Director, Responsabil comisie,

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ:
Profesor:
An şcolar: 2020/ 2021
Disciplina: Religie Ortodoxă
Clasa: pregătitoare
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 33

DOMENIU DE CONȚINUT: IUBIREA LUI DUMNEZEU ŞI RĂSPUNSUL OMULUI

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU NE-A CREAT DIN IUBIRE
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. SPECIFICE (metode, mijloace,
forme de
organizare)
1. Omul este cea mai 1.1. Recunoaşterea unor Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în Povestirea, observarea
importanta fiinţă de pe elemente de bază ale viaţa omului și manifestare a iubirii lui descrierea, sistematică
pământ (omul, fiinţă credinţei religioase; Dumnezeu faţă de creaţia Sa. explicaţia, a activităţii
creată de către 3.1. Explicarea semnificaţiei https://www.youtube.com/watch? observarea elevilor
Dumnezeu; omul şi celelalte unor evenimente religioase v=KlDGf9DCusw –Crearea lumii văzute și dirijată,
fiinţe de pe pământ; rugăciuni cunoscute. nevăzute conversaţia, probă orală
de mulţumire către Dumnezeu Exerciții de identificare a zilelor de creație cu lectura;
etc.) ajutorul imaginilor pp.; planşe didactice; probă practică
Discuții privind crearea omului, ca act activitate

1

2. Sunt copilul lui
Dumnezeu şi al părinţilor mei
(raportarea copiilor la
Dumnezeu; raportarea copiilor
la proprii părinţi; ascultarea
faţă de Dumnezeu şi faţă de
părinţi etc.)
3. Ce înseamnă să fiu
creştin
(Iisus Hristos, Fiul lui
Dumnezeu venit între oameni;
cum devin creştin; semnul
special, personal și direct al lui Dumnezeu; frontală, activitate
Discuții despre starea primordială a omului; individuală;
Audierea şi / sau învăţarea unor texte biblice
scurte, ex. Fac. 1, 27 (chipul lui Dumnezeu în
om);
Compoziție plastică având ca temă Crearea
lumii.
1.2. Observarea Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi Povestirea, observarea
caracteristicilor (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin descrierea, sistematică
comportamentale ale unui desene, dialoguri etc. explicaţia, a activităţii
creştin, pe baza valorificării Conversaţii de grup privind regulile de observarea elevilor
unor situaţii din viaţa de zi comportament în diferite situaţii (în familie, dirijată,
cu zi; şcoală, biserică, comunitate etc.); conversaţia, probă orală
1.3. Aplicarea unor reguli de Analiza unor imagini relevante din viaţa lectura;
comportament moral-creştin copiilor şi a familiilor lor (fotografii şi text-suport ;
în contexte de viaţă albume de familie, imagini din sfera publică planşe didactice;
familiare; etc.); cărți de lectură
2.1. Asumarea unor Dialog despre modalitatea de manifestare a moral-religioasă
responsabilităţi în cadrul iubirii părinţilor faţă de copii şi a copiilor conexiune internet
grupurilor din care face faţă de părinţi, (ex. Matei 19, 14, porunca a
parte, la propunerea V-a din Decalog); Forme de
adultului; Formularea unor îndemnuri pentru micul desfășurare a
creștin referitoare la ascultarea față de activității: frontală,
Dumnezeu și părinți; individuală și pe
Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu”; grupe;
Lectură suport: Răsplata de Leon Magdan
1.1. Recunoaşterea unor Exerciţii de realizare a închinării (gestul Povestirea, observarea
elemente de bază ale închinării, cuvintele însoţitoare); descrierea, sistematică
credinţei religioase; Explicarea semnificaţiei gestului închinării; explicaţia, a activităţii
3.2. Identificarea unor Participarea la discuţii privind evenimentele observarea dirijată, elevilor
sărbători şi evenimente cu religioase din viaţa omului (botezul, nunta, conversaţia,
2
 Sfintei Cruci etc.) semnificaţii religioase, cu ziua onomastică etc.), valorificând lectura; probă orală
incidenţă asupra vieţii experienţele concrete ale copiilor; planşe didactice;
familiei. Identificarea (cu ajutorul imaginilor) a cărți de lectură probă practică
locului, obiectelor de cult, a cuvintelor moral-religioasă
folosite la Sfânta Taină a Botezului materiale pentru
Enumerarea modalităţilor de cinstire a desen;
Sfintei Cruci; Forme de
Identificarea unor imagini ce conţin Sfânta desfășurare a
Cruce, ex.: Biserica, Biblia; activității: frontală,
Exerciţii de construire a unor enunţuri individuală și pe
simple folosind termeni învățați în lecție grupe;
(ex.: Botez, cruce, creștin, etc.).
Realizarea unui desen tematic.
4. Cum mă comport ca un 1.1. Recunoaşterea unor Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice Povestirea, observarea
creştin elemente de bază ale experienţe ale copiilor, relevante din punct descrierea, sistematică
(reguli de comportament credinţei religioase; de vedere religios (ajutarea semenilor, explicaţia, a activităţii
creştin; modele de 1.2. Observarea participarea la slujbele Bisericii, rugăciunea observarea dirijată, elevilor
comportament creştin, în caracteristicilor etc.); conversaţia,
diferite contexte; comportamentale ale unui Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale lectura; probă orală
exemple concrete de creştin, pe baza valorificării altora; text-suport; planşe
fapte bune; efectele unor situaţii din viaţa de zi Exerciţii de identificare a calităţilor didactice;
faptelor bune etc.) cu zi; celorlalţi (membri ai familiei, colegi, prieteni cărți de lectură
1.3. Aplicarea unor reguli de etc.), prin desene, dialoguri etc.; moral-religioasă
comportament moral-creştin Jocuri de rol: „Cum mă comport când...?”;
în contexte de viaţă dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice Forme de
familiare; şi din vieţile sfinţilor, ex.: Omul milostiv de desfășurare a
2.1. Asumarea unor Leon Magdan, activității: frontală,
responsabilităţi în cadrul Sfânta Muceniță Filofteia individuală și pe
grupurilor din care face grupe;
https://www.youtube.com/watch?
parte, la propunerea v=_aM4Ob9Fk_E
adultului;
3.1. Explicarea semnificaţiei

