DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE,

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr. 1 Albești, judetul Botoșani

Profesor: Ungureanu Alex-Andrei
An şcolar: 2021 / 2022
Disciplina: Religie – Cultul Ortodox
Clasa: I
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 34

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI”

UNITATEA TEMATICĂ: OMUL ÎŞI ARATĂ IUBIREA FAŢĂ DE DUMNEZEU ÎN BISERICĂ
Nr. de ore alocate: 8

Nr. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
1. Biserica este casa 1. Aplicarea unor 1.1. Descrierea unor Descrierea unor aspecte legate conversaţia, observarea
lui Dumnezeu norme de aspecte de bază ale de biserică, înţeleasă ca locaş de explicaţia; sistematică a
(locul în care comportament credinţei religioase, prin rugăciune al creştinilor; texte-suport activităţii şi a
Dumnezeu este specific moralei apelul la experienţa Analizarea unor imagini pe tema: (selectate de comportament
prezent tot timpul; religioase, în proprie. „La biserică”. profesor); ului elevilor
locul unde contexte de viaţă activitate frontală,
oamenii participă uzuale activitate individuală;
la slujbe duminica https://e-religie.ro/
şi în sărbători;
închinarea la
trecerea pe lângă

1
 biserică etc.)
1.2. Identificarea Lectură suport: Lăcașul Sfânt de
caracteristicilor Daniela Filip
comportamentale ale unui
creştin, pe baza
valorificării unor situaţii
din viaţa de zi cu zi şi a
exemplelor unor persoane
din Biblie.

2. Cum arată o 1. Aplicarea unor 1.1. Descrierea unor Descrierea unei biserici cunoscute; - conversaţia, - observarea
biserică norme de aspecte de bază ale Identificarea unei biserici dintr-o explicaţia, lectura, sistematică
(aspecte de comportament credinţei religioase, prin serie de imagini date; povestirea, observarea
diferenţiere faţă de specific moralei apelul la experienţa Vizitarea virtuală a unei biserici; dirijata;
alte clădiri; aspecte religioase, în proprie; Exerciţii de identificare a părţilor - argumentare biblică - probă orală
specifice unei contexte de viaţă componente a unei biserici; - Biblia, fişe, planşe,
biserici; uzuale Exerciţii de recunoaştere a ilustraţii religioase
împodobirea unei obiectelor de cult şi de mobilier -vizitarea virtuală a - temă de
biserici etc.) din interiorul bisericii; unei biserici. lucru în clasă
Explicarea afirmaţiei: Casa -manualul digital
Mea, casă de rugăciune se va -materiale pentru -probă
chema! desen; practică
Reprezentarea într-o compoziţie
plastică a unei biserici; Forme de desfășurare a
activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe

2
3. Cum Îl primesc 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Discuţii pe tema rolurilor - conversaţia, - observarea
pe Dumnezeu norme de caracteristicilor rugăciunii, participării la slujbele explicaţia, lectura, sistematică
în biserică? (ce comportament comportamentale ale unui bisericii, pornind de la exemple povestirea, observarea
este Sfânta specific moralei creştin, pe baza date. dirijata;
Liturghie; religioase, în valorificării unor situaţii Descrierea Cinei de Taină - argumentare biblică - probă orală
ascultarea contexte de viaţă din viaţa de zi cu zi şi a (timp, loc, persoane, evenimente - Biblia, fişe, planşe,
cuvântului lui uzuale exemplelor unor persoane petrecute); ilustraţii religioase
Dumnezeu; din Biblie. Exerciţiu de dialog despre -prezentare pp. - temă de
primirea evenimentele care au dus la -manualul digital lucru în clasă
Sfintelor Taine instituirea Sfintei Liturghii; -materiale pentru
etc.) desen; -probă
practică
Forme de desfășurare a
activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
4. Cu cine mă rog 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Analizarea unor imagini pe tema: - conversaţia, - observarea
în biserică? norme de caracteristicilor „Rugăciunea”; explicaţia, lectura, sistematică
(rugăciunea comportament comportamentale ale unui Dialoguri pe tema rolului povestirea, observarea
creştin, pe baza credinţei în Dumnezeu şi a
împreună cu preotul specific moralei dirijata;
valorificării unor situaţii rugăciunii, valorificând
şi cu alţi credincioşi; religioase, în din viaţa de zi cu zi şi a -jocul didactic, - probă orală
diferite povestiri, jocuri,
persoanele cu care contexte de viaţă exemplelor unor persoane descrierea, rugăciunea;
exemple, ex. Sfânta
relaţionez: preotul, uzuale. din Biblie. Parascheva; - argumentare biblică
cântăreţul, alţi

