PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ: COLEGIUL NAȚIONAL ”ROMAN-VODĂ” ROMAN

Profesor: Ciocan Marius-Constantin
Disciplina: Religie
Clasa a III-a
Nr. ore / săptămână: 1

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI”

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU ESTE IZVORUL VIEŢII
Nr. de ore alocate: 4+2

Nr. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi mijloace) -instrumente-
0 1 2 3 4 5 6
Viața omului, 1.Aplicarea unor norme 1.1 Analiza unor opinii cu Dialoguri pe diferite teme: importanta - conversaţia,
darul lui Dumnezeu de comportament semnificatie lui Dumnezeu in viata omului, explicaţia, lectura, - observarea
(copilul, darul lui specific moralei religioasa,exprimate in raport importanta omului in viata semenilor si a povestirea, sistematică
Dumnezeu pentru părinţi; religioase, in diferite cu anumite situatii de viata celorlale fiintedin natura, viata de pe observarea dirijata;
alcătuirea omului din trup contexte de viata. pamant, etc problematizarea,
şi suflet; grija faţă de trup; Analiza unor situatii privind respectarea meditaţia religioasă ; - probă orală
grija faţă de suflet) reguli de comportament moral-crestin in - argumentare biblică,
diferite contexte date. studiul de caz
Lecturarea unor texte biblice (ex.: - lecturarea de texte - temă de lucru
Facerea 1, 27-28).
Căutarea pe internet a unor biblice în clasă
informații/imagini (ex: instrumente - Biblia, fişe, planşe,
muzicale-psalterion ilustraţii religioase -probă practică
https://www.youtube.com/watch? -prezentare pp.
v=6zykr2Nj2U8) -manualul digital
Joc de rol: ”Te duci la biserică cu un -materiale pentru
coleg care a venit acolo pentru prima desen;
dată. Ce îl înveți?”
Forme de desfășurare
a activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
Bucuria de a trăi 1.Aplicarea unor norme 1.1.Analiza unor opinii Exerciții
cu de definire a unor termeni - conversaţia, - observarea
1
(naşterea omului, moment de comportament semnificatie religioasa,exprimateabordați
in în cadrul unor teme, din explicaţia, lectura, sistematică
de bucurie; momentele şi specific moralei raport cu anumite situatii de perspectivă generală și din perspectivă povestirea,
motivele de bucurie în religioase, in diferite viata religioasă: cale, adevăr, bunătate, observarea dirijata;
viaţă) contexte de viata. 1.2 Să identifice principalele răbdare, respect, putere. problematizarea, - probă orală
indatoriri ale crestinilor in Jocuri didactice ilustrative, care să meditaţia religioasă ;
relatie cu semenii, pe baza valorifice experiențe ale copiilor, - argumentare biblică,
valorificarii unor experiente relevante din punct de vedere religios studiul de caz - temă de lucru
din viata cotidiana (referitoare la manifestarea unor virtuți în - lecturarea de texte în clasă
viața lor: sinceritatea, blândețea, biblice
bunătatea, răbdarea etc.). - Biblia, fişe, planşe, -probă practică
Povestirea unor fapte bune, fie proprii, ilustraţii religioase
fie ale altora, relevante pentru aspecte -prezentare pp.
precum: rostirea adevărului, ascultarea -manualul digital
sfaturilor, manifestarea blândeții și a -materiale pentru
bunătății, experimentarea răbdării, desen;
