Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Colegiul ,,Alexei Mateevici” din Chișinău

Proiect Didactic
la limba şi literatura română

Subiectul orei: Sunetul [f] și litera F mare de tipar. Litera F mare de mână.

Clasa:a I-a

A elaborat: Ungureanu Maria

Verificat de: Coordonator practică: Danii Nina ___________

Învățător: Paraschiv Ecaterina ___________

Nota: ________________

Chișinău, 2024
 I. Date generale:
Clasa: a I-a

Data: 01.02.2024

Disciplina: Limba și literatura română

Nr. lecției: 4

Subiectul lecției: Sunetul [f] și litera F mare de tipar. Litera F mare de mână.

Tipul lecției: de formare a capacităților de dobândire și înțelegere a cunoștințelor;

Unități de competențe: 1.4; 3.1; 3.2; 4.1.

Obiectivele lecției:

La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:

O1 : să identifice subiectul orei, pornind de la activitatea propusă de cadrul didactic ;

O2 : să numească tot ceea ce observă în imaginea alăturată textului;

O3 : să lectureze în mod coerent și fluet textul propus din manual ;

O4 : să explice când se folosește litera inițială F mare;

O5 : să aplice cunoștințele acumulate despre litera F, prin scrierea acesteia în caiet ;

O6 : să verifice cunoștințele acumulate pe parcursul lecției prin intermediul unei dictări de cuvinte ;
 Strategii didactice ale lecţiei:

- Metode și procedee: conversația; metoda fonetică, analitico-sintetică; explicația; observația; lectura; lectura model, în lanț; demonstrația; exercițiul;
dictare; exercițiul; activitate interactivă; transcrierea.

- Forme de organizare: frontal, individual ;

- Mijloace didactice: tablă, caiete, manuale,calculator, caietul elevului, fișe ;

Strategii de evaluare:

Evaluarea formativă, individuală, evaluarea orală;

P11. Textul* citit la prima vedere 1. Citesc cursiv și fluent textul.

2. Articulez toate cuvintele.
3. Respect intonația impusă de conținut și de
semnele de punctuație.

Resurse informaţionale şi metodologice:

❖ MECC, Curriculum Național, Învățământul primar, Chișinău, 2018;

❖ Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.

❖ METODOLOGIA PRIVIND IMPLEMENTAREA EVALUĂRII CRITERIALE PRIN DESCRIPTORI, CLASA A I-A. Chișinău: MECC,

IȘE, 2018.

❖ Manual la Limba și literatura română; Abecedar Clasa a I- a

II. Scenariul didactic al lecției
Etapele O Elemente de conținut
b
lecției ie
ct Activitatea învățătorului
iv
e procedee
I. -Organizarea clasei(moment
organizatoric): se pregătesc
Evocare toate cele necesare pentru
desfășurarea lecției.
-Salutul: Salutul se realizează
prin intermediul unei poezii.
( Anexa 1)
- Verificarea temei pentru
acasă: învățătoarea întreabă
elevii ce au avut pentru acasă,
ascultând tema acestora.
-Captarea atenție: Împart
fiecărui elev câte o mică fișuță
în formă de inimă, nouraș,
steluțe pe care sunt notate fie
nume de persoane sau
prenume, denumiri de țări sau
orașe, propoziții sau versuri din
anumite cântece sau poezii.
( Anexa 2) Apoi fiecare elev
citește cu voce tare ceea ce are
t᾽ Strategii didactice Strategii
de
Activitatea elevului Metode și Forme de Mijloace evaluare
organizare didactice
- Organizarea clasei: elevii își 1 Individual
aranjează locul de muncă, fac min
ordine pe bănci, își scot toate
cele necesare pentru lecție.
-Salutul: Elevii se salută cu
profesoara cu ajutorul poeziei
prezentate de către aceasta.
2
- Verificarea temei pentru min Conversația Frontal
acasă: aceștia spun ce au avut
pentru acasă și răspund tema
corect și explicit.
3
-Captarea atenție: Elevii min Frontal Evaluare
primesc fișele și ascultă cu orală
atenție ceea ce au de făcut cu Conversația
acele fișe. După ce au luat fișa
fiecare elev citește ceea ce
scrie pe foița sa. Apoi vor
spune ce denumesc cuvintele
care sunt notate pe foițe. După
aceasta vor răspunde la Observația
întrebarea adresată de
 scris pe foiță. După ce citesc profesoară: „ Cuvintele și Activitate
toți copiii și spun ce reprezintă propozițiile notate pe foițe se interactivă
ceea ce e notat pe foițe le ofer încep cu litera „F”
O1 întrebarea: majusculă.” 5 Explicația
„Cu ce literă se încep - Anunțarea obiectivelor: min
Frontal
cuvintele sau propozițiile de elevii ascultă atenți ceea ce
pe foaia voastră?” După urmează să facem pe parcursul
răspunsul elevilor le anunț lecției.
Conversația EFI
tema nouă: Sunetul [f] și litera
F mare de tipar.

