Proiect didactic – Concursul de titularizare

Propunător: Ardelean Paul Ionuț

Data: 25. 05. 2022
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ”Mihai Eminescu” Zalău
Clasa: a V–a
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Religie-Ortodoxă
Unitatea de învățare:Viața creștinului împreună cu semenii.
Subiectul lecției: Dialogul despre credința în Dumnezeu
Tipul lecției: mixtă
Scopul lecției:
Competență generală:
1. Utilizarea conceptelor specifice religiei proprii, în conexiune cu diferite manifestări ale credinței;
2. Manifestarea unui comportament moral, în viața personală și în societate, în acord cu valorile religioase;
3. Raportarea experiențelor din viața de zi cu zi la principiile religioase, cu respectarea identității și diversității religioase.
Competențe specifice:
1.1 Explicarea rolului personalităților din vechiul testament în devenirea umanității/istoria mântuirii;
2.1 Exprimarea unor aprecieri personale privind semnificația morală a comportamentului persoanelor din textele studiate:
3.2 Identificarea unor responsabilități față de sine și față de comunitate, după repere date, prin raportare la valorile moral-religioase.
Obiective operaționale, în plan cognitiv, al formării de abilități și de atitudini ( la sfârșitul activității, elevii vor fi capabili ):
O.1- Să explice importanța dialogului despre credința în Dumnezeu în Vechiul Testament, ce aduce schimbări în viața oamenilor;
O.2 - Să formuleze momentele mai importante din viața celor doi profeți Elisei și Iona ce se află în legătură directă cu tema abordată;
O.3 - Să exemplifice modul în care putem să ne mărturisim credința în Dumnezeu, prin solidaritate și toleranță, în contextul diversității religioase de astăzi.
Strategia didactică:
1. Metode şi procedee: conversația, exercițiul, observația, expunerea, povestirea, explicația, problematizarea.
2. Mijloace de învățământ: Biblia sau Sfânta Scriptură, manual de religie, fișa de lucru, laptop.
3. Forme de organizare a activităților: activitate individuală, frontală și comună.
Resurse
Oficiale:
1. Programa școlară pentru disciplina Religie ortodoxă, aprobată prin O.M. nr. 3393/28.02.2017, pentru clasa a V-a;
2. Planificarea calendaristică pentru clasa a V-a.
Temporale:
Număr de lecții – 1 oră
Durata – 50 min
Bibliografice:
1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București, 2019.

2. Șebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Opriș, Dorin, Opriș, Monica, Metodica predării religiei, Ediția a II-a, revăzută și adăugată, Editura Reîntregirea, Alba Iulia, 2017.

3. Opriș, Monica, Metodologia evaluării, ediția a II-a, Editura Sf. Mina, Iași, 2010.

4. Alex, Cristian, Bîzoi, Marius,Ciucă, Sorina, Ioniță, Dragoș, Șova, Mirela, Religie Cultul-Ortodox, Manual pentru clasa a V-a, Editura Akademos, București, 2017.

Nr. O. Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode Mijloace Forme de Evaluare
Crt Etapele lecției op (min.) organizare
.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Salutul - Salută Aprecieri

Momentul 2’ - Rugăciunea - Rugăciunea Exercițiul Activitate verbale
1. organizatoric
- Notarea absenţelor de frontală
- Realizează managementul clasei pentru începerea - Pregătirea pentru începerea orei rugăciune
lecției
Profesorul adresează o serie de întrebări pentru a Elevii răspund la solicitările
vedea dacă elevii și-au însușit cunoștințele predate profesorului:
5’ în ora precedentă, ca de exemplu: Activitate Evaluare
1. Care a fost ultima lecție parcursă 1. Ajutorul oferit semenilor. Conversația Manualul frontală și orală,
împreună? individu-ală frontală și
Verificarea 2. Cine sunt semenii noștri? 2. Părinții, colegii, profesorii, individuală
2. cunoștințelor ceilalți oameni.
3. Cum putem să-i ajutăm pe semenii noștri? 3. Prin rugăciune, milostenie.
Caietul de
religie

1` Elevii ascultă explicațiile date Activitate Aprecieri

Dacă în lecția precedentă am văzut care trebuie să frontală verbale
Captarea fie atitudinea noastră față de cei apropiați nouă, în
3.
atenției lecția care urmează vom vedea care este atitudinea
pe care trebuie să o avem față de cei care sunt de
alte credință sau confesiune creștină.

Anunțarea Se notează titlul lecției pe tablă: ” Dialogul Elevii notează în caiete titlul
titlului și a 2’ despre credința in Dumnezeu ” și se precizează lecției. Conversația Activitate
4.
competențelor obiectivele lecției. individuală
lecției
5. Comunicarea/ Aprecieri
însușirea noilor Profesorul cere elevilor să citească pe fragmente - fiecare elev nominalizat citește verbale
cunoștințe lecția din manual. un paragraf
Lectura

Profesorul adresează întrebări care să faciliteze Elevii răspund:

formularea ideii principale aferente fiecărui
paragraf al lecției.

Aprecieri
15’ Primul paragraf: verbale
Ce importanță a avut pentru poporul ales dialogul - Dialogul despre credința în Activitate
O1 credinței în Dumnezeu? Dumnezeu a menținut frontală
credința poporului ales. Conversația

Al doilea paragraf: Manualul

O2 Ce ne arată istorisirea vindecării lui Neeman? - Istorisirea vindecării lui Activitate Aprecieri
Neeman ne arată importanța Povestirea frontală verbale
dialogului despre credința
în Dumnezeu.

