DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE,

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ: Colegiul Național Pedagogic “Ștefan Velovan”, Craiova

Profesor: Predoi Iuliana-Alina

An şcolar: 2021-2022
Disciplina: Religie
Clasa: I
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 33

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI”

UNITATEA TEMATICĂ: OMUL ÎŞI ARATĂ IUBIREA FAŢĂ DE DUMNEZEU ÎN BISERICĂ
Nr. de ore alocate: 6

Nr. CONŢINUTURI COMPETENT COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. E GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
1. Biserica este casa 1. Aplicarea 1.1. Descrierea unor Descrierea unor aspecte legate de conversaţia, explicaţia; observarea
lui Dumnezeu unor norme de aspecte de bază ale biserică, înţeleasă ca locaş de texte-suport (selectate sistematică a
(locul în care comportament credinţei religioase, prin rugăciune al creştinilor; de profesor); activităţii şi a
Dumnezeu este specific moralei apelul la experienţa Analizarea unor imagini pe tema: „La activitate frontală, comportamentulu
prezent tot timpul; religioase, în proprie. biserică”. activitate individuală; i elevilor
locul unde oamenii contexte de 1.2. Identificarea Lectură suport: Lăcașul Sfânt de 1 oră.
participă la slujbe viaţă uzuale caracteristicilor Daniela Filip
duminica şi în comportamentale ale unui
sărbători; creştin, pe baza
închinarea la valorificării unor situaţii

1
 trecerea pe lângă din viaţa de zi cu zi şi a
biserică etc.) exemplelor unor persoane
din Biblie.
2. Cum arată o 1. Aplicarea 1.1. Descrierea unor Descrierea unei biserici cunoscute; - conversaţia, explicaţia, - observarea
biserică unor norme de aspecte de bază ale Reprezentarea într-o compoziţie lectura, povestirea, sistematică
(aspecte de comportament credinţei religioase, prin plastică a unei biserici; observarea dirijata;
diferenţiere faţă de specific moralei apelul la experienţa Identificarea unei biserici dintr-o serie - argumentare biblică
alte clădiri; aspecte religioase, în proprie; de imagini date; - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
specifice unei biserici; contexte de Vizitarea virtuală a unei biserici; ilustraţii religioase
împodobirea unei viaţă uzuale http://virtualtours.ro/proiecte/cj- -prezentare pp.
biserici etc.) pogorarea-sf-duh-grigorescu/interior- -manualul digital - temă de lucru
1.html -materiale pentru desen; în clasă
Exerciţii de identificare a părţilor
componente a unei biserici; Forme de desfășurare a -probă practică
Exerciţii de recunoaştere a obiectelor activității: frontal,
de cult şi de mobilier din interiorul individual, în perechi, pe
bisericii; grupe
Explicarea afirmaţiei: Casa Mea,
casă de rugăciune se va chema!
Descrierea stării sufleteşti după
intrarea într-o biserică;
Descrierea unei biserici cunoscute;
Reprezentarea într-o compoziţie
plastic a unei biserici;
Identificarea unei biserici dintr-o
serie de imagini date;
Analizarea unor imagini pe diferite
teme: „La biserică”
3. Cum Îl primesc 1. Aplicarea 1.2. Identificarea Discuţii pe tema rolurilor - conversaţia, explicaţia, - observarea
pe Dumnezeu în unor norme de caracteristicilor rugăciunii, participării la slujbele lectura, povestirea, sistematică
biserică? (ce este comportament comportamentale ale unui bisericii, pornind de la exemple date. observarea dirijata;
Sfânta Liturghie; specific moralei creştin, pe baza https://www.youtube.com/watch? - argumentare biblică