3

5. O zi din viaţa mea de
creştin
(principalele aspecte ale
vieţii religioase într-o zi
obişnuită, duminica şi într-o
zi de sărbătoare; exemple
concrete etc.)
6. Cum vorbesc cu cei din
jur
(rolul comunicării în viaţa
omului; reguli simple de
comunicare etc.)
unor evenimente religioase
cunoscute.
1.1. Recunoaşterea unor Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice Povestirea, observarea
elemente de bază ale experienţe ale copiilor, relevante din punct descrierea, sistematică
credinţei religioase; de vedere religios (ajutarea semenilor, explicaţia, a activităţii
1.3. Aplicarea unor reguli de participarea la slujbele Bisericii, rugăciunea observarea dirijată, elevilor
comportament moral-creştin etc.); conversaţia,
în contexte de viaţă Conversaţii de grup privind regulile de lectura; planşe probă orală
familiare; comportament în diferite situaţii (în familie, didactice;
2.1. Asumarea unor şcoală, biserică, comunitate etc.); cărți de lectură probă practică
responsabilităţi în cadrul Dialog pe baza imaginilor ce reprezintă moral-religioasă
grupurilor din care face modalităţi de manifestare a creştinului într-o materiale pentru
parte, la propunerea zi obişnuită, într-o zi de duminică şi într-o zi desen;
adultului; de sărbătoare – exemplificarea unor Forme de
momente concrete din viaţa personală. desfășurare a
Formularea unor îndemnuri privind activității: frontală,
comportamentul de zi cu zi al unui adevărat individuală și pe
creștin; grupe;
Realizarea unei compoziții plastice: La
biserică/Eu și colegii mei.
1.3. Aplicarea unor reguli de Conversaţii de grup privind regulile de Povestirea, observarea
comportament moral-creştin comportament în diferite situaţii (în familie, descrierea, sistematică
în contexte de viaţă şcoală, biserică, comunitate etc.); explicaţia, a activităţii
familiare; Studii de caz, pornind de la situaţii reale sau observarea dirijată, elevilor
2.2. Identificarea unor imaginare din viaţa copiilor (persoane din conversaţia,
elemente comune şi de viaţa cotidiană, persoane din povestiri lectura; probă orală
diferenţiere între oameni. biblice, personaje din desene animate sau din text-suport ;
poveşti etc., ex. cu părinții, cu prietenii, cu planşe didactice;
persoane întâlnite pentru prima dată, etc.) cărți de lectură
Formularea unor îndemnuri și învățături moral-religioasă
pentru micul creștin referitoare la modul de Forme de
comportare față de cei din jur folosind desfășurare a
4
 cuvinte precum: prieten, respect, ascutare, activității: frontală,
ajutor, iubire, fapte bune, etc. ; individuală și pe
Lectură suport: Copilul bine crescut de Leon grupe;
Magdan.
7. Ce simt faţă de ceilalţi 1.1. Recunoaşterea unor Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în Povestirea, observarea
(iubirea aproapelui; forme elemente de bază ale viaţa omului; descrierea, sistematică
de manifestare a credinţei religioase; Învățăturile Mântuitorului Matei 22, 39, Ioan explicaţia, a activităţii
sentimentelor; exemple 1.2. Observarea 13, 34; 15, 12; observarea dirijată, elevilor
biblice, din vieţile sfinţilor şi caracteristicilor Studii de caz pe tema ajutorului oferit conversaţia,
din viaţa de zi cu zi, comportamentale ale unui celorlalţi; lectura; probă orală
relevante etc.) creştin, pe baza valorificării Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale text-suport; planşe
unor situaţii din viaţa de zi altora raportate la modelul Mântuitorului; didactice;
cu zi; Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi cărți de lectură
2.1. Asumarea unor (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), moral-religioasă
responsabilităţi în cadrul prin desene, dialoguri etc.
grupurilor din care face Povestirea după imagini (planşe, icoane, Forme de
parte, la propunerea ilustraţii etc.) cu tematică adecvată; desfășurare a
adultului Dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice activității:
3.1. Explicarea şi din vieţile sfinţilor; frontală,
semnificaţiei unor Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” individuală și pe
evenimente religioase Lectură suport: Cine-i drept înaintea grupe;
cunoscute. Domnului de Leon Magdan

