DATA: 26.05.

2022
CLASA: PREGĂTITOARE A
PROPUNĂTOR: prof. înv. primar Asăvoae Mihaela-Cristina
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unități monetare - banii
SUBIECTUL: Unități monetare – “La cumpărături”
TIPUL LECŢIEI: consolidare de deprinderi
DURATA: 40 minute

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-31
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin opera ții de adunare sau scădere cu 1-5 unită ți în
concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări neconven ționale în probleme-
joc de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-31

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să opereze cu numerele în concentrul 0-31, folosindu-le în efectuarea unor adunări şi scăderi cu una şi
cinci unităţi ;
O2 - să recunoască bancnotele de 1 leu, 5 lei și 10 lei;
O3 - să utilizeze corect banii de jucărie, plătind atât cât valorează obiectul solicitat sau oferind restul potrivit;
O4 - să denumească produsele expuse “la magazin” și să precizeze pre țul acestora citind etichetele;
O5 – să rezolve probleme a căror conținut este legat de valoarea banilor

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode și procedee: instructajul verbal, conversația, explica ția, observa ția, exerci țiul, jocul didactic,
jocul de rol, demonstrația, aprecierea verbală, problematizarea.
b) Mijloace de învățământ: bancnote reale și specimen, fișă de lucru, obiecte (jucării, căr ți), etichete cu
prețuri, carioci, bonuri de casă, videoproiector.
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

RESURSE:
a) Temporale: 40 minute
b) Umane: 15 elevi
BIBLIOGRAFIE:
 *** - Programe şcolare pentru clasa pregătitoare, MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII,
TINERETULUI ŞI SPORTULUI, București, 2013
 Suport de curs – Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învă țare pentru formarea competențelor
cheie la școlarii mici, MECTS, 2012

 www.google.ro, www.didactic.ro
Etapele instruirii Ob. Conţinutul informaţional al lecţiei Resurse Evaluare
şi dozarea op.
Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor a b c

1. Moment  stabileşte ordinea şi disciplina în sala de - se pregătesc pentru desfăşurarea instructajul frontal
organizatoric clasă; lecţiei; verbal
1’  pregăteşte materialele necesare în
desfăşurarea activităţii;

2. Captarea  citeşte elevilor câteva ghicitori (probleme în - ascultă şi dau răspunsurile la conversaţia frontal
atenţiei versuri) care necesită efectuarea unor ghicitori, efectuând mintal (cu euristică individual
5’ adunări sau scăderi cu una - cinci unităţi în ajutorul degețelelor) operaţia
concentrul 0-31, cu şi fără trecere peste matematică identificată;
ordin (ANEXA 1);

3. Anunţarea  comunică elevilor titlul lecţiei: Unități - ascultă şi reţin titlul lecţiei; expunerea frontal
subiectului şi a monetare (banii)
obiectivelor  anunţă obiectivele lecţiei într-o manieră
operaţionale accesibilă elevilor, spunându-le că vor
1’ rezolva diverse sarcini cu ajutorul - reţin obiectivele lecţiei;
bancnotelor învăţate;

4.Dirijarea O1  poartă o discuție cu elevii cu privire la bani - răspund la întrebări; conversația frontal observa-
consolidării – Cum putem face rost de bani? - având o meserie, mergând la rea
25’ O1 - Ce putem cumpăra cu ajutorul banilor? serviciu comporta-
O2 Le prezintă elevilor bancnote adevărate de -dulciuri, jucării, haine, mâncare, conversația bancnote frontal mentului
1 leu, 5 lei și 10 lei și precizează care este etc..; reale elevilor
moneda națională (leul)

O2  propune elevilor rezolvarea unor probleme

O2 ce presupun utilizarea banilor: conversaţia bani de jucărie frontal
1) Într-o excursie, trei copii au vizitat exerciţiul individual
grădina zoologică. Biletul de intrare a -rezolvă problema propusă;
costat 3 lei. Dă-i fiecărui copil banii frontal aprecierea
necesari. individual verbală
Va alege un elev pentru a da banii
 necesari altor trei elevi. Apoi va trebui
O3 să spună cât i-a costat în total pe cei explicaţia bani de jucărie frontal aprecierea
trei copii, intrarea la grădina zoologică. exerciţiul individual verbală
2) Când a ieșit în oraș, Mihai avea 7 lei. -rezolvă problema propusă;
El și-a cumpărat o înghețată care a
costat 3 lei. Cu câți bani a mai rămas
Mihai?

 Joc didactic : ,,Poftiţi la cumpărături!”

