DIRECTOR, RESPONSABIL

COMISIE,

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

CLASA A VIII-A

Unitatea de învăţământ:
Profesor:
An şcolar: 2022-2023
Disciplina: Religie
Clasa: a VIII-a
Nr. ore / săptămână : 1
Nr. total ore / an: 34
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI
Nr. de ore:
Nr. CONŢINUTURI ALE COMPETENŢE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE
crt. ÎNVĂŢĂRII SPECIFICE
1 Iubirea, temeiul vieții 1.1Argumentarea importanței - participarea la discuții pe teme conversaţia, explicaţia, - verificarea orală
(Dumnezeu este iubire; asumării modelului de iubire precum: iubirea, descoperirea lui lectura, exerciţiul, - observarea
crearea, mântuirea și trinitară pentru împlinirea Dumnezeu, mărturisirea credinței, - Biblia, fişe de lucru;  comportamen-tului
sfințirea lumii din iubire; personală şi a comunității ; cuvântul lui Dumnezeu argumentare biblică elevilor
„Imnul iubirii”) Platforma E-learning   autoevaluarea
1.2 Formularea de argumente - analizarea modului de manifestare a manualul - temă de lucru în
pentru susținerea importanței iubirii divine în diferite pilde şi minuni Forme de desfășurare a clasă
unor idei, fapte, evenimente ale Mântuitorului activității: frontal, - tema pentru
 cu relevanță moral-religioasă,  - elaborarea unor compuneri pe tema: individual acasă
în plan individual şi social „Iubirea lui Dumnezeu şi răspunsul 2 ore
omului” in care să argumenteze rolul
iubirii în familie și în societate
1.3. Compararea modurilor în - realizarea de prezentări a lecturilor
care un mesaj religios poate fi personale din anul şcolar curent, cu
exprimat prin forme de relevanță pentru valorile moral-
comunicare diferite religioase
2. Descoperirea Sfintei 1.1. Argumentarea - lecturarea unor texte care prezintă conversaţia, explicaţia, - verificarea orală
Treimi în istoria biblică importanței asumării învățătura despre Sfânta Treime (texte lectura, povestirea, - observarea
(caracterul personal și modelului de iubire trinitară biblice, texte privind viața unor sfinți exerciţiul, observarea comportamentului
întreit al lui Dumnezeu; pentru împlinirea personală şi care au explicat învățătura despre dirijată; problematizarea elevilor
descoperirea lui Dumnezeu a comunității; Sfânta Treime – Sfântul - Biblia, fişe de lucru;    autoevaluarea
în Vechiul Testament și în Spiridon/Sfântul Patrick) argumentare biblică  - temă de lucru în
Noul Testament) -participarea la discuții pe teme Platforma E-learning clasă
precum: iubirea, descoperirea lui manualul - tema pentru
Dumnezeu, mărturisirea credinței, Forme de desfășurare a acasă
cuvântul lui Dumnezeu activității: frontal,
 1.3. Compararea modurilor în -exercții de identificare a momentelor individual
care un mesaj religios poate fi in care  Sfânta Treime s-a descoperit in 2 ore
exprimat prin forme de istoria biblică
comunicare diferite

Mărturisirea Sfintei 1.1Argumentarea importanței -lecturarea unor texte care prezintă conversaţia, explicaţia, - verificarea orală
Treimi în „Simbolul de asumării modelului de iubire învățătura despre Sfânta Treime lectura, povestirea, - observarea
credință” trinitară pentru împlinirea - explicarea„Simbolului credinței”, din exerciţiul, observarea comportamentului
(„Crezul”, sinteza personală şi a comunității; perspectiva iubirii Dumnezeului dirijată; problematizarea elevilor
învățăturii creștine; Treimic față de om - Biblia, fişe de lucru;   -autoevaluarea
învățături despre -explicarea articolelor din Crez argumentare biblică  - temă de lucru în
Persoanele Sfintei Treimi, referitoare la Sf.Treime Platforma E-learning clasă
desprinse din „Crez”; -exercitii de dialog pe baza manualul - tema pentru
analogii ale unor elemente învățăturilor de credință cuprinse în Forme de desfășurare a acasă
din creație cu Sfânta Crez activității: frontal,
Treime) -participarea la discuții privind individual
importanța mărturisirii de credință in 2 ore
societatea de azi (Matei 10, 32-33)