2
 ascultarea religioase, în valorificării unor situaţii v=D58Q3GEVdUY Sf. Taină a - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
cuvântului lui contexte de din viaţa de zi cu zi şi a Botezului, Mirungerii, Împărtășaniei. ilustraţii religioase
Dumnezeu; viaţă uzuale exemplelor unor persoane Descrierea Cinei de Taină (timp, -prezentare pp.
primirea Sfintelor din Biblie. loc, persoane, evenimente petrecute); -manualul digital - temă de lucru
Taine etc.) 1.3. Aplicarea unor reguli Exerciţiu de dialog despre -materiale pentru desen; în clasă
de comportament moral- evenimentele care au dus la instituirea
creştin într-o serie de Sfintei Liturghii; Forme de desfășurare a -probă practică
contexte de viaţă reale Exerciţii de definire a Sfintei activității: frontal,
sau imaginare Liturghii; individual, în perechi, pe
Descrierea modului în care creştinii se grupe
pregătesc şi în care participă la Sfânta
Liturghie.
4. Cu cine mă rog în 1. Aplicarea 1.2. Identificarea Analizarea unor imagini pe tema: - conversaţia, explicaţia, - observarea
biserică? unor norme de caracteristicilor „Rugăciunea”; lectura, povestirea, sistematică
(rugăciunea împreună comportament comportamentale ale unui Dialoguri pe tema rolului observarea dirijata;
cu preotul şi cu alţi specific moralei creştin, pe baza credinţei în Dumnezeu şi a -jocul didactic,
credincioşi; religioase, în valorificării unor situaţii rugăciunii, valorificând diferite descrierea, rugăciunea; - probă orală
persoanele cu care contexte de din viaţa de zi cu zi şi a povestiri, jocuri, exemple, ex. - argumentare biblică
relaţionez: preotul, viaţă uzuale. exemplelor unor persoane Sfânta Parascheva; - Biblia, fişe, planşe,
cântăreţul, alţi membri 2. Colaborarea din Biblie. Dialog pe tema rolurilor şi ilustraţii religioase - temă de lucru
ai comunităţii etc.) cu copiii şi cu 2.1. Manifestarea responsabilităţilor diferitelor persoane -prezentare pp. în clasă
adulţii din interesului pentru în biserică (preot, credincioşi etc.). -manualul digital
mediul familiar, asumarea unor Exerciții de tip adevărat sau fals. -materiale pentru desen; -probă practică
în acord cu responsabilităţi în cadrul
valorile grupurilor din care face Forme de desfășurare a
religioase. parte. activității: frontal,
individual, în perechi, pe
grupe
5. Cum mă comport 1. Aplicarea 1.2. Identificarea Conversaţii de grup privind regulile - conversaţia, explicaţia, - observarea
în biserică? unor norme de caracteristicilor de comportament în diferite situaţii lectura, povestirea, sistematică
(comportamentul în comportament comportamentale ale unui (şcoală, familie, biserică, stradă, observarea dirijata;
biserică şi în specific moralei creştin, pe baza natură etc.); -jocul didactic,

3
 curtea bisericii; religioase, în valorificării unor situaţii Recunoaşterea, în diferite contexte descrierea, rugăciunea; - probă orală
ţinuta contexte de din viaţa de zi cu zi şi a date, a respectării/nerespectării - argumentare biblică
vestimentară etc.) viaţă uzuale exemplelor unor persoane anumitor reguli de comportament - Biblia, fişe, planşe,
din Biblie. moral-creştin; ilustraţii religioase - temă de lucru
1.3. Aplicarea unor reguli Stabilirea, în grupuri mici şi/sau la -prezentare pp. în clasă
de comportament moral- nivelul clasei, a unor reguli de -manualul digital
creştin într-o serie de comportament în biserică, relevante -materiale pentru desen; -probă practică
contexte de viaţă reale din perspectivă moral- religioasă;
sau imaginare Dialog pe tema regulilor de Forme de desfășurare a
comportament religios: ”Cum procedez activității: frontal,
când merg la biserică”; „Care este locul individual, în perechi, pe
meu în biserică”. grupe
Jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”, cu
aplicaţii la diferite contexte relevante
(rostirea rugăciunii, comportamentul în
biserică, grija faţă de natură etc.)
Dialog pe tema rolurilor şi
responsabilităţilor diferitelor persoane
în biserică (preot, credincioşi etc.)
6. Ce fac eu pentru 1. Aplicarea 1.2. Identificarea Organizarea unor acţiuni cu - conversaţia, explicaţia, - observarea
biserica mea? unor norme de caracteristicilor scop caritabil; lectura, povestirea, sistematică
(ajutorarea membrilor comportament comportamentale ale unui Exerciţii de dialog pe observarea dirijata;
comunităţii; specific moralei creştin, pe baza tema comportamentului unui bun - argumentare biblică
implicarea în activităţi religioase, în valorificării unor situaţii creştin în biserică; - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
organizate la biserică; contexte de din viaţa de zi cu zi şi a Argumentarea importanţei faptelor ilustraţii religioase
participarea la corul viaţă uzuale exemplelor unor persoane bune în mărturisirea credinţei. -prezentare pp.
bisericii etc.) 2. Colaborarea din Biblie. -manualul digital - temă de lucru
cu copiii şi cu 1.3. Aplicarea unor reguli -materiale pentru desen; în clasă
adulţii din de comportament moral-
mediul familiar, creştin într-o serie de Forme de desfășurare a -probă practică
în acord cu contexte de viaţă reale activității: frontal,
valorile sau imaginare; individual, în perechi, pe

