UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Augsustin AVIZAT, RESP.

COMISIE METODICĂ:
ARIA CURRICULARĂ: „OM ȘI SOCIETATE” Profesor Popescu George Cristia
DISCIPLINA: RELIGIE ORTODOXĂ AVIZAT DIRECTOR
NUMĂR DE ORE/SĂPTĂMÂNĂ: 1 Prof. Tokos Angela
NUMĂR DE SĂPTĂMÂNI: 35
CLASA a II-a Nr.Înr. /
PROFESOR: POPESCU George-Cristian
ANUL ȘCOLAR: 2023-2024
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE CLASA a II-a
conform Programei şcolare aprobată prin O.M.E.N. Nr. 3393 / 28.02.2017
DOMENIUL DE ÎNVĂȚARE: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI”
UNITATEA TEMATICĂ: OMUL ESTE FIUL IUBITOR AL LUI DUMNEZEU
Nr. de ore alocate: 9

Nr. CONŢINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE Nr de Obs.

crt. SPECIFICE (METODE ŞI INSTRUMENTE ore
MIJLOACE)
Cu Dumnezeu la - observarea deprinderilor însuşite în conversaţia, 1
1. început de an școlar anii anteriori explicaţia, lectura, - observarea
Sfat bun! povestirea, sistematică
exerciţiul,
observarea
dirijată; - probă orală

Iubirea, sentimentul Exerciţii de definire a unor termeni - conversaţia, 1

2. cel mai înalt al 1.1 Explicarea unor aspecte abordaţi în cadrul diferitelor teme, din explicaţia, lectura, - temă de lucru
omului (ce înseamnă specifice propriei perspectivă generală şi din perspectivă povestirea, în clasă
să iubeşti; pe cine credinţe religioase religioasă: iubire, minune, laudă, exerciţiul,
iubim; exemple de mulţumire, dar, ajutor, recunoştinţă, observarea
oameni care îşi arată iertare etc. dirijată;
iubirea faţă de Exerciții pe tema comportamentului pe problematizarea,
Dumnezeu şi faţă de care oamenii trebuie să o manifeste unii meditaţia
semeni etc.) față de alții; religioasă;
Discuții referitoare la efectele acțiunilor - Biblia, fişe,
noastre față de semeni și față de natura planşe, ilustraţii

1
 înconjurătoare, darul oferit de religioase,
Dumnezeu oamenilor; -Manualul digital
Lectură suport. Ex. Sfânta Parascheva -retroproiector,
Învățarea unor rugăciuni/poezii CD, rețea internet.
tematice/învățături din Sfânta -materiale pentru
Scriptură , ex: „Rugaţi-vă unul pentru desen;
altul” (Iacob 5,16)
Valorificarea celor învățate prin jocuri: Forme de
rezolvarea unui rebus/completarea cu desfășurare a
cuvinte lipsă/ adevărat sau fals activității: frontal,
individual, în
3. Îl am pe Dumnezeu 1.1 Explicarea unor aspecte Analizarea unor imagini pe tema: perechi, pe grupe - temă de lucru 2
în minte şi în suflet, specifice propriei credinţe „Rugăciunea”; în clasă
în fiecare zi (cum pot religioase Dialoguri pe tema rolului
să Îl am pe Dumnezeu credinţei în Dumnezeu şi a
în minte şi în suflet: rugăciunii, valorificând diferite
rugăciunea, lectura povestiri, jocuri, exemple;
Exercitii de evaluare a efectelor
Bibliei, admirarea diferitelor fapte/ comportamente/
naturii, săvârşirea unei atitudini care accentueaza diferentele
fapte bune etc.) dintre oameni, pe baza de povestiri.
Discuții referitoare la datoria față de
aproapele și față de natura
înconjurătoare, darul oferit de
Dumnezeu oamenilor;
Lectură suport din Sfânta
Scriptură/învățarea unei poezii ”Pentru
tine , Doamne”
Jocuri de rol: „Asa da/ Asa nu"

