DATA: 23.05.

2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT : Școala Gimnazială Nr. 17 Galați
CLASA: a III-a C
PROF. ÎNV. PRIMAR: Asăvoae Mihaela-Cristina
ARIA CURRICULARĂ: MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII
DISCIPLINA : MATEMATICĂ
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Unități de măsură – Măsurăm și învățăm
SUBIECTUL LECȚIEI: Unități de măsură pentru timp
TIPUL LECȚIEI: comunicare/însușire de noi cunoștințe

COMPETENȚE SPECIFICE:

4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete.

4.2. Operarea cu unități de măsură standardizate.
5.1. Utilizarea terminologiei specific și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple.
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0 – 10 000.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

O1: să precizeze unitățile principale de măsură pentru timp;

O2: să citească ceasul, urmărind acul minutarului și acul orarului ;
O3: să enumere unitățile de timp mai mari decât secunda (minutul, ora, ziua, săptămâna,
luna, anul, deceniul, secolul, mileniul) ;
O4: să efectueze operații matematice folosind principalele unități de măsură pentru timp;
O5: să transforme, pe baza operațiilor matematice învățate, unități de măsură pentru timp.

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația,

problematizarea,ciorchinele, munca independentă;
MATERIALE DIDACTICE: fișe, ceas, calendare, clepsidră, bilețele cu exerciții,
manual, caietele elevilor;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe;
RESURSE: - Temporale: 50 minute
- Spațiale: sala de clasă
- Umane: 12 elevi

1
BIBLIOGRAFIE
 Programa şcolară pentru disciplina Matematică (clasa a III-a şi a IV-a) Anexa nr. 2
la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 / 02.12.2014, M.E.N., Bucureşti.
 „Didactica matematicii pentru învăţământul primar”, Constantin Petrovici, Ed.
Polirom, București, 2014.
 “ Matematică – Manual pentru clasa a III-a “, Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu,
Carmen Alina Birta, Vasile Molan, Ed. CD PRESS, București, 2021.

2
 Resurse
Etapele lecției Ob Conținutul informațional al lecției
op. Activitatea învățătorului Activitatea elevilor Procedurale Mate- Organiza- Evaluare
riale torice
1.Moment Ordonez materialele, stabilesc Elevii își pregătesc
ordinea, pentru buna desfășurare a cărțile și caietele . manual observația,
organizatoric conversația frontal
lecției. caiete autocontrolul

Acord 5 minute elevilor ca să Rezolvă sarcinile de pe

completeze fişele de muncă fișele de muncă indepen-
independentă (ANEXA 1). dentă.
În timp ce ei lucrează, verific La final se vor enunţa
temele pentru acasă cantitativ şi rezultatele elevilor.
calitativ.
Voi solicita elevii să răspundă la Răspund la întrebări,
2.Verificarea câteva întrebări referitoare la lecția amintindu-și cunoștințele
temei și anterioară: însușite anterior. conversația frontal observarea
fișe
reactualizarea -Care este unitatea principală -kilogramul explicația individual sistematică
cunoștințelor pentru măsurarea masei corpurilor?
-Care sunt submultiplii
kilogramului? -hectogramul, decagramul,
gramul, decigramul,
-Care sunt multiplii kilogramului? centigramul, miligramul
-Câte kilograme are 1 q ? -chintalul, tona
-Dar 1 t ? -1 q = 100 kg
-1 t = 1000 kg
Propun elevilor o ghicitoare: Ascultă cu atenție și
“N-are mâini și totuși bate, dezleagă ghicitorea.
Bate-ntr-una zi și noapte.
3.Captarea
Șade oriundel-ai pune observarea
atenției conversația frontal
De-l privești, timpul ți-l spune.” sistematică
(Ceasul)
-La ce ne folosește acest -La măsurarea timpului.
instrument?
4.Anunțarea O1 Anunţ subiectul: ,,Unităţi de Notează titlul pe caiete. explicația frontal

3
subiectului și a măsură pentru timp” şi obiectivele
obiectivelor operaţionale.

5.Dirijarea Le explic elevilor că timpul cât

învățării durează unele evenimente sau
timpul care a trecut de la un
eveniment și până în prezent sau Recepționează mesajul
timpul care va trece din prezent transmis.
până la un anumit eveniment se
măsoară cu ajutorul diferitelor observarea
unități de măsură pentru timp. conversația frontal sistematică
O2 Apoi, precizez că ceasul este explicația
principalul instrument pentru
măsurarea timpului.
Unitatea principală de măsurat
timpul este ora și se prescurtează
h.
Există unități de măsură mai mici
decât ora cu ajutorul cărora
măsurăm intervale de timp mai
mici: minutul (m) și secunda (s),
dar și alte unități de măsură mai
mari. Notează pe caiete schema conversația frontal
Notez la tablă noțiunile importante: lecției. explicația
1h = 60 min
La ceas, acul mic indică ora și se
O3 numește orar, iar acul mare indică
minutele și se numește minutar.
1 min = 60 s Enumeră zilele săptămânii. aprecierea
Precizez că 30 min înseamnă o verbală
jumătate de oră, iar 15 min
înseamnă un sfert de oră. Începând Enumeră lunile anului.
cu 1 după-amiază, spunem ora observarea
13,14…până la ora 24, adică 12 sistematică
noaptea. După aceea, spunem ora