 1.3. Compararea modurilor în - exerciții de identificare în iconografie

care un mesaj religios poate fi a modului de reprezentare a
 exprimat prin forme de Persoanelor Sfintei Treimi
comunicare diferite -exerciții de identificare a modalitatilor
de cinstire și de mărturisire a Sfintei
Treimi
Sfânta Treime în Sfânta 1.1Argumentarea importanței -participarea la discuții pe teme conversaţia, explicaţia, - verificarea orală
Liturghie şi în viața asumării modelului de iubire precum: iubirea, descoperirea lui lectura, povestirea, - observarea
Bisericii trinitară pentru împlinirea Dumnezeu, mărturisirea credinței, exerciţiul, observarea comportamentului
(Sfânta Treime în Sfânta personală şi a comunității ; cuvântul lui Dumnezeu dirijată; problematizarea elevilor
Liturghie; rugăciuni și -lecturarea unor texte care prezintă - Biblia, fişe de lucru;    autoevaluarea
cântări închinate Sfintei învățătura despre Sfânta Treime (texte argumentare biblică  - temă de lucru în
Treimi; cinstirea Sfintei biblice) Platforma E-learning clasă
Treimi prin semnul crucii; manualul
1.3 Compararea modurilor în -analizarea unor simboluri religioase - tema pentru
icoana Sfintei Treimi) Forme de desfășurare a
care un mesaj religios poate fi exprimate în diferite forme de acasă
activității: frontal,
exprimat prin forme de comunicare (de exemplu, muzică
individual
comunicare diferite religioasă, iconografie, pictură şi
1 oră
arhitectură religioasă)
  3.3 Implicarea în activități şi -rostirea Crezului, a rugăciunii „Tatăl
proiecte individuale şi de nostru” şi interpretarea unor cântări
grup, centrate pe nevoi şi liturgice în vederea participării active
aspecte de viață spirituală a la cultul divin public
comunității  - identificarea unor acțiuni de
voluntariat la nivelul comunităţii, în
care se pot implica elevii pe parcursul
unui an şcolar

Recapitulare si evaluare 1.1Argumentarea importanței -participarea la discuții pe teme conversaţia, explicaţia, - verificarea orală
Sfânta Treime, modelul asumării modelului de iubire precum: iubirea, descoperirea lui lectura, povestirea, - observarea
iubirii supreme* trinitară pentru împlinirea Dumnezeu, mărturisirea credinței, exerciţiul, observarea comportamentului
personală şi a comunității ; cuvântul lui Dumnezeu dirijată; problematizarea elevilor
1.2 Formularea de argumente -formularea unor învățaturi de credință - Biblia, fişe de lucru;    autoevaluarea
pentru susținerea importanței referitoare la lecțiile studiate, pe baza argumentare biblică - proiectul
unor idei, fapte, evenimente unor texte date Platforma E-learning
cu relevanță moral-religioasă, -completarea spatiilor punctate  cu manualul
în plan individual şi social cuvintele corespunzătoare (text suport- Forme de desfășurare a
1.3 Compararea modurilor în Simbolul de Credință) activității: frontal,
care un mesaj religios poate fi - alcătuirea unui glosar personal care să individual
exprimat prin forme de cuprindă texte biblice referitoare la 2 ore
comunicare diferite  ; iubirea dintre semeni și valori spirituale
3.3 Implicarea în activități şi comune ale oamenilor
proiecte individuale şi de -realizarea proiectului educațional ,,
grup, centrate pe nevoi şi Dăruind vei dobândi”
aspecte de viață spirituală a
comunității
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI
Număr de ore alocate:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. SPECIFICE (metode şi mijloace) -
instrumente-
1. Cuvântul lui 1.1. Argumentarea - definirea Sfintei Scripturi și Sfintei -conversaţia; - observarea
Dumnezeu, lumină importanței asumării Tradiții; - explicaţia; sistematică
pentru oameni modelului de iubire - definirea noilor termeni cu ajutorul - lectura;
(inspirația trinitară pentru împlinirea dicţionarului, ex. sinodal, a (se) revela; - povestirea;
Scripturii; personală şi a comunității. - analizarea modului de manifestare a - exerciţiul; - verificare

actualitatea iubirii divine în diferite pilde şi minuni ale - observarea dirijată; orală

mesajului biblic; Mântuitorului. - problematizarea;

