UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

STUDII UNIVERSITARE DE LICENŢĂ

DOMENIUL: ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI
PROGRAMUL DE STUDII: PIPP – ID
TOMA (TANASESCU) RAMONA
AN II - ID

PORTOFOLIU
LIMBA ROMÂNĂ

prof. VALERIU MARINESCU

1
 Proiect de lecție
Verbul

Data: 10.06.2023
Clasa: a III-a
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Sfântul Andrei
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba și literatura română
Subiectul lecției: Verbul
Tip de lecție: Lecție de predare – consolidare şi de fixare a cunoștințelor
Domenii integrate: Comunicare limba română
Competențe specifice:

1.1 Identificarea semnificaţiei globale a unui mesaj oral clar articulat, emis cu viteză normală, în
contexte familiale
1.2 Receptarea corectă a mesajelor audiate prin sesizarea unor regularităţi ale limbii
1.3 Deducerea sensului unui cuvânt nou prin raportare la un mesaj emis clar şi rar
1.4 Desprinderea semnificaţiei globale a unui text scurt citit
1.5 Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal, adaptate
destinaţiei şi scopului comunicării.

Obiective operaționale/competenţe derivate:

La finalul lecţiei toţi elevii vor fi capabili:

O1 - să completeze corect rebusul;

O2- să definească verbul ca partea de vorbire care denumeşte acţiunea, existenţa şi starea fiinţelor,
lucrurilor, fenomenelor naturii;
O3 - să identifice verbele în textele date
O4 - să grupeze verbele în funcţie de ceea ce exprimă fiecare (acţiunea, starea, existenţa);
05 - să aplice cunoştinţele gramaticale dobândite in diverse exerciții.
Strategii didactice:
Metode de învățământ: expunerea, conversația, demonstrația, observația, explicația, exercițiul,
jocul didactic

2
Mijloace de învățământ folosite: coş cu bileţele, laptop, videoproiector, fise de lucru
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe
Resurse:
- umane: 20 elevi
Timp: 45 minute
Evaluare: observația sistematică, aprecieri verbale, probă scrisă

Bibliografie:
● Programa școlară aprobată prin ordinal ministrului Nr 5003/2.12.2014
● Limba și literatura română, clasa a III – a, Corina Andrei, Constanța Bălan, Ed. Corint,
București, 2021
● Didactica disciplinelor, comunicare în limba română și literatura română din învățământul
primar, conf. univ. dr Vasile Molan, 2016
● Caietul elevului, clasa a III-a, Corina Andrei, Constanța Bălan, Ed Corint, București

3
 Desfăşurarea lecţiei
Etapele lecției Ob Elemente de conținut Strategii didactice Evaluare
op.
Metode, Materiale Forma de
procedee didactice organizare

1. Moment Pregătesc sala pentru desfășurarea lecției: aerisirea sălii de clasă, Conversaţia Activitate Aprecieri
organizatoric pregătirea, materialului didactic necesar, asigurarea disciplinei frontală verbale
Explicația

2.Verificarea Ce ați avut de scris pentru astăzi? Ați întâmpinat dificultăți? Explicația Caiet de Activitate Capacitatea
temei de acasă lucru frontală de a formula
Activitatea elevilor: Am avut de făcut un text despre „Primăvara”, Conversaţia
răspunsuri
după următorul şir de întrebări: Ce anotimp este? Care sunt
la întrebări
semnele sosirii acestuia? Ce înseamnă acest anotimp pentru tine?
Verific calitativ și cantitativ tema.

3. Captarea Împart clasa în 2 grupe egale şi le propun elevilor un joc de rol:

atenției Mimează acţiunea! Ghiceşte ce mimează echipa adversă. Prima
Explicația Coş cu În echipă Observare
echipa va extrage din coşuleţ un bileţel. Pe aceste bileţele sunt
bileţele
O1 scrise acţiuni pe care elevii le vor mima. (Anexa nr 1) sistematică
Elevii sunt întrebaţi cum a fost jocul pentru ei şi ce au observat în
acest joc. Fişa de lucru
Conversaţia Activitate Capacitatea
individuală
Activitatea elevilor: Jocul a fost foarte uşor, am observat că ceea ce individuală de a formula
am făcut la joc, noi le facem zi de zi. răspunsuri
la întrebări
Pentru a afla partea de vorbire despre care vom discuta astăzi, va
propun următorul exercițiu: Elevii vor primi un rebus, în care, pe Joc didactic
baza cunoștințelor asimilate în orele anterioare vor descoperi titlul individual
lecției de astăzi. (Anexa 2)
 Desfăşurarea lecţiei
Ce cuvânt am descoperit pe coloana A-B?
Un elev răspunde: Pe coloana verticală de la A la B am obţinut
cuvântul „VERBUL”