4
religioase. 2.1. Manifestarea grupe
interesului pentru
asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face
parte.

5
 DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII”
UNITATEA TEMATICĂ: OMUL SE ROAGĂ LUI DUMNEZEU PENTRU SINE ȘI PENTRU ALȚII
Nr. de ore alocate: 5

Nr. CONŢINUTURI COMPETENT COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. E GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
1. Rugăciunea şi 1. Aplicarea 1.1. Descrierea unor Dialoguri pe tema rolului credinţei în - conversaţia, explicaţia, - observarea
rugămintea unor norme de aspecte de bază ale Dumnezeu şi a rugăciunii, valorificând lectura, povestirea, sistematică
(prin ce se aseamănă; comportament credinţei religioase, diferite povestiri, jocuri, exemple; observarea dirijata;
prin ce se deosebesc; specific moralei prin apelul la Prezentarea asemănărilor şi a deosebirilor - argumentare biblică
exemple de rugăciuni religioase, în experienţa proprie. dintre rugăciune şi rugăminte (dialoguri, - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
şi de rugăminţi etc.) contexte de 1.2. Identificarea desene, jocuri de rol, povestiri); ilustraţii religioase
viaţă uzuale caracteristicilor -prezentare pp.
comportamentale ale -manualul digital - temă de lucru
unui creştin, pe baza -materiale pentru desen; în clasă
valorificării unor
situaţii din viaţa de zi Forme de desfășurare a -probă practică
cu zi şi a exemplelor activității: frontal,
unor persoane din individual, în perechi, pe
Biblie. grupe
2. Omul vorbeşte 1. Aplicarea 1.1. Descrierea unor Exerciţii de dialog pe tema rolului - conversaţia, explicaţia, - observarea
cu unor norme de aspecte de bază ale învăţătorului în viaţa noastră; lectura, povestirea, sistematică
Dumnezeu prin comportament credinţei religioase, Exerciţii de identificare a unor observarea dirijata;
rugăciune (ce este specific moralei prin apelul la Persoane ca modele de săvârşire a - argumentare biblică
rugăciunea; Domnul religioase, în experienţa proprie. rugăciunii; - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
Iisus Hristos S-a contexte de 1.2. Identificarea Observarea şi discutarea unor imagini ilustraţii religioase
rugat viaţă uzuale caracteristicilor cu conţinut religios; -prezentare pp.
Tatălui etc.) comportamentale ale Dialog despre importanţa rugăciunii în -manualul digital - temă de lucru
unui creştin, pe baza viaţa noastră; -materiale pentru desen; în clasă
valorificării unor https://www.youtube.com/watch?
situaţii din viaţa de zi v=eR1SgwL1oiU Forme de desfășurare a -probă practică