3
membri ai 2. Colaborarea cu 2.1. Manifestarea Dialog pe tema rolurilor şi - Biblia, fişe, planşe, - temă de
comunităţii etc.) copiii şi cu interesului pentru responsabilităţilor diferitelor ilustraţii religioase lucru în clasă
adulţii din mediul -prezentare pp.
asumarea unor persoane în biserică (preot,
familiar, în acord -manualul digital -probă
cu valorile responsabilităţi în cadrul credincioşi etc.). -materiale pentru practică
religioase. grupurilor din care face desen;

parte.
Forme de desfășurare a
activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe

4
5. Cum mă 1. Aplicarea unor 1.3. Aplicarea unor reguli - conversaţia, - observarea
comport în norme de de comportament moral- Conversaţii de grup privind explicaţia, lectura, sistematică
biserică? comportament creştin într-o serie de povestirea, observarea
regulile de comportament în
contexte de viaţă reale
(comportamentul specific moralei diferite situaţii (şcoală, familie, dirijata;
sau imaginare
în biserică şi în religioase, în biserică, stradă, natură etc.); -jocul didactic, - probă orală
curtea bisericii; contexte de viaţă Stabilirea, în grupuri mici şi/sau descrierea, rugăciunea;
ţinuta uzuale la nivelul clasei, a unor reguli de - argumentare biblică
vestimentară etc.) comportament în biserică, - Biblia, fişe, planşe, - temă de
relevante din perspectivă moral- ilustraţii religioase lucru în clasă
religioasă; -prezentare pp.
Recunoaşterea, în diferite -manualul digital -probă
contexte date, a -materiale pentru practică
respectării/nerespectării anumitor desen;
reguli de comportament moral-
creştin; Forme de desfășurare a
Dialog pe tema regulilor de activității: frontal,
comportament religios: ”Cum individual, în perechi,
procedez când merg la biserică”; pe grupe
„Care este locul meu în biserică”.

5
6. Ce fac eu pentru 1. Aplicarea unor 1.3. Aplicarea unor reguli - recunoaşterea, în diferite - conversaţia, - observarea
biserica mea? norme de de comportament moral- contexte date, a respectării/ explicaţia, lectura, sistematică
(ajutorarea comportament creştin într-o serie de încălcării anumitor reguli de povestirea, observarea
membrilor specific moralei contexte de viaţă reale comportament moral-creştin dirijata;
comunităţii; religioase, în sau imaginare; (jocuri de rol, povestiri, analiza - argumentare biblică - probă orală
implicarea în contexte de viaţă unor imagini etc.); - Biblia, fişe, planşe,
activităţi organizate uzuale ilustraţii religioase
la biserică; -prezentare pp. - temă de
participarea la corul -manualul digital lucru în clasă
bisericii etc.) -materiale pentru
desen; -probă
practică
Forme de desfășurare a
activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe

7. Recapitulare/ 1.1, 1.2, 1.2, 2.1 - descrierea unei biserici; - probă orală
Evaluare -identificarea modului în care Îl
primim pe Dumnezeu în biserică;
- alcătuirea unor enunțuri folosind
cuvinte din lecțiile studiate (ex.:
biserică, cruce, biblie, icoană):
- rezolvarea unui careu rebus.