4. Anunțarea Astăzi vom discuta despre o altă parte de vorbire, despre verb. Conversaţia Activitate Observare
temei și Vom descoperi ce este verbul, cum îl putem recunoaște într-o frontală sistematică
motivarea pentru propoziție.
învăţare Explicația
Notez pe tablă data şi titlul lecţiei.

5. Dirijarea Pornim de la textul pentru a motiva elevii să înveţe. Conversaţia

învăţării
O3 Mama coase. Tata repară un dulap. Alin se joacă. Radu a venit de Fişă de lucru Activitate Capacitatea
la şcoală. În curândva sosi şi bunicul. Elena a terminat de scris. Ea individuală individuală de a
Explicația
stă. Aşteaptă emisiunea preferată. Cărţile şicaietele sunt pe masă. identifica
(Anexa 3) verbele
Activitatea elevilor: Elevii citesc textul şi constată că l-au înţeles.

Observația
În continuare le dau același text, din care lipsesc unele cuvinte.

Mama ______. Tata ______ un dulap. Alin ______. Radu ______

de la şcoală. În curândva ______ şi bunicul. Elena a ______ de
Fişă de lucru Activitate
scris. Ea ______. ______ emisiunea preferată. Cărţile şi caietele Explicaţia Observare
individuală frontală
______ pe masă. sistematică
O4
În paranteză sunt scrise cuvintele (coase, repară, se joacă, a venit,
sosi, a terminat, stă, aşteaptă, sunt)
Conversaţia
Elevii citesc textul şi observă că nu au înţeles nimic.
 Desfăşurarea lecţiei
Le explic elevilor că fără cuvintele din paranteză, nu se înţelege Explicaţia
textul şi sunt foarte importante ca să ne exprimăm corect în limba
română

Ce facem cu aceste cuvinte? - ne exprimăm, vorbim, comunicăm.

Dacă le folosim în vorbire, ce ar putea fi ele? - cuvinte, părţi ale
vorbirii noastre. Conversaţia
O4
Pe verbele de mai sus le putem aşeza în tabelul de mai jos în
funcţie de ceea ce exprimă fiecare. Fişă de lucru Activitate Aprecieri
individuală frontală verbale

Acţiunea Starea Existenţa Demonstrația

Coase, repară, se Stă, aşteaptă sunt
joacă,a venit, sosi, a
terminat
Explicaţia
O5 În continuare scriu pe tablă definiţia lecţiei
Am descoperit că aceste verbe sunt părţi de vorbire care exprimă
acţiunea, starea sau existenţa fiinţelor, a lucrurilor sau fenomenelor
Observare
ale naturii.
sistematică
Va propun al doilea exercitiu: Identifica-ţi tipurile de verbe din
Conversaţia
plansele pe care le veti vedea pe videoproiector. (Anexa nr 4)
Imagini cu
Elevii trebuie să privească la videoproiector, unde vor vedea 3 planșe -
Activitate
planşe şi să spună ce reprezintă fiecare, cu ajutorul învăţătoarei, vor Video-
frontală
avea o serie de exerciţii în vederea însuşirii corecte a noţiunii de proiector
verb.
 Desfăşurarea lecţiei
1. Ce fac păsările? Dar cei doi prieteni? Unde se afla copiii? Explicaţia
Elevii răspund cu ajutorul învăţătoarei: Păsările zboară. Cei doi
prieteni stau pe bancă. Copiii sunt în parc.
Observare
Le explic copiilor că într-o comunicare nu are voie să lipsească sistematică
verbul şi le dau şi alte exemple de verbe pentru fiecare tip.
Explicaţia Activitate
CUVINTE CARE EXPRIMĂ ACȚIUNEA: zboară, a gătit,
frontală
aleargă, priveşte, plecăm, spune
CUVINTE CARE EXPRIMĂ EXISTENȚA: este, se află
CUVINTE CARE EXPRIMĂ STAREA:, doarme, tace
Alcătuiţi (oral) enunţuri în care verbele să exprime acţiunea, starea
sau existenţa.