2
4. Rugăciunile de 1.1 Explicarea unor aspecte Dialog despre modul în care creștinii își 2
mulţumire şi de specifice propriei credinţe pot exprima recunoștința față de - temă de lucru
laudă aduse lui religioase Dumnezeu și față de cei care ne fac în clasă
Dumnezeu (ce 1.2 Evidenţierea bine.
înseamnă să caracteristicilor Relatarea unor povestiri cu continut -verificare orală
mulţumeşti; ce comportamentale ale unor religios despre iubirea lui Dumnezeu
înseamnă să lauzi; modele de credinţă față de lume (ex. lectura ”Mulțumesc
pentru ce Îi mulţumim 2.2 Descrierea unor pentru pâine”)
lui Dumnezeu; cine Îl elemente de diversitate în Dialoguri pe tema importanţei iubirii:
laudă pe Dumnezeu cadrul diferitelor grupuri iubirea omului faţă de ceilalţi, iubirea
etc.) elemente de diversitate în lui Dumnezeu faţă de om, iubirea
cadrul diferitelor grupuri omului faţă de Dumnezeu.
Realizarea unei creații literare (o poezie
folosind cuvinte date) sau lucrări
plastic.

5. Darul, dovadă a 1.2 Evidenţierea Exerciții dialog la sentimentele arătate 1

iubirii noastre faţă de caracteristicilor atunci când oferim daruri și atunci când
Dumnezeu (ce este comportamentale ale unor ajutăm pe cineva;
darul; cui, când şi cum modele de credinţă Importanța oferirii unui cadou, modul în
care se alege și se oferă acesta pentru a
dăruim; darul de pâine fi primit cu bucurie;
şi vin la Sfânta Dialog despre darul pe care îl pot oferi
Liturghie; prinoase şi oamenii lui Dumnezeu;
ofrande aduse de Prezentări tematice în powerpoint a
oameni etc.) unor ofrande și prinoase pe care
creștinii le duc la altar din roadele
muncii lor;
Lectură suport, ex.: ”Un dar pentru
Dumnezeu”.

6. Ajutorul oferit celorlalţi,

1.3 Aplicarea în mod
semn al iubirii faţă de autonom a unor reguli de
Dumnezeu (ce înseamnăcomportament
să moral-
ajuţi pe cineva, creştin în diferite contexte
faptele bune săvârşite de viaţă reale sau
din iubire, iar nu din imaginare
-verificare orala 1
Dialoguri pe tema importanţei iubirii: Aprecieri
iubirea omului faţă de ceilalţi, iubirea verbale
lui Dumnezeu faţă de om, iubirea
omului faţă de Dumnezeu, valorificând
diferite povestiri, jocuri, exemple.

3
 obligaţie; exemple de 2.1 Asumarea în mod explicitLecturarea
a din Sfânta Scriptură ”Pilda
îndatoriri şi de fapte de unor responsabilităţi în cadrulsamarineanului milostiv.
slujire a semenilor, în grupurilor din care face parte Prezentarea unor situaţii din viaţă în
diferite contexte de 2.2 Descrierea unor care au făcut sau au văzut făcându-se
fapte de milostenie;
viaţă etc.) elemente de diversitate în Observarea şi discutarea unor imagini
cadrul diferitelor grupuri tematice cu conţinut religios;
elemente de diversitate în Exerciţii de formulare a
cadrul diferitelor grupuri învăţăturilor morale folositoare vieţii
personale şi de grup;
Jocuri de rol pe diferite teme: „Ce am
făcut bine în situaţia...?”; „Care sunt
efectele faptelor bune/ rele...?”
Exerciţii.