6
 DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII”
UNITATEA TEMATICĂ: OMUL SE ROAGĂ LUI DUMNEZEU PENTRU SINE ȘI PENTRU ALȚII
Nr. de ore alocate: 8

Nr. crt. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
1. Rugăciunea şi 1. Aplicarea unor 1.1. Descrierea unor Dialoguri pe tema rolului credinţei - conversaţia, - observarea
rugămintea norme de aspecte de bază ale în Dumnezeu şi a rugăciunii, explicaţia, lectura, sistematică
(prin ce se comportament credinţei religioase, prin valorificând diferite povestiri, povestirea, observarea
aseamănă; prin ce specific moralei apelul la experienţa jocuri, exemple; dirijata;
se deosebesc; religioase, în proprie. Prezentarea asemănărilor şi a - argumentare biblică - probă orală
exemple de contexte de viaţă deosebirilor dintre rugăciune şi - Biblia, fişe, planşe,
rugăciuni şi de uzuale rugăminte (dialoguri, desene, jocuri ilustraţii religioase
rugăminţi etc.) de rol, povestiri); -prezentare pp. - temă de
-manualul digital lucru în clasă
-materiale pentru
1.2. Identificarea - discuţii pe tema rolurilor
caracteristicilor desen;
rugăciunii, participării la -probă
comportamentale ale slujbele bisericii şi protejării practică
unui creştin, pe baza naturii, pornind de la exemple Forme de desfășurare a
valorificării unor situaţii activității: frontal,
date (personaje din povestiri,
din viaţa de zi cu zi şi a individual, în perechi,
exemplelor unor
persoane biblice, sfinţi etc.)
pe grupe
persoane din Biblie.

7
2. Omul 1. Aplicarea unor 1.1. Descrierea unor Exerciţii de dialog pe tema - conversaţia, - observarea
vorbeşte cu norme de aspecte de bază ale rolului învăţătorului în viaţa explicaţia, dialogul, sistematică
Dumnezeu comportament credinţei religioase, prin noastră; lectura, povestirea,
prin specific moralei apelul la experienţa Dialoguri pe tema rolului credinţei observarea dirijata;
rugăciune religioase, în proprie. în Dumnezeu şi a rugăciunii, - argumentare biblică - probă orală
(ce este contexte de viaţă valorificând diferite povestiri, - Biblia, fişe, planşe,
rugăciunea; uzuale jocuri, exemple; ilustraţii religioase
Domnul Iisus -prezentare pp. - temă de
Hristos S-a -manualul digital lucru în clasă
rugat 2. Colaborarea cu 1.2. Identificarea -materiale pentru
-Discuţii pe tema rolurilor
Tatălui etc.) copiii şi cu adulţii desen;
caracteristicilor rugăciunii, participării la -probă
din mediul comportamentale ale slujbele bisericii şi protejării practică
familiar, în acord unui creştin, pe baza naturii, pornind de la exemple Forme de desfășurare a
cu valorile valorificării unor situaţii date (personaje din povestiri, activității: frontal,
religioase. din viaţa de zi cu zi şi a persoane biblice, sfinţi etc.) individual, în perechi,
exemplelor unor pe grupe
persoane din Biblie. Exerciţii de identificare a
unor persoane ca modele de
săvârşire a rugăciunii;

2.2. Observarea unor - dialog privind rolul rugăciunii

elemente de diversitate pentru propria persoană și
în cadrul diferitelor pentru alții;
grupuri

3.1. Explicarea Audierea şi/ sau învăţarea unor

3. Explorarea semnificaţiei unor rugăciuni, cântări religioase (de
activă a unor evenimente religioase exemplu, Tatăl nostru).
elemente din din viaţa comunităţii
viaţa de zi cu zi,
din perspectiva
propriei
credinţe