6
 cu zi şi a exemplelor Audierea şi/ sau învăţarea unor rugăciuni, activității: frontal,
unor persoane din cântări religioase (de exemplu, Tatăl individual, în perechi, pe
Biblie. nostru). grupe
3. Când, unde şi cui 1. Aplicarea 1.3. Aplicarea unor Indicarea timpului şi a locului de - conversaţia, explicaţia, - observarea
mă rog unor norme de reguli de rugăciune; lectura, povestirea, sistematică
(momentele în care ne comportament comportament moral- Atitudinea adecvată în timpul rugăciunii; observarea dirijata;
rugăm; locurile în care specific moralei creştin într-o serie de Identificarea în icoane a persoanelor - argumentare biblică
ne rugăm, modul în religioase, în contexte de viaţă reale pentru care ne putem ruga; - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
care ne rugăm etc.) contexte de sau imaginare; Dialog pe tema regulilor de ilustraţii religioase
viaţă uzuale comportament religios: „Cum ne -prezentare pp.
rugăm?”; -manualul digital - temă de lucru
Descrierea unor aspecte legate de -materiale pentru desen; în clasă
biserică, înţeleasă ca locaş de rugăciune al Forme de desfășurare a
creştinilor. activității: frontal, -probă practică
Realizarea unei compoziții plastice: individual, în perechi, pe
Biserica din satul meu. grupe
4. Pentru cine mă 2. Colaborarea 2.1. Manifestarea Prezentarea unor cazuri relevate pentru - conversaţia, explicaţia, - observarea
rog cu copiii şi cu interesului pentru importanţa rolului rugăciunii; lectura, povestirea, sistematică
(rugăciunea pentru adulţii din asumarea unor Dialog privind rolul rugăciunii pentru observarea dirijata;
propria persoană; mediul familiar, responsabilităţi în propria persoană şi pentru alţii. - argumentare biblică
rugăciunea pentru în acord cu cadrul grupurilor din Jocuri de dezvoltare a imaginii de sine şi - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
părinţi şi ceilalţi valorile care face parte; a imaginii despre celălalt, în sens pozitiv ilustraţii religioase
membri ai familiei; religioase. 2.2. Observarea unor (jocuri de descriere a calităţilor proprii/ -prezentare pp.
rugăciunea pentru elemente de diversitate ale colegilor, jocuri de rol „Întreabă-mă şi -manualul digital - temă de lucru
toţi oamenii etc.) în cadrul diferitelor eu îţi spun despre mine” etc.) -materiale pentru desen; în clasă
grupuri, Studii de caz: „Ce ai face dacă ai fi în
situaţia...?” Forme de desfășurare a -probă practică
activității: frontal,
individual, în perechi, pe
grupe
5. Binefacerile 1. Aplicarea 1.2. Identificarea Discuţii pe tema rolurilor rugăciunii, - conversaţia, explicaţia, - observarea
rugăciunii unor norme de caracteristicilor participării la slujbele bisericii şi lectura, povestirea, sistematică

7
(împlinirea cererilor comportament comportamentale ale protejării naturii, pornind de la exemple observarea dirijata;
de folos; întărirea specific moralei unui creştin, pe baza date (personaje din povestiri, persoane - argumentare biblică
relaţiei dintre religioase, în valorificării unor biblice, sfinţi etc.); - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
semeni; primirea contexte de situaţii din viaţa de zi Discuţii despre rolul rugăciunii în viaţa ilustraţii religioase
înţelepciunii de la viaţă uzuale cu zi şi a exemplelor creştinului; -manualul digital
Dumnezeu etc.) unor persoane din Analizarea unor imagini pe diferite teme: -materiale pentru desen; - temă de lucru
Biblie. „Rugăciunea” în clasă
Formarea deprinderilor de rostire zilnică Forme de desfășurare a
a rugăciunii. activității: frontal, -probă practică
Jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”, cu individual, în perechi, pe
aplicaţii la diferite contexte relevante. grupe

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”