manifestarea unor atitudini de respect
etc. Forme de desfășurare
Lectură biblică (ex.: Luca 1, 13-14); a activității: frontal,
Învățarea rugăciunii la sfârșitul lucrului individual, în perechi,
Activitate practică: realizarea copacului pe grupe
Bucuriei.
Omul în relație cu 1.Aplicarea unor norme 1.1.Analiza unor opinii -lecturarea
cu unor texte despre natura - conversaţia, - observarea
natura (lecţia naturii; de (succesiunea
comportament semnificatie religioasa,exprimate in anotimpurilor, revenirea explicaţia, lectura, sistematică
modele biblice şi din specific moralei raport cu anumite situatii de naturii la viata) povestirea,
vieţilesfinţilor, de grijă religioase, in diferite viata -realizarea unor colaje cu imagini, observarea dirijata;
fotografii care ilustreaza aspect din
pentru natură; ocrotirea contexte de viata. 1.3. Formularea unor reguli natura de problematizarea, - probă orală
naturii şi a vieţii) comportament moral-creștin, pentru-realizarea unor proiecte pe diferite meditaţia religioasă ;
diferite contexte de viață familiare
teme interdisciplinare: Religie - Stiinte - argumentare biblică,
(de exemplu, „Apa in viata crestinului", studiul de caz - temă de lucru
„Natura, darul lui Dumnezeu pentru - lecturarea de texte în clasă
om" etc.); Religie - Arte („Darul meu biblice
pentru tine" ) - Biblia, fişe, planşe, -probă practică
-vizite in diferite contexte de educatie ilustraţii religioase
nonformala/ informala (biblioteca, parc, -prezentare pp.
muzeu etc.), in cadrul unor activitati -manualul digital
interdisciplinare Religie - Educatie -materiale pentru
civica - Stiinte – Arte. desen;
Relatări biblice sau din viețile sfinților
referitoare la relația om-natură-animale Forme de desfășurare
2
 (ex.: Sfântul Prooroc Ilie/Sfântul a activității: frontal,
Gherasim) individual, în perechi,
pe grupe
Viaţa pe pămant şi 1.Aplicarea unor norme 1.1.Analiza unor opinii Dialog
cu despre Dumnezeu și Împărăția - conversaţia, - observarea
Împărăţia de comportament Sa
semnificatie religioasa,exprimate in (Matei 13, 31-32). explicaţia, lectura, sistematică
lui Dumnezeu specific moralei raport cu anumite situatii de Exerciții de definire a unor termeni povestirea,
(Domnul Iisus religioase, in diferite viata abordați în cadrul unor teme, din observarea dirijata;
perspectivă generală și din perspectivă
Hristos vorbeşte contexte de viata. 1.2 Să identifice principalele religioasă: cale, adevăr, bunătate, problematizarea, - probă orală
despre Împărăţia lui indatoriri ale crestinilor in răbdare, respect, putere. meditaţia religioasă ;
Dumnezeu; sfinţii relatie cu semenii, pe baza Recunoașterea unor atitudini față de - argumentare biblică,
trăiesc veşnic în valorificarii unor experiente ceilalți, pornind de la imagini, povești, studiul de caz - temă de lucru
Împărăţia din viata cotidiana filme adecvate vârstei elevilor, - lecturarea de texte în clasă
lui Dumnezeu) observarea unor comportamente etc. biblice
Căutarea unor informații pe internet - Biblia, fişe, planşe, -probă practică
referitoare la Dumnezeu și sfinți. ilustraţii religioase
Realizarea unei compoziții plastice.
-prezentare pp.
-manualul digital
-materiale pentru
desen;

