Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială Nr.

1 Lunca-Banului
Clasa: Pregătitoare
Aria curriculară: Om şi Societate
Disciplina: Religie – cultul ortodox
Număr de ore / săptămână: 1
Număr de săptămâni: 33
Profesor: Popovici Eugen-Nicolae

Proiectarea unităților de învățare

1. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DUMNEZEU NE-A CREAT DIN IUBIRE

NR. ORE ALOCATE: 10
Nr. COMPETENŢE COMPETENŢE CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de - INSTRUMENTE -
învăţământ)
1. 1. APLICAREA 1.1. Recunoaştere  Prima oră de religie a  participarea la discuţii despre importanţa lui verificare orală
UNOR NORME DE a unor elemente de micului creştin Dumnezeu în viaţa omului  conversaţia, explicaţia,
COMPORTAMENT bază ale credinţei  jocuri didactice ilustrative, care să valorifice lectura, povestirea,
2. SPECIFIC religioase  Omul este cea mai experienţe ale copiilor relevante din punct de exerciţiul, observarea
MORALEI 1.2. Observarea importantă fiinţă de vedere religios (ajutarea semenilor, dirijată;problematizarea,
RELIGIOASE, ÎN caracteristicilor pe pământ participarea la slujbele Bisericii, rugăciunea meditaţia religioasă ;
CONTEXTE DE comportamentale ale etc.)
3. VIAŢĂ UZUALE unui creştin, pe baza  Sunt copilul lui  realizarea unor desene/lucrări practice în care
valorificării unor Dumnezeu şi al se reflect informaţiile primite prin
situaţii din viaţa de zi părinţilor mei intermediul cântecelor, rugăciunilor, textelor
cu zi biblice prezentate
4. 1.3. Aplicarea  Ce înseamnă să fiu  exerciţii de realizare a închinării (gestul
unor reguli de creştin închinării, cuvintele însoţitoare)
comportament moral-  explicarea semnificaţiei gestului închinării
5. creştin în contexte de  Cum vorbesc cu cei  povestirea unor fapte bune, proprii sau ale
viaţă familiare din jur altora
 exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi
6.  Povestiri moral – (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin
religioase* desene, dialoguri etc.
7.  Ce simt faţă de  jocuri de rol „Aşa da/Aşa nu”
ceilalţi  participarea la conversaţii de grup privind
regulile de comportament în diferite situaţii
(în familie, şcoală, biserică, comunitate etc.)
8.  Cum mă  analiza unor studii de caz, pornind de la
3. EXPLORAREA 3.2. Identificarea comport ca un creştin situaţii reale sau imaginare din viaţa copiilor  Biblia, fişe, planşe, verificare orală
ACTIVĂ A UNOR unor sărbători şi (persoane din viaţa cotidiană, persoane din ilustraţii religioase
9. ELEMENTE DIN evenimente cu  O zi din viaţa povestiri biblice, personaje din desene
VIAŢA DE ZI CU ZI, semnificaţii mea de creştin animate sau din poveşti etc.)
DIN PERSPECTIVA religioase, cu  jocuri de rol: „Cum mă comport în
10. PROPRIEI incidenţă asupra vieţii  Evaluare contextul...?”; „Cum procedez dacă sunt în
CREDINŢE familiei situaţia...?”
 exerciţii de manifestare a dezacordului faţă de
comportamente care încalcă valorile morale
 vizite la biserică
2. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: NAŞTEREA DOMNULUI, DARUL LUI DUMNEZEU PENTRU OAMENI
NR. ORE ALOCATE: 2
Nr. COMPETENŢE COMPETENŢE CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace - INSTRUMENTE -
de învăţământ)
1  Naşterea  formularea de enunţuri simple, utilizând
Pruncului Iisus, bucuria cuvinte din domeniul religios-moral
copiilor  povestirea după imagini (planşe, icoane,
ilustraţii etc.) cu tematică adecvată
3.1. Explicarea
 realizarea de dialoguri pe baza audiţiei unor
semnificaţiei unor
texte biblice şi din vieţile sfinţilor
3. EXPLORAREA evenimente religioase  conversaţia, explicaţia,
 descrierea unor icoane care reprezintă
ACTIVĂ A cunoscute lectura, povestirea,
evenimente din viaţa Mântuitorului, a Maicii
UNOR 3.2. Identificarea exerciţiul, observarea
Domnului, a Sfântului Nicolae şi a altor
ELEMENTE DIN unor sărbători dirijată;problematizarea,
sfinţi - verificare orală
VIAŢA DE ZI CU şi evenimente meditaţia religioasă ;
 audierea şi/sau învăţarea de scurte rugăciuni,
ZI, DIN cu  Biblia, fişe, planşe,
cântări, colinde etc. cu explicarea pe înţelesul
PERSPECTIVA semnificaţii ilustraţii religioase
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi
PROPRIEI religioase,
întâlniţi
CREDINŢE cu incidenţă
 participarea la discuţii privind evenimentele
asupra vieţii familiei
religioase din viaţa omului (botezul, nunta,
ziua onomastică etc.), valorificând
experienţele concrete ale copiilor
.  analiza unor imagini relevante din viaţa
copiilor şi a familiilor lor (fotografii şi
2.  Cum albume de familie, imagini din sfera public etc.)
sărbătoresc Crăciunul  prezentarea aspectelor caracteristice
ale diferitelor sărbători
 audierea unor texte din literatură, referitoare
la marile sărbători creştine
 exerciţii de învăţare de colinde şi cântări
religioase
 participarea la serbări şcolare
 realizarea unor proiecte pe diferite teme
religioase („Cum am sărbătorit Crăciunul”)
 realizarea de desene şi confecţionarea unor
felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia
diferitelor sărbători religioase

