Proiect didactic

⦁ Data: 02.03.2022
⦁ Unitatea de învățământ: Liceul Teoretic „Nicolae Titulescu” , Slatina, Olt
⦁ Grupa: clasa a IV- a
⦁ Cadru didactic: BUZEA Mariana
⦁ Profesor metodist : ȘERBAN Gabriela
⦁ Profesor coordonator : SULGER Nicolae Marcel
⦁ Practicantă: PĂTRU Laura Andreea
⦁ Disciplina: Limba și literatura romana
⦁ Unitate de învățare: Mireasma primăverii
⦁ Subiectul lecției: „Despre fluturi”- Formularea de concluzii simple pe baza unui text informativ
⦁ Tipul lecției: mixtă.
Competente generale:
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situații de comunicare

Page 1 of 4
3. Redactarea de mesaje scrise în diverse situații de comunicare

Competente specifice:
1.4. Manifestarea atenției față de diverse tipuri de mesaje în contexte previzibile
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacțiuni orale
3.4. Evaluarea elementelor textuale care conduc la înțelegerea de profunzime în cadrul lecturii
Obiective operationale:
⦁ Cognitive:
O1. Să urmărească cu atenție povestea
O2. Să citească povestea fără să întâmpine probleme la cuvinte
O3. Să răspundă corect și coerent la întrebări
⦁ Psihomotorii:
O4. Elevul să dobândească abilitatea de a executa acțiuni specifice domeniului;
O5. Elevul să dobândească abilitatea de a practica principalele tehnici de lucru specifice domeniului;
⦁ Afective:
O6. Elevul să manifeste o atenție activa față de studiul domeniului;
O7. Elevul să dobândească satisfacții în urma rezolvării sarcinilor de instruire;

Page 2 of 4
 Strategii didactice :
⦁ Metode și procedee : conversația, explicația, observația, exercițiul.
⦁ Materiale didactice : manualul.
⦁ Formă de organizare : frontal și individual
 Bibliografie: Programa școlară pentru disciplina Limba și Literatura Romana clasele a III-a – a IV-a

DEMERSUL DIDACTIC
Momentele lecției Ob. Conținutul științific Strategii didactice
Op. Metode și Resurse Forma de
procedee materiale învățământ
1.Momentul Pentru o bună desfăşurare a activităţii se vor lua
organizatoric următorele măsuri:
-aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea mobilierului sub forma de careu
deschis;
-pregătirea materialului didactic necesar
desfasurarii activitatii ;
-intrarea ordonată a eleviilor în sala de grupă;
asigurarea unui climat afectiv-motivațional optim
desfășurării activității;
2.Verificarea temei Se va verifica tem ape care au avut-o elevii de
(cantitativ și pregătit.
calitativ)
3.Reactualizarea Se vor adresa întrebari precum: Conversația Frontală
cunoștințelor -Ce înseamnă o propoziție simplă?
-Ce este subiectul?
-Să identifice predicatul din enunțul:
“Mihaela cântă la spectacol.”

Page 3 of 4
4.Captarea atenției Se va face printr-un Icebrecker:
-Dacă ați fi un fluture, cum ați arăta.
Voi sugera u răspuns, astfel dându-le elevilor o
mică idee (de ex.-eu aș fi un fluturș colorat cu roz
și galben pentru că sunt culorile mele preferate.)
4.Anunțarea temei Elevii vor fi anunțați că astăzi vom citi împreună Conversația Frontală
și a obiectivelor textul “Despre fluturi” și vom face exerciții pe baza
operaționale acestuia.
5.Dirijarea învățării Le voi spune elevilor să deschidă manualul la Explicația Manualul Frontală
pagina 115 și să fie atenți. Conversația
Prima dată le voi citi eu textul, apoi o să citească Exercițiul
fiecare elev câte un paragraf. Explicația
După ce am terminat de citit le voi spune elevilor
sa citească cuvintele de la vocabular, eu le voi
nota pe tablă și ei le vor nota în caiete.
Vom deschide manualul la pagina 118 si vom
rezolva exercițiile 1 și 2.
6.Obținerea Le voi pune câteva întrebări legate de lecția pe Conversația Frontală
performanței care am facut-o: Observația
1.Cum s-a numit textul pe care l-am citit?
2.De cine a fost scris?
3.Care este concluzia pe care ați desprins-o?
7.Încheierea Le voi da tema pentru data viitoare.(ex. 3/118) Conversația
activității Se vor face aprecieri colective referitoare la modul
în care elevii au participat la lecție.

Page 4 of 4