- Anunțarea obiectivelor: Explicația

prezint elevilor ceea ce
urmează să facem în cadrul
lecției.

Demonstra
1
min ția

II. -Prezentarea optimă a -Prezentarea optimă a

Realizarea conținutului nou: Pentru
sensului început întreb elevii când se
folosește litera inițială
majusculă și când vom folosi
O4 litera inițială F mare.
Apoi voi ruga elevii să dea
conținutului nou: Pentru
început elevii vor spune că Explicația
litera inițială majusculă se Frontal
folosește la scrierea numelor de
persoane, de oraşe, ape sau Evaluare
ţări, la începutul enunțului. orală
Conversația
Litera inițială F mare o vom
 exemple de cuvinte care să folosi de asemenea la scrierea
înceapă cu litera F. Apoi le numelor de persoane,
propun să aleagă unul dintre prenumelor, denumirilor de
cuvintele date si să alcătuiască orașe, țări, la începutul 3
o propoziție. Propun elevilor să enunțurilor. min
observe ce se află în imaginea
alăturată textului.(Anexa 3) Elevii vor da exemple de
cuvinte care încep cu litera F:
După care le voi spune să
alcătuiască în baza imaginii Ex:
enunțuri. Apoi voi spune Florin, Flavius, Floreni,
elevilor să atribuie băieților Florești, Filipeni etc,
câte un nume și să alcătuiască
enunțuri în baza imaginii. După ce au dat exemple de
Conversația
După care vom realiza schema cuvinte, elevii vor alege un
2
unei propoziții mai simple. cuvânt și vor alcătui un enunț: Frontal
min
(Anexa 4)
Ex:
Apoi vom trece la citirea
Bunica mea locuiește în Evaluare
colonițelor de cuvinte.(Anexa
Floreni. orală
O2 5) Propun apoi să citească câte
o coloniță. Fretele meu se numește
Flavius. 3
-Dirijarea învățării: În
continuare vom trece la citirea min
În continuare elevii vor spune
textului. ( Anexa 6) După ce observă în imaginea din
citirea titlului voi întreba copii manual:
despre ce cred că se va vorbi în Metoda Tablă
text. După care voi citi eu ca Ex:
fonetică
model textul, iar în acest timp analitico-
Doi băieței, o masă, o carte, o
elevii vor urmări cu atenție. sintetică
floare pe masă, un geam
Apoi voi propune elevilor să
înghețat etc.
citească ei textul și să fie atenți Frontal
la cuvintele necunoscute. Dacă Apoi în baza imaginii elevii
 au întâlnit cuvinte necunoscute
le voi explica. Iar dacă nu au
întâlnit cuvinte necunoscute în
text vom trece la citirea
textului în lanț câte o
propoziție.
Încântat – plin de bucurie
Firește – desigur, bineînțeles
Fâstâcească – zăpăcească, să
se piardă
Fascinat – captivat
Miraculos – uimitor
Basm – specie literară
O3
După explicarea cuvintelor
propun elevilor să alcătuiască o și vor asculta explicația
propoziție cu cuvintele noi.
Apoi vor privi la floricica
reprezentată lângă text și vor
spune cui sunt atribuite
însușirile de pe petale. După
vom identifica în strofele din
text obiectul + însușirea.
Voi întreba elevii care sunt
personajele textului. Apoi vor
citi și pe roluri textul.
-Consolidarea materiei și
formarea capacităților: După
alcătuiesc enunțuri atribuind 3 Lectura Manual
băieților nume: min
Ex:
Evaluare
Florin repetă scenariul. orală
Flavius îl privește pe Florin.
Elevii citesc colonițele de
cuvinte. Citesc câte o coloniță. Manual
4
-Dirijarea învățării: După min
citirea titlului elevii își exprimă
opinia despre ce cred că se va
petrece în text. În continuare Conversația
elevii scultă atent citirea
textului. După care vor citi și ei
EFI
textul, și vor fi atenți la
cuvintele necunoscute. Vor da
4
cuvintelor noi întâlnite în text, min Observația Manual
după care vor alcătui enunțuri
cu acestea.Apoi vor citi în lanț Frontal
textul câte o propoziție. După
vor găsi floricica de lângă text
și vor spune cui sunt adresate 2
însușirile de pe petalele florii. min
„ Însușirile de pe petale sunt
atribuite lui Făt-Frumos.” Conversația
Apoi vor identifica în strofele
din text obiecte + însușiri:
Lectura
model
citirea și înțelegerea textului Ex: Individual
vom trece la realizarea
sarcinilor din manual(Anexa 7) Cavaler victorios; fapte
bune; puteri miraculoase;
Lecția II basme frumoase; cal 15 Explicația Manual Evaluare
înaripat; flăcău neînfricat. min orală
-Prezentarea optimă a Lectura în
Vor numi personajele textului. lanț
conținutului nou: La Vor citi textul pe roluri.
începutul lecției numărul doi
vom reactualiza ce am studiat -Consolidarea materiei și
la prima lecție. formarea capacităților: După
ce au finisat de citit elevii vor
După care voi comunica Conversația
realiza sarcinile propuse în
elevilor să deschidă caietul manual.
elevului și să observe cum se Frontal Manual
scrie litera F mare de mână. Lecția II 3
Voi explica elevilor la tablă min
cum se scrie litera, apoi voi -Prezentarea optimă a
propune elevilor să exerseze în conținutului nou: Își vor
aer scrierea literei după care o reaminti cele studiate la lecția
vor scrie în caiete. ( Anexa 8) anterioară.

