Proiect final

Programul StartFIN - Formarea personalului didactic din

învăţământul primar în domeniul financiar

Seria…2.. grupa …12.

“ Economisirea în familie”

Realizat de : ……Oprea…..
……………Ionuț………….

17.10.2023

1
 OPIS/ Cuprins

Proiect didactic ..............Banii și economisirea lor............. ……..

Resurse materiale ............. laptop, videoproiector, specimene de bancnote, jetoane ce conțin termeni specifici, fișe de
lucru.............

Fișa de lucru 1……………………Anexa 1……………………………………….

Fișa de lucru 2………………………Anexa 2……………………………………….

Test de evaluare…………… Anexa 3…………..

Bibliografie …… L. Georgescu - Goloșoiu – “Educație financiară – banii pe înțelesul copiilor”, Ed. Infomedia Pro, 2016
Programa școlară pentru disciplina opțională Educație financiară (C.D.Ș. pentr învățământ primar), aprobată prin O.M.
4887/26.08.2013…..

2
 Proiect didactic – activitate online

Profesor: ……Oprea Ionuț……..

Unitatea de învăţământ: … Școala Gimnazială "Emil Atanasiu"…..
Disciplina: Educație financiară
Clasa: a III-a
Unitatea de învăţare: Relaţia consumatorului cu instituţiile bancare şi financiare nebancare
Tema / Subiectul: ……… Banii și economisirea lor ………
Tipul lecţiei: Lecţie de fixare şi sistematizare a cunoştinţelor
Obiectivul fundamental: Fixarea şi sistematizarea cunoştinţelor referitoare la concepte de specialitate aferente
întregii piețe financiare, noțiuni legate de instrumente de plată, servicii financiare (schimb valutar, plată cu
instrumente bancare, economisire şi investiţii)

 Competențe generale:
1.1 Identificarea unor termeni specifici domeniului financiar-bancar în contexte practice accesibile elevilor
1.2 Recunoașterea unor instrumente de plată și servicii bancare
4.1 Analiza situațiilor în care se pot economisi bani

 Competențe specifice:

3
1.1 să-și însușeasca limbajul specific finnciar
1.2 să recunoasca diferite monede si bancnote
1.3 să cunoască valoarea monedelor/bancnotelor
1.4 să rezolve exercitii/probleme utilizand banii

Strategii didactice:
a. Metode și procedee didactice: … conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic.
b. Forme de organizare a activității: … frontal, în perechi, individual..

Evaluarea:
1. ……Test de evaluare…….
2. …Observarea sistematică…..
3. … Aprecieri verbale …..

Resurse:
- … laptop, videoproiector, specimene de bancnote, jetoane ce conțin termeni specifici, fișe de lucru.
- ……………..
- …………….
Etapele desfășurării lecției

……1.Moment organizatoric 2.Actualizarea cunoștințelor dobândite în lecția anterioară 4.Anunțarea

lectiei noi si a competentelor 5.Desfasurarea lecției 6.Asigurarea feed- back-ului ( Fixarea noilor
cunoștințe) 7.Evaluarea cunostiințelor …….

4
 …………………………

Bibliografie:
1. L. Georgescu - Goloșoiu – “Educație financiară – banii pe înțelesul copiilor”, Ed. Infomedia Pro, 2016
2. Programa școlară pentru disciplina opțională Educație financiară (C.D.Ș. pentr învățământ primar), aprobată prin O.M.
4887/26.08.2013

5
DESFĂȘURAREA LECȚIEI

ACTIVITATEA DEPUSĂ DE: STRATEGIA DIDACTICĂ Evaluare

ETAPELE
LECȚIEI
profesor elevi metode mijloace organizare

1.Moment Asigur condiţiile necesare -se pregătesc Conversația Frontal Observarea

organizatoric desfăşurării în condiţii optime a pentru lecție, își sistematică
orei de Educație financiară aranjează Aprecieri
-aerisirea sălii de clasă, rechizitele verbale
-amenajarea spaţiului de - așează la locurile
desfăşurare a activităţii, lor
-pregătirea materialului didactic.
2.Actualizarea Adresez întrebări legate de -răspund la Conversația Proiector Frontal Observarea
cunoștințelor conținutul lecției anterioare. întrebări sistematică
dobândite în lecția - identifică Aprecieri
verbale
anterioară monedele și
bancnotele din
România
4.Anunțarea lectiei Prezint tema activităţii şi Elevii notează titlul Conversaţia Tablă, marker, Frontal Observarea
noi si a precizez obiectivele, folosind un lecției în caiete Explicaţia caiete Individual sistematică
competentelor limbaj adecvat vârstei elevilor. Aprecieri
Notez titlul lecției pe tablă. verbale

6
5.Desfasurarea Prezint ghicitori cu suport vizual la Elevii participă la Conversaţia Tablă, marker, Frontal Observarea
lecției proiector despre banii activ și ăși Explicaţia Caiete, proiector Individual sistematică
“Când îl ai în buzunar, manifestă interesul Exercițiul În perechi Aprecieri
El îți face orice dar. sporit pentru verbale
(ban) conținuturile
Nu e fioros, nu muşcă lecției.
E un leu bine venit.
Dacă ai mai mulţi – nu strică,
Doar să îi câştigi cinstit.
(bani)
Când îi dai – primeşti în schimb
Haine, dulciuri – tot ce vrei.
Ia priviţi o ciocolată!
Costă tocmai zece…
(lei)
Tu îl faci și tu îl dai
Ca să iei în schimb ce n-ai
El te ține, te hrănește
Și tot el te cheltuiește.
(banul)”
Solicit elevilor să realizeze o
listă care să conțină bunurile și
serviciile pe care trebuie să le
plătească familia lor în fiecare
lună.
Propun discutarea listei cu
colegul de bancă să comunice
răspunsul lor
Inițiez o discuție pe tema aflată
în dezbatere.
-De ce trebuie plătite alimentele,
facturile la energie electrică, gaze,
apă?
-Ce s-ar întâmpla dacă nu am avea
alimente? Dar adăpost?