8
3. Când, unde şi 1. Aplicarea unor 1.1. Descrierea unor Realizarea unei compoziții - conversaţia, - observarea
cui mă rog norme de aspecte de bază ale plastice: Biserica din satul meu. explicaţia, lectura, sistematică
(momentele în care comportament credinţei religioase, prin povestirea, observarea
ne rugăm; locurile specific moralei apelul la experienţa dirijata;
în care ne rugăm, religioase, în proprie. - argumentare biblică - probă orală
modul în care ne contexte de viaţă 1.3. Aplicarea unor Indicarea timpului şi a - Biblia, fişe, planşe,
rugăm etc.) uzuale reguli de comportament locului de rugăciune; ilustraţii religioase
moral-creştin într-o serie Atitudinea adecvată în timpul -prezentare pp. - temă de
de contexte de viaţă rugăciunii; -manualul digital lucru în clasă
reale sau imaginare; Identificarea în icoane a -materiale pentru
persoanelor pentru care ne putem desen; -probă
ruga; Forme de desfășurare a practică
Conversaţii de grup privind activității: frontal,
regulile de comportament în individual, în perechi,
pe grupe
diferite situaţii (în familie,
şcoală, biserică, comunitate
etc.)
Dialog pe tema regulilor de
comportament religios: „Cum ne
rugăm?”
4. Pentru cine 2. Colaborarea cu 2.1. Manifestarea Prezentarea unor cazuri - conversaţia, - observarea
mă rog copiii şi cu adulţii interesului pentru relevante pentru temele: explicaţia, lectura, sistematică
(rugăciunea din mediul asumarea unor importanţa ajutorului oferit povestirea, observarea
pentru propria familiar, în acord responsabilităţi în cadrul celorlalţi, rolul rugăciunii dirijata;
persoană; cu valorile grupurilor din care face pentru membrii diferitelor - argumentare biblică - probă orală
rugăciunea religioase. parte; grupuri de apartenenţă. - Biblia, fişe, planşe,
pentru părinţi şi ilustraţii religioase
ceilalţi membri 2.2. Observarea unor Dialog privind rolul rugăciunii -prezentare pp. - temă de
ai familiei; elemente de diversitate pentru propria persoană şi pentru -manualul digital lucru în clasă
rugăciunea în cadrul diferitelor alţii. -materiale pentru
pentru toţi grupuri desen;
Jocuri de dezvoltare a imaginii de -probă

9
 oamenii etc.) sine şi a imaginii despre celălalt, în practică
sens pozitiv (jocuri de descriere a Forme de desfășurare a
calităţilor proprii/ ale colegilor, activității: frontal,
jocuri de rol „Întreabă-mă şi eu îţi individual, în perechi,
spun despre mine” etc.) pe grupe
Studii de caz: „Ce ai face dacă ai fi
în situaţia...?”
5. Binefacerile 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Discuţii pe tema rolurilor - conversaţia, - observarea
rugăciunii norme de caracteristicilor rugăciunii, participării la slujbele explicaţia, lectura, sistematică
(împlinirea comportament comportamentale ale bisericii şi protejării naturii, povestirea, observarea
cererilor de specific moralei unui creştin, pe baza pornind de la exemple date dirijata;
folos; întărirea religioase, în valorificării unor situaţii (personaje din povestiri, persoane - argumentare biblică - probă orală
relaţiei dintre contexte de viaţă din viaţa de zi cu zi şi a biblice, sfinţi etc.); - Biblia, fişe, planşe,
semeni; primirea uzuale exemplelor unor Discuţii despre rolul rugăciunii ilustraţii religioase
înţelepciunii de persoane din Biblie. în viaţa creştinului; -manualul digital - temă de
la Dumnezeu Analizarea unor imagini pe -materiale pentru lucru în clasă
etc.) diferite teme: „Rugăciunea” desen;
Formarea deprinderilor de rostire -probă
zilnică a rugăciunii. Forme de desfășurare a practică
Jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”, cu activității: frontal,
aplicaţii la diferite contexte individual, în perechi,
relevante. pe grupe

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”