2
3. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DUMNEZEU NE ÎNVAŢĂ SĂ NE AJUTĂM UNII PE ALŢII
NR. ORE ALOCATE: 7
Nr. COMPETENŢE COMPETENŢE CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de - INSTRUMENTE -
învăţământ)

1. 1. APLICAREA 1.2. Observarea  Familia mea  povestirea unor fapte bune, proprii sau ale  conversaţia, explicaţia,  verificare orală
UNOR NORME DE caracteristicilor altora lectura, povestirea,
COMPORTAMENT comportamentale ale  exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi exerciţiul, observarea
SPECIFIC unui creştin, pe baza (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin dirijată;problematizarea,
MORALEI valorificării unor desene, dialoguri etc. meditaţia religioasă ;
2. RELIGIOASE, ÎN situaţii din viaţa de zi  Sunt creştin şi la  jocuri de rol „Aşa da/Aşa nu”
CONTEXTE DE cu zi şcoală  participarea la conversaţii de grup privind
VIAŢĂ UZUALE regulile de comportament în diferite situaţii
1.3. Aplicarea (în familie, şcoală, biserică, comunitate etc.)
unor reguli de  analiza unor studii de caz, pornind de la
comportament moral- situaţii reale sau imaginare din viaţa copiilor
creştin în contexte de (persoane din viaţa cotidiană, persoane din
viaţă familiar povestiri biblice, personaje din desene
animate sau din poveşti etc.)
3. 2.COLABORAREA 2.1. Asumarea unor  Primii mei  jocuri de rol: „Cum mă comport în
CU COPIII ŞI CU responsabilităţi în prieteni contextul...?”; „Cum procedez dacă sunt în
ADULŢII DIN cadrul grupurilor din situaţia...?”
MEDIUL
FAMILIAR, ÎN
ACORD CU
VALORILE
RELIGIOASE
4.  Preotul în viaţa
mea

3
5. care face parte, la  Creştinii din  exerciţii de manifestare a dezacordului faţă  Biblia, fişe, planşe,  verificare orală
propunerea adultului biserica mea de comportamente care încalcă valorile ilustraţii religioase
morale
2.2. Identificarea  vizite la biserică
unor elemente  exerciţii de identificare a rolurilor sociale ale
comune şi de diferitelor persoane (copii, părinţi, profesori
6. diferenţiere între  Oamenii din etc.) şi a responsabilităţilor corespunzătoare
oameni lumea întreagă fiecăreia dintre acestea
 participarea la dialoguri pe teme privind
3. EXPLORAREA 3.2. Identificarea colaborarea în diferite grupuri de apartenenţă
ACTIVĂ A UNOR unor sărbători şi  participarea la activităţi caritabile, împreună
ELEMENTE DIN evenimente cu cu alţi membri ai şcolii, parohiei etc.
VIAŢA DE ZI CU semnificaţii  realizarea de jocuri de rol pe tema asumării
7. ZI, DIN religioase, cu  Evaluare diferitelor responsabilităţi (în familie, în
PERSPECTIVA incidenţă asupra vieţii şcoală etc.)
PROPRIEI familiei  analiza unor studii de caz pe tema ajutorului
CREDINŢE oferit celorlalţi
 exerciţii de identificare a unor elemente de
diversitate (aspect fizic, limba vorbită,
calităţi, comportamente, lucruri sau
mâncăruri favorite etc.)
 exerciţii de exprimare a
acordului/dezacordului faţă de opiniile altora
 participarea la întâlniri cu persoane din
comunitate, pe teme relevante din punct de
vedere educaţional
 participarea la dialoguri având ca subiect
„Persoanele cu nevoi speciale”
 analiza unor studii de caz: „Ce ai face dacă ai
fi în situaţia ...?”
 audierea unor texte religioase simple, în
proză sau în versuri, în care se reflectă ideea
de toleranţă

