Aplicație la tema Activități manageriale ale profesorului

02.04.2020

Pornind de la activitatea managerială a profesorului de conducere și coordonare a

clasei de elevi, imaginaţi câte un model de conducere a activităţii şcolare, în funcţie de
stilurile manageriale: autoritar, democratic, permisiv. Identificaţi avantajele şi dezavantajele
pentru fiecare din cele trei situaţii.

Modelul Caracterizare Avantaje Dezavantaje

-  hotărârea şi
promovarea de către
profesor a tuturor
tacticilor predării, a
modalităţilor de lucru, a
tehnicilor şi etapelor
activităţii;
-  profesorul - genereaza disfunctii
structurează  timpul, la nivelul relatiilor
iniţiativele nu sunt interumane 
- Disciplină foarte
încurajate şi nici admise;
mare
-  profesorul îsi asumă o - nemulțumire
Autoritar
responsabilitate foarte
- Toți urmăresc un
mare în predarea şi în - ostilitate
plan de acțiune
dirijarea mersului
învăţării, îl laudă ori îl - agresivitate din partea
elevilor
critică;el recompensează
ori sancţionează
atitudinile şi rezultatele
instruirii elevilor, şi se
menţine la o anumită
distanţă de grup.

Democratic Condiţionează  folosirea - stimularea elevilor - tendința de a impune

posibilităţilor de
participare a elevilor, a
iniţiativei şi experienţei
acestora; perspectiva şi
liniile de desfaşurare a
activităţii de predare-
învăţare se definesc şi
decid prin cooperare şi
conlucrare cu elevii;
aceasta  înseamnă că
stilul profesorului se
de a-si exprima lucruri sau de a fi
opiniile permisiv
- o decizie luată este
asumată de toată
clasa
- responsabilizarea
elevilor
- fiind luată în
considerare fiecare
opinie se elimină
anumită formă de
 distinge prin faptul că el
elaborează şi propune
mai multe variante de
predare-învăţare, elevii
având posibilitatea să
aleagă; elevii au
libertatea să se asocieze
cu cine doresc pentru a
rezolva anumite sarcini
discriminare
şi probleme ale învăţării;
profesorul prezintă
criteriile comune de
apreciere, de lăudare, de
criticare pe care le
respectă în comun cu
elevii; el se comportă,
într-un fel, ca un
membru al grupului;
exprimă un educator
- Lipsa disciplinei în
care se remarcă prin
clasă
„roluri“ pasive, prin - Încurajează
- Lipsa autorității
indiferenţă ori comunicarea între
- Fiecare iși urmărește
minimalizarea elev și professor
propriul interes și nu
fenomenelor - Atmosferă relaxată,
se respect un plan de
semnificative în procesul colegială
acțiune
instruirii; acceptă - Permite ca grupul să
- dezechilibrează
deciziile elevilor; el se concentreze pe
Permisiv corelaţia educator –
consideră că întotdeauna adevăratele de
educat prin
este suficient ce predă, probleme (ex: elevii
accentuarea rolului
cât predă şi cum predă, decid să se facă
celui educat;
fiind sigur că elevii numai materia
- nivel scăzut al
înţeleg, acordându-le necesară la bac, iar
aspiraţiilor şi
însă ajutor la cererea lor; profesorul fiind
exigenţelor
au un minimum de permisiv acceptă)
pedagogice ale
iniţiativă în cea priveşte
predării
formularea unor sugestii.