UNITATEA TEMATICĂ: OMUL ESTE FIINŢA CARE CREDE ÎN DUMNEZEU

10
Nr. de ore alocate: 8

Nr. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
1. Omul ascultă 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Exerciţii de observare - conversaţia, - observarea
cuvântul lui norme de caracteristicilor (investigare) a Sfintei Scripturi; explicaţia, lectura, sistematică
Dumnezeu (auzim comportament comportamentale Exerciţii de dialog pe tema povestirea, observarea
despre Dumnezeu specific moralei ale unui creştin, pe cunoaşterii voinţei lui Dumnezeu dirijata;
din Biblie; Domnul religioase, în baza valorificării prin Sfânta Scriptură; - argumentare biblică - probă orală
Iisus Hristos le-a contexte de viaţă unor situaţii din Reprezentarea într-o compoziţie - Biblia, fişe, planşe,
vorbit oamenilor; uzuale viaţa de zi cu zi şi a plastică a unei Sfinte Scripturi; ilustraţii religioase
auzim despre exemplelor unor Audierea de lecturi care -prezentare pp. - temă de
Dumnezeu de la persoane din prezintă importanţa Bibliei; -manualul digital lucru în clasă
cei care cred în El Biblie. Lecturarea unor texte -materiale pentru
etc.) biblice reprezentative; desen; -probă practică
Exerciţii practice de
cunoaştere şi recunoaştere a Forme de desfășurare
Bibliei dintre alte cărţi; a activității: frontal,
Răsfoirea Bibliei; identificarea individual, în perechi,
părţilor; exerciţii de citire şi pe grupe
pronunţare corectă a unor nume
şi denumiri scripturistice.
2. Omul se bucură 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Analizarea unor imagini pe tema: - conversaţia, - observarea
de creaţia lui norme de caracteristicilor „În natură”; explicaţia, lectura, sistematică
Dumnezeu (ce comportament comportamentale Exerciţii de identificare a povestirea, observarea
ale unui creştin, pe
înseamnă creaţia specific moralei darurilor oferite de Dumnezeu, dirijata;
baza valorificării
lui Dumnezeu; religioase, în unor situaţii din oamenilor, prin creaţiei; - argumentare biblică - probă orală
perfecţiunea contexte de viaţă viaţa de zi cu zi şi a Exerciţii de dialog pe tema - Biblia, fişe, planşe,
creaţiei lui uzuale exemplelor unor poluării mediului înconjurător; ilustraţii religioase
Dumnezeu; cum ne persoane din -prezentare pp. - temă de
Biblie.

11
 manifestăm 1.3. Aplicarea unor Prezentarea modalităţilor -manualul digital lucru în clasă
respectul faţă de reguli de concrete prin care oamenii pot -materiale pentru
creaţia lui comportament veni în sprijinul protecţiei desen; -probă practică
moral-creştin într-o
Dumnezeu etc.) mediului înconjurător;
serie de contexte de
viaţă reale sau Exerciţii de identificare a Forme de desfășurare
imaginare; datoriilor noastre faţă de a activității: frontal,
Dumnezeu - Creatorul naturii; individual, în perechi,
Realizarea unor pliante pentru pe grupe
protecţia mediului înconjurător,
a unui cod de reguli eco;
Discuţii în grup în scopul
soluţionării unor situaţii speciale
asupra mediului înconjurător din
şcoală.
3. Biblia ne vorbeşte 1. Aplicarea unor 1.1. Descrierea Dialog pe tema rolului - conversaţia, - observarea
despre oameni norme de unor aspecte de credinţei în Dumnezeu, explicaţia, lectura, sistematică
credincioşi comportament bază ale credinţei valorificând diferite povestiri, povestirea, observarea
(modele de specific moralei religioase, prin jocuri, exemple; dirijata;
credinţă din religioase, în apelul la experienţa Identificarea, în imagini şi - argumentare biblică - probă orală
Vechiul Testament contexte de viaţă proprie. texte, a unor persoane biblice, a - Biblia, fişe, planşe,
şi din Noul uzuale unor sfinţi; ilustraţii religioase
Testament) 1.2. Identificarea Audiţii de povestiri care -prezentare pp. - temă de
caracteristicilor evidenţiază rolul credinţei în -manualul digital lucru în clasă
comportamentale Dumnezeu; -materiale pentru
ale unui creştin, pe desen; -probă practică
baza valorificării
unor situaţii din Forme de desfășurare
viaţa de zi cu zi şi a a activității: frontal,
exemplelor unor individual, în perechi,
persoane din pe grupe
Biblie.