6. Obţinerea O5 Li se cere elevilor să sublinieze verbele din textul liric şi jocul Converaţia Fişă de lucru Activitate Capacitatea
performanţei didactic metoda cubului. (Anexa 5) individuală de a
Explicația individuală
identifica
Se verifică şi se notează fişele. Activitate
Joc didactic Fişă de lucru verbele
în echipă
în echipă în echipă

7. Incheierea Elevii notează tema pentru acasă: exercițiile 1, 2, 3 de la pagina 39, Conversaţia Frontal Observare
lecției manual. sistematică
Explicația Individual
Anexa 1

Mimează această acţiune pentru elevii tăi:

 CITEȘTI

 CÂNȚI LA PIAN

 BEI APĂ

 COȘI

 ALERGI

 MANÂNCI

 SARI

 SCRIE

8
Anexa 2

Completează rebusul cu singularul substantivelor:

1. Partea de vorbirte care defineşte fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii............... (Substantivul)
2. Exprimă însuşirea unui obiect .................... (Adjectivul)
3. Ţine locul unui nume ........................ (Pronumele)
4. Cuvintele sunt părţi de ................ (Vorbire)
5. Aceste părţi de vorbire prin ............(Jocuri).... le asimilăm
6. Exprimă un număr...................... (Numeralul
A

1.
2.
3.
4.
5.
6.

9
Anexa 3

Pornim de la textul pentru a motiva elevii să înveţe.

Mama coase. Tata repară un dulap. Alin se joacă. Radu a venit de la şcoală. În curândva sosi şi bunicul. Elena a terminat de scris. Ea stă.
Aşteaptă emisiunea preferată. Cărţile şicaietele sunt pe masă.

În continuare le dau același text, din care lipsesc unele cuvinte.

Mama ______. Tata ______ un dulap. Alin ______. Radu ______ de la şcoală. În curândva ______ şi bunicul. Elena a ______
de scris. Ea ______. ______ emisiunea preferată. Cărţile şi caietele ______ pe masă.

În paranteză sunt scrise cuvintele (coase, repară, se joacă, a venit, sosi, a terminat, stă, aşteaptă, sunt)

10
Anexa 4
Planşe videoproiector

Păsările zboară. Copiii stau pe bancă. Copiii sunt în parc.

11
Anexa 5
1. Subliniază verbele din poezie

Toți copiii azi sunt darnici

Căci ei știu că lui Christos,
Îi sunt dragi numai copiii
Cei cu sufletul milos

Și copiii buni la suflet,

Azi cu bucurie dau,
Cozonaci și ouă roții
La copiii care n-au.
În ziua de Paște
(de Elena Farago)

12
2. Metoda cubului

1..Descrie într-o frază ce exprimă partea de vorbire învăţată astăzi.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Compară verbele râde, există, sta, este, străluceste, aduce, se afla, alearga, doarme, spune, citeşte, încearcă, priveşte, vorbeşte, pictează, cântă, în
funcţie de ceea ce exprimă şi completează tabelul de mai jos.

Acţiunea Starea Existenţa

3. Asociază verbele cu înţeles asemănător:

spune va veni
murmură a observant
s-a pitit zice
va sosi îngână
a zărit a decis
a hotărât s-a ascuns

13
4. Aplică
Alcătuieşte enunţuri în care cuvântul sare să aibă înţelesuri diferite:
.....................................................................................................
....................................................................................................
5. Analizează
Urmăreşte elementele primăverii şi completează-le cu enunţuri corespunzătoare. Subliniază verbele din fiecare enunţ:

Primăvara ……………….. Ghioceii ………….………

Fluturii …………………… Păsările ………………….

Soarele ………………….. Rândunica ………………..

6. Argumentează
Încercuieşte varianta corectă şi argumentează alegerea făcută:
Mama ma / m-a lăudat pentru rezultatele obţinute la Concursul Comper.
...............................................................................................................
El ia / i-a lecţii de pian.
…………………………………………………………………………

14