Pe o bancă aflată în faţa clasei se
O4 amenajează magazinul cu produse pe care
sunt afişate preţurile. Fiecare copil primeşte
o sumă de bani. Un copil este vânzătorul şi
unul este cumpărătorul.

Varianta I :
1. Elevii clasei sunt împărțiți în două categorii, explicaţia diverse frontal
cumpărători și vânzători. conversaţia obiecte, individual evalu-
O2 2. Fiecare cumpărător are asupra sa suma de -interpretează ,,rolurile” primite, exerciţiul etichete cu în area
20 de lei, distribuită astfel: efectuând mintal operaţii de adunare preţuri, perechi frontală
    -1 bancnotă de 10 lei; şi scădere în concentrul 0-31; bancnote
    -1 bancnotă de 5 lei;
O3     -5 bancnote de 1 leu. jocul didactic
Desfășurarea jocului:
1. Copilul care cumpără trebuie să intre în
magazin, să salute corect, să analizeze marfa,
să ceară lămuriri asupra calității mărfii și să jocul de rol
cumpere, prezentând bani potriviți, fără a fi exerciţiul
necesar să primească rest.
2. Vânzătorul trebuie să urmărească atent
O4 cumpărătorul, să-i ofere informa țiile solicitate și
să verifice modul în care a selectat bancnotele,
pentru a achita prețul mărfii.
Varianta II:
Varianta a doua reprezintă complicarea jocului
prin calcularea și oferirea restului și a bonului
de casă, scris de vânzător pe un bilet anterior
 pregătit în acest scop. explicaţia diverse frontal evalu-
Desfășurarea jocului: conversaţia obiecte, individual area
1. Copilul care cumpără trebuie să intre în exerciţiul etichete cu în frontală
magazin, să salute corect, să analizeze marfa, -interpretează ,,rolurile” primite, preţuri, perechi
să ceară lămuriri asupra calității mărfii și să efectuând mintal operaţii de adunare bancnote,
cumpere produsul dorit oferind banii și şi scădere în concentrul 0-31; bonuri de casă
așteptând să primească restul. jocul didactic
2. Vânzătorul trebuie să urmărească atent
cumpărătorul, să-i ofere informa țiile solicitate și
să verifice bancnotele, să calculeze și  să ofere
restul și bonul de casă, pe care trece suma jocul de rol
achitată și restul primit de cumpărător. exerciţiul

5. Obţinerea O1  Le propune rezolvarea unei fişe de lucru - rezolvă exerciţiile de pe fişă; exerciţiul fişe de lucru frontal autoevalu-
peformanţei O5 care presupune identificarea bancnotelor, videoproiector individual area
calcularea preţurilor prin efectuarea unor
7’ adunări şi scăderi în concentrul 0-31
(ANEXA 2);

6. Încheierea  face aprecieri cu privire la modul de - ascultă aprecierile făcute; aprecierea frontal aprecierile
lecţiei participare a elevilor la lecţie, în urma verbală individual verbale
1’ observării directe
 oferă stimulente elevilor.
 ANEXA 1

Ghicitori matematice

1. În grădină, la coteț 6. În acvariul lui Andrei

Am găsit un ouleţ Peştişori înoată trei.
L-am pus lângă cele 7 Pentru harnicul băiat,
Câte ouă am, măi frate? Tata iată-a cumpărat
Încă un peştişor vărgat.
2. Şapte raţe sunt pe lac Ei, câţi peşti sunt ? Aţi aflat ?
Şi tot măcăne: Mac-Mac
Două gâşte vin în fugă 7. Am pus pentru Adişor
Plescăind din cioc, Şapte mere la cuptor
Bogdănel se-ntreabă dară: Şi mai pun unul la copt,
Câte-s toate bunăoară? De le număr, ştii că-s…

3. Nouă pepeni mari cât roata 8. Cinci arici sapă de zor

Şi-ncă unul a luat tata. Colo-n grădiniţa lor.
Eu i-am pus pe toţi la rece; Doi se duc să se-odihnească.
Şi-am acuma pepeni ... Câţi rămân să mai muncească?

4. Sunt pe masă opt gutui 9. Şase raţe mari şi grase

De iei două vreau să-mi spui Fac într-una boroboaţe.
Dacă bine socoteşti, Încă una va veni
Câte-au mai rămas ? Ghiceşti ? Să facă năzdrăvănii.
Câte sunt? Ghiciţi copii!
5. Sunt opt gâşte laolaltă.
Una pleacă înspre baltă 10. Dacă din şase opinci
Gospodina vine iute: Eu iau una,
Câte-au mai rămas în curte? Rămân...
 ANEXA 2

FIŞĂ DE LUCRU