PROIECT DE LECŢIE

Clasa: a-II-a B
Învățător : Icobescu Veronica
Aria curriculară: Arte şi tehnologii
Disciplina: Arte vizuale şi Abilităţi practice
Subiectul: Sperietoarea
Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi

Competențe specifice:
2.3 Realizarea de produse utile şi estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile;
2.4 Transformarea unui material prin tehnici variate;

Competențe specifice disciplinelor integrate:

2.4 Exprimarea expresivă a ideilor manifestând interes și încredere în sine;

Obiective operaționale:
O1-să realizeze o jucărie utilizând diverse materiale;
O2:-să evalueze(autoevalueze) diferite lucrări după criterii stabilite;
Strategia didactice :
 Metode și procedee :conversaţia,explicaţia,demonstraţia,exerciţiul;
 Mijloace de învățământ :nasturi mici,dopuri de plută,lipici,hârtie colorată,buchețele de paie;
 Forme de organizare :individual,frontal ;
Resurse bibliografice :
Ministerul Educaţiei Naţionale, Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale şi abilităţi practice, clasa Pregătitoare, clasa I, clasa
a II-a, Bucureşti, 2013
https://www.youtube.com/watch?v=CCrOewmgm2k
 Desfăşurarea lecţiei

Strategii didactice
Momentele
Ob Conținutul învățării Metode și Mijloace de Forme de
lecţiei
procedee învățământ organizare

Moment Elevii își pregătesc materialele necesare desfășurării lecției. Conversația Frontal
organizatoric – 1’

Captarea atenţiei Le prezint jucăria pe care o vom confecționa astăzi.Întreb copiii Conversația Sprietoarea- Frontal
– 2’ cu ce personaj seamănă din lecția studiată la C.L.R seamănă. model

Anunțarea temei Anunț elevii că astăzi vor realiza o sperietoare.Scriu titlul lecției la Conversația Frontal
și a obiectivelor tablă“Sperietoarea”.
lecției– 2’

Dirijarea învăţării O1 I.Prezentarea modelului Conversația Trei Frontal

– 20’ Se prezintă din nou sperietoarea. buchețele de
II.Identificarea materialelor necesare paie
Pentru realizarea lucrării avem nevoie de: Lipici
Trei buchețele de paie,nasturi mici,lipici,hârtie colorată Hârtie
maro,obiectele de îmbrăcăminte ale sperietorii. colorată
III. Explicarea modului de lucru Dopuri de
Le prezint elevilor un video demonstrativ ,apoi le explic din nou Demonstrația plută
modul de lucru. Bețe de
https://www.youtube.com/watch?v=CCrOewmgm2k frigărui

1.Începem realizarea sperietorii prin confecționarea obiectelor de

îmbrăcăminte(fiecare elev va decupa tricoul și pantalonii
sperietorii).
2.Se asambleaza sperietoarea începând cu lipirea unui buchețel de
paie pe partea din spate a tricoului.
3.Se pune în mijloc bățul de frigărui cu dopul,ce va reprezenta
capul sperietorii.
4.Se lipește partea din spate a pantalonilor.
5.Se lipește partea din față a tricoului și a pantalonilor peste
 buchețelele de paie.
6.Se lipește pălăria și se decorează fața sperietorii.
4.Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mâinilor
Înainte de a se trece la realizarea propriu-zisă a lucrării, se vor
efectua exerciţii pentru încălzirea musculaturii mici a mâinilor
(morişca, închidem şi deschidem pumnii, cântăm la pian, la
vioară, plouă, batem din palme).

5.Activitate independentă Exercițiul Trei Individual

O1 Se va cere elevilor să realizeze lucrarea ţinând seama de buchețele de
explicaţiile primite. Pe parcursul efectuării lucrărilor, elevii care paie
întâmpină dificultăţi vor fi ajutaţi şi încurajaţi. Lipici
Hârtie
colorată
Dopuri de
plută
Bețe de
frigărui

Obținerea O2 Lucrările vor fi expuse în faţa clasei. Turul galeriei Lucrările Frontal
performanțelor– Se va realiza turul galeriei pe rând, de către fiecare elev şi vor fi elevilor
10’ analizate, critic şi autocritic, după următoarele criterii:
- corectitudinea execuţiei
- aspectul estetic
- gradul de finalitate
- ordinea şi disciplina în timpul lucrului.

Activitate Aleg doi elei care vor dramatiza întâlnirea lui Dorothy cu Joc de rol Marionete Pe perechi
integrată– 3’ sperietoarea.
C.L.R

Aprecieri și La sfârşitul orei fac aprecieri individuale şi colective asupra Conversația Frontal
recomandări – 2’ modului de desfăşurare a lecţiei şi de participare al elevilor. Se
scot în evidenţă aspectele pozitive ale lecţiei.