12
 3.1. Explicarea Observarea unor icoane care
3. Explorarea activă semnificaţiei unor reprezintă evenimente din viaţa
a unor elemente din evenimente unor sfinţi din Vechiul
Testament, ex.: Noe, Avraam,
viaţa de zi cu zi, din religioase din viaţa
Moise, Iosif, David, etc. și din
perspectiva propriei comunităţii. Noul Testament, ex. Sfinții
credinţe Apostoli.
4. Sfinţii Apostoli 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Dialog pe tema rolului - conversaţia, - observarea
sunt norme de caracteristicilor credinţei în Dumnezeu, explicaţia, lectura, sistematică
modele de comportament comportamentale valorificând diferite povestiri, povestirea, observarea
credinţă (cine sunt specific moralei ale unui creştin, pe jocuri, exemple; dirijata;
Apostolii; Sfântul religioase, în baza valorificării Povestirea unor aspecte - argumentare biblică - probă orală
Apostol Andrei: contexte de viaţă unor situaţii din semnificative din viaţa şi - Biblia, fişe, planşe,
răspunsul la uzuale viaţa de zi cu zi şi a activitatea Sfântului Apostol ilustraţii religioase
chemarea lui Iisus 3. Explorarea activă exemplelor unor Andrei; -prezentare pp. - temă de
Hristos,credinţa în a unor elemente din persoane din Exerciţii dialog referitoare la -manualul digital lucru în clasă
Învierea Lui, viaţa de zi cu zi, din Biblie. viața unor persoane biblice, ex.: -materiale pentru
mărturisirea perspectiva propriei Sfântul Apostol Andrei; desen; -probă practică
învăţăturii Lui etc.) credinţe 1.3. Aplicarea unor Exerciţii de identificare a
reguli de virtuţilor creştine, cunoscând Forme de desfășurare
comportament aspectele importante din viaţa a activității: frontal,
moral-creştin într-o Sfinților; individual, în perechi,
serie de contexte de pe grupe
viaţă reale sau
imaginare;

13
 3.1. Explicarea Argumentarea supranumelui:
semnificaţiei unor Apostolul românilor atribuit
evenimente Sfântului Apostol Andrei;
religioase din viaţa Observarea unor icoane care
comunităţii. reprezintă evenimente din viaţa
Mântuitorului, a Maicii
Domnului, a Sfântului Apostol
Andrei şi/ sau a altor sfinţi;
Exerciţii de autoevaluare a
comportamentului, prin raportarea
la modelul oferit de Sfinții
Apostoli.
5. Ce înseamnă să fii 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Exerciţii de dialog despre - conversaţia, - observarea
un om credincios norme de caracteristicilor modalităţile de mărturisire a lui explicaţia, lectura, sistematică
(manifestarea comportament comportamentale Hristos în şcoală, familie, povestirea, observarea
ale unui creştin, pe
credinţei în specific moralei Biserică, societate; dirijata;
baza valorificării
particular şi în religioase, în unor situaţii din Discutarea unor reguli de - argumentare biblică - probă orală
mod public, prin contexte de viaţă viaţa de zi cu zi şi a comportament moral-religios; - Biblia, fişe, planşe,
cuvinte şi uzuale exemplelor unor Jocuri de rol: „Aşa da/Aşa nu”, ilustraţii religioase
fapte etc.) persoane din cu aplicaţii la diferite contexte -prezentare pp. - temă de
Biblie. relevante; -manualul digital lucru în clasă
1.3. Aplicarea unor Conversaţii de grup privind -materiale pentru
reguli de regulile de comportament în desen; -probă practică
comportament diferite situaţii;
moral-creştin într-o Forme de desfășurare
Argumentarea importanţei
serie de contexte de
faptelor în mărturisirea a activității: frontal,
viaţă reale sau
imaginare; credinţei; individual, în perechi,
Exerciţii de dialog pe pe grupe
tema comportamentului unui
bun creştin acasă,
în biserică, în şcoală, în
societate.

14
 Recunoaşterea, în diferite
contexte date, a respectării/
nerespectării anumitor reguli de
comportament moral-creştin;

6. Recapitulare -Identificarea unor conversaţia, explicaţia, - observarea

obiecte/persoane/acțiuni din mai observarea dirijata; sistematică
multe imagini; manualul digital
- formularea unor enunțuri
folosind termenii învățați (ex: - probă orală
apostol, Vechiul Testament,
Noul Testament, etc;
- realizarea unui dialog cu privire
la îndatoririle unui bun creștin.
7. Evaluare manualul digital - probă orală

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARILE SĂRBĂTORI CREȘTINE”

