Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Colegiul ,,Alexei Mateevici” din Chișinău

Proiect Didactic
la matematică

Subiectul orei: Scăderea cu împrumut la ordinul zecilor

Clasa:a III-a ,,D”

A elaborat: Ungureanu Maria

Verificat de:Coordonator practică: Danii Nina _______

Învățător: Lupu-Goriță Mariana_______

Nota: ________________

Chișinău, 2023
 I. Date generale:
Clasa: a III-a ,,D”

Data: 19.10.2023

Disciplina: Matematica

Nr. lecției: 2

Subiectul lecției: Scăderea cu împrumut la ordinul zecilor

Tipul lecției: de formare a capacităților de dobândire și înțelegere a cunoștințelor;

Unități de competențe: 2.1; 2.3;

Obiectivele lecției:

La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:

O1 : să explice modul de efectuare a exercițiilor de scădere cu împrumut la ordinul zecilor;

O2 : să deducă, din enunțul problemei, expresiile care conduc spre operația de adunare sau scădere;

O3 : să afle numerele necunoscute în rezolvarea ecuațiilor: termenul, descăzutul, scăzătorul;

O4 : să rezolve probleme cu operații combinate de adunare și scădere;

 Strategii didactice a lecţiei:

- Metode și procedee: conversația ; rebus matematic; explicația; observația; analiza; situația de problemă; sinteza; exercițiul.

- Forme de organizare: frontal, individual ;

- Mijloace didactice: tablă, caiete, manuale, fișe de evaluare ;

Strategii de evaluare:

Evaluarea formativă, individuală;

Resurse informaţionale şi metodologice:

❖ MECC, Curriculum Național, Învățământulprimar, Chișinău, 2018;

❖ Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.

❖ METODOLOGIA PRIVIND IMPLEMENTAREA EVALUĂRII CRITERIALE PRIN DESCRIPTORI, CLASA A IV-A. Chișinău: MECC, IȘE,

2018.

❖ Matematică: Manual pentru clasa a 3-a / Ludmila Ursu, Ilie Lupu, Iulia Iasinschi; Chișinău: Prut Internațional, 2020
II. Scenariul didactic al lecției