UNITATEA TEMATICĂ: OMUL ESTE FIINŢA CARE CREDE ÎN DUMNEZEU

8
 Nr. de ore alocate: 6

Nr. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
1. Omul ascultă 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Exerciţii de observare (investigare) - conversaţia, explicaţia, - observarea
cuvântul lui norme de caracteristicilor a Sfintei Scripturi; lectura, povestirea, sistematică
Dumnezeu (auzim comportament comportamentale ale Exerciţii de dialog pe tema observarea dirijata;
despre Dumnezeu din specific moralei unui creştin, pe baza cunoaşterii voinţei lui Dumnezeu prin - argumentare biblică
Biblie; Domnul Iisus religioase, în valorificării unor Sfânta Scriptură; - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
Hristos le-a vorbit contexte de viaţă situaţii din viaţa de zi Reprezentarea într-o compoziţie plastic a ilustraţii religioase
oamenilor; auzim uzuale cu zi şi a exemplelor unei Sfinte Scripturi; -prezentare pp.
despre Dumnezeu de unor persoane din Audierea de lecturi care prezintă -manualul digital - temă de lucru
la cei care cred în El Biblie. importanţa Bibliei; -materiale pentru desen; în clasă
etc.) Lecturarea unor texte
biblice reprezentative; Forme de desfășurare a -probă practică
Exerciţii practice de cunoaştere activității: frontal,
şi recunoaştere a Bibliei dintre alte individual, în perechi, pe
cărţi; grupe
Răsfoirea Bibliei; identificarea părţilor;
exerciţii de citire şi pronunţare corectă a
unor nume şi denumiri scripturistice.
2. Omul se bucură de 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Analizarea unor imagini pe tema: „În - conversaţia, explicaţia, - observarea
creaţia lui norme de caracteristicilor natură”; lectura, povestirea, sistematică
Dumnezeu (ce comportament comportamentale ale Exerciţii de identificare a darurilor observarea dirijata;
înseamnă creaţia lui specific moralei unui creştin, pe baza oferite de Dumnezeu, oamenilor, prin - argumentare biblică
Dumnezeu; religioase, în valorificării unor creaţiei; - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
perfecţiunea creaţiei contexte de viaţă situaţii din viaţa de zi Exerciţii de dialog pe tema ilustraţii religioase
lui Dumnezeu; cum uzuale cu zi şi a exemplelor poluării mediului înconjurător; -prezentare pp.
ne manifestăm unor persoane din Prezentarea modalităţilor concrete prin -manualul digital - temă de lucru
respectul faţă de Biblie. care oamenii pot veni în sprijinul -materiale pentru desen; în clasă
creaţia lui Dumnezeu 1.3. Aplicarea unor protecţiei mediului înconjurător;

9
 etc.) reguli de Exerciţii de identificare a datoriilor Forme de desfășurare a -probă practică
comportament moral- noastre faţă de Dumnezeu - Creatorul activității: frontal,
creştin într-o serie de naturii; individual, în perechi, pe
contexte de viaţă Realizarea unor pliante pentru protecţia grupe
reale sau imaginare; mediului înconjurător, a unui cod de
reguli eco;
Discuţii în grup în scopul soluţionării
unor situaţii speciale asupra mediului
înconjurător din şcoală.
3. Biblia ne vorbeşte 1. Aplicarea unor 1.1. Descrierea unor Dialog pe tema rolului credinţei - conversaţia, explicaţia, - observarea
despre oameni norme de aspecte de bază ale în Dumnezeu, valorificând diferite lectura, povestirea, sistematică
credincioşi (modele comportament credinţei religioase, povestiri, jocuri, exemple; observarea dirijata;
de credinţă din specific moralei prin apelul la Identificarea, în imagini şi texte, a - argumentare biblică
Vechiul Testament şi religioase, în experienţa proprie. unor persoane biblice a unor sfinţi; - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
din Noul Testament) contexte de viaţă 1.2. Identificarea Audiţii de povestiri care evidenţiază ilustraţii religioase
uzuale caracteristicilor rolul credinţei în Dumnezeu; -prezentare pp.
3. Explorarea comportamentale ale Observarea unor icoane care reprezintă -manualul digital - temă de lucru
activă a unor unui creştin, pe baza evenimente din viaţa unor sfinţi din -materiale pentru desen; în clasă
elemente din valorificării unor Vechiul Testament.
viaţa de zi cu zi, situaţii din viaţa de zi Forme de desfășurare a -probă practică
din perspectiva cu zi şi a exemplelor activității: frontal,
propriei credinţe unor persoane din individual, în perechi, pe
Biblie. grupe
3.1. Explicarea
semnificaţiei unor
evenimente religioase
din viaţa comunităţii.
4. Sfinţii Apostoli 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Dialog pe tema rolului credinţei - conversaţia, explicaţia, - observarea
sunt norme de caracteristicilor în Dumnezeu, valorificând diferite lectura, povestirea, sistematică
modele de credinţă comportament comportamentale ale povestiri, jocuri, exemple; observarea dirijata;
(cine sunt Apostolii; specific moralei unui creştin, pe baza Observarea unor icoane care reprezintă - argumentare biblică
Sfântul Apostol religioase, în valorificării unor evenimente din viaţa Mântuitorului, a - Biblia, fişe, planşe, - probă orală