UNITATEA TEMATICĂ: ÎNVIEREA DOMNULUI ÎN VERS ȘI CÂNTEC
Nr. de ore alocate: 2

Nr. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-

15
0 1 2 3 4 5 6
1. Salutul 3. Explorarea 3.2. Prezentarea Descrierea evenimentelor din povestirea, explicaţia, observarea
creştinilor la activă a unor unor sărbători şi Săptămâna Patimilor lectura biblică, sistematică
Sfintele Paşti elemente din viaţa evenimente cu Domnului; observarea dirijată, probă orală
(care este salutul de zi cu zi, din conţinuturi şi Audierea unor texte din problematizarea, temă în clasă
creştinilor de perspectiva semnificaţii literatură, referitoare la marile conversaţia;
Sfintele Paşti; ce propriei credinţe religioase, cu sărbători religioase texte-suport (selectate
semnificaţie are; incidenţă asupra participarea la sărbătorile din Biblie, materiale
în ce perioadă se vieţii familiei şi a comunităţii didactice auxiliare, etc.);
foloseşte etc.) comunităţii Descrierea modului de CD-uri audio, planşa
pregătire a creştinilor de Drumul Crucii, icoane;
Sfintele Paşti; icoana Învierea
Exerciţii de memorare a unor Domnului, coli de hârtie,
poezii; creioane colorate, etc.;
Realizarea unor desene, mijloace audio
felicitări, ornamente, colaje pentru audierea
etc., cu ocazia sărbătorilor cântărilor;
religioase, utilizând materiale
diverse Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe;
2. Învierea 3. Explorarea 3.2. Prezentarea Dialog pe tema diferitelor povestirea, explicaţia, observarea
Domnului în activă a unor unor sărbători şi sărbători religioase şi a unor lectura biblică, sistematică
poezia elemente din viaţa evenimente cu aspecte specifice acestora în observarea dirijată, probă orală
creştină de zi cu zi, din conţinuturi şi viaţa familiei sau a comunităţii problematizarea, temă în clasă
românească perspectiva semnificaţii (modalităţi de pregătire pentru conversaţia;
(o poezie la propriei credinţe religioase, cu celebrarea evenimentului, alte texte-suport (selectate
alegere) incidenţă asupra obiceiuri etc.) din Biblie, materiale
vieţii familiei şi a Relatarea impresiilor după didactice auxiliare, etc.);
comunităţii participarea la slujba Învierii CD-uri audio, planşa

16
 Domnului;
Exprimarea bucuriei în
momentul interpretării cântării
pascale;
Audierea/ î n v ă ț a r e a
u n o r cântări de Sfintele
Paşti, ex.: Troparului Învierii;
Organizarea unor serbări
şcolare;
Audierea şi /sau învăţarea unor
poezii
icoana Învierea
Domnului, mijloace
audio pentru
audierea cântărilor;
Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe;

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARILE SĂRBĂTORI CREȘTINE”

UNITATEA TEMATICĂ: NAȘTEREA, DOMNULUI ÎN VERS ȘI CÂNTEC
Nr. de ore alocate: 3

Nr. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

17
crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
Nașterea 3. Explorarea 3.1. Explicarea Explicarea importanței Nașterii - conversaţia, explicaţia, - observarea
Domnului activă a unor semnificaţiei Domnului. Vizualizarea unui lectura, povestirea, sistematică
(Cei trei magi, elemente din unor evenimente filmuleț cu Nașterea Domnului. exerciţiul, observarea
religioase din
nașterea viaţa de zi cu zi, dirijată; problematizarea
viaţa comunităţii
domnului, din perspectiva . - Biblia, planşe, icoane - probă orală
darurile aduse, propriei credinţe 3.2. Prezentarea Observarea şi descrierea unor Casete audio-video
etc..) unor sărbători şi imagini, icoane, filmulețe; Retroproiector
evenimente cu Prezentarea aspectelor Carti de poezii - temă de lucru
conţinuturi şi
semnificative din momentul în clasă
semnificaţii
religioase, cu Nașterii Domnului;
incidenţă asupra Memorarea unui colind despre
vieţii familiei şi a Nașterea Domnului;
comunităţii ;
Audiere colinde;
Exerciţii de autoevaluare.