Forme de desfășurare
a activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
Recapitulare. Evaluare Probă scrisă
Aprecieri
verbale
Calificative

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”

UNITATEA TEMATICĂ: CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CREȘTIN

3
 Nr. de ore alocate:7+1

Nr. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE/

crt. GENERALE SPECIFICE (METODE ŞI INSTRUMENTE
MIJLOACE)
1. Când un om devine 1.Aplicarea unor 1.1 Analiza unor opinii cu Explicarea, la nivelul de înțelegere al - conversaţia,
creștin (Botezul, norme de semnificatie copiilor, a semnificației participării la explicaţia, lectura, - observarea
Mirungerea,Împărtăşire, comportament religioasa,exprimate in raport Sfintele Taine. povestirea, sistematică
primele taine primite de un specific moralei cu anumite situatii de viata Discuții despre puterea primită de la exerciţiul,
creştin; numele de botez) religioase, in diferite Dumnezeu prin Sfintele Taine. observarea dirijată;
contexte de viata. Prezentare power-point cu Sfintele problematizarea, - probă orală
Taine-Botezul și Mirungerea. - Biblia, fişe,
Interpretarea simbolurilor. planşe, ilustraţii
Realizarea unei compoziții de religioase - temă de lucru
îndemânare și imaginație: invitație la în clasă
Sfânta Taină a Botezului.
Lecturarea unui pasaj din Sfânta
Scriptură: Efeseni 4, 5.

2. Persoanele din viata 2. Colaborarea cu Studiu de caz pe tema importantei

unui creștin (persoane
care îl ocrotesc în mod
nevăzut: Dumnezeu,
Maica Domnului, îngerul
păzitor, sfântul ocrotitor;
persoane care îl ajută pe
creștin: preotul, nașul,
părinții, prietenii,
creștinii
din parohie, prietenii de la
biserică)
2.1. Exersarea unor roluri in cadrul - conversaţia, - observarea
copiii si cu adultii din grupurilor de apartenenta fiecarui om in viata semenilor din explicaţia, lectura, sistematică
mediul familia, in 2.2. Descrierea unor tipuri de grupurile de apartenenta; povestirea,
acord cu valorile relatii si atitudini sociale, din Exercitii de identificare a rolurilor exerciţiul,
sociale ale unui elev, in raport cu
religioase perspectiva moralei persoanele importante din viata sa de observarea dirijată; - probă orală
religioase, pornind de la crestin (parintii, preotul, nasii, crestinii problematizarea,
situatii concrete din parohie, prietenii etc.). - Biblia, fişe,
Discuții privind rolul muncii și al planşe, ilustraţii - temă de lucru
efortului în viața omului, rolul religioase în clasă
profesorilor în viața omului.

3. Primirea iertării prin 1.Aplicarea unor 1.1 Analiza unor opinii cu Dialog pe tema regulilor de - conversaţia, - observarea
spovedanie norme de semnificatie comportament religios pentru primirea explicaţia, lectura, sistematică
(despre păcate şi greşeli; comportament religioasa,exprimate in raport Sfintei Taine a Spovedaniei, adecvate povestirea,
despre specific moralei cu anumite situatii de viata varstei elevilor: „Cum procedez cand exerciţiul,
ma spovedesc?";
iertare; cum se face religioase, in diferite 1.2 Să identifice principalele Discutii privind evenimentele observarea dirijată; - probă orală
spovedania) contexte de viata. indatoriri ale crestinilor in importante din viata omului (nasterea, problematizarea,