împlinirea 2.1. Evidențierea - analizarea mesajului moral-religios din - Biblia, fişe de lucru; - temă de

cuvântului lui implicațiilor moral- pildele Domnului Iisus Hristos, cu -calculatorul/internet; lucru în clasă

Dumnezeu; Pilda religioase pe care
semănătorului) modelele urmate le pot
avea în viața personală şi
socială.
relevanță pentru înțelegerea iubirii lui https://www.webdex.ro/
- tema pentru
Dumnezeu față de om şi față de lume, de Pilda semănătorului
acasă
exemplu, Pilda semănătorului-Luca 8, 5-8; Forme de desfășurare a
- interpretarea simbolurilor din pildă; activității: frontală,
- exerciții de formulare a mesajelor morale individuală, în perechi, pe
desprinse din pildă; grupe.
 3.2. Analizarea calităților
personale care susțin
etapele propriei deveniri,
în relație cu valorile
moral-religioase.
2. Domnul Iisus 1.1. Argumentarea
Hristos, Lumina importanței asumării
lumii (învățătura modelului de iubire
Mântuitorului, trinitară pentru împlinirea
lumină a lumii; personală şi a comunității;
minunea vindecării
orbului din naştere)
2.1. Evidențierea
implicațiilor moral-
religioase pe care
modelele urmate le pot
avea în viața personală şi
socială;
3.3. Implicarea în
- participarea la discuții pe diferite teme: 2 h
relația valori – scopuri – priorități – reuşită,
identificarea ipostazelor şi a calităților
personale care conferă valoare unui om;
- prezentarea unor modalități concrete de
împlinire a învățăturilor din pilde
- participarea la discuții pe teme precum: -conversaţia, - observarea
iubirea, descoperirea lui Dumnezeu, - explicaţia, sistematică
mărturisirea credinței, cuvântul lui - lectura,
Dumnezeu; - povestirea,
- definirea noilor termeni cu ajutorul - exerciţiul, - verificarea
dicţionarului, ex. a blama, evanghelie; - observarea dirijată; orală
- identificarea textului în Sfânta Scriptură: - problematizarea,
In. 9, 1-41; - argumentare biblică; - temă de
- identificarea unor locuri biblice: ex.: - Biblia, manual de religie, lucru în clasă
Ierihon, Scăldătoarea Siloamului. fişe de lucru, harta;
- tema pentru
- lecturarea și rezumarea textului biblic; -calculatorul/internet;
acasă
-discuții tematice cu privire la urmările Scaldatoarea Siloamului
orbirii trupești și a celei sufletești. ÎPS Bartolomeu Ananaia
despre orbirea sufletească
-proiectul.
Forme de desfășurare a
- audierea/învățarea unei rugăciuni: activității: frontală,
 activități şi proiecte Rugăciune în caz de boală. individuală, în perechi, pe
individuale şi de grup, - proiectarea şi organizarea de activități grupe.
centrate pe nevoi şi variate împreună cu copii de alte etnii, 1h
aspecte de viață spirituală credințe sau naționalități diferite de la
a comunității nivelul comunității.
3. RECAPITULARE 1.1, 2.1, 3.2, 3.3 -conversaţia, observarea
- explicaţia, sistematică
- lectura,
- povestirea,
- exerciţiul,
- observarea dirijată;
- problematizarea,
- argumentare biblică;
- Biblia, manual de religie,
fişe de lucru, harta;
-calculatorul/internet;
1h
4. EVALUARE. Test de evaluare Verificare
1h scrisă
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII
Nr. de ore alocate:
Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE (MATERIALE EVALUARE
crt. ALE ÎNVĂȚĂRII SPECIFICE ȘI PROCEDURALE)
