Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Izbiceni-Olt

Prof.înv.primar: Fulgă Mihaela Florica

Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română - lectură
Clasa: a IV-a
Nr de ore pe săptămână: 5
Programa școlară pentru disciplina Limba și literatura română aprobată prin ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003
/02.12.2014
Anul școlar: 2017-2018

Unitatea de învăţare: Întâmplări dintr-o vară

Lecția: ,,La scăldat” după Ion Creangă
Tipul lecţiei: Activitate integrată
Durata lecției: 45 min
Locul de desfășurare: sala de clasă
OBIECTIVE FUNDAMENTALE: Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral şi scris.
Formarea si consolidarea deprinderilor de citire corectă, cursivă, expresivă.
Îmbogăţirea si activizarea vocabularului.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul lecției, toți elevii vor fi capabili:
O1. – să „descopere” titlul lecţiei, pe baza versurilor prezentate;
O2. - să povestească, pe scurt, expresiv, nuanţat, folosindu-se de un ton și o mimică adecvate conținutului lecturii al cărui titlu l-au
descoperit prin compunerea unui puzzle ;

1
O3. – să formuleze întrebări/ răspunsuri referitoare la conţinutul lecturii ;
O4. – să completeze harta lecturii „La scăldat”;
O5. – să stabilească asemănări şi deosebiri între „La cireşe” şi „La scăldat”;
O6. – să precizeze însuşirile personajului principal, Nică;
O7. – să găsească cuvinte cu sens asemănător și opus unor cuvite date, cuvinte cheie reprezentative din textul citit;
O8. – să desprindă învăţături din „Amintirile” celui mai mare povestitor român.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee:
 audiția;
 conversaţia;
 exerciţiul;
 explicaţia;
 povestirea;
 explozia stelară;
 problematizarea;
 pălăriile gânditoare;
 diagrama Wenn;
 dramatizarea;
 braistorming.

b) Mijloace de învăţământ:
 PPT – La scăldat- de Ion Crengă
 Laptop, ecran
 planşe: versuri pentru descoperirea titlului lectiei, pălării, “Ciorchinele”, „Explozia stelară”, “Harta lecturii”;
 text: proces literar
 coli A3, markere

c) Forme de organizare:
 frontal;
 pe grupe;

2
  în perechi;
 individual.

BIBLIOGRAFIE:
1. Creangă, Ion – „Amintiri din copilărie”, „Poveşti, povestiri”
2. Şerdean, Ioan – „Metodica predării limbii române”, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1998
TIMP:45 min

3
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII DIDACTICE

ETAPELE OB. CONŢINUTURILE INVATARII STRATEGII EVALUARE

LECŢIEI OP DIDACTICE
Moment Asigur condiţiile optime pentru buna desfăşurare a lecţiei: aerisirea sălii de clasă, Exerciţiul
organizatori pregătirea materialului didactic şi stabilirea liniştii. organizatoric/
c Elevii sunt organizaţi pe trei grupe. Frontal

Avanpremieră:
Captarea şi Prezint, pe planșă versurile următoare şi invit elevii să le citească. Exercitiul, Scrierea
orientarea Conversatia,/ literelor
atenţiei Astăzi vom porni într-o călătorie. Activ. frontală marcate în
Nu-i o călătorie oarecare ordinea dată,
O1 Cu tren, tramvaie, maşini , autocare. separarea
Nu. Astăzi vom merge iubiţi copii corectă a
În lumea copilăriei. cuvintelor și
Plecarea însă-i din realitate descoperirea
Căci ştiţi că este foarte adevărat titlului
Precum c-a fost odată un băiat, activității
Ghiduş, isteţ şi tare năzdrăvan, integrate
Care-a muncit din greu şi an de an ,
A învăţat şi-a fost învăţător,
Multe poveşti a dăruit copiilor
Ştiţi cum îl cheamă?
Ştie o lume întreagă .
Da. E povestitorul Ion Creangă.
Solicit elevii să scrie literele marcate cu roșu în textul prezentat în ordinea dată,
apoi să separe cuvintele formate, descoperind astfel titlul lecţiei-activității.
Elevii vor scrie literele, apoi vor separa cuvintele.
PE URMELE “AMINTIRILOR” LUI ION CREANGĂ-La scăldat.