7 Recapitulare, sistematizare, evaluare: "Omul este fiul iubitor al lui Dumnezeu" 1

4
 DOMENIUL DE ÎNVĂȚARE: „VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII”
UNITATEA TEMATICĂ: OAMENII ÎŞI ARATĂ IUBIREA UNII FAŢĂ DE ALŢII
Nr. de ore alocate: 9

Nr. CONŢINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE Nr Obs.

crt. SPECIFICE (metode şi -instrumente- de
mijloace) ore

1. Oferirea de sfaturi 1.3. Aplicarea în mod autonom a Exerciții dialog despre importanța - conversaţia, - temă de lucru în 2
şi învăţături (de ce unor reguli de comportament moral- solicitării în diferite circumstanțe a explicaţia, lectura, clasă
avem nevoie de creştin în diferite contexte de viaţăunor sfaturi și învățături; povestirea,
sfaturi şi învăţături; reale sau imaginare Dialog despre persoanele de la care exerciţiul, -verificare orală
de la cine primim şi 2.1 Asumarea în mod explicit a unor putem cerem sfaturi; observarea
cui oferim sfaturi şi responsabilităţi în cadrul grupurilorPrezentarea regulilor privind oferirea dirijată;
învăţături; exemple din care face parte şi primirea unor sfaturi, învăţături, problematizarea,
de sfaturi şi 2.2. Descrierea unor elemente daruri. meditaţia
învăţături primite de de diversitate în cadrul Prezentarea unor modele de religioasă;
la Mântuitorul Iisus diferitelor grupuri - comportament (Mântuitorul Iisus - Biblia, fişe,
Hristos etc.) conversaţie de grup pe Hristos, Sfântul Ioan Gură de Aur). planşe, ilustraţii
Exerciţii de evaluare a efectelor religioase,
diferitelor fapte/ comportamente/ -Manualul digital
atitudini care accentuează diferenţele -retroproiector,
dintre oameni, pe bază de povestiri, CD, rețea internet.
Simularea unor situaţii de relaţionare -materiale pentru
pozitivă cu copiii provenind din desen;
grupuri diferite (etnice, religioase,
culturale, sociale) Lectură suport: Forme de
”Iisus la 12 ani” desfășurare a
2. Recunoştinţa 1.2 Evidenţierea Exercitii de definire a unor termeni activității: frontal, 2
faţăde cei care caracteristicilor abordati in cadrul diferitelor teme, individual, în
ne fac bine comportamentale ale unor din perspectiva generala si din perechi, pe grupe
(ce este recunoştinţa; exemple
modele de credinţă perspectiva religioasa: iubire,
biblice de persoane care şi-au minune, lauda, multumire, dar,
2.1 Asumarea în mod explicit a unor ajutor, recunostinta, iertare etc.
arătat recunoştinţa faţă de responsabilităţi în cadrul grupurilor
binefăcători; modele din viaţa Prezentarea unor modele biblice de
din care face parte