8 RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Aprecieri

verbale
probă orală

DOMENIU DE CONȚINUT: DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OAMENILOR

5
 UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU ESTE ÎNTOTDEAUNA CU NOI
NR. ORE:
Nr. CONȚINUTURI
crt.
1. Iisus Hristos iubeşte copiii
(cine este Domnul Iisus Hristos;
Mântuitorul binecuvântează
copiii etc.)
2. Maica Domnului este
ocrotitoarea copiilor (cine este
Maica Domnului; Maica
Domnului L-a ocrotit pe
Pruncul Iisus; icoana Maicii
Domnului cu Pruncul etc.)
COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (metode, mijloace,
forme de organizare)
1.1. Recunoaşterea Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în Povestirea, descrierea, observarea
unor elemente de bază viaţa omului, descoperirea prin Fiul Său; explicaţia, sistematică
ale credinţei religioase; Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice observarea dirijată,
3.1. Explicarea experienţe ale copiilor, relevante din punct de conversaţia, lectura; probă orală
semnificaţiei unor vedere religios (ajutarea semenilor, planşe didactice; cărți de
evenimente religioase participarea la slujbele Bisericii, rugăciunea lectură moral-religioasă probă practică
cunoscute. etc.); materiale pentru desen;
Discuții cu privire la persoana Mântuitorului; calculator;
Descrierea unor icoane/imagini în care sunt Forme de desfășurare a
reprezentate evenimente din viaţa și activității: frontală,
activitatea Mântuitorului (Matei 19, 14, Nunta individuală și pe grupe;
din Cana Galileii; Învierea fiului văduvei din
Nain).
Compoziție plastică tematică.
1.1. Recunoaşterea Dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi Povestirea observarea
unor elemente de bază din vieţile sfinţilor; descrierea, sistematică
ale credinţei religioase; Descrierea unor icoane care reprezintă explicaţia, a activităţii
3.1. Explicarea evenimente din viaţa a Maicii Domnului, ex.: observarea dirijată, elevilor
semnificaţiei unor Ioachim și Ana, părinții Sfintei Fecioare conversaţia, lectura;
evenimente religioase Maria, Bunavestire, Maica Domnului cu planşe didactice; probă orală
cunoscute. Pruncul în brațe, Nunta din Cana Galileii, cărți de lectură moral-
etc.; religioasă
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte materiale pentru desen;
rugăciuni/poezii, ex.: Răsai asupra mea de M. calculator;
Eminescu https://www.youtube.com/watch? Forme de desfășurare a
6