1. Libertate și 1.2. Formularea de - elaborarea unor compuneri pe teme  -conversaţia;
responsabilitate în argumente pentru precum: „Iubirea lui Dumnezeu şi răspunsul - explicaţia;
viață (conştiința –
susținerea importanței unor omului”, „Lumea, darul lui Dumnezeu - lectura;
glasul lui Dumnezeu
în viața omului; idei, fapte, evenimente cu pentru om”, „Icoana, chipul omului ajuns la - povestirea; - observarea
nevoia de argumentare relevanță moral-religioasă, sfințenie”; - exerciţiul; sistematică
şi asumare a propriilor
în plan individual şi social - participarea la dezbateri pe teme privind - observarea dirijată; -aprecieri
decizii la vârsta
adolescenței; contexte fapte şi evenimente cu relevanță moral- - problematizarea; individuale
şi criterii de alegere a religioasă la nivelul comunității - Biblia, fişe de lucru;
valorilor, a
2.1.Evidențierea -analizarea mesajului moral-religios din -calculatorul/internet; -verificare orală
principiilor, a
prietenilor, a profesiei, implicațiilor moral- pildele Domnului Iisus Hristos, cu relevanță https://www.webdex.ro/
a drumului vieții; religioase pe care modelele pentru înțelegerea iubirii lui Dumnezeu față -portofoliu
limitarea libertății prin Forme de desfășurare a
urmate le pot avea în viața de om şi față de lume (Pilda semănătorului, individual
dependențe; Pilda activității: frontală,
întoarcerii fiului personală şi socială Pilda fiului risipitor, Pilda samarineanului  - temă de lucru
individuală, în perechi, pe
risipitor) milostiv); în clasă
grupe.
- identificarea unor modele relevante din - tema pentru
manual de religie
perspectivă creştină în cultura națională sau acasă
- filme relevante pentru temă
internatională.
 1 oră
2.  Optimismul și 2.1. Evidențierea - lecturarea biografiei unor personalități -Sfânta Scriptură
stăruința în viața implicațiilor moral- religioase din perspectiva valorilor pe care le - filme - observarea
omului religioase pe care modelele reprezintă (de exemplu, optimismul, -  youtube sistematică
 (optimismul în textele urmate le pot avea în viața asumarea alegerilor, efortul pentru propria - internet -aprecieri
biblice – Dreptul Iov; personală şi socială devenire, perseverența în împlinirea  manual de religie individuale
optimism şi provocări
personală) -conversaţia
în viața tinerilor;
adolescența şi 2.2.Asumarea de -exerciții de autoevaluare a limbajului, a -explicaţia -verificare orală
devenirea spirituală;  responsabilități specifice gesturilor, a comportamentului față de -studiu de caz
contexte şi scopuri ale
stăruinței; în contexte şcolare şi colegi, profesori, părinți în diferite contexte -exerciţiul -portofoliu
perseverență şi extraşcolare de colaborare de relaționare; Problematizarea individual
continuitate în cu ceilalți, respectând - organizarea unor activități de premiere între Forme de desfășurare a
învățare)
diversitatea grupului, colegi, care să evidențieze implicarea activității: frontală,
inclusiv cea religioasă personală în aplicarea/practicarea unor valori individuală, în perechi, pe
moral-religioase grupe.
(iubire, ajutorare, milostenie, prietenie);
- analizarea unor cazuri de comportamente în 1 oră
acord/dezacord cu porunca iubirii aproapelui,
care să evidențieze importanța respectului
pentru diversitatea religioasă.