5
 de zi cu zi de răsplătire a celor
2.2 Descrierea unor elemente comportament, (Mântuitorul Iisus
care ne fac bine etc.) de diversitate în cadrul Hristos, Vindecarea celor zece
diferitelor grupuri leproși/Vindecarea slugii sutașului);
3.1 Explicarea semnificaţiei unor Organizarea unor activităţi caritabile,
evenimente religioase din viaţa în sprijinul celor bolnavi şi singuri,
comunităţii şi a societăţii împreună cu alţi membri ai şcolii,
parohiei etc.
Conversatii de grup privind
comportamentul fata semenii cu
anumite probleme (sociale, de
sanatate etc.), pe baza unor povestiri,
exemple concrete din viata de zi cu
zi.
3. Iertarea celor 1.2 Evidenţierea Exerciții dialog: ”Ai fost în situația - temă de lucru în 2
care ne fac rău caracteristicilor de a ierta pe cineva?” ” Care a fost clasă
(ce este iertarea; de ce avem
comportamentale ale unor sentimentul atunci când ai iertat
nevoie de iertare; modelul modele
de de credinţă cuiva care ți-a greșit?”, cu referire la -verificare orală
iertare oferit de Mântuitorul
2.1 Asumarea în mod explicit a unorrugăciunea ”Tatăl nostru” (”Și ne
Iisus Hristos; exemple biblice
responsabilităţi în cadrul grupurilor
iartă nouă greșalele noastre precum
şi din vieţile sfinţilor de
din care face parte și noi iertăm greșiților noștri”).
iertare; exemple de iertare din
viaţa de zi cu zi etc.)
2.2 Descrierea unor elemente Prezentarea unor modele biblice de
de diversitate în cadrul comportament (exemple: Iosif şi
diferitelor grupuri fraţii săi, pilda fiului risipitor).
3.1 Explicarea semnificaţiei Exerciţii de negociere şi stabilire în
unor evenimente religioase din comun a responsabilităţilor în cadrul
viaţa comunităţii şi a societăţii grupurilor din care face parte, pentru
realizarea unor activităţi variate.
Audierea/ citirea unor texte literare
sau religioase simple, în proză sau în
versuri, în care se reflectă ideea de
toleranţă: ”Bine faci, bine găsești”.
Povestirea după imagini (planşe,
icoane, ilustraţii etc.) cu tematică
adecvată.
Jocuri de rol: „Asa da/ Asa nu”

6
4. Ajutorul dat 1.2 Evidenţierea Prezentarea unor modele biblice de - conversaţia, - temă de lucru în 1
celor caracteristicilor comportament: Mântuitorul Iisus explicaţia, lectura, clasă
bolnavi (cum ne comportamentale ale unor Hristos ”Pilda samarineanului povestirea,
comportăm faţă de cei modele de credinţă milostiv”/Sfinții doctori fără de exerciţiul, -verificare orală
bolnavi; exemple biblice2.1 de Asumarea în mod explicit a unorarginți. observarea
ajutorare a celor aflaţi înresponsabilităţi în cadrul grupurilor
Povestirea unor fapte bune, proprii dirijată;
suferinţă; forme de din care face parte sau ale altora, motivate/ determinate problematizarea,
ajutorare a celor bolnavi
2.2 Descrierea unor elemente de iubirea semenilor. meditaţia
din jurul nostru etc.)
de diversitate în cadrul -exercitii/ jocuri: ”Medicament religioasă;
diferitelor grupuri pentru suflet”. - Biblia, fişe,
3.1 Explicarea semnificaţiei Povestirea unor fapte bune, proprii planşe, ilustraţii
unor evenimente religioase din sau ale altora, motivate/determinate religioase,
viaţa comunităţii şi a societăţii de iubirea semenilor. -Manualul digital
Formularea unor îndemnuri pentru -retroproiector,
micul creștin. CD, rețea internet.
Stabilirea unor acțiuni de -materiale pentru
întrajutorare a persoanelor sărmane desen;
de pe raza comunei în care locuiesc.
Forme de
desfășurare a
activității: frontal,
5. Ajutorul dat 1.2 Evidenţierea Dialog referitor la importanța - temă de lucru în 1
individual, în
celor singuri caracteristicilor ajutorării celor singuri (copii, clasă
(cum ne comportăm faţăcomportamentale
de
perechi, pe grupe
ale unor bătrâni, bolnavi, străini, etc.)
oamenii singuri; exemplemodele de credinţă Dialog pe tema copiilor orfani, a -verificare orală
biblice de ajutorare a celor
2.1 Asumarea în mod explicit a unorcopiilor ai căror părinţi sunt plecaţi -temă pentru
singuri; forme de ajutorare
responsabilităţi în cadrul grupurilor
în străinătate, a copiilor de la casele acasă
a celor singuri etc.)
din care face parte de tip familial etc.
2.2 Descrierea unor elemente Simularea unor situaţii de
de diversitate în cadrul relaţionare pozitivă cu copiii
diferitelor grupuri provenind din grupuri diferite
3.1 Explicarea semnificaţiei (etnice, religioase, culturale,
unor evenimente religioase din sociale):”Să alungăm singurătatea”
viaţa comunităţii şi a societăţii Exemplificarea unor aspecte legate
de evenimentele religioase, cu
ajutorul mijloacelor audio-vizuale.