Etapele O Elemente de conținut t᾽ Strategii didactice Strategii

b
lecției ie Activitatea învățătorului Activitatea elevului Metode și Forme de Mijloace de
ct procedee organizare didactice evaluare
iv
e
I. -Organizarea - Organizarea clasei: elevii
Evocare clasei(moment își aranjează locul de muncă, 1
organizatoric): se fac ordine pe bănci. min
pregătesc toate cele - Verificarea temei pentru
necesare pentru acasă: aceștia spun ce au avut Conversați
desfășurarea lecției. pentru acasă și răspund tema 2 a
- Verificarea temei corect și explicit. min
pentru acasă: -Captarea atenție: elevii
învățătoarea întreabă sunt atenți la tablă, unde este
elevii ce au avut pentru reprezentat un careu de Observația Frontal Cuvinte de
acasă, ascultând tema cuvinte. Ascultă cu atenție Rebusul Rebusul încurajare
acestora. întrebările oferite de către 3 matematic matematic
-Captarea atenție: învățătoare și se gândesc la min Explicația Evaluare
Captarea atenției se va răspuns pentru a răspunde orală
realiza cu ajutorul unui corect și pentru a rezolva Demonstra Anexa 1
rebus matematic, iar dacă corect rebusul, astfel obținând ția
vor rezolva corect rebusul, pe verticală o urare pentru
pe verticală vor obține o lecție.
urare pentru lecție. - Anunțarea obiectivelor: Frontal
( Anexa 1 ) elevii ascultă atenți ceea ce 1
- Anunțarea urmează să facem pe min
 obiectivelor: prezint
elevilor ceea ce urmează
să facem în cadrul lecției.
II. -Prezentarea optimă a
Realizarea conținutului nou: pentru
sensului început propun elevilor să
urmărim secvența
Observăm și descoperim
din manual și să realizăm
sarcinile în baza celor
observate.( Anexa 2)
Rog un elev să citească
conținutul problemei după
O1 care le adresez întrebări
ajutătoare pentru a putea
rezolva problema:
1. Câți lei are tata?
2. Câți lei acerut Ana
de la tatăl ei?
3. Ce schimb de bani
face tata pentru a-i
da Anei suma
necesară pentru
felicitare?
4. Câți bani îi rămân
tatălui?
-Dirijarea învățării: ca o
primă activitate le propun
elevilor exercițiul 1 de la
rubrica Aplicăm și
explicăm, vom nota la
tablă șirul de exerciții, iar
parcursul lecției.
-Prezentarea optimă a
conținutului nou: elevii Observația
identifică în manual rubrica
Observăm și descoperim și Demonstra
urmăresc cu atenție saricinile ția
de la această rubrică.
Un elev citește conținitul
problemei. Explicația Manual
1. Tata are o bancnotă de
500 de lei, una de 50 de
lei și una de 5 lei, în total Frontal
fiind 555 lei.
2. Ana a cerut de la tatăl ei 7 Manual
8 lei. min Caiete
3. Tata va schimba Analiza
bancnota cu valoarea de
50 de lei. El a schimbat
bancnota de 50 de lei pe Cuvinte de
4 bancnote a câte 10 lei laudă
și 10 bancnote a câte 1
leu1.Acum Ana poate cu
ușurință să-și ia suma
necesară de 8 lei. Iar Frontal
pentru a avea 8 lei, Ana Conversați
a luat o bancnotă de 5 a
lei și 3 bancnote de 1 leu.
4. 555-8=547 Manual
Tatălui îi rămân 547 de lei.
-Dirijarea învățării: elevii
 pentru fiecare exemplu va găsesc rubrica Aplicăm și 5
trece câte un elev la tablă explicăm, apoi trec câte unul min Exercițiul
și îl va rezolva.După ce și rezolvă exemplul scris pe Conversați
vor realiza exercițiul 1 vor tablă: a Frontal
observa exercițiul 2, unde 555-28= 527
vor trebui să urmărească 555-48= 507 Manual
O2 desenul și informația 555-138= 417
prezentată și să alcătuiască 555-548= 7
o problemă apoi să o 630-6= 624 Explicația Tablă
rezolve. ( Anexa 3) 630-26= 604
-Consolidarea materiei și 630-626=4
formarea capacităților: După ce rezolvă toate Caiete
le propun elevilor să exemplele de pe tablă, elevii
rezolvăm exercițiile de la sunt atenți la desenul din
rubrica Consolidăm și manual și informația propusă Conversați
dezvoltăm. Vom începe cu și alcătuiesc o problemă pe a
exercițiul 1, efectuând baza celor propuse în manual: Cuvinte
calculul oral în lanț. După În sala de teatru sunt în total 6 încuraja
vom continua cu exercițiul 790 de locuri. La parter sunt min Manual toare
2, unde elevii vor calcula 516 locuri, iar în fiecare lojă Situația de Individual
exercițiile oral, după care sunt câte 30 de locuri. Câte problemă Caiete
vom verifica la tablă locuri sunt la balcon?
corectitudinea rezultatelor. -Consolidarea materiei și
( Anexa 4) formarea capacităților:
Apoi le propun exercițiul Elevii vor găsi rubrica
4, unde vor numerota Consolidăm și dezvoltăm și Frontal
ordinea efectuării vor începe calculul oral la
operațiilor și vor calcula exercițiul 1:
în coloniță la tablă și în 670, 679, 669, 569;
caiete. Exercițiul următor 480, 479, 478, 477; Exercițiul Manual
va fi 5, unde vom efectua 740, 735, 235, 35; 3
O3 calclulul în lanț. Apoi 304, 304, 304, 4. min
exercițiul 6, unde vor avea După vor calcula oral Frontal Orală
de rezolvat 3 ecuații. exemplele de la exercițiul 2 și
( Anexa 5) vor efectua verificarea la
tablă, calculând în coloniță:
26+254=280
785-236=549 4 Tablă
816-309=507 min
424+348=772
516+207=723 Frontal
La exercițiul 4 elevii
numerotează ordinea
efectuării operațiilor și
calculează corect exercițiile: Manual
406+406-802=812-802=10 Exercițiul Orală
520-509-8=11-8=3 Individual Caiete
218-18+215=200+215=415
736-627+729=109+729=838 4
505+306+109=811+109=920 min
611-403-8=208-8=200
Exercițiul 5:
480-15=465-209=256-
148=108-102=6
Exercițiul 6:
a) 809+x=990 Frontal Tablă
x=990-809
x= 181
809+181=990 3 Caiete
b) 333-y=17 min Exercițiul Individual
y= 333-17
y= 316
333-316=17 Manual
c) z-345=125
 z= 345+125
z= 470
470-345=125
III. -Evaluarea: ofer elevilor Elevii sunt ascultători, 2 Scrisă
Reflecție o fișă de evaluare, pentru realizează fișa de evaluare, min Sinteza
evaluarea cunoștințelor oferă și ei la rândul lor păreri, Individual Anexa Auto
O4 dobândite pe parcusrul sugestii, își apreciază Fișa de evaluare
lecției.( Anexa 6 ) implicarea lor în cadrul evaluare
-Bilanțul lecției, lecției. Conversați
concluzii: le vorbesc cât a Frontal
de bine s-au descurcat, Aceștia mulțumesc pentru Cuvinte de
unde au întâmpinat lecție. 2 încurajare
dificultăți, unde mai au de min
lucrat, îi încurajez.
IV. (Recomandări pentru (Recomandări pentru elevi Explicația Frontal Agende
Extindere elevi la subiectul discutat la subiectul discutat în Conversați Calculator
în cadrul lecției și cadrul lecției și oferirea 2 a Televizor
oferirea temei pentru temei pentru acasă de către min
acasă de către profesoară)
profesoară)
Anexa 1

1. S U M A
2. A D U N A R E
3. D E S C Ă Z U T
4. S C Ă Z Ă T O R
5. T E R M E N I
6. R E S T

1.Rezultatul adunării;
2.Cu cât mai mult = operație de ...;
3.Numărul din care scădem;
4.Numărul pe care îl scădem;
5.Numerele care se adună;
6.Rezultatul scăderii .
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4
Anexa 5
Anexa 6