4
Anunţarea
titlului şi a Pe urmele “Amintirilor” lui Ion Creangă Explicaţia/
obiectivelor – prezint obiectivele lecţiei la nivelul de înţelegere al elevilor. frontal
lecţiei
Prezentare PPT:
Dirijarea “ Pe urmele “Amintirilor” lui Ion Creangă”-“La scăldat”
învățării Observarea, Povestirea, pe
,,Prezentarea este o scurtă audiție a unui fragment din povestea “ La scăldat ” operă a Conversaţia, scurt, a lecturii
celui mare povestitor român, Ion Creangă Pe baza prezentării PPT, se va face o exerciţiul/ “La scăldat”
O2 reactualizare a cunoştinţelor din fragmentul învățat în orele anterioare . activ. în cadrul
grupei
Verbal/lingvistic:
conversaţia,
„Explozia stelară”- “ La scăldat ” - (anexa 1) exerciţiul
Solicit elevilor compunerea unui puzzle, care va prezenta o imagine reprezentativă povestirea/
pentru povestirea- “ La scăldat ”. frontal

La ce fragment din « Amintiri » vă gândiţi privind imaginea? (se va atașa în centrul

3 stelei -« La scăldat »).
Voi solicita povestirea pe scurt a textului. Explozia stelară, Formularea
Solicit fiecărei component al echipei să înlăture câte o steluţă de pe planșă, sub care conversaţia întrebărilor/
va găsi scris câte un cuvânt: CINE?, CE?, CÂND?, UNDE?, DE CE?. Fiecare exercițiul răspunsurilor
coechipier va avea de formulat 1 – 2 întrebări, pe baza textului « La cireşe» care să / conform
înceapă cu acel cuvânt găsit scris sub steluţă. Fiecare membru din echipă va adresa Frontal cerinţelor
întrebările formulate de el. Dacă nu sunt mulţumiţi de răspunsul primit, vor solicita
celelalte grupe să răspundă.
Posibile întrebări:
1. Cine este personajul principal din povestire?
2. Cine era Nică?
3. Cine îl roagă pe Nică să o ajute la legănat copilul?

1. Când s-a furișat Nică la scăldat?

5
 2. Când a plecat Nică la scăldat?
3. Când a observat mama că Nică a plecat la scăldat?
O2
1.Ce face Nică când mama îl lasă să aibe grijă de fratele mai mic?
2. Ce face mama?
O4 3. Ce face Nică după ce mama îi fură hainele?

1. Unde s-a dus Nică ?

O7 2. Unde arunca pietrele băiatul?
3. Unde sărea copilul?

1. De ce se duce Nică la scăldat?

O5 2. De ce îi era ruşine ?
3. De ce își cere Nică iertare mamei?

Muzical/spaţială:
E vară. Nică s-a strecurat și a fugit la scăldat.
Cerinţe:
 Care a fost starea lui de spirit în acel moment?
 Aminteşte-ţi cântece învăţate despre vară, despre copilărie şi încearcă să cânți versurile
intonate de Nică la scăldat.

Interpersonală:
-activitate in perechi Citirea pe
 citiţi pe roluri dialogul dintre mamă şi Nică, din fragmentul fina al textului când băiatul se roluri
întoarce de la scăldat și-i cere scuze mamei
 interpretaţi dialogul din ultima parte a fragmentului.

„Harta lecturii”- “La scăldat” (anexa 2) Harta lecturii,

Solicit elevilor compunerea unui puzzle, care va prezenta o imagine reprezentativă Conversaţia, Povestirea, pe
pentru povestirea- “La scăldat”. Exerciţiul/ scurt, a lecturii
La ce fragment din « Amintiri » vă gândiţi privind imaginea? (un elev va răspunde activ. în cadrul “La scăldat”?
« La scăldat ». grupei Completarea

6
 Solicit povestirea pe scurt a textului. hărţii lecturii,
Prezint pe o planşă harta lecturii “La scăldat”. corect
Fiecare membru al echipei va primi o planşă şi va rezolva sarcina de lucru, apoi o
va lipi pe planşa (harta) afişată în clasă, la locul indicat de numărul de ordine.
Ce am realizat împreună ? (harta lecturii « La scăldat »).