Despre colind 3. Explorarea

(ce este colindul; activă a unor 3.1. Explicarea Explicarea importanței conversaţia, explicaţia, - observarea
când se colindă; elemente din semnificaţiei respectării tradiției de a merge cu lectura, povestirea, sistematică
unor evenimente
cine colindă etc.) viaţa de zi cu zi, colinda. exerciţiul, observarea
religioase din
din perspectiva viaţa comunităţii dirijată; problematizarea
propriei credinţe . - Biblia, planşe, icoane - probă orală

18
 3.2. Prezentarea Observarea şi descrierea unor Casete audio-video
unor sărbători şi imagini, icoane, filmulețe; Retroproiector
evenimente cu Prezentarea aspectelor Carti de poezii - temă de lucru
conţinuturi şi
semnificative din momentul în clasă
semnificaţii
religioase, cu Nașterii Domnului;
incidenţă asupra Memorarea unui colind despre
vieţii familiei şi a Nașterea Domnului;
comunităţii ;
Audiere colinde;
Exerciţii de autoevaluare.

Naşterea 3. Explorarea 3.2. Prezentarea Audierea şi/ sau învăţarea unor - conversaţia, explicaţia, - observarea
Domnului în activă a unor unor sărbători şi rugăciuni, cântări religioase, lectura, povestirea, sistematică
poezia creştină elemente din evenimente cu colinde etc.; exerciţiul, observarea
românească (o viaţa de zi cu zi, conţinuturi şi Organizarea unor serbări şcolare; dirijată; problematizarea
poezie la din perspectiva semnificaţii Audierea unor texte din literatură, - Biblia, planşe, icoane - probă orală
alegere) propriei credinţe religioase, cu referitoare la marile sărbători Casete audio-video
incidenţă asupra religioase participarea la Retroproiector
vieţii familiei şi a sărbătorile comunităţii; Carti de poezii - temă de lucru
comunităţii Învăţarea unor poezii, la alegere, în clasă
cu referire la marile sărbători
religioase

19
DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARILE SĂRBĂTORI CREȘTINE”
UNITATEA TEMATICĂ: SFÂNTUL NICOLAE
Nr. de ore alocate: 1

Nr. CONŢINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE

20
 (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
1. Sfântul Nicolae 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Exerciţii de dialog despre povestirea, observaţia
norme de caracteristicilor modalităţile de ajutare a aproapelui descrierea, sistematică
comportament comportamentale în şcoală, familie, Biserică, explicaţia, probă orală
ale unui creştin,
specific moralei societate; problematizarea;
pe baza
religioase, în valorificării unor texte-suport
contexte de viaţă situaţii din viaţa (selectate din Viaţa
uzuale de zi cu zi şi a Sfântului
exemplelor unor Nicolae,
persoane din Proloage,
Biblie. materiale
3. Explorarea 3.1. Explicarea Observarea unor icoane cu Sfântul didactice auxiliare,
activă a unor semnificaţiei unor Nicolae. poezii, cântări;
elemente din viaţa evenimente icoana Sfântul
religioase din
de zi cu zi, din Nicolae, ilustraţii
viaţa comunităţii.
perspectiva propriei cu fapte de
credinţe milostenie ale
Sfântului Nicolae;
activitate frontală
şi activitate
individuală

21
3.2. Prezentarea Observarea şi descrierea unor
unor sărbători şi imagini din viaţa Sfântului Nicolae;
evenimente cu Prezentarea aspectelor
conţinuturi şi semnificative din viaţa Sfântului
semnificaţii Nicolae, evidenţiindu-se faptele de
religioase, cu milostenie şi minunile săvârşite de
incidenţă asupra acesta;
vieţii familiei şi a Enumerarea însuşirilor morale
comunităţii ale Sfântului Nicolae, care trebuie
dobândite şi de cei ce-l iubesc;
Memorarea unei poezii despre
Sfântul Nicolae;
Prezentarea unor situaţii din viaţă în
care au făcut sau au văzut făcându-
se fapte de milostenie;
Audierea colindului de Sfântul
Nicolae;
Exerciţii de autoevaluare.
Joc de rol: Fetele sărace.

22