7
 Lectură suport: ”Învierea fiului
văduvei din Nain”
6 Recapitulare, sistematizare, evaluare: "Oamenii își arată iubirea unii față de alții" 1

8
DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”
UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU ESTE TATĂL NOSTRU IUBITOR
Nr. de ore alocate: 7

9
Nr. crt. CONŢINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE Nr Obs.
(metode şi -instrumente- de
mijloace) ore
1. Dumnezeu ne 2.1 Asumarea în mod explicit a Dialoguri pe tema importantei - conversaţia, - observarea 1
iubeşte pe toţi unor responsabilităţi în cadrul iubirii: iubirea omului fata de explicaţia, lectura, sistematică
(fiecare om este grupurilor din care face parte ceilalti, iubirea lui Dumnezeu fata povestirea,
creat de Dumnezeu; 2.2 Descrierea unor elemente de de om, iubirea omului fata de problematizarea,
Dumnezeu ne Dumnezeu, valorificând diferite
diversitate în cadrul diferitelor povestiri, jocuri, exemple. deprinderi morale, - probă orală
ocroteşte în fiecare grupuri - icoanele
zi; Dumnezeu Relatarea unor povestiri cu
3.1 Explicarea semnificaţiei continut religios despre iubirea lui Mântuitorului,
primeşte rugăciunea
fiecărui om, în unor evenimente religioase din Dumnezeu față de lume; Sfinţilor, ilustraţii - temă de lucru în
limba în care e viaţa comunităţii şi a societăţii Jocuri didactice pe tema formelor religioase clasă
rostită etc.) de manifestare a iubirii față de -manualul digital
Dumnezeu, față de semeni/față de - verificare orală
natura înconjurătoare. Forme de
Conversaţie de grup pe tema unor
elemente de diversitate în desfășurare a
grupurile de apartenenţă sau în activității: frontal,
alte grupuri. individual, pe grupe
Lectură suport: ”Ocrotirea
părintească”.
Dumnezeu ne ajută 1.1.E xplicarea unor aspecte Dialoguri pe tema importanţei - conversaţia, - observarea 1
2. să îl cunoaştem şi să specifice propriei credinţe iubirii: iubirea omului faţă de explicaţia, lectura, sistematică
Îl iubim (Dumnezeu religioase ceilalţi, iubirea lui Dumnezeu faţă povestirea,
ne-a transmis 2.1 Asumarea în mod explicit a de om, iubirea omului faţă de problematizarea,
cuvântul Său în Dumnezeu, valorificând diferite
unor responsabilităţi în cadrul povestiri, jocuri, exemple. deprinderi morale, - probă orală
Biblie; L-a trimis pe grupurilor din care face parte - icoanele
Fiul Său în lume;
Relatarea unor povestiri cu
2.2 Descrierea unor elemente de continut religios despre iubirea lui Mântuitorului,
este prezent
diversitate în cadrul diferitelor Dumnezeu fata de lume. Sfinţilor, ilustraţii - temă de lucru în
permanent cu noi;
grupuri Învățarea unei rugăciuni către religioase clasă
ne-a pus în suflet
3.1 Explicarea semnificaţiei Maica Domnului. -manualul digital
dorinţa de a-L
cunoaşte şi de a-L unor evenimente religioase din Prezentarea regulilor de - verificare orală
iubi etc.) viaţa comunităţii şi a societăţii comunicare pozitivă cu diferite Forme de
categorii de persoane (persoanele desfășurare a
cu probleme sociale, bolnave, activității: frontal,
singure etc.). individual, în

