ARIA CURRICULAR: Matematic i tiine

TIPUL: opional la nivelul ariilor curriculare

- Limb i comunicare, Matematic i tiine ale naturii,
Arte, Tehnologii

CLASA: I

MANUAL: Matematica distractiva, Rodica Dinescu, ed. Carminis, Pitesti,

2008

DURATA: 1 AN COLAR ( 2014-2015)

NUMR DE ORE/ SPTMN: 1or/sptmn

NVTOR: Tepes-Grosu Ilenuta

UNITATEA COLAR:
coala Telec, Bicazu Ardelean
 n epoca actual ritmul alert al dezvoltrii i competiiei n toate domeniile de
activitate ne impune s gndim repede i bine, iar afirmaia c este nevoie de matematic este
insuficient. Se poate susine c nu se poate tri fr matematic.
Matematica s-a nscut din nevoile practice ale omului, iar apoi s-a cristalizat ca
tiin deschis, capabil de un progres permanent, de o perpetu aprofundare, descoperire i
creare a unor teorii noi. Dezvoltarea rapid a tiinei, a acumulrii n ritm tot mai intens a
informaiilor, impun cu acuitate dezvoltarea culturii matematice, care trebuie s-i fac loc tot
mai mult n cultura general a unui om. Aceasta cu att mai mult, cu ct astzi matematica are
aplicabilitate nu numai n domeniul tehnicii, fizicii, chimiei, biologiei, ci i n tiinele sociale.
Ca atare, nc din clasele mici ale nvmntului elementar, se impune stimularea
intelectului, a gndirii logice, a judecii matematice la elevi, nct matematica s devin o
disciplin plcut, atractiv, convergent spre dezvoltarea raionamentului, creativitii i
muncii independente.
Am elaborat acest opional pornind de la premisa c, n ciclul primar, jocul rmne una
din modalitile de baz pentru abordarea activitii didactice.
Prin aceast program doresc s-i ajut pe elevi s priveasc matematica i altfel, nu
doar ca pe un complicat ir de exerciii i probleme.
Jocul este munca, este binele, este datoria, este idealul vieii. Jocul este singura
atmosfer n care fiina psihologic cere s respire i, n consecin, s
acioneze.(Claponde, Psychologie denfantes). i de aici importana major pe care aceast
activitate o are n viaa copilului i nu numai.
La aceast vrst copilul muncete jucndu-se i asta i face o plcere deosebit. Ori
un obiect opional trebuie n primul rnd s-i ofere copilului o relaxare, o ieire din monotonia
orelor de curs, o alt fel de abordare a activitii vieii lui de colar. Prin activitatea de joc,
elevul ajunge s munceasc i s realizeze lucruri interesante pentru el i pentru cei din jurul
su.
Folosind jocul n timpul orelor de opional, doresc s-l determin pe elev s munceasc
cu plcere, s aib o comportare mult mai activ dect la celelalte ore, s accepte competiia
cu sine i cu ceilali parteneri de joc, s devin interesat de activitatea ce se desfoar.
Prin opionalul Matematic distractiv urmresc adaptarea unor cunotine
dobndite prin studiul curriculumului pentru rezolvarea de situaii-problem nonstandard, ca
i dezvoltarea unor activiti de dobndire, pe cale intuitiv, a unor noiuni complementare
curriculumului.
Programa cuprinde jocuri i probleme distractive, de perspicacitate, care urmresc
dezvoltarea spiritului de observaie, a memoriei, a agerimii minii.
Matematica nu este numai o niruire de cifre, reguli sau capcane care trebuie
rezolvate i nvate pentru c aa prevede programa colar, ci poate fi i o disciplin
atractiv. Elevii trebuie convini c matematica nu este grea.
Aceast disciplin i nva pe copii s fie ateni, s se gndeasc mai mult asupra
datelor unei probleme, s observe orice amnunt interesant, s fac deosebirea ntre
informaiile relevante i cele nerelevante pentru obinerea unei soluii corecte. Sarcinile
didactice vizeaz i dezvoltarea unei judeci analitice, necesar formrii unei personaliti
inventive, puternic investigatoare.

OBIECTIVE CADRU
1.Valorificarea valenelor formative ale problemelor ce nu se supun unei anumite metode de
rezolvare,prin gradul lor de particularitate;

2.Integrerea exerciiilor i jo- curilor de divertisment i destindere n activitile cu caracter

matematic;

3. Dezvoltarea spiritului imaginativ-creator i a gndirii probabilistice ntr-o form

recreativ i atractiv;

4. Perceperea jocului didactic matematic ca activitate ce sti muleaz interesul, motivaia,

curiozitatea.