3.2. Analizarea calităților - participarea la discuții pe diferite teme:

 personale care susțin relația valori – scopuri – priorități – reuşită,
etapele propriei deveniri, în identificarea ipostazelor şi a calităților
relație cu valorile moral- personale care conferă valoare unui om
religioase
3. Provocări ale 2.1. Evidențierea -analizarea mesajului moral-religios din - manualul
 lumii contemporane  implicațiilor moral- pildele Domnului Iisus Hristos, cu relevanță -Sfânta Scriptură
și religioase pe care modelele pentru înțelegerea iubirii lui Dumnezeu față -platforma - observarea
 atitudinea urmate le pot avea în viața de om şi față de lume (Pilda samarineanului manual de religie sistematică
creștinilor (provocări personală şi socială milostiv); - filme -aprecieri
şi probleme ale -  youtube individuale
societății actuale; 3.1.Susținerea rolului - analizarea unor studii de caz promovate în - internet
implicarea creştinilor valorilor spirituale comune mass-media, care ilustrează modalități de -conversaţia -verificare orală
în prevenirea şi ale oamenilor, ca factor de manifestare a iubirii față de oameni; -explicaţia
rezolvarea promovare a comuniunii şi - participarea la întâlniri cu persoane mai în -studiu de caz -portofoliu
conflictelor; aspecte ca sursă de rezolvare a vârstă (părinți, bunici, membri ai -exerciţiul individual
specifice în problemelor ce apar în comunității), pentru problematizarea
adolescență – relații, viața cotidiană  împărtăşirea de informații referitoare la  Forme de desfășurare a
comportamente, valorile vieții lor (ce valori comune au cu activității: frontală,
atitudini; Pilda copiii/tinerii din actuala generație); individuală, în perechi, pe
samarineanului -elaborarea unor grupe.
milostiv)  pliante/postere/eseuri pe tema implicării
copiilor şi tinerilor în ameliorarea
 problemelor specifice lumii contemporane. 2 ore
3.3.Implicarea în activități -identificarea unor acțiuni de voluntariat la
şi proiecte individuale şi de nivelul comunităţii, în care se pot implica
grup, centrate pe nevoi şi elevii pe parcursul unui an şcolar;
aspecte de viață spirituală a - proiectarea şi organizarea de activități
comunității variate (expoziții cu lucrări ale elevilor,
excursii, acțiuni de binefacere), împreună cu
copii de alte etnii, credințe sau naționalități
diferite de la nivelul comunității.
-participarea la discuții pe diferite teme: - manualul - observarea
relația valori – scopuri – priorități – reuşită, -Biblia sistematică
3.2. Analizarea calităților identificarea ipostazelor şi a calităților manual de religie -aprecieri
personale care susțin personale care conferă valoare unui om; - filme relevante pentru temă individuale
3.       Recapitulare etapele propriei deveniri, în -exerciții de identificare a unor asemănări şi -  youtube
relație cu valorile moral- deosebiri în ceea ce priveşte valorile proprii -resurse internet -verificare orală
religioas şi cele ale persoanelor din jur (de exemplu, -conversaţia
colegi, prieteni, părinți, profesori), legate de -explicaţia -portofoliu
aspecte precum libertatea, responsabilitatea, -studiu de caz individual
speranța, munca. -exerciţiul
problematizarea
1 oră
 2.1.Evidențierea - exerciții de reflecție pe tema rolului
implicațiilor moral- modelelor din viața proprie, organizate în -fișa de lucru -verificare orală
4. Evaluare religioase pe care modelele forme variate (de exemplu, scurte eseuri, -explicaţia -verificare
urmate le pot avea în viața postere care să ofere răspunsuri la întrebări -exerciţiul scrisă
personală şi socială reflexive de tipul „Ce admir la...”, „Persoana
care m-a susținut...”, „Vreau să fiu ca...”, 1 oră
„Scopul meu în viață”)
 