10
 Andrei: răspunsul la contexte de viaţă situaţii din viaţa de zi Maicii Domnului, a Sfântului Apostol ilustraţii religioase
chemarea lui Iisus uzuale cu zi şi a exemplelor Andrei şi/ sau a altor sfinţi; -prezentare pp.
Hristos,credinţa în 3. Explorarea unor persoane din Povestirea unor aspecte semnificative -manualul digital - temă de lucru
Învierea Lui, activă a unor Biblie. din viaţa şi activitatea Sfântului Apostol -materiale pentru desen; în clasă
mărturisirea elemente din 1.3. Aplicarea unor Andrei;
învăţăturii Lui etc.) viaţa de zi cu zi, reguli de Exerciţii dialog referitoare la viața unor Forme de desfășurare a -probă practică
din perspectiva comportament moral- persoane biblice, ex.: Sfântul Apostol activității: frontal,
propriei credinţe creştin într-o serie de Andrei; individual, în perechi, pe
contexte de viaţă Exerciţii de identificare a virtuţilor grupe
reale sau imaginare; creştine, cunoscând aspectele importante
3.1. Explicarea din viaţa Sfinților;
semnificaţiei unor Argumentarea supranumelui: Apostolul
evenimente religioase românilor atribuit Sfântului Apostol
din viaţa comunităţii. Andrei;
Exerciţii de autoevaluare a
comportamentului, prin raportarea la
modelul oferit de Sfinții Apostoli.
5. Ce înseamnă să fii 1. Aplicarea unor 1.2. Identificarea Recunoaşterea, în diferite contexte date, - conversaţia, explicaţia, - observarea
un om credincios norme de caracteristicilor a respectării/ nerespectării anumitor lectura, povestirea, sistematică
(manifestarea comportament comportamentale ale regulide comportament moral-creştin; observarea dirijata;
credinţei în specific moralei unui creştin, pe baza Exerciţii de dialog despre modalităţile de - argumentare biblică
particular şi în mod religioase, în valorificării unor mărturisire a lui Hristos în şcoală, - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
public, prin cuvinte contexte de viaţă situaţii din viaţa de zi familie, Biserică, societate; ilustraţii religioase
şi uzuale cu zi şi a exemplelor Discutarea unor reguli de comportament -prezentare pp.
fapte etc.) unor persoane din moral-religios; -manualul digital - temă de lucru
Biblie. Argumentarea importanţei faptelor -materiale pentru desen; în clasă
1.3. Aplicarea unor în mărturisirea credinţei;
reguli de Exerciţii de dialog pe Forme de desfășurare a -probă practică
comportament moral- tema comportamentului unui bun activității: frontal,
creştin într-o serie de creştin acasă, individual, în perechi, pe
contexte de viaţă în biserică, în şcoală, în societate. grupe
reale sau imaginare; Jocuri de rol: „Aşa da/Aşa nu”, cu

11
 aplicaţii la diferite contexte relevante;
Conversaţii de grup privind regulile
de comportament în diferite situaţii;

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARILE SĂRBĂTORI CREȘTINE”

UNITATEA TEMATICĂ: ÎNVIEREA DOMNULUI ÎN VERS ȘI CÂNTEC
Nr. de ore alocate: 2

Nr. CONŢINUTURI COMPETENT COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