OBIECTIVE DE REFERIN

1.1 s caute i s gseasc ci de rezolvare proprii, cu soluii originale, pentru anumite

probleme propuse;
1.2 s recunoasc i s utilizeze corespondene logice n jocurile matematice;
2.1 s combine operaiile matematice studiate n rezolvarea unor exerciii cu rezultate
surprinztoare;
2.2 s participe efectiv i afectiv la activitile competitive organizate sub form de joc;
3.1 s descopere, s enune i s continue reguli de coresponden ntre numere sau
operaii;
3.2 s caute prin ncercare-eroare noi ci de soluionare a unor probleme propuse;
4.1 s i cultive latura motivaional i voliional prin implica-rea n desfurarea unor
jocuri cu caracter matematic;
4.2 s foloseasc jocul ca pe un mijloc de mbogire a vieii afective i s-i dezvolte spiritul
competitiv n activiti individuale i de grup.
 ACTIVITI DE NVARE

prezentarea scopului disciplinei i a materialelor necesare;

activiti de testare a cunotinelor matematice nsuite n grdini;(materiale-
suport din auxiliarul propriu, publicat)
activiti de numrare a unor puncte( de pe mmrue, zaruri, omizi etc.)
constitiure de mulimi de obiecte dup diferite criterii;
jocuri de grupare i numrare;
creare de ghicitori despre anumite numere i cifre;
exerciii de recunoatere a unor cifre n tablouri numerice;
jocuri de grupare n tabele;
compunere i descompunere de numere pe baz de suport intuitiv;
activiti de memorare a unor versuri i cntece specifice numeraiei de la 0 la 10.
ilustrarea prin desene proprii a ceea ce sugereaz versurile;
ex.-joc de ghicire a unor rime n care intervin numrtori;
confecionarea unui panou pentru surprize(Iepuraul are pentru tine...)
iniiere n cutarea surprizei ;
activiti de dezvoltare a capacitii de explorare;
ex. de nuanare a laturii distractive a matematicii prin introducerea unor personaje
preferate din desenele animate
rezolvarea unor probleme atipice;
concurs ntre grupe pe diferite teme cu subiect matematic:
(alegerea numelui grupei, personalizarea ei prin gsirea
de simboluri, mascote, ecusoane etc.)
descoperireaoperaiilor matematice de adunare i scde-
re cu ajutorul suportului n obiecte;
 LIST DE CONINUTURI
I. Lecie introductiv
Primii pasi in matematica distractiva

II. Recapitularea cunostintelor insusite la gradinita

1. Numere naturale. 3. Calcule si probleme simple
2. Desene cu numere
III. Vraja numerelor naturale
1. Compararea numerelor naturale 3. Siruri de numere
2. Compunerea si descompunerea 4. Numere nazdravane
numerelor

IV. Matematica de sezon

1. Iarna, sarbatori, datini...numere si probleme

V. Matematic si creativitate
1. Curiozitati matematice
2. Asemanari si deosebiri 3.Probleme de logica si perspicacitate

VI. Matematica si alte discipline scolare

1. Probleme in versuri 3. Desene cu teme matematice
2. Rebusuri 4. Natura si matematica

VII. Rezolvarea si compunerea problemelor

1. Simboluri matematice 3. Probleme practice
2. Probleme rezolvate prin incercari 4. Compuneri de probleme

VIII. Mrimi i uniti de msur

1. Metrul, litrul, kilogramul, ora, 3. Alte modalitati de a masura
minutul, secunda. 4. Curiozitati
2. Probleme cu unitati de masura

IX. Recapitulare final-Evaluare

1. Artificii de calcul 3. Jocuri matematice.
2. Trucuri matematice
 MODALITI DE EVALUARE

I. Probe orale
- Rezolvarea si crearea unor probleme pe teme date
- Concursuri
II. Probe practice
- Intreceri
- Jocuri
III. Probe scrise
- Testari
- Mape tematice

BIBLIOGRAFIE

1. Dima, S., Antologie. Jocuri (II). Lumea copiilor, Editura Recoop,

Bucuresti, 1993
2. Jurca, A., Sinpalean, M., Monce, I., Ne jucam, rezolvam,
invatam..., Editura Hiperborea, Turda, 2001
3. Nicolae, E., Probleme de logica pentru copii, Editura didactica si
Pedagogica, Bucuresti, 1993
4. Onetiu, S., Exercitii si jocuri didactice pentru matematica,
Editura the Best, Cluj-Napoca, 1999
5. Verza, E., Omul, jocul si distractia, Editura Stiintifica si
Enciclopedica, Bucuresti, 1978
Nr Unitatea de nv. O.R Nr. Perioada Obs.
crt ore
1. I. Lecie introductiv 1.1, 1.2
2.1, 2.2 1 I
3.1, 3.2
4.1, 4.2
2. II. Recapitularea cunostintelor insusite la 1.1, 1.2
gradinita 2.1, 2.2 2 II- III
3.1, 3.2
4.1, 4.2
3. III. Vraja numerelor naturale 1.1, 1.2
2.1, 2.2 7 IV-X
3.1, 3.2
4.1, 4.2
4 IV. Matematica de sezon 1.1, 1.2 3 XI- XIII
2.1, 2.2
3.1, 3.2
4.1, 4.2
5. V. Calcule si surprize...matematice 1.1, 1.2 8 XIV-XXI
2.1, 2.2
3.1, 3.2
4.1, 4.2
5 VI. Matematica si alte discipline scolare 1.1, 1.2 4 XXII-XXV
2.1, 2.2
3.1, 3.2
4.1, 4.2
6. VII. Rezolvarea si compunerea problemelor 1.1, 1.2
2.1, 2.2 2 XXVI-XXVII
3.1, 3.2
4.1, 4.2
7 VIII. Mrimi i uniti de msur 1.1, 1.2 5 XXVIII-XXXII
2.1, 2.2
3.1, 3.2
4.1, 4.2
8 IX. Recapitulare final-Evaluare 1.1, 1.2 2 XXXIII-XXXIV
2.1, 2.2
3.1, 3.2
4.1, 4.2
 SEMESTRUL I