10
Lectură suport: ”Scrisoare către perechi, pe grupe
Dumnezeu”.

11
3. Iisus Hristos S-a 1.2. Evidenţierea Prezentarea unor modele biblice - conversaţia, - observarea 2
făcut om, din iubire caracteristicilor de comportament-Mântuitorul explicaţia, lectura, sistematică
(evenimentele comportamentale ale unor Iisus Hristos. povestirea,
principale din viaţa modele de credinţă Prezentarea unor icoane care problematizarea,
Domnului Iisus reprezintă evenimente din viaţa
1.3. Aplicarea în mod autonom a Mântuitorului, a Maicii deprinderi morale, - probă orală
Hristos; iubirea unor reguli de comportament - icoanele
pentru semeni – Domnului, a sfinţilor îngeri şi a
moral-creştin în diferite contexte altor sfinţi. Mântuitorului,
cea mai importantă
învăţătură a de viaţă reale sau imaginare Organizarea unor activități Sfinţilor, ilustraţii - temă de lucru în
Mântuitorului etc.) 3.1. Explicarea importanţei unor caritabile, în sprijinul celor religioase clasă
evenimente religioase din viaţa bolnavi si singuri, împreună cu -manualul digital
comunităţii şi a societăţii alti membri ai școlii, parohiei etc. - verificare orală
3.2. Explicarea rolului diferitelor Dialog despre învățăturile Forme de
Mântuitorului: ” Lăsați copiii să
sărbători şi evenimente cu vină la Mine” desfășurare a
conţinuturi şi semnificaţii Exemplificarea unor aspecte activității: frontal,
religioase, cu incidenţă asupra legate de evenimentele religioase, individual, în
vieţii familiei şi comunităţii cu ajutorul mijloacelor audio- perechi, pe grupe
vizuale.
Exerciții de tip adevărat sau fals.
Lecturi moral-religioase: ”Iisus
Hristos îi binecuvântează pe
copii”.
4. Minunile arată 1.2. Evidenţierea Prezentarea unor modele biblice - conversaţia, - observarea 2
iubirea lui caracteristicilor de comportament Mântuitorul explicaţia, lectura, sistematică
Dumnezeu faţă de comportamentale ale unor Iisus Hristos. povestirea,
om (ce este o modele de credinţă Povestirea unor fapte bune, problematizarea,
proprii sau ale altora, motivate/
minune; exemple 1.3. Aplicarea în mod autonom a deprinderi morale, - probă orală
determinate de iubirea semenilor.
de minuni făcute de unor reguli de comportament - icoanele
Prezentarea unor icoane care
Domnul Iisus moral-creştin în diferite contexte Mântuitorului,
reprezintă evenimente din viaţa
Hristos etc.) de viaţă reale sau imaginare Mântuitorului. Sfinţilor, ilustraţii - temă de lucru în
3.1. Explicarea importanţei unor Povestirea după imagini (planşe, religioase clasă
evenimente religioase din viaţa icoane, ilustraţii etc.) cu tematică -manualul digital
comunităţii şi a societăţii adecvată. Forme de - verificare orală
3.2. Explicarea rolului diferitelor Lectură din Sfânta Scriptură: desfășurare a
”Vindecarea Slăbănogului”
sărbători şi evenimente cu Joc de rol. activității: frontal,
conţinuturi şi semnificaţii individual, în
religioase, cu incidenţă asupra perechi, pe grupe