4
 relatie cu semenii, pe baza botezul, nunta etc.), valorificand - Biblia, fişe,
valorificarii unor experiente experientele concrete ale copiilor. planşe, ilustraţii - temă de lucru
din viata cotidiana Planificarea unei vizite la biserica religioase în clasă
locală.
Realizarea unui desen în care îngerii se
1.3 Formularea reguli de bucură că hainele sufletului sunt curate
comportament moral-crestin după Spovedanie.
cu ajutorul profesorului,
pentru diferite contexte de
viata familiare.
4. Primirea lui Hristos prin 1.Aplicarea unor 1.1 Analiza unor opinii cu Dialog pe tema regulilor de - conversaţia, - observarea
Sfânta Împărtășanie norme de semnificatie comportament religios pentru primirea explicaţia, lectura, sistematică
(despre Sfânta Liturghie; comportament religioasa,exprimate in raport Sfintei Taine a Împărtășaniei, adecvate povestirea,
pregătirea pentru împărtăşire;
specific moralei cu anumite situatii de viata varstei elevilor: „Cum procedez cand exerciţiul,
merg sa ma impartasesc...?", „Ce fac
binefacerile împărtăşirii) religioase, in diferite 1.2 Să identifice principalele dupa ce primesc Sfanta Împartasanie?" observarea dirijată; - probă orală
contexte de viata. indatoriri ale crestinilor in etc. problematizarea,
relatie cu semenii, pe baza Povestirea unor fapte bune, fie proprii, - Biblia, fişe,
valorificarii unor experiente fie ale altora, relevante pentru aspecte planşe, ilustraţii - temă de lucru
din viata cotidiana precum: rostirea adevărului, ascultarea religioase în clasă
sfaturilor, manifestarea blândeții și a
1.3 Formularea reguli de bunătății, experimentarea răbdării,
comportament moral-crestin manifestarea unor atitudini de respect
cu ajutorul profesorului, etc.
pentru diferite contexte de Analiza unor situații privind respectarea
viata familiare anumitor reguli de comportament moral-
creștin în diferite contexte date (jocuri de
rol, povestiri, analiza unor imagini,
filme, desene animate).
5. Dumnezeu ocrotește si 1.Aplicarea unor 1.1 Analiza unor opinii cu Studii de caz, pornind de la situații reale - conversaţia, - observarea
dă putere, pentru a norme de semnificatie sau imaginare familiare, care explicaţia, lectura, sistematică
face fapte bune (despre comportament religioasa,exprimate in raport evidențiază importanța respectării unor povestirea,
ocrotirea şi puterea de la specific moralei cu anumite situatii de viata reguli de comportament moral-religios. exerciţiul,
Jocuri didactice ilustrative, care să
Dumnezeu; despre ajutorul religioase, in diferite valorifice experiențe ale copiilor, observarea dirijată; - probă orală
pentru a face fapte bune) contexte de viata. 1.2 Să identifice principalele relevante din punct de vedere religios problematizarea,
2. Colaborarea cu indatoriri ale crestinilor in (referitoare la manifestarea unor virtuți studiul de caz
copiii si cu adultii din relatie cu semenii, pe baza în viața lor: sinceritatea, blândețea, - Biblia, fişe, - temă de lucru
mediul familia, in valorificarii unor experiente bunătatea, răbdarea etc.). planşe, ilustraţii în clasă
acord cu valorile din viata cotidiana Analiza unor texte care prezintă diferite religioase
religioase. opinii cu semnificație religioasă în
relație cu diferite situații de viață.
5
 1.3 Formularea reguli de
comportament moral-crestin
cu ajutorul profesorului,
pentru diferite contexte de
viata familiare
2.2. Descrierea unor tipuri de
relatii si atitudini sociale, din
perspectiva moralei
religioase, pornind de la
situatii concrete
6. Alegerea binelui în viață 1.Aplicarea unor 1.2 Să identifice principalele
(posibilitatea omului de a alege norme de indatoriri ale crestinilor in
între bine şi rău; persoane care comportament relatie cu semenii, pe baza
îl ajută pe om să aleagă binele; specific moralei valorificarii unor experiente
perseverenţa în a face fapte religioase, in diferite din viata cotidiana
bune) contexte de viata. 1.3 Formularea reguli de
comportament moral-crestin
cu ajutorul profesorului,
pentru diferite contexte de
viata familiare
Recapitulare. Evaluare
7.
DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII”
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: VIAȚA ÎMPREUNĂ CU CEILALȚI
Povestirea unor fapte bune, fie proprii,
fie ale altora, relevante pentru aspecte
precum: rostirea adevărului, ascultarea
sfaturilor, manifestarea blândeții și a
bunătății, experimentarea răbdării,
manifestarea unor atitudini de respect
etc. (ex. Pilda talanților, Matei 25, 20-
21)
Lectura unor texte relevante, biblice și
din viețile sfinților (ex: Ioan 15,5).
Jocuri de rol: „Cum procedez în
situația...?"; „Ce fac atunci când cineva
îmi spune să fac un lucru bun/rău...?".
Povestirea unor fapte bune, fie proprii, - conversaţia, - observarea
fie ale altora, relevante pentru aspecte explicaţia, lectura, sistematică
precum: rostirea adevărului, ascultarea povestirea,
sfaturilor, manifestarea blândeții și a exerciţiul,
bunătății, experimentarea răbdării, observarea dirijată; - probă orală
manifestarea unor atitudini de respect problematizarea,
etc. - Biblia, fişe,
Lectura unor texte relevante, biblice și planşe, ilustraţii - temă de lucru
din viețile sfinților (ex: Ioan 15,5). religioase în clasă
Participarea la dialoguri pe diferite teme:
„Ce învăț de la colegii mei și ce pot
învăța ei de la mine?", „Cum pot să
răsplatesc răul cu bine?"
Test de evaluare Probă scrisă
Aprecieri
verbale
Calificative
6
 Nr. ore alocate: 6+1