12
crt. E GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
Salutul creştinilor la 3. Explorarea 3.2. Prezentarea Descrierea evenimentelor din Săptămâna povestirea, explicaţia, observarea
Sfintele Paşti (care activă a unor unor sărbători şi Patimilor Domnului; lectura biblică, sistematică
este salutul creştinilor elemente din evenimente cu Audierea unor texte din literatură, referitoare observarea dirijată, probă orală
de Sfintele Paşti; ce viaţa de zi cu zi, conţinuturi şi la marile sărbători religioase participarea la problematizarea, temă în clasă
semnificaţie are; în ce din perspectiva semnificaţii sărbătorile comunităţii conversaţia;
perioadă se foloseşte propriei credinţe religioase, cu Descrierea modului de pregătire a texte-suport (selectate
etc.) incidenţă asupra creştinilor de Sfintele Paşti; din Biblie, materiale
vieţii familiei şi a Exerciţii de memorare a unor poezii; didactice auxiliare, etc.);
comunităţii Realizarea unor desene, felicitări, ornamente, CD-uri audio, planşa
colaje etc., cu ocazia sărbătorilor religioase, Drumul Crucii, icoane;
utilizând materiale diverse icoana Învierea
Domnului, coli de hârtie,
creioane colorate, etc.;
mijloace audio
pentru audierea
cântărilor;

Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe;
Învierea 3. Explorarea 3.2. Prezentarea Dialog pe tema diferitelor sărbători religioase povestirea, explicaţia, observarea
Domnului în activă a unor unor sărbători şi şi a unor aspecte specifice acestora în viaţa lectura biblică, sistematică
poezia creştină elemente din evenimente cu familiei sau a comunităţii (modalităţi de observarea dirijată, probă orală
românească (o viaţa de zi cu zi, conţinuturi şi pregătire pentru celebrarea evenimentului, problematizarea, temă în clasă
poezie la alegere) din perspectiva semnificaţii alte obiceiuri etc.) conversaţia;
propriei credinţe religioase, cu Relatarea impresiilor după participarea la texte-suport
incidenţă asupra slujba Învierii Domnului; (selectate din
vieţii familiei şi a Exprimarea bucuriei în momentul Biblie, materiale
comunităţii interpretării cântării pascale; didactice auxiliare, etc.);

13
 Audierea/ î n v ă ț a r e a u n o r cântări de CD-uri audio, planşa
Sfintele Paşti, ex.: Troparului Învierii; icoana Învierea
Organizarea unor serbări şcolare; Domnului, mijloace
Audierea şi /sau învăţarea unor poezii audio pentru
audierea cântărilor;
Forme de organizare:
activitate frontală,
individuală şi pe
grupe;

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARILE SĂRBĂTORI CREȘTINE”

UNITATEA TEMATICĂ: NAȘTEREA, DOMNULUI ÎN VERS ȘI CÂNTEC
Nr. de ore alocate: 2

Nr. CONŢINUTURI COMPETENT COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. E GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-

14
0 1 2 3 4 5 6
Despre colind (ce 3. Explorarea 3.2. Prezentarea Observarea unor icoane care reprezintă - conversaţia, explicaţia, - observarea
este colindul; când activă a unor unor sărbători şi evenimente din viaţa Mântuitorului lectura, povestirea, sistematică
se colindă; cine elemente din evenimente cu Dialog pe tema diferitelor sărbători religioase exerciţiul, observarea
colindă etc.) viaţa de zi cu zi, conţinuturi şi şi a unor aspecte specifice acestora în viaţa dirijată; problematizarea
din perspectiva semnificaţii familiei sau a comunităţii (modalităţi de - Biblia, planşe, icoane - probă orală
propriei credinţe religioase, cu pregătire pentru celebrarea evenimentului, alte Casete audio-video
incidenţă asupra obiceiuri etc.); Retroproiector
vieţii familiei şi a Audierea şi/ sau învăţarea unor rugăciuni, Carti de poezii - temă de lucru
comunităţii cântări religioase, colinde etc.; în clasă
Participarea, pe grupe de lucru, la realizarea
unor proiecte cu diferite teme („Despre colind”,
„Cum sărbătorim Crăciunul”, etc.)
Realizarea unor desene, felicitări, ornamente,
colaje etc., cu ocazia sărbătorilor religioase,
utilizând materiale diverse.
Naşterea 3. Explorarea 3.2. Prezentarea Audierea şi/ sau învăţarea unor rugăciuni, - conversaţia, explicaţia,
Domnului în activă a unor unor sărbători şi cântări religioase, colinde etc.; lectura, povestirea,
poezia creştină elemente din evenimente cu Organizarea unor serbări şcolare; exerciţiul, observarea
românească (o viaţa de zi cu zi, conţinuturi şi Audierea unor texte din literatură, referitoare dirijată; problematizarea
poezie la alegere) din perspectiva semnificaţii la marile sărbători religioase participarea la - Biblia, planşe, icoane
propriei credinţe religioase, cu sărbătorile comunităţii; Casete audio-video
incidenţă asupra Învăţarea unor poezii, la alegere, cu referire la Retroproiector
vieţii familiei şi a marile sărbători religioase Carti de poezii
comunităţii