3. Sfinţii sunt prietenii lui
Dumnezeu şi ai copiilor
(sfinţii sunt oameni care L-au
iubit pe Dumnezeu; exemple de
minuni ale sfinţilor etc.)
4. Îngerii sunt păzitorii
copiilor
(cine sunt îngerii;
prezenţa îngerului păzitor
în viaţa creştinului etc.)
v=f0ujqA9Z7gk activității: frontală,
Audierea şi / sau învăţarea de cântări individuală și pe
religioase: „Preasfântă Născătoare de grupe;
Dumnezeu, miluieşte-ne pe noi”
1.1. Recunoaşterea Realizarea unor desene/ lucrări practice în Povestirea, descrierea, observarea
unor elemente de bază care se reflectă informaţiile primite prin explicaţia, sistematică
ale credinţei religioase; intermediul cântecelor, rugăciunilor, textelor observarea a activităţii
3.1. Explicarea biblice prezentate; dirijată,conversaţia, elevilor
semnificaţiei unor Povestirea după imagini (planşe, icoane, lectura;
evenimente religioase ilustraţii etc.) cu tematică adecvată; planşe didactice; probă orală
cunoscute. Dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi cărți de lectură moral-
din vieţile sfinţilor, ex.: Psalm 150,1, I religioasă probă practică
Tesaloniceni 4,3, Efeseni 1,4; materiale pentru desen;
Descrierea unor icoane care reprezintă calculator;
evenimente din viaţa unor sfinţi ex. Sfântul Forme de desfășurare a
Stelian; https://doxologia.ro/sfantul-cuvios- activității: frontală,
stelian-paflagonul individuală și pe grupe;
Exerciţii de recunoaştere în faptele
sfinţilor (Stelian, Gherasim, Parascheva) a
modelelor de comportament creştin;
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni,
cântări, colinde etc. cu explicarea pe înţelesul
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi
întâlniţi;
Realizarea unei compoziții plastice: Sfinții,
prietenii copiilor.
1.1. Recunoaşterea Observarea şi comentarea unor imagini Povestirea, descrierea, observarea
unor elemente de bază despre crearea lumii nevăzute; explicaţia, sistematică
ale credinţei religioase; Exerciţii de identificare a rolului îngerilor în observarea dirijată, a activităţii
3.1. Explicarea viaţa copiilor; conversaţia, lectura; elevilor
semnificaţiei unor Realizarea unor desene/ lucrări practice în text-suport ;
evenimente religioase care se reflectă informaţiile primite prin planşe didactice; probă orală
7