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: VIAȚA COMUNITĂȚII ȘI SĂRBĂTORILE CREȘTINE
 Nr. de ore alocate:
Nr. Conținuturi ale Competențe specifice Activități de invățare Resurse Evaluare
crt. învățării
1. Rolul muzicii în viața  1.3. Compararea modurilor -realizarea de comparații între muzica laică, -Sfânta Scriptură; -verificare orală ;
omului (asemănări şi în care un mesaj religios muzica religioasă şi cântarea liturgică, pe -icoana; -observarea activității și
deosebiri între muzica poate fi exprimat prin baza unui set de criterii date (de exemplu, -ilustrații relevante; comportamentului
laică, muzica religioasă forme de comunicare scopul muzicii, sentimente exprimate, -fișa de lucru; elevilor;
şi cântarea liturgică; diferite contexte de audiție, modalități de exprimare, -platforma e-religie.ro; -autoevaluarea;
sfinți melozi; exemple autori). -manual de religie - temă de lucru în clasă
de cântări liturgice 3.3. Implicarea în activități -proiectarea şi organizarea de activități - tema pentru acasă
specifice marilor şi proiecte individuale şi de variate (de exemplu, serbări de muzică DEX
sărbători) grup, centrate pe nevoi şi religioasă/colinde, expoziții cu lucrări ale
aspecte de viață spirituală a elevilor, excursii, acțiuni de binefacere),
-repertoriu coral.
comunității împreună cu copii de alte etnii, credințe sau
 Forme de desfășurare a
naționalități diferite de la nivelul comunității;
activității: frontală,
- rostirea Crezului, a rugăciunii „Tatăl
individuală, în perechi,
nostru” şi interpretarea unor cântări liturgice
pe grupe.
în vederea participării active la cultul divin
public.
2. Învierea Domnului 1.1. Argumentarea - participarea la discuții pe teme precum: -Sfânta Scriptură; -verificare orală ;
(specificul textelor importanței asumării iubirea, descoperirea lui Dumnezeu, -icoana; -observarea activității și
 religioase; exemple de modelului de iubire mărturisirea credinței, cuvântul lui -ilustrații relevante; comportamentului
texte din literatura trinitară pentru împlinirea Dumnezeu; -fișa de lucru; elevilor;
română şi universală pe personală şi a comunității -realizarea unui eseu cu tema „Învierea -manual de religie -autoevaluarea;
teme cu semnificație Domnului”; Forme de desfășurare a -proiectul
moral religioasă şi în - lecturarea și explicarea textului biblic activității: frontală,
relație cu sărbătorile privitor la Învierea Domnului. individuală, în perechi,
creştine; exemple 2.2. Asumarea de -organizarea unor activități de premiere între grupe.
biblice şi din viețile responsabilități specifice în colegi, care să evidențieze implicarea
sfinților) contexte şcolare şi personală în aplicarea/practicarea unor valori
extraşcolare de colaborare moral-religioase (de exemplu, iubire,
cu ceilalți, respectând ajutorare, milostenie, prietenie).
diversitatea grupului,
inclusiv cea religioasă
3.3. Implicarea în activități -identificarea unor acțiuni de voluntariat la
şi proiecte individuale şi de nivelul comunităţii, în care se pot implica
grup, centrate pe nevoi şi elevii pe parcursul unui an şcolar.
aspecte de viață spirituală a
comunității
3. Literatura religioasă și 1.1. Argumentarea - lecturarea unor texte care prezintă -Sfânta Scriptură; -verificare orală ;
viața creștină importanței asumării învățătura despre Sfânta Treime (texte manual de religie -observarea activității și
(specificul textelor modelului de iubire biblice, texte privind viața unor sfinți care au -texte relevante; comportamentului
religioase; exemple de trinitară pentru împlinirea explicat învățătura despre Sfânta Treime – -fișa de lucru; elevilor;
 texte din literatura personală şi a comunități Sfântul Spiridon/Sfântul Patrick. -manualul -autoevaluarea;
română şi universală pe 1.3. Compararea modurilor - realizarea de prezentări a lecturilor -platforma e-religie.ro. - temă de lucru în clasă
teme cu semnificație în care un mesaj religios personale din anul şcolar curent, cu relevanță  Forme de desfășurare a - tema pentru acasă
moral religioasă şi în poate fi exprimat prin pentru valorile moral-religioase (de exemplu, activității: frontală,
relație cu sărbătorile forme de comunicare texte de literatură referitoare la mari individuală, în perechi,
creştine; exemple diferite sărbători sau la viața morală, psalmi, pilde pe grupe.
biblice şi din viețile biblice.
sfinților)
4. Arta religioasă și viața 1.3. Compararea modurilor -analizarea unor simboluri religioase Sfânta Scriptură; -verificare orală ;
creștină(arhitectură, în care un mesaj religios exprimate în diferite forme de comunicare -icoana; -observarea activității și
pictură, sculptură poate fi exprimat prin (de exemplu, muzică religioasă, iconografie, DEX comportamentului
religioasă; exemple din forme de comunicare pictură şi arhitectură religioasă); elevilor;
-texte relevante;
cultura românească şi diferite -exerciții de identificare în iconografie a -autoevaluarea;
-fișa de lucru;
universală, din arta modului de reprezentare a Persoanelor - temă de lucru în clasă
-albume de artă;
clasică şi din arta Sfintei Treimi. - tema pentru acasă
-fotografii.
modernă; exemple din
 manual de religie
viețile sfinților)
Forme de desfășurare a
 3.2. Analizarea calităților - participarea la discuții pe diferite teme:
activității: frontală,
personale care susțin relația valori – scopuri – priorități – reuşită,
individuală, în perechi,
etapele propriei deveniri, în identificarea ipostazelor şi a calităților
pe grupe.
relație cu valorile moral- personale care conferă valoare unui om
religioase
5. Recapitulare și -Sfânta Scriptură; -verificare orală ;
sistematizare pentru -icoana; -observarea activității și
unitatea de învățare -manualul; comportamentului
”Viața comunității și -platforma. elevilor;
sărbătorile creștine”*  manual de religie -autoevaluarea;
-proiectul;
- eseul de cinci minute
6. Evaluare -Sfânta Scriptură; -verificare orală ;
-icoana; -observarea activității și
-fișa de lucru; comportamentului
-manualul; elevilor;
-test de evaluare.