Obtinerea „Pălăriile gânditoare”- “La scăldat” –(anexa 4) Pălăriile Povestirea, pe

performanțe Pentru a realiza înțelegerea textului solicit elevilor compunerea unui puzzle, gânditoare, scurt, a lecturii
i care va prezenta o imagine reprezentativă pentru povestirea“La scăldat”. Exercițiul/ “La scăldat”
La ce fragment din « Amintiri » vă gândiţi privind imaginea? Activ.în cadrul
Solicit povestirea pe scurt a textului. grupei
O6 Distribui grupei cele şase pălării gânditoare. Sub fiecare pălărie este scris rolul ei, care Fiecărui
reprezintă sarcinile de lucru. component al
 Pălăria albă – informează grupei i se
repartizează
Despre ce este vorba în textul “La scăldat”? câte o pălărie .
Care sunt personajele?

 Pălăria roşie – spune ce simţi

Ce sentimente avea Nică faţă de mama sa? Rezolvă Formularea

Ce v-a plăcut cel mai mult din acest text? cerinţele răspunsurilor –
conform pălăriei corespunzătoar
 Pălăria neagră – descoperă greşelile corespunzătoare e fiecărei
. pălării
Ce a greşit Nică?
Ce nu ţi-a plăcut în această poveste?

 Pălăria verde – este creativă

Fiecare
Închipuiţi - vă că sunteţi Nică. component al

7
 Cum v- aţi fi comportat dacă eraţi în situaţia lui? grupei prezintă
 Pălăria galbenă – descoperă avantajele rezultatele
muncii.
Ce i-a promis mama că-i cumpără lui Nică de la iarmarocul de la Celelalte
Fălticeni? grupe ascultă cu
Cum s-a comportat Nică după această întâmplare pentru a primi iertarea atenţie,
mamei sale? corectează şi
 Pălăria albastră – trage concluzii completează,
Care este semnificaţia titlului? dacă e necesar.
Cum trebuie să ne comportăm când părinții ne dau niște sarcini?

Evaluare secvenţială - verificarea activităţii independente în cadrul grupei

Fiecare component al grupei prezintă rezultatele muncii. Celelalte grupe ascultă cu
atenţie, corectează şi completează, dacă e necesar.
Logica/matematică:
 Câte anotimpuri sunt într-un an?
 Câte luni are fiecare anotimp?
 Care sunt lunile de vară?

Corporal/kinestezică:
Imită prin mişcare, gesturi:
 o zi călduroasă de vară
 aruncatul pietrelor în baltă
 spaima lui Nică când mama i-a luat hainele
 rusinea băiatului
 cerutul iertării către mama sa

Evaluarea se va realiza astfel: Diagrama Completarea

Evaluare O7 „Diagrama Wenn” – La cireşe, La scăldat (anexa 3) – pe planşă asemănări şi deosebiri Wenn, diagramei
Conversaţia, Wenn
Exerciţiul/
frontal

8
 Brainstormingul – Cuvinte cheie-vară, Sf. Ilie, mama, Nică, scăldat, iertarea Brainstormingul Completarea
, brainstorming-
Exercițiul, ului cu cuvinte
Conversația, cheie
problematizarea referitoare la
Ion / opera lui
Creangă frontal Creangă.

Spatial/vizuală: Procesul literar

Incheierea  realizaţi o lucrare pornind de la textul studiat “Amintiri din copilărie- Conversaţia
activității La scăldat”de Ion Creangă Exerciţiul,
O8  elevii vor putea realiza personajul Nică: “ În toarcerea lui Nică de la Conversaţia/
scăldat” folosind tehnica acoarelei frontal
Elevii vor primi câte o fișă de colorat cu momentul întoarcerii de la scăldat prin lanul de
porumb.

Intrapersonală:
Exemplifică câteva din năzdrăvăniile lui Nică cunoscute de tine din alte povești.
Imaginează-ţi că eşti “Nică”. Povesteşte cum ai fi procedat dacă te-ar fi prins mama la scăldat.
Se dezbate vinovăţia sau nevinovăţia copilului Nică.
Aprecieri frontale şi individuale.