-Dirijarea învățării: După Apoi vor deschide caietul

scrierea a două rânduri de litera
F, elevii vor trece mai departe
la transcrierea cuvintelor ce
conțin litera F. Apoi, după ce
finisează să scrie cuvintele,
elevii vor da răspuns întrebării
propuse în caiet. ( Anexa 9)
-Consolidarea materiei și
formarea capacităților: În
continuare le propun pentru
elevului și vor face cunoștință
cu scrierea literei F mare de Explicația
mână.Elevii vor asculta cu 5
atenție explicația scrierii literei min Frontal
F. Apoi aceștia vor scrie Conversația
singuri două rânduri de litera F
mare.
Individual
-Dirijarea învățării: După
scrierea a două rânduri de litera
Lectura pe
F mare, elevii vor transcrie
 început o pauză dinamică cuvintele ce conțin litera F. roluri
pentru a-și odihni mâinile.
O5 (Anexa 10) Mai apoi vor Apoi vor răspunde la întrebarea 4
continua să realizeze exercițiile propusă în caietul elevului. min
Individual
din caietul elevului. ( Anexa -Consolidarea materiei și
11) După care vom scrie data și formarea capacităților: În Exercițiul
temă în clasă în caietele continuare elevii vor realiza o
simple. În caiet vor scrie pentru pauză dinamică pentru a-și
început un rând de litera F. odihni mâinile. După care vor Manual
După care vor scrie în caiete continua să realizeze sarcinile
cuvintele dictate de către EFI
din caiet. Apoi vor scrie data și
profesoară. ( Anexa 12) 2
temă în clasă în caietul simplu. Frontal
min
După aceasta elevii vor scrie și
în caietul simplu un rând de
litera G mare de mână. Apoi
vor transcrie primul aliniat al
textului. Evaluare
orală
5 Frontal Caietul
min elevului

Observația

Individual

4
min
 O5 Transcrierea

2 Individual
min
O5

Caietul
elevului
Pauza Evaluare
10 dinamică orală
min

Frontal
O6

EFI

Dictare
Infividual

Caietul
simplu

Frontal

III. -Evaluarea: ofer elevilor Elevii sunt ascultători, oferă și Auto

cuvinte de laudă pentru ei la rândul lor păreri, sugestii,
Reflecție implicarea în cadrul lecției, își apreciază implicarea lor în 2 evaluare
deasemenea elevii își vor cadrul lecției. min
aprecia individual implicarea Frontal
în cadrul lecției. Evaluare
-Bilanțul lecției, concluzii: Fiecare spune ce au realizat în orală
Întreb elevii ce au aflat în cadrul lecției, ce au aflat nou,
cadrul lecției, ce au realizat ce le-a plăcut și ce nu le-a
astăzi la lecție, ce li s-a părut plăcut, ce li s-a părut ușor și ce
li s-a părut dificil la lecția de Conversația Frontal
ușor, ce li s-a părut dificil pe
astăzi. 3
parcursul lecției.
min
Evaluare
individual
ă

IV. (Recomandări pentru elevi la (Recomandări pentru elevi la 2 Conversația Frontal

subiectul discutat în cadrul subiectul discutat în cadrul min
Extindere lecției) lecției) Explicația
Anexa 1

Salutul de dimineață
Dimineața când a sosit,

Noi la școală am venit

Cu toții ne salutăm

O zi bună ne urăm!

Soarele când l-am privit,

Îndată ne-am dezmorțit.

Iar acum ne întindem tare, tare

Să ajungem până la soare!

Căldura ca s-o luăm,

În clasă s-o-mprăștiem.

Iar acum stigăm în cor,

Bună dimineața, tuturor!

Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4
 Florin repetă scenariul.

Anexa 5
Anexa 6
Anexa 7
Anexa 8
Anexa 9
Anexa 10
Anexa 11
Anexa 12

Dictare
Florin, floare, florărie, fermecător, Florești, Franța, flăcău, faptă, semafor,
neînfricat, girafă, Felicia, Fabian, Florica.