12
 vieţii familiei şi comunităţii

5. Maica Domnului, 1.2. Evidenţierea Explicarea rolului și posibilității - conversaţia, - observarea 2

îngerii şi sfinţii caracteristicilor
săvârşesc minuni comportamentale ale unor
(Maica Domnului, modele de credinţă
îngerii şi sfinţii, 1.3. Aplicarea în mod autonom a
rugători pentru unor reguli de comportament
oameni la
moral-creştin în diferite contexte
Dumnezeu;
de viaţă reale sau imaginare
exemple de minuni
făcute de Maica 3.1. Explicarea importanţei unor
Domnului,de îngeri, evenimente religioase din viaţa
de Sfinţii Apostoli, comunităţii şi a societăţii
de alţi sfinţi etc.) 3.2. Explicarea rolului diferitelor
sărbători şi evenimente cu
conţinuturi şi semnificaţii
religioase, cu incidenţă asupra
vieţii familiei şi comunităţii
minunilor în viața omului. explicaţia, lectura, sistematică
Prezentarea unor modele biblice povestirea,
de comportament problematizarea,
Prezentarea unor icoane care deprinderi morale, - probă orală
reprezintă evenimente din viata - icoanele
Mântuitorului, a Maicii
Domnului, a sfintilor îngeri și a Mântuitorului,
altor sfinți. Maicii Domnului, - temă de lucru în
Exemplificarea unor aspecte Sfinţilor, ilustraţii clasă
legate de evenimentele religioase, religioase
cu ajutorul mijloacelor audio- -manualul digital - verificare orală
vizuale.
Elaborarea unor texte scurte, Forme de
utilizând cuvinte din domeniul desfășurare a
religios-moral sau pornind de la
audiţii/ lecturii ale unor texte activității: frontal,
biblice şi din vieţile sfinţilor. individual, în
Exerciţii de identificare a unor perechi, pe grupe
slujbe bisericeşti realizate la
marile sărbători, pe baza unor
imagini sau a audierii unor texte
din literatură, referitoare la marile
sărbători creştine: ”La nunta din
Cana Galileii”.

DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARILE SĂRBĂTORI CREȘTINE”

Nr. de ore alocate: 4

Nr. crt. CONŢINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE Nr Obs.
(METODE ŞI -INSTRUMENTE- de
MIJLOACE) ore
1. - Reproducerea, prin povestire
Sfântul Ierarh Nicolae 1.1 Explicarea unor aspecte specifice - conversaţia, 1
propriei credinţe orală, a unor evenimente explicaţia, lectura, - observarea
biblice despre Nașterea
2. Tradiţii religioase de religioase; povestirea, cântarea sistematică 1

13
 Crăciun (mersul cu Domnului/Patimile religioasă,
icoana, colindul şi 3.1 Explicarea semnificaţiei unor Domnului/Moartea și Învierea meditaţia - probă orală
cântecele de stea, Domnului/ Înălțarea la Cer/
evenimente religioase din viaţa Pogorârea Duhului Sfânt. religioasă ;
confecţionare unei stele comunităţii şi a societăţii; - Biblia, planşe, - temă de lucru în
etc.) - organizarea de jocuri, serbări,
3.2 Explicarea rolului diferitelor concursuri pe teme religioase. ilustraţii religioase, clasă
sărbători şi evenimente - dialog despre regulile de icoane, CD,
3. Tradiţii populare de religioase cu conţinuturi şi retroproiector 1
Crăciun şi de comportament creştin în clasă şi
semnificaţii religioase, cu în familie;
Anul Nou (împodobireaincidenţă asupra vieţii familiei şi
bradului; oferirea de - organizarea de jocuri de rol;
comunităţii. -participarea, pe grupe de lucru,
cadouri; tradiţii locale etc.)
la realizarea unor proiecte pe
diferite teme („Traditiile din
4. Tradiţii religioase de localitatea mea"; „Cum păstrăm 1
Florii, Paşti şi Rusalii traditiile religioase" etc.);
(sfinţirea ramurilor de -audierea/ învățarea unor colinde
salcie; sfinţirea Pâinilor și cântări religioase;
pentru Paşti; -realizarea unor desene, felicitări,
împodobirea bisericii ornamente, etc. cu ocazia
cu frunze de nuc sau sărbătorilor religioase, utilizând
tei şi sfinţirea holdelor materiale diverse.
la Rusalii etc.)

Tradiţii populare de 1
5. Paşti (încondeierea ouălor;
tradiţii culinare; tradiţii
locale etc.)

14