Nr Unitatea de nv. O.R CONINUTURI Nr. Perioada Obs.

crt ore
1. I. Lecie introductiv 1.1, 1.2 1. Primii pasi in
2.1, 2.2 matematica distractiva 1 I
3.1, 3.2
4.1, 4.2

2. II. Recapitularea 1.1, 1.2 1. De la gradinita la scoala

cunostintelor insusite la 2.1, 2.2 3. Repetam, ne jucam, 2 II- III
gradinita 3.1, 3.2 invatam
4.1, 4.2

3. III. Vraja numerelor naturale 1.1, 1.2 1. Unu, doi, jucati-va cu

2.1, 2.2 noi! 7 IV-X
3.1, 3.2 2. Jocul...asemanarilor
4.1, 4.2 3. Jocul...diferentelor
4. Observam, numaram,
rezolvam!
5. Bijuterii...matematice
6. Proba de evaluare scrisa
7. Zambiti, copii!

4 IV. Matematica de sezon 1.1, 1.2 1. Bun venit, iarna! 3 XI- XIII
2.1, 2.2 2. Scoala bradutilor
3.1, 3.2 3. Mos Craciul si darurile
4.1, 4.2 sale...matematice
4. Evaluare semestriala

5 V. Calcule si 1.1, 1.2 1. Calculam si ne jucam! 4

surprize...matematice 2.1, 2.2 2. Atentie la.... neatentie!
3.1, 3.2 3. Ne distram si invatam!
4.1, 4.2 4. Evaluare semestriala
 SEMESTRUL AL II-LEA
5 V. Calcule si 1.1, 1.2 1. Explicatii scolaresti 4 I-IV
surprize...matematice 2.1, 2.2 2. Premianti la matematica
3.1, 3.2 3. Proba de evaluare scrisa
4.1, 4.2 4. Talente matematice

6. 1.1, 1.2 1. Poezia...matematicii

VI. Matematica si alte 2.1, 2.2 2. Matematica...la zoo 4 V-VIII
discipline scolare 3.1, 3.2 3. Fructele si legumele
4.1, 4.2 merg la scoala
4. Desenam si coloram,
matematica invatam.

7 VII. Rezolvarea si compunerea 1.1, 1.2 1. In tara problemelor IX-X

problemelor 2.1, 2.2 2. Inca un pas! 2
3.1, 3.2
4.1, 4.2

8 VIII. Mrimi i uniti de 1.1, 1.2 1. Stim sa masuram 5 XI-XV

msur 2.1, 2.2 lungimi!
3.1, 3.2 2. Masuram capacitatea
4.1, 4.2 vaselor!
3. Invatam sa cantarim!
4. Secunde, minute, ore
5 Proba de evaluare scrisa

9 IX. Recapitulare final- 1.1, 1.2 1. Duelul... mintilor 2 XVI-

Evaluare 2.1, 2.2 2. Bun ramas, scoala! XVII
3.1, 3.2
4.1, 4.2
 Avizat,
Inspector de specialitate

FI DE AVIZARE
A PROIECTULUI DE PROGRAM PENTRU OPIONAL

Anul colar 2014-2015

Denumirea opionalului:
Tipul
Clasa:
Durata:..
Numr de ore pe sptmn:..
Autorul:.
Abilitarea pentru susinerea cursului:
Instituia de nvmnt:.
B. AVIZUL CONSILIULUI DE CURRICULUM AL COLII (C.C.S.)

Criterii i indicatori de evaluare de evaluare

D N DA, cu recomandri

I. Respectarea structurii standard a programei colare n vigoare

Argument
Obiective specifice
Activiti de nvare (cel puin una pentru fiecare
obiectiv)
Coninuturi
Modaliti de evaluare
II Existena bibliografiei
III. Elemente de calitate
Respectarea particularitilor de vrst ale elevilor
Concordana cu etosul colii, cu interesele elevilor i
nevoilor comunitii
Coninutul argumentului
Coninutul notei de prezentare:
- oportunitatea opionalului
-realismul n raport cu resursele disponibile
Corelarea obiectivelor cu activitile de nvare
Corelarea obiectivelor cu unitile de coninut
Adecvarea modalitilor de evaluare la demersul
didactic propus

Avizul C.C.S. (da; da, cu recomandari; nu) ;

Avizul conducerii colii.................................
Director, .......................................................................