NR. CONŢINUTURI COMPETENTE COMPETENTE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE/

CRT. GENERALE SPECIFICE (METODE ŞI INSTRUMENTE
MIJLOACE)
1. Necesitatea de a 1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Exerciții de definire a unor termeni abordați - conversaţia, - observarea
spune întotdeauna norme de semnificație religioasă, în cadrul unor teme, din perspectivă generală explicaţia, lectura, sistematică
adevărul (de ce este comportament exprimate în raport cu și din perspectivă religioasă: cale, adevăr, povestirea,
important să specific moralei anumite situații de viață; bunătate, răbdare, respect, putere exerciţiul,
fie spus adevărul; religioase, în diferite 1.2. Identificarea (Decalogul, porunca a IX-a, Ieșirea 20, 1- observarea dirijată; - probă orală
consecinţele contexte de viață. principalelor îndatoriri ale 17); problematizarea,
minciunii) 2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu Povestirea unor fapte bune, fie proprii, fie - Biblia, fişe, planşe,
copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării ale altora, relevante pentru aspecte precum: ilustraţii religioase - temă de lucru
mediul familiar, în unor experiențe din viața rostirea adevărului, ascultarea sfaturilor, Casete audio-video în clasă
acord cu valorile cotidiană; manifestarea blândeții și a bunătății, Retroproiector
religioase 1.3. Formularea unor reguli experimentarea răbdării, manifestarea unor -manualul digital - temă de lucru
de comportament moral- atitudini de respect etc.; -dicționar acasă
creștin, pentru diferite Lectura unor texte relevante, biblice și din -materiale pentru
contexte de viață familiar; viețile sfinților (ex: Ioan 14, 6); desen;
2.2. Descrierea unor tipuri de
relații și atitudini sociale, din Forme de
perspectiva moralei desfășurare a
religioase, pornind de la activității: frontal,
situații concrete individual, în
perechi, pe grupe

lectura, povestirea
2. Ascultarea şi împlinirea1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Analiza unor texte care prezintă diferite - conversaţia, - observarea
sfaturilor bune (de ce estenorme de semnificație religioasă, opinii cu semnificație religioasă în relație explicaţia, lectura, sistematică
importantă ascultarea şi comportament exprimate în raport cu cu diferite situații de viață (Ex.: Pilde 19, povestirea,
împlinirea sfaturilor bune;specific moralei anumite situații de viață; 20; Luca 2, 46); Pilde 1, 8); exerciţiul,
consecinţele neascultării) religioase, în diferite 1.2. Identificarea Exerciții de identificare și valorizare a observarea dirijată; - probă orală
contexte de viață. principalelor îndatoriri ale propriilor calități și realizarea unor problematizarea,
2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu îndemnuri pentru micul creștin; - Biblia, fişe, planşe,
copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării Analiza unor situații privind respectarea ilustraţii religioase - temă de lucru
mediul familiar, în unor experiențe din viața anumitor reguli de comportament moral- Casete audio-video în clasă
acord cu valorile cotidiană; creștin în diferite contexte date (ex.: Sfântul Retroproiector
religioase. 1.3. Formularea unor reguli Antonie cel Mare;) -manualul digital - temă de lucru