5. Dumnezeu ne-a dăruit o
lume frumoasă (frumuseţea
creaţiei; natura şi oamenii;
ocrotirea naturii de către
om etc.)
6.
DOMENIU DE CONȚINUT: VIAŢA CREŞTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII
UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU NE ÎNVAŢĂ SĂ NE AJUTĂM UNII PE ALŢII
cunoscute. intermediul cântecelor, rugăciunilor, textelor cărți de lectură moral- probă practică
biblice prezentate; religioasă
Formularea unor enunţuri simple, utilizând calculator/
cuvinte din domeniul religios-moral; retroproiector;Forme de
Povestirea după imagini (planşe, icoane, desfășurare a
ilustraţii etc.) cu tematică adecvată, ex. Sfinții activității: frontală,
Arhangheli Mihail și Gavriil; individuală și pe grupe;
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni,
cântări, colinde etc,. cu explicarea pe înţelesul
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi
întâlniţi, ex.: Înger, îngerașul meu;
1.1. Recunoaşterea Dialog referitor la crearea lumii de către Povestirea observarea
unor elemente de bază Dumnezeu având în vedere frumusețea și descrierea, sistematică
ale credinţei religioase; măreția acesteia; explicaţia, a activităţii
1.3. Aplicarea unor Discuții despre relația omului cu natura, darul observarea dirijată, elevilor
reguli de comportament lui Dumnezeu pentru oameni; conversaţia, lectura;
moral-creştin în Descrierea unor icoane/imagini care text-suport; probă orală
contexte de viaţă reprezintă evenimente din viaţa unor sfinţi: planşe didactice;
familiare Sfântul Ilie, Sfântul Modest, Sfântul cărți de lectură moral-
Gherasim; religioasă,
Formularea unor îndemnuri și învățături calculator/retroproiector;
pentru micul creștin referitoare la modul de Forme de desfășurare a
comportare față de natura înconjurătoare; activității: frontală,
Joc de rol: „Cum pot să ocrotesc mediul individuală și pe grupe;
înconjurător?”;
RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Probă orală
Probă
practică
8
 NR. ORE:
Nr. CONȚINUTURI
crt.
1. Sunt creştin şi la
şcoală
(şcoala, locul unde învăţ;
relaţia cu adulţii şi cu copiii
la şcoală; atitudinea faţă de
mediul şcolar etc.)
2. Creştinii din biserica mea
(descrierea bisericii la care
merg; rolul şi locul preotului
şi al credincioşilor în
biserică; activităţi comune cu
membrii parohiei etc.)
COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
SPECIFICE (metode, mijloace,
forme de organizare)
1.3. Aplicarea unor Conversaţii de grup privind regulile de Povestirea observarea
reguli de comportament comportament în diferite situaţii (în familie, descrierea, sistematică
moral-creştin în contexte şcoală, biserică, comunitate etc.); explicaţia, a activităţii
de viaţă familiare; Exerciţii de analiză a unor comportamente observarea dirijată, elevilor
2.1. Asumarea unor care încalcă valorile morale; conversaţia, lectura;
responsabilităţi în cadrul Exerciţii de identificare a rolurilor sociale ale planşe didactice; probă orală
grupurilor din care face diferitelor persoane (copii, părinţi, profesori cărți de lectură moral-
parte, la propunerea etc.) şi a responsabilităţilor corespunzătoare religioasă, probă practică
adultului. fiecăreia dintre acestea; calculator/retroproiector;
Exerciţii de identificare în imagini a Forme de desfășurare a
comportamentului creştin la şcoală (învăţăm, activității: frontală,
ne jucăm, ne rugăm unii pentru alţii); individuală și pe grupe;
Dialoguri pe teme privind colaborarea în
diferite grupuri de apartenenţă;
Jocuri de rol pe tema asumării diferitelor
responsabilităţi (în familie, în şcoală etc.);
Formularea de învățături referitoare la relația
cu părinții, colegii, profesorii.
1.1. Recunoaşterea unor Descrierea bisericii din localitate; Povestirea observarea
elemente de bază ale Identificarea unor obiecte care se află în descrierea, sistematică
credinţei religioase; biserică, ex.: icoane, lumânări, Sfânta Cruce, explicaţia, a activităţii
1.3. Aplicarea unor Sfânta Evanghelie, etc.; observarea dirijată, elevilor
reguli de comportament Discuții referitoare la rolul și locul preotului conversaţia, lectura;
moral-creştin în contexte și al credincioșilor în biserică; text-suport; probă orală
de viaţă familiare; Realizarea unor desene/ lucrări practice în planşe didactice;
2.1. Asumarea unor care se reflectă informaţiile primite prin cărți de lectură moral- probă practică
responsabilităţi în cadrul intermediul cântecelor, rugăciunilor, textelor religioasă,
9
 grupurilor din care face biblice prezentate; calculator/retroproiector;
parte, la propunerea Conversaţii de grup privind regulile de Forme de desfășurare a
adultului. comportament în diferite situaţii (în familie, activității: frontală,
şcoală, biserică, comunitate etc.); individuală și pe grupe;
Jocuri de rol: „Cum mă comport când...?”
Organizarea împreună cu profesorul a unei
vizite la biserică.
3. Preotul în viaţa 1.1. Recunoaşterea unor Studii de caz, pornind de la situaţii reale sau Povestirea observarea
mea elemente de bază ale imaginare din viaţa copiilor (persoane din descrierea, sistematică
(cine este preotul; prezenţa credinţei religioase; viaţa cotidiană, persoane din povestiri explicaţia, a activităţii
preotului în viaţa copilului 1.3. Aplicarea unor biblice, personaje din desene animate sau din observarea dirijată, elevilor
etc.) reguli de comportament poveşti etc.); conversaţia, lectura;
moral-creştin în contexte Preotul din biserica mea: identificarea după text-suport; probă orală
de viaţă familiare; imagini a momentelor când preotul este planşe didactice;
2.1. Asumarea unor prezent în viața creștinilor; cărți de lectură moral- probă practică
responsabilităţi în cadrul Explicarea rolului preotului: sfințirea prin religioasă,
grupurilor din care face Sfintele Taine, învățarea prin calculator/retroproiector;
parte, la propunerea predici/cateheze, binecuvântarea Forme de desfășurare a
adultului. credincioșilor, îndrumarea spre calea lui activității: frontală,
Hristos; individuală și pe grupe;
Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice
experienţe ale copiilor, relevante din punct
de vedere religios (ajutarea semenilor,
participarea la slujbele Bisericii, rugăciunea
etc.);
Participarea la slujbele bisericii.
4. Familia 1.3. Aplicarea unor Exerciţii de dialog despre importanţa Povestirea observarea
mea reguli de comportament familiei în viaţa noastră, a relaţiilor dintre descrierea, sistematică
(ce este o familie; relaţiile moral-creştin în contexte membrii familiei, activităţi religioase în explicaţia, a activităţii
dintre membrii familiei; de viaţă familiare; familie (reguli de comportament în familie, observarea dirijată, elevilor
activităţi religioase în familie 2.1. Asumarea unor ocrotirea copiilor de către părinţi); conversaţia, lectura;
etc.) responsabilităţi în cadrul Prezentarea unor familii ale sfinţilor – text-suport ; probă orală