9
Astăzi vom porni într-o călătorie.
Nu-i o călătorie oarecare
Cu tren, tramvaie, maşini,
autocare.
Nu. Astăzi vom merge iubiţi copii
În lumea copilăriei.
Plecarea însă-i din realitate
Căci ştiţi că este foarte adevărat
Precum c-a fost odată un băiat,
Ghiduş, isteţ şi tare năzdrăvan,
Care-a muncit din greu şi an de an,
A învăţat şi-a fost învăţător,
Multe poveşti a dăruit copiilor
Ştiţi cum îl cheamă?
Ştie o lume întreagă .
Da. E povestitorul Ion Creangă.
10
 Pălăria albă – informează

Despre ce este vorba în textul “La scăldat”?

Care sunt personajele?

 Pălăria roşie – spune ce simţi

Ce sentimente avea Nică faţă de mama sa?

Ce v-a plăcut cel mai mult din acest text?

 Pălăria neagră – descoperă greşelile

Ce a greşit Nică?
Ce nu ţi-a plăcut în această poveste?

 Pălăria verde – este creativă

Închipuiţi - vă că sunteţi Nică.

Cum v- aţi fi comportat dacă eraţi în situaţia lui?
 Pălăria galbenă – descoperă avantajele

Ce i-a promis mama că-i cumpără lui Nică de la

iarmarocul de la Fălticeni?
Cum s-a comportat Nică după această întâmplare pentru
a primi iertarea mamei sale?
 Pălăria albastră – trage concluzii
Care este semnificaţia titlului?
Cum trebuie să ne comportăm când părinții ne dau niște
sarcini?

11
 ANEXA 1

LA SCĂLDAT

CINE?

DE CE? CÂND?

UNDE? CE?

12
 ANEXA 2

La scăldat
după Ion Creangă

1. Scrie sinonime pentru cuvintele 2. Scrie antonime pentru cuvintele

date: date:

iarmaroc- ________________ hoinar - ______________

dâmb - ________________ a deretica - ______________
coropcar -____________ vară - ____________
lespejoară - _________________ a se ivi, a se arăta - ____________
păpuşoi - _____________ în faţă - ____________
3. Găseşte cuvinte potrivite pentru expresiile date:

Cu toată inima - _________________

Nu-mi văd capul de treburi -________________
Lasă toate la pământ - __________________________
O iau la sănătoasa - _________________________

4. Completează cuvintele lipsă:

Într-o dimineaţă, mama îl scoală pe __________ . Îl roagă să o
______________, având grijă de __________________, legănându-l, pentru
că tatăl e plecat la ____________. Băiatul promite, dar numai el ştie ce îi trece
prin ______________. Era o zi frumoasă, cu cer _______________ . Când
mama nu îl mai observă, acesta se furişează la ______________. După un
timp, mama îl ________________, dar acesta nu răspunde. Îşi dă seama că
băiatul a plecat la ________________ şi pleacă după ______. Îi ia hainele şi
îl lasă în ____________ goală. Ajunge acasă ruşinat şi îşi cere ____________
cu glas tremurat.

5. De ce s-a întristat mama 6. Ce a făcut băiatul când a

lui Nică? ajuns, spre seară, acasă de la
scăldat?

13
 ANEXA 3

DIAGRAMA WENN

La cireşe

* Personaje:mătuşa Mărioara, tata, vornicul şi paznicul satului

* Locul întâmplării: grădina lui moş Vasile
* Momentul acţiunii: Duminica Mare
* Încheiere: Nică este pedepsit.

La scăldat
* Personaje: mama,fetele
* Locul întâmplării: râul Ozana
* Momentul acţiunii: Sf. Ilie
* Încheiere: Nică este iertat.

La cireşe, La scăldat
* anotimpul: vara
* Nică: personaj principal în cele două poveşti
* locul de desfăşurare: satul Humuleşti
- autor comun: Ion Creangă

14
 Diagrama WENN
Compară cele două opere, realizând o
diagramă.

La cireșe La scăldat
ASEMĂNĂRI

15
16
17