7
 de comportament moral- Participarea la dialoguri pe diferite teme: De -dicționar acasă
creștin, pentru diferite ce și de la cine cerem sfaturi? Ce se -materiale pentru
contexte de viață familiar; întâmplă dacă nu ascultăm? Ce ne aduce desen;
2.2. Descrierea unor tipuri de împlinirea sfaturilor bune?
relații și atitudini sociale, din Forme de
perspectiva moralei desfășurare a
religioase, pornind de la activității: frontal,
situații concrete. individual, în
perechi, pe grupe

lectura, povestirea
3. Blândeţea şi 1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Exerciții de definire a unor termeni abordați - conversaţia, - observarea
bunătatea în relaţie norme de semnificație religioasă, în cadrul unor teme, din perspectivă generală explicaţia, lectura, sistematică
cu ceilalţi (de ce sunt comportament exprimate în raport cu și din perspectivă religioasă: cale, adevăr, povestirea,
importante specific moralei anumite situații de viață; bunătate, răbdare, respect, putere; exerciţiul,
blândeţea, bunătatea şi religioase, în diferite 1.2. Identificarea Povestirea unor fapte bune, fie proprii, fie observarea dirijată; - probă orală
iertarea; consecinţele contexte de viață. principalelor îndatoriri ale ale altora, relevante pentru aspecte precum: problematizarea,
violenţei) 2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu manifestarea blândeții și a bunătății; - Biblia, fişe, planşe,
copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării Lectura unor texte relevante, biblice și din ilustraţii religioase - temă de lucru
mediul familiar, în unor experiențe din viața viețile sfinților (ex.: Psalmul 85, 4; Matei 5, Casete audio-video în clasă
acord cu valorile cotidiană; 5; Matei 6, 14) Retroproiector
religioase. 1.3. Formularea unor reguli Participarea la dialoguri pe diferite teme: Ce -manualul digital - temă de lucru
de comportament moral- dobândesc cei care sunt blânzi? Cum putem -dicționar acasă
creștin, pentru diferite arăta că suntem fi ii lui Dumnezeu? De ce -materiale pentru
contexte de viață familiar; este important să iertăm? desen;
2.2. Descrierea unor tipuri de Jocuri de rol: „Cum procedez în situația...?”
relații și atitudini sociale, din Vizite în diferite contexte de educație Forme de
perspectiva moralei nonformală/ informal: organizarea împreună desfășurare a
religioase, pornind de la cu profesorul a unei excursii la o mănăstire activității: frontal,
situații concrete. din zonă. individual, în
perechi, pe grupe