4
 1,2, … până la ora 12 la prânz.
1 zi = 24 h
1 săptămână = 7 zile
observarea
-Care sunt zilele săptămânii? .
sistematică
1 lună = 28(29), 30, 31 zile clepsidră
O3 1 an = 12 luni calendar
-Care sunt lunile anului? ceas
1 an = 365, 366 zile (an bisect –
februarie=29 zile)
aprecierea
-Cum se măsoară timpul în istorie?
verbală
(în decenii, secole și milenii)
1 deceniu = 10 ani frontal
1 secol = 100 ani
1 mileniu = 1000 ani
Întreb elevii câte tipuri de ceasuri De mână, de perete, de
cunosc? masă, mecanic, electronic.
Le precizez și alte instrumente
conversația
pentru măsurarea timpului
explicația
(clepsidra, calendarul)
O2 Le prezint elevilor un ceas analogic
în formă de floare (la tablă) și
propun să vină pe rând să arate
observarea
diferite ore. Apoi, se va desfășura Elevii vor veni, pe rând, la jetoane individual
sistematică
un exercițiu la tablă pentru tablă,vor alege un jeton (cu
exersarea citirii ceasului (Citește o vafa pe care e afișat un
ceasul de pe cupele de înghețată!) ceas) și vor fixa cupele
aprecierea
corespunzătoare orei
verbală,
indicate.
exercițiul

6.Obținerea O4 Îndrept atenția elevilor către un Elevii vin pe rând la Exercițiul Bilețele Individual

5
 O5 bol în care sunt mai multe bilețele tablă, extrag câte un bilețel Observarea
cu diverse exerciții și probleme. și îl rezolvă. sistematică
performanței problematizar cu
Vor extrage pe rând câte un bilețel,
ea exerciții frontal
îl vor rezolva în caiete apoi la tablă. Aprecierea
(ANEXA 2) verbală
Se lucrează în echipă un Elevii lucrează în echipă
ciorchine(ANEXA 3).
O3
7.Asigurarea
Observarea
feedback-ului ciorchinele Fișe Pe grupe
sistematică

Se va realiza prin fișe de evaluare. Elevii rezolvă individual

(ANEXA 4) fișa de evaluare primită.
O4 Explic modul de rezolvare.
Verific frontal, prin sondaj cum au Comversația Observarea
8.Evaluarea Individual
rezolvat elevii. Explicația Fișe sistematică
cunostințelor
Execrițiul

Fac aprecieri asupra modului de Recepționează mesajul

lucru individual și pe grupe. transmis și își notează tema
Precizez tema elevilor pentru pentru acasă.
acasă. Comversația
9.Încheierea Caietele Aprecierea
Explicația Frontal
activității elevilor verbală

6
 ANEXA 1

Nume si prenume................................................................. Data.............................

FIŞĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ LA MATEMATICA

1. Pune semnul de relaţie potrivit (<, =, >):

1dg ___ 1kg 1dag ___ 1hg
1t ___ 1q 1g ___ 1mg

2. Subliniază ce este mai greu:

1 kg de orez sau 1 t de grâu?
2 g de sare sau 2 dag de zahăr?
7 kg de mere sau 7 kg de pepeni?

Nume si prenume..................................................... Data...................................

FIŞĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ LA MATEMATICA

1. Pune semnul de relaţie potrivit (<, =, >):

1dg ___ 1kg 1dag ___ 1hg
1t ___ 1q 1g ___ 1mg

2. Subliniază ce este mai greu:

1 kg de orez sau 1 t de grâu?
2 g de sare sau 2 dag de zahăr?
7 kg de mere sau 7 kg de pepeni

7
 ANEXA 2

Bileţele cu diverse exerciţii şi probleme

Arată pe ceas ora 15 : 30

Arată pe ceas ora 7 şi un sfert

Arată pe ceas ora 9 fără un sfert

48 de luni = ? ani

8 săptămâni = ? luni

7 decenii = ? ani

5 secole = ? ani

2 milenii = ? ani

2 ore = ? minute

1 sfert de oră =? minute

o jumătate de minut = ? secunde

5 săptămâni = ? zile

3 ani = ? luni

Un biciclist a parcurs un drum în 1 zi şi 4 ore. În câte ore a parcurs el drumul?

Angela a plecat cu trenul la bunici la ora 9:00 şi va ajunge după 3 ore. Ce oră va fi atunci?

Câte minute sunt în 7 ore?

Câte secunde sunt în 5 minute ?

8
 ANEXA 3

minutul
săptămâna

ora luna anul

secunda

mai mici mai mari ca

sau egale cu ziua și cel mult
o zi egale cu anul
ziua

UNITĂȚI
DE
TIMP

deceniul
mai mari decât
anul
secolul

mileniul
9
 ANEXA 4

Nume…………………….. Dată………………

Fişă de evaluare

1. Efectuaţi transformările:
4 h = ? min
5 săptămâni = ? zile
6 ani = ? luni
4 decenii = ? ani
6 secole = ? ani
9 milenii = ? ani

2. Alina are 2 decenii şi 3 ani. Bianca are 1 deceniu, 12 ani şi 48 luni. Care fată este mai mare ?

3. Scrie ora indicată pe ceas

10