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARILE SĂRBĂTORI CREȘTINE”

UNITATEA TEMATICĂ: SFÂNTUL IOAN BOTEZĂTORUL
Nr. de ore alocate: 1

15
Nr. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
1. Boboteaza. Sfântul 3. Explorarea 3.1. Explicarea Exerciţii de povestire selectivă a vieţii şi conversaţia, explicaţia, observaţia
Ioan Botezătorul activă a unor semnificaţiei activităţii Sfântul Ioan Botezătorul; lectura biblică, sistematică
elemente din unor evenimente Exerciţii de identificare a calităţilor observarea dirijată; probă orală
viaţa de zi cu zi, religioase din (virtuţilor) Sfântului Ioan texte-suport ( selectate
din perspectiva viaţa comunităţii; Botezătorul; din Sfânta Scriptură,
propriei credinţe 3.2. Prezentarea Prezentarea importanţei rolului avut de materiale didactice
unor sărbători şi Sfântului Ioan Botezătorul în pregătirea auxiliare, etc) ;
evenimente cu omenirii pentru venirea Mântuitorului Iisus icoana Botezul
conţinuturi şi Hristos în lume; Domnului;
semnificaţii Exerciţii de formulare a învăţăturilor casetă audio;
religioase, cu morale folositoare vieţii personale şi de activitate frontală,
incidenţă asupra grup; activitate individuală
vieţii familiei şi a Exerciţii de identificare a evenimentelor
comunităţii având ca suport icoana ce reprezintă Botezul
Domnului ;
Exerciţii de interpretare a dialogului dintre
Iisus Hristos şi Ioan Botezătorul la apa Iorda-
nului;
Argumentarea smereniei Sfântului Ioan
Botezătorul;
Audierea troparului Botezul Domnului.

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARILE SĂRBĂTORI CREȘTINE”

UNITATEA TEMATICĂ: SFÂNTUL IOAN BOTEZĂTORUL
Nr. de ore alocate: 1

Nr. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-

16
0 1 2 3 4 5 6
1. Sfântul Nicolae 3. Explorarea 3.1. Explicarea Observarea şi descrierea unor imagini din povestirea, descrierea, observaţia
activă a unor semnificaţiei viaţa Sfântului Nicolae; explicaţia, sistematică
elemente din unor evenimente Prezentarea aspectelor semnificative din problematizarea; probă orală
viaţa de zi cu zi, religioase din viaţa Sfântului Nicolae, evidenţiindu- texte-suport (selectate
din perspectiva viaţa comunităţii; se faptele de milostenie şi minunile din Viaţa Sfântului
propriei credinţe 3.2. Prezentarea săvârşite de acesta; Nicolae, Proloage,
unor sărbători şi Enumerarea însuşirilor morale ale materiale didactice
evenimente cu Sfântului Nicolae, care trebuie dobândite şi auxiliare, poezii,
conţinuturi şi de cei ce-l iubesc; cântări;
semnificaţii Memorarea unei poezii despre Sfântul icoana Sfântul Nicolae,
religioase, cu Nicolae; ilustraţii cu fapte de
incidenţă asupra Prezentarea unor situaţii din viaţă în care au milostenie ale Sfântului
vieţii familiei şi a făcut sau au văzut făcându-se fapte de Nicolae;
comunităţii milostenie; activitate frontală şi
Audierea colindului de Sfântul Nicolae; activitate individuală
Exerciţii de autoevaluare.

17