lectura, povestirea

4. Importanţa de a avea 1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Exerciții de definire a unor termeni abordați - conversaţia, - observarea
răbdare cu cei din norme de semnificație religioasă, în cadrul unor teme, din perspectivă generală explicaţia, lectura, sistematică
jur (de ce este comportament exprimate în raport cu și din perspectivă religioasă: cale, adevăr, povestirea,
importantă specific moralei anumite situații de viață; bunătate, răbdare, respect, putere; exerciţiul,
răbdarea; consecinţele religioase, în diferite 1.2. Identificarea Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice observarea dirijată; - probă orală
8
 lipsei de răbdare) contexte de viață. principalelor îndatoriri ale
2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu
copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării
mediul familiar, în unor experiențe din viața
acord cu valorile cotidiană;
religioase. 1.3. Formularea unor reguli
de comportament moral-
creștin, pentru diferite
contexte de viață familiar;
2.2. Descrierea unor tipuri de
relații și atitudini sociale, din
perspectiva moralei
religioase, pornind de la
situații concrete.
5. Respectul faţă de 1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu
sine şi faţă de ceilalţi norme de semnificație religioasă,
(ce înseamnă comportament exprimate în raport cu
respectul; specific moralei anumite situații de viață;
consecinţele lipsei de religioase, în diferite 1.2. Identificarea
respect) contexte de viață. principalelor îndatoriri ale
2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu
copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării
mediul familiar, în unor experiențe din viața
acord cu valorile cotidiană;
religioase. 1.3. Formularea unor reguli
de comportament moral-
creștin, pentru diferite
contexte de viață familiar;
2.2. Descrierea unor tipuri de
relații și atitudini sociale, din
perspectiva moralei
religioase, pornind de la
situații concrete.
experiențe ale copiilor, relevante din punct problematizarea,
de vedere religios (referitoare la - Biblia, fişe, planşe,
manifestarea unor virtuți în viața lor: ilustraţii religioase - temă de lucru
sinceritatea, blândețea, bunătatea, răbdarea Casete audio-video în clasă
etc.); Retroproiector
Recunoașterea unor atitudini față de ceilalți, -manualul digital - temă de lucru
pornind de la imagini, povești, filme -dicționar acasă
adecvate vârstei elevilor, observarea unor -materiale pentru
comportamente etc. (Pilda Semănătorului, desen;
Sfânta Ipomoni; 1 Corinteni 13, 4, 7) ;
Stabilirea, cu ajutorul profesorului, în Forme de
grupuri mici și/ sau la nivelul clasei, a unor desfășurare a
reguli de comportament adecvate vârstei activității: frontal,
elevilor și diferitelor contexte (școală, individual, în
familie, biserică, stradă, natură etc.), perechi, pe grupe
relevante din perspectivă moral-religioasă;
Elaborarea de compuneri cu titlul: Cu lectura, povestirea
răbdarea treci marea.
Analiza unor texte care prezintă diferite - conversaţia, - observarea
opinii cu semnificație religioasă în relație cu explicaţia, lectura, sistematică
diferite situații de viață (ex.: Ieşirea 20, 12; povestirea,
Marcu 12, 31) exerciţiul,
Studii de caz, pornind de la situații reale observarea dirijată; - probă orală
sau imaginare familiare, care evidențiază problematizarea,
importanța respectării unor reguli de - Biblia, fişe, planşe,
comportament moral-religios Cum îți arăți ilustraţii religioase - temă de lucru
respectul față de cei din jur?; Casete audio-video în clasă
Stabilirea, cu ajutorul profesorului, în Retroproiector
grupuri mici și/ sau la nivelul clasei, a unor -manualul digital - temă de lucru
reguli de comportament adecvate vârstei -dicționar acasă
elevilor și diferitelor contexte (școală, -materiale pentru
familie, biserică, stradă, natură etc.), desen;
relevante din perspectivă moral-religioasă;
realizarea unor îndemnuri pentru micul Forme de
creștin. desfășurare a
Joc de rol: ”Te rog, mulțumesc, iartă-mă”; activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
9
 lectura, povestirea
6. Nevoia de efort 1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Analiza unor texte care prezintă diferite - conversaţia, - observarea
pentru a obţine norme de semnificație religioasă, opinii cu semnificație religioasă în relație cu explicaţia, lectura, sistematică
rezultate (ce comportament exprimate în raport cu diferite situații de viață; povestirea,
înseamnă efortul la specific moralei anumite situații de viață; Povestirea unor fapte bune, fie proprii, fie exerciţiul,
vârsta copilăriei; de ce religioase, în diferite 1.2. Identificarea ale altora, relevante pentru aspecte precum observarea dirijată; - probă orală
este important efortul contexte de viață. principalelor îndatoriri ale nevoia de a obține rezultate prin muncă; problematizarea,
de a învăţa şi de a 2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu lectura unor texte relevante, biblice și din - Biblia, fişe, planşe,
munci) copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării viețile sfinților (ex.: Ioan 5, 17, Romani 12, 7 ilustraţii religioase - temă de lucru
mediul familiar, în unor experiențe din viața Sfântul Antim Ivireanul); Casete audio-video în clasă
acord cu valorile cotidiană; Stabilirea, cu ajutorul profesorului, în Retroproiector
religioase. 1.3. Formularea unor reguli grupuri mici și/ sau la nivelul clasei, a unor -manualul digital - temă de lucru
de comportament moral- reguli de comportament adecvate vârstei -dicționar acasă
creștin, pentru diferite elevilor și diferitelor contexte (școală, -materiale pentru
contexte de viață familiar; familie, biserică, stradă, natură etc.), desen;
2.2. Descrierea unor tipuri de relevante din perspectivă moral-religioasă;
relații și atitudini sociale, din Joc de rol: Mimați fi ecare meseria prin Forme de
perspectiva moralei care considerați că înmulțiți darurile desfășurare a
religioase, pornind de la primite de la Dumnezeu. activității: frontal,
situații concrete. individual, în
perechi, pe grupe