7
-Hrana, adăpostul, îmbrăcămintea
sunt bunuri create de om, care
servesc trebuințelor sale,
satisfăcându-le niște nevoi.
-Nu toate lucrurile pe care le
cumpără oamenii satisfac niște
nevoi. Unele împlinesc doar niște
dorințe. Dați exemple!

Propun completarea unui

ciorchine cu exemple de dorințe și
nevoi
-Aveți bani să vă îndepliniți toate
dorințele?
Adresez întrebări referitoare la
numărul de elevi care au aceleași
dorințe.
Ce înseamnă a economisi?

Economisirea banilor reprezintă

operațiunea de adunare și păstrare
a banilor pentru o anumită
perioadă de timp.

-Propun elevilor să citească lecția .

Propun un elev să adreseze o
întrebare unui alt coleg și acesta să
răspundă. Dacă nu poate răspunde
elevul va fi solicitat altul.

Notez pe tablă și elevii în caiete

câteva informații importante din
lecție pe baza întrebărilor și
răspunsurilor date de elevi.

8
• A economisi înseamna a
aduna o sumă de bani şi a-i folosi
cu chibzuială.
• Modalități de a
economisi: acasă (la saltea, la
ciorap), la bancă.

• La bancă îți deschizi un

cont de economii, devenind titular
de cont.
După deschiderea contului,
titularul va primi un certificat de
depozit
la unele bănci, un libret de
economii( în trecut), la alte bănci,
sau o convenţie cu banca
Propun spre rezolvare următoarea
problemă:
Alexandra economisește câte 9 lei
pe săptămână. Câți lei
economisește în două săptămâni?
Dar în 4 săptămâni?

9
6.Asigurarea feed- Voi pune la proiector fișele Elevii completează Conversaţia Tablă, marker, Frontal Fișele de lucru 1 și 2
back-ului ( Fixarea de lucru pe care o vom cu mult entuziasm Explicaţia Caiete, proiector Individual
noilor cunoștințe) discuta și rezolva împreună fișele de lucru. Exercițiul În perechi

7.Evaluarea Voi anunța testul de Elevii rezolvă Instrument de Individual Test de evaluare
cunostiințelor evaluare. testul cu atenție scriere de
sporită. culoare albastră

10
______________________ ____________

11
 Fișă de lucru nr. 1

Pornind de la următorul scenariu construiți un plan de economisire pentru părinți, împreună cu colegul de
bancă:
……Mașină nouă pentru mama .

În plan veți avea în vedere:

- …O sumă estimată pentru achiziția mașinii….,
- …Venitul lunar pe care îl poate avea mama și tata……….,
- …Estimează cât poate economisi mama și tata: o jumătate sau o treime sau o pătrime sau o cincime din
venitul lunar după efectuarea cheltuielilor obișnuite……..,
- ....La ce obiecte/servicii poate renunța familia pentru a economisi mai mult, estimează valoarea lor...
- …Timpul necesar pentru a economisi suma estimată……..

12
 Fișă de lucru nr. 2
.

Pornind de la următorul studiu de caz construiți un dialog împreună cu colegul de bancă:

……George vrea un joc sau obiect nou dar are nevoie de o anumită sumă de bani pe care nu o deține.

În dialog veți avea în vedere:

- …Suma necesară și obiectul. ….,
- …Venitul lunar……….,
- …Cât poate economisi George: o jumătate sau o treime sau o pătrime sau o cincime din venitul
lunar……..,
- …Timpul necesar pentru a economisi suma necesară……..
- …Calculează timpul necesar pentru valoarea a două obiecte…….,
- ………………

13
 Test evaluativ

1. Încercuiește răspunsul potrivit:

Cardul este un obiect ce reprezintă:
a) ceva nefolositor care trebuie depus imediat la coșul de gunoi
b) folosit la efectuarea unor plăți
c)”cardul” este un sinonim cu termenul „bunăstare”

Când folosim cardul de plată trebuie să:

a) Spunem celor din jur PIN-ul
b) Să nu spunem sau să aratam PIN-ul
c) Să oprim un trecător și să îi spunem PIN-ul

Plățile online se fac:

a) Doar pe site-uri din folderul de spam
b) Doar pe site-uri recomandate după ce am verificat adresa de URL
c) Va face plata prietenul meu așa cum știe el mai bine

2. Marchează cu “A” pentru adevarat sau „F” pentru fals următoarele enunțuri:
Sumele de bani pot fi depozitate într-un cont la bancă.
Elevii pot economisi bani folosind pușculița.
Elvii pot retrage oricând, orice sumă de bani folosind cardul părinților sau a bunicilor.
După ce am primit o sumă de bani și cumpăr în mod constant reușesc să strâng din ce în ce mai mulți bani.
A economisi înseamnă să acumulez o sumă de bani pe o anumită perioadă.
14
Descriptori de performanță

1. Variante corecte: b), b), b).

2. Variante corecte: AAFFA
Barem:
FB- toate raspunsurile corecte
B -1: cel puțin două; 2: 4 sau 3
S- 1: cel puțin una; 2: cel puțin două.
S>I

15