O2 Al treilea paragraf:
Care este ideea principală din istorisirea despre - Ninivitenii s-au salvat ca Activitate Aprecieri
prorocul Iona? urmare a acceptării Povestirea frontală verbale
mesajului transmis de
Dumnezeu prin intermediul
Prorocului Iona.

Activitate Aprecieri
Concluzia ultimului paragraf care ar fi ? - Dialogul despre credința în Dezbaterea frontală verbale
Dumnezeu poate salva
oameni sau comunități, prin
manifestarea solidarității și
toleranței dintre oameni.
 Profesorul notează pe tablă răspunsul elevilor la Fiecare elev își notează în caiet
întrebările de mai sus, acestea alcătuind oglinda enunțurile pe care le notează
tablei. profesorul pe tablă.

O3 Poate să ofere cineva un exemplu concret prin care Unul sau mai mulți elevi răspund la Activitatea
și-ar putea mărturisi credința în Dumnezeu prin această provocare din partea Dezbaterea frontală/indivi Aprecieri
atitudinea de solidaritate într-o societate a profesorului. duală verbale
diversității religioase?

O1 8’  Fiecare elev primește câte o fișă de lucru Elevii rezolvă exercițiile din fișa de Exercițiul Fișa de Activitate Aprecieri
(Anexa 1) pe care trebuie să o completeze ( lucru. lucru individuală verbală
Fixarea și timp: 5’)
sistematizarea O2
Cunoștințelor  Profesorul verifică prin sondaj, 2/3 elevi prezintă, oral, rezolvarea
6. O3 exercițiilor.
corectitudinea răspunsurilor.

2’  Se fac aprecieri generale și individuale Elevii ascultă aprecierile făcute de

Aprecierea
privind atât pregătirea elevilor pentru profesor. Conversația Activitate Aprecieri
7. activității
lecție, cât și implicarea în predarea noilor frontală verbale
elevilor
cunoștințe.
Se notează elevii care au participat la lecție.
Pentru a afla informații mai multe despre minunea Elevii notează tema pe caiet.
Activitatea
8. vindecării lui Neeman citiți din Sfânta Scriptură
suplimentară
(IV Regi 5,1-19).

 Rugăciunea . • Rugăciunea . rugăciune

Încheierea
9.
activității 2’  Salutul. • Salutul. .

Anexa 1
 Fișă de lucru

1. Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor afirmații de mai jos, trecând în dreptul fiecărui enunț litera A ( în cazul în care afirmația este adevărată) sau
F ( în cazul în care afirmația este falsă).

1. Dialogul lui Iona cu locuitorii din Ninive nu a dat nici un rezultat.

2. În societatea contemporană, și noi ne putem mărturisi credința în Sfânta Treime.

3. Neeman s-a vindecat după ce s-a scăldat în Marea Moartă.
4. Prorocul Iona a îndeplinit misiunea încredințată lui de Dumnezeu.
5. Dialogul despre Dumnezeu este o frumoasă mărturie a dragostei față de Dumnezeu și de aproapele.
6. Credința este o alegere personală și liberă.
7. Profetul Elisei nu a vrut să-l vindece pe Neeman, fiindcă acesta era de altă credință.
8. Dacă sunt atâtea credințe, înseamnă că sunt mai mulți dumnezei.
9. Dialogul despre Dumnezeu nu este necesar în societatea contemporană.
10. Prorocul Iona a crezut că poate fugi de misiunea încredințată lui de Dumnezeu.

Anexa 1
Fișă de lucru

2. Stabiliți valoarea de adevăr a următoarelor afirmații de mai jos, trecând în dreptul fiecărui enunț litera A ( în cazul în care afirmația este adevărată) sau
F ( în cazul în care afirmația este falsă).
1. Dialogul lui Iona cu locuitorii din Ninive nu a dat nici un rezultat. F

2. În societatea contemporană, și noi ne putem mărturisi credința în Sfânta Treime. A

3. Neeman s-a vindecat după ce s-a scăldat în Marea Moartă. F

4. Prorocul Iona a îndeplinit până la urmă misiunea încredințată lui de Dumnezeu. A

5. Dialogul despre Dumnezeu este o frumoasă mărturie a dragostei față de Dumnezeu și de aproapele. A

6. Credința este o alegere personală și liberă. A

7. Profetul Elisei nu a vrut să-l vindece pe Neeman, fiindcă acesta era de altă credință. F

8. Dacă sunt atâtea credințe, înseamnă că sunt mai mulți dumnezei. F

9. Dialogul despre Dumnezeu nu este necesar în societatea contemporană. F

10. Prorocul Iona a crezut că poate fugi de misiunea încredințată lui de Dumnezeu. A
 Oglinda tablei

1. Dialogul despre credința în Dumnezeu a menținut credința poporului ales.

2. Istorisirea vindecării lui Neeman ne arată importanța dialogului despre credința în Dumnezeu.
3. Ninivitenii s-au salvat ca urmare a acceptării mesajului transmis de Dumnezeu prin intermediul Prorocului Iona.
4. Dialogul despre credința în Dumnezeu poate salva oameni sau comunități.