lectura, povestirea
7. RECAPITULARE. EVALUARE Test de evaluare Probă scrisă
Aprecieri verbale
Calificative

10
 DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARI SĂRBĂTORI CREȘTINE”
Nr. de ore alocate: 5

NR. CONŢINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

CRT. GENERALE SPECIFICE (METODE ŞI -INSTRUMENTE-
MIJLOACE)
1. Naşterea 1.Aplicarea unor 1.2 Să identifice principalele -lecturarea unor texte relevante,
Domnului norme de indatoriri ale crestinilor in biblice si din vietile sfintilor. - conversaţia,
(aspecte biblice comportament relatie cu semenii, pe baza -formularea de intrebari referitoare explicaţia, lectura,
referitoare la specific moralei valorificarii unor experiente la diferite evenimente religioase povestirea,
Naşterea religioase, in din viata cotidiana. din viata comunitatii exerciţiul, - observarea
Domnului; cum se diferite contexte de 3.1. Analiza semnificatiei unor -povestirea dupa imagini (planse, observarea dirijată; sistematică
pregătesc creştinii viata. evenimente religioase din icoane, ilustratii etc.) cu tematica problematizarea
pentru Naşterea 2. Colaborarea cu viata comunitatii. adecvata - Biblia, planşe,
Domnului) copiii si cu adultii 3.2 Prezentarea importantei unor -dialoguri pe baza lecturii unor icoane - probă orală
2. Botezul Domnului din mediul familia, sarbatori si evenimente cu texte biblice si din vietile sfintilor Casete audio-video
(Botezul Domnului in acord cu valorile semnificatii religioase din viata -utilizarea unor icoane pentru a Retroproiector
în Evanghelii; religioase familiei si a comunitatii. descrie evenimente din viata Carti de poezii - temă de lucru în
Sfinţirea Mare a 3.Explorarea activa Mantuitorului, a Maicii Domnului clasă
apei; sfinţirea a unor elemente din si a unor sfinti lectura, povestirea
caselor) viata de zi cu zi, -audierea/invatarea de rugaciuni,
3. Învierea și Înălțareadin D perspectiva cantari, colinde etc., cu explicarea
Domnului (aspecte propriei credinte semnificatiei acestora, a
biblice referitoare la expresiilor si a termenilor religiosi
Învierea Domnului; cum -prezentarea aspectelor
se pregătesc creştinii caracteristice ale diferitelor
pentru Învierea sarbatori (Nasterea Domnului,
Domnului) Botezul Domnului, Invierea
4. Înălţarea Domnului Domnului, Inaltarea Domnului
(aspecte biblice etc.)
referitoare la Înălţarea -audierea/ invatarea unor colinde
Domnului; cinstirea si cantari religioase
eroilor neamului) -participarea la serbari scolare
- Confectionarea unor felicitari,
colaje.

11