pentru oră:caiete, carţi, penare cu
cele necesare.

Captarea atenţiei Reactualizarea cunoştinţelor

Activitate directă 2min Activitate independentă
Ghicitoare despre bani Verificarea temei.
de Emilia PLUGARU 10 min Rezolvarea sarcinilor de pe fişa nr.1.Exerciţii de
calcul oral . Cum se numesc numerele care se adună?
Dar rezultatul adunării ?Rezultatul scăderii cum se
Nu e fioros, nu muşcă numeaşte?
FIŞA NR.1 -clasa I-
E un leu bine venit.
Calculează:
Dacă ai mai mulţi – nu strică, 39 lei + 27 lei = 23 lei + 42 lei =
Doar să îi câştigi cinstit. 54 lei + 18 lei = 98 lei – 30 lei =
81 lei – 68 lei = 65 lei + 16 lei =
  75 lei – 46 lei = 42 lei – 36 lei =
Când îi dai – primeşti în schimb
Află termenul necunoscut:
Haine, dulciuri – tot ce vrei. a + 36 = 74 72 – c = 53 m – 45 = 39
Bunica are în curte 24 de gâşte, iar găini cu 8 mai multe.
Ia priviţi o ciocolată!
Câte găini are bunica?
Costă tocmai zece… lei! Într-o clasă sunt 14 fete, iar băieţi cu 5 mai puţini. Câţi
elevi sunt în clasă?
Realizează corespondenţa dintre imagine şi cuvintele
care arată ce forţă acţionează asupra obiectelor.
Ce va trec prin mâini,
Fară de-a le fi stăpâni,
Se păstrează-n sân si-n banca
Fara ei nu faceti treaba?
(BANII)

Anuntarea temei si a obiectivelor 2min Captarea atenţiei

Activitate directă Activitate directă
Ghicitori despre bani.
- Acum, la matematică şi explorarea mediului, noi vom invata
despre unităţile de măsură pentru valoare- banii. Tu îl faci şi tu îl dai
Ca să iei în schimb ce n-ai.
El te ţine. te hrăneşte
şi tot el te cheltuieşte.
(banul)

Când îl ai în buzunar,
El îţi face orice dar!
 (banul)
Nu e fioros, nu muşcă
E un leu bine venit.
Dacă ai mai mulţi – nu strică,
Doar să îi câştigi cinstit.(banii)

Elevii citesc şi dezleagă ghicitorile

Prezentarea conţinutului şi dirijarea învăţării Anunţarea temei
- Stie cineva cum se numeste moneda nationala?
...leu
Activitate independentă
Se realizeaza, pe caietul cu foaie velina ciorchinele valoric,
prin intermediul caruia elevii isi vor reaminti si insusi valoarea si 10 min Activitate direct 3 min
felul bancnotelor si monedelor romanesti: Vom învăţa despre“Bani”monede şi bancnote. -anunţ
obiectivele Elevii vor deschide caietele şi scriu data şi
titlul “Banii”.

Se solicita elevilor rezolvarea exercitiilor din auxiliar. Astfel,

ei deschid la pagina numarul 60 si citesc prima cerinta:
Numara bancnotele din fiecare grupa.
Formeaza, prin incercuire, grupe cu elemente de acelasi fel.

Încheierea activităţii 3 min Dirijarea învăţării

Activitate directă 15 min Activitate directă
Activitatea se finalizează cu aprecierea modulului de desfăşurare
a lecţiei, evidenţiându-se elevii care au răspuns foarte bine şi Joc didactic:
încurajându-i pe ceilalţi. Se vor împărţi recompense copiilor care “Ce ştiu despre bani?”
au fost activi la ora -dirijarea observaţiei cu ajutorul întrebărilor:
-Ce culoare are?
-Ce formă are?
-Ce este desenat pe faţă/verso.
-Jocuri didactice:
“La piaţă”,”La librărie”, “La chioşc”etc.
-se va preciza sarcina didactica
pentru fiecare grupă după ce grupele aleg jocul preferat.
Fiecare elev va spune cat mai multe
lucruri despre bani.-forma,mărimea,
culoarea,elemente de siguranţă,valoare,
personalităţi etc.
-vor nota în caiete:
1 leu =100 bani
-monede:1 ban, 5 bani,10 bani,50 bani.
-bancnote: 1 leu,5 lei 10 lei, 50 lei, 100 lei.

-fiecare echipă alege

jocul preferat având sarcini diferite:
-a) schimbarea unui grup de monede
/bancnote cu altul de aceeaşi valoare;
b) punerea în corespondenţă : 1 leu- o pâine; 5 lei –o
revistă etc.
c) negocierea unor schimburi de obiecte
echivalente(troc).
-echivalarea ca valoare a unor grupuri de obiecte ( 3
creioane= 1 pix)

Joc didactic:
„La cumpărături”
Problemă
-elevii decid dacă pot sau nu pot sa cumpere obiectele
date cu suma de care
dispun (indicată).
-rezolvă problema:
 a)Ana are o bancnotă de 10 lei, una de 50 lei şi un
leu.Câţi lei are Ana?

10min Activitate independentă

Activitate recreativa: La magazin (15`)
Retenţia se distribuie fişele de evaluare
elevii citesc sarcinile din fişă şi rezolvă cerinţele

2min Activitate directă

Tema şi aprecieri

Se fac aprecieri,se dă tema.

-elevii notează tema şi formulează intrebări,dacă e cazul.