10

5. Primii mei
prieteni
(copilăria şi prietenia; colegi
şi prieteni; alegerea
prietenilor; modele de
prietenie etc.)
grupurilor din care face
parte, la propunerea
adultului.
1.2. Observarea
caracteristicilor
comportamentale ale
unui creştin, pe baza
valorificării unor situaţii
din viaţa de zi cu zi;
2.2. Identificarea unor
elemente comune şi de
diferenţiere între oameni
modele pentru noi: familia Sfintei planşe didactice;
Parescheva, familia Sfântului Vasile cărți de lectură moral- probă practică
cel Mare (exerciţii de recunoaştere a religioasă,
faptelor sfinţilor, modele de comportament calculator/retroproiector;
creştin); Forme de desfășurare a
Conversaţii de grup privind regulile de activității: frontală,
comportament în diferite situaţii în familie; individuală și pe grupe;
Discutarea minunii Mântuitorului la nunta
din Cana Galileii prin prisma relației mamă-
fiu, iubire, respect, ascultare;
Formarea deprinderilor de comportament
creştin în familie.
Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale Povestirea observarea
altora; descrierea, sistematică
Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi explicaţia, a activităţii
(membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), observarea dirijată, elevilor
prin desene, dialoguri etc.; conversaţia, lectura;
Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” planşe didactice; probă orală
Exerciţii de identificare a unor elemente de cărți de lectură moral-
diversitate (aspect fizic, limba vorbită, religioasă, probă practică
calităţi, comportamente, lucruri sau calculator/retroproiector;
mâncăruri favorite etc.); Forme de desfășurare a
Identificarea unor personalități activității: frontală,
biblice/bisericești/istorice care, prin virtuțile individuală și pe grupe;
lor, au devenit prietenii lui Dumnezeu;
Discuții despre modul în care omul poate
deveni prietenul lui Dumnezeu;
Identificarea virtuților unui prieten și creștin
adevărat;
Formularea unor învățături morale legate de
prietenie/prieteni: Prietenul la nevoie e
cunoaște;
11
 Lectură suport: Învierea lui Lazăr
6. Oamenii din lumea 1.2. Observarea Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale Povestirea observarea
întreagă caracteristicilor altora; descrierea, sistematică
(diversitatea oamenilor în comportamentale ale Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi explicaţia, a activităţii
lume; activităţi de ajutorare a unui creştin, pe baza (membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), argumentarea, elevilor
semenilor etc.) valorificării unor situaţii prin desene, dialoguri etc.; observarea dirijată,
din viaţa de zi cu zi; Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” conversaţia, lectura; probă orală
2.2. Identificarea unor Exerciţii de exprimare a acordului/ text-suport;
elemente comune şi de dezacordului faţă de opiniile altora planşe didactice;
diferenţiere între oameni (argumentarea opiniei proprii în spiritul cărți de lectură moral-
toleranţei faţă de opinia altora); religioasă,
Participarea la dialoguri având ca subiect calculator/retroproiector;
„Persoanele cu nevoi speciale”; Forme de desfășurare a
Studii de caz: „Ce ai face dacă ai fi în situaţia activității: frontală,
...?” individuală și pe grupe;
Audierea unor texte religioase simple, în
proză sau în versuri, în care se reflectă ideea
de toleranţă;
Argumentarea faptului că iubirea faţă
de Dumnezeu se manifestă prin iubirea faţă
de aproapele.
Lectură suport: Pilda samarineanului
milostiv
7. RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Probă orală
Aprecieri
verbale

DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE

UNITATEA TEMATICĂ: ÎNVIEREA DOMNULUI, ÎMPLINIREA DARULUI LUI DUMNEZEU
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

12
crt.
1. Bucuria copiilor la Florii şi
la Paşti
(bucuria copiilor la intrarea
Domnului în Ierusalim;
sfinţirea ramurilor de salcie;
bucuria copiilor la slujba
Învierii etc.)
2. Cum sărbătoresc Paştile?
(participarea la Sfânta
Liturghie; salutul din perioada
Pascală; ciocnirea ouălor roşii
etc.)
SPECIFICE (metode, mijloace,
forme de organizare)
3.1. Explicarea Formularea unor enunţuri simple, utilizând Povestirea observarea
semnificaţiei unor cuvinte din domeniul religios-moral; descrierea, sistematică
evenimente religioase Povestirea după imagini (planşe, icoane, explicaţia,
cunoscute; ilustraţii etc.) cu tematică adecvată, ex.: argumentarea, probă orală
3.2. Identificarea unor Ierusalim, Florii; observarea dirijată,
sărbători şi evenimente Descrierea unor icoane care reprezintă conversaţia, lectura; probă practică
cu semnificaţii evenimente din viaţa Mântuitorului, ex.: Intrarea planşe didactice;
religioase, cu incidenţă în Ierusalim, Cina cea de Taină, Răstignirea pe cărți de lectură moral- autoevaluarea
asupra vieţii familiei. Cruce a Mântuitorului, Învierea Domnului; religioasă,
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni, calculator/retroproiec
cântări, etc,. cu explicarea pe înţelesul copiilor a tor;
expresiilor şi a termenilor religioşi întâlniţi, ex.: Forme de desfășurare
Troparul Învierii; a activității: frontală,
https://www.youtube.com/watch? individuală și pe
v=dLb9gidx4Dc grupe;
Realizarea unor desene şi confecţionarea unor
felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia
sărbătorilor pascale.
3.1. Explicarea Participarea la discuţii privind evenimentele Povestirea observarea
semnificaţiei unor religioase din viaţa omului, valorificând descrierea, sistematică
evenimente religioase experienţele concrete ale copiilor, ex.: explicaţia,
cunoscute; participarea la Sfânta Liturghie; argumentarea, probă orală
3.2. Identificarea unor Realizarea unor proiecte pe diferite teme observarea dirijată,
sărbători şi evenimente religioase, ex.: „Cum ne pregătim de Paşti”; conversaţia, lectura; probă practică
cu semnificaţii Prezentarea aspectelor caracteristice ale planşe didactice;
religioase, cu incidenţă sărbătorii Pascale, ex.: pregătirea creștinului cărți de lectură moral-
asupra vieţii familiei. pentru a se Împărtăși cu Hristos (prin post, religioasă/cântări
rugăciune și Spovedanie). religioase,
Discuții referitoare la salutul creștinilor în calculator/retroproiec
perioada Pascală; tor;
13
 Realizarea/pictarea ouălor de Paști Forme de desfășurare
a activității: frontală,
individuală și pe
grupe;

DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE

UNITATEA TEMATICĂ: NAŞTEREA DOMNULUI, DARUL LUI DUMNEZEU PENTRU OAMENI
NR. ORE:

14
Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
crt. SPECIFICE (metode, mijloace,
forme de organizare)
1. Naşterea Pruncului Iisus, 3.1. Explicarea Participarea la discuţii privind evenimentele Povestirea observarea
bucuria copiilor (Naşterea semnificaţiei unor religioase din viaţa omului (Nașterea Domnului, descrierea, sistematică
Domnului în Betleem; bucuria evenimente religioase Crăciunul), valorificând experienţele concrete explicaţia,
darurilor primite de la Moş cunoscute; ale copiilor; argumentarea, probă orală
Crăciun etc.) 3.2. Identificarea unor Prezentarea aspectelor caracteristice ale observarea dirijată,
sărbători şi evenimente sărbătorii Nașterii Domnului, locul nașterii, conversaţia, lectura; probă practică
cu semnificaţii minunile, etc.; planşe didactice;
religioase, cu incidenţă Audierea unor texte din literatură, referitoare la cărți de lectură moral-
asupra vieţii familiei. marile sărbători creştine; religioasă/colinde,
Exerciţii de învăţare a unor colinde şi cântări calculator/retroproiector,
religioase, ex.: Astăzi S-a născut Hristos; CD;
https://www.youtube.com/watch? Forme de desfășurare a
v=eoeQC3fM2Ho activității: frontală,
Participarea la serbări şcolare. individuală și pe grupe;
2. Cum sărbătoresc 3.1. Explicarea Realizarea unor desene şi confecţionarea unor Povestirea observarea
Crăciunul (împodobirea semnificaţiei unor felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia descrierea, sistematică
bradului; colindul; evenimente religioase Nașterii Domnului; explicaţia,
participarea la Sfânta cunoscute; Împodobirea împreună cu colegii a bradului de observarea, conversaţia, probă orală
Liturghie etc.) 3.2. Identificarea unor Crăciun din clasă; lectura;
sărbători şi evenimente Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni, planşe didactice; probă practică
cu semnificaţii cântări, colinde etc,. cu explicarea pe înţelesul cărți de lectură moral-
religioase, cu incidenţă copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi religioasă/colinde,
asupra vieţii familiei. întâlniţi, ex.: Am plecat să colindăm; calculator/retroproiector;
https://www.youtube.com/watch? Forme de desfășurare a
v=ZcTVdJvHIho activității: frontală,
Realizarea unor proiecte pe diferite teme individuală și pe grupe;
religioase „Cum sărbătoresc Crăciunul”;
Implicarea în acțiuni caritabile în cadrul
parohiei: oferirea de daruri celor

15
 nevoiași;
Participarea la slujbele bisericii cu ocazia
sărbătorii Naşterii Domnului;

DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE

UNITATEA TEMATICĂ: SFÂNTUL NICOLAE
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

16
crt. SPECIFICE
1. Sfântul Nicolae 3.1. Explicarea
semnificaţiei unor
evenimente religioase
cunoscute;
3.2. Identificarea unor
sărbători şi evenimente cu
semnificaţii religioase, cu
incidenţă asupra vieţii
familiei
(metode, mijloace,
forme de organizare)
Formularea unor enunţuri simple, utilizând Povestirea observarea
cuvinte din domeniul religios-moral; descrierea, sistematică
Povestirea după imagini (planşe, icoane, explicaţia,
ilustraţii etc.) cu tematică adecvată, ex.: observarea, conversaţia, probă orală
cum ne pregătim pentru venirea lui Moș lectura;
Nicolae; planşe didactice; probă practică
Dialoguri pe baza audiţiei unor texte cărți de lectură moral-
biblice şi din vieţile sfinţilor, ex.: minunile religioasă/colinde/proloa
Sfântului Nicolae; gele,
https://www.crestinortodox.ro/sarbatori/sfa calculator/retroproiector;
ntul-nicolae/minuni-sfantului-nicolae- Forme de desfășurare a
147383.html activității: frontală,
Descrierea unor icoane care reprezintă individuală și pe grupe;
evenimente din viaţa Sfântului Nicolae.
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte
rugăciuni;
Realizarea unor desene şi confecţionarea
unor felicitări, ornamente, colaje etc., cu
ocazia diferitelor sărbători religioase, ex.:
Ghetuța Moșului
17