4
4. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ÎNVIEREA DOMNULUI, ÎMPLINIREA DARULUI LUI DUMNEZEU
NR. ORE ALOCATE: 3
Nr. COMPETENŢE COMPETENŢE CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de - INSTRUMENTE -
învăţământ)
1.  Bucuria copiilor  formularea de enunţuri simple, utilizând
la Florii şi la Paşti cuvinte din domeniul religios-moral
 povestirea după imagini (planşe, icoane,
ilustraţii etc.) cu tematică adecvată
 realizarea de dialoguri pe baza audiţiei unor
texte biblice şi din vieţile sfinţilor
 descrierea unor icoane care reprezintă
evenimente din viaţa Mântuitorului, a Maicii
2.  Cum sărbătoresc Domnului, a Sfântului Nicolae şi a altor sfinţi
Paştile  audierea şi/sau învăţarea de scurte rugăciuni,
cântări, colinde etc. cu explicarea pe înţelesul
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi
3.1. Explicarea întâlniţi
semnificaţiei unor  participarea la discuţii privind evenimentele
evenimente religioase religioase din viaţa omului (botezul, nunta,
3. EXPLORAREA
cunoscute ziua onomastică etc.), valorificând
ACTIVĂ A UNOR
3.2. Identificarea experienţele concrete ale copiilor  conversaţia, explicaţia,
3. ELEMENTE DIN  Lecturi moral -
unor sărbători şi  analiza unor imagini relevante din viaţa lectura, povestirea,  verificare orală
VIAŢA DE ZI CU religioase despre Sfintele
evenimente cu copiilor şi a familiilor lor (fotografii şi exerciţiul, observarea
ZI, DIN Paşti*
semnificaţii albume de familie, imagini din sfera public dirijată;problematizarea,
PERSPECTIVA
religioase, cu etc.) meditaţia religioasă ;
PROPRIEI
incidenţă asupra vieţii  prezentarea aspectelor caracteristice ale  Biblia, fişe, planşe,
CREDINŢE
familiei diferitelor sărbători ilustraţii religioase  verificare orală
 audierea unor texte din literatură, referitoare
la marile sărbători creştine
 exerciţii de învăţare de colinde şi cântări
religioase
 participarea la serbări şcolare
 realizarea unor proiecte pe diferite teme
religioase („Cum am sărbătorit Crăciunul”)
 realizarea de desene şi confecţionarea unor
felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia
diferitelor sărbători religioase

5
5. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DUMNEZEU ESTE ÎNTOTDEAUNA CU NOI
NR. ORE ALOCATE: 6
Nr. COMPETENŢE COMPETENŢE CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE ÎNVĂŢARE (metode, mijloace de - INSTRUMENTE -
învăţământ)
1.  Dumnezeu ne-a  participarea la discuţii despre importanţa lui
dăruit o lume frumoasă Dumnezeu în viaţa omului
 jocuri didactice ilustrative, care să valorifice
experienţe ale copiilor relevante din punct de
vedere religios (ajutarea semenilor,
2. 1. APLICAREA  Iisus Hristos participarea la slujbele Bisericii, rugăciunea
UNOR NORME DE iubeşte copiii etc.)
COMPORTAMENT 1.1. Recunoaştere  realizarea unor desene/lucrări practice în care
SPECIFIC a unor elemente de se reflect informaţiile primite prin
3. MORALEI bază ale credinţei  Maica Domnului intermediul cântecelor, rugăciunilor, textelor  conversaţia, explicaţia,
RELIGIOASE, ÎN religioase este ocrotitoarea copiilor biblice prezentate lectura, povestirea,  verificare orală
CONTEXTE DE  exerciţii de realizare a închinării (gestul exerciţiul, observarea
VIAŢĂ UZUALE închinării, cuvintele însoţitoare) dirijată;problematizarea,
4.  Îngerii sunt  explicarea semnificaţiei gestului închinării meditaţia religioasă ;
3. EXPLORAREA păzitorii copiilor  formularea de enunţuri simple, utilizând  Biblia, fişe, planşe,
ACTIVĂ A UNOR cuvinte din domeniul religios-moral ilustraţii religioase  verificare orală
ELEMENTE DIN 3.1. Explicarea  povestirea după imagini (planşe, icoane,
5 VIAŢA DE ZI CU semnificaţiei unor  Sfinţii sunt ilustraţii etc.) cu tematică adecvată
ZI, DIN evenimente religioase prietenii lui Dumnezeu şi  realizarea de dialoguri pe baza audiţiei unor
PERSPECTIVA cunoscute ai copiilor texte biblice şi din vieţile sfinţilor
PROPRIEI  descrierea unor icoane care reprezintă
CREDINŢE evenimente din viaţa Mântuitorului, a Maicii
6.  Evaluare Domnului, a Sfântului Nicolae şi a altor sfinţi
 audierea şi/sau învăţarea de scurte rugăciuni,
cântări, colinde etc. cu explicarea pe înţelesul
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi
întâlniţi