Avizat,

Nr.

Profesor responsabil comisia de curiculum:

Avizat,

Director,
Prof. Călinescu
Rodica Mihaela

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ: Școala Gimnazială ,,Eufrosin Popescu”Botoșești-Paia

Profesor: Pleșoianu Florin-Mihai
An şcolar: 2023/ 2024
Disciplina: Religie Ortodoxă
Clasa: pregătitoare
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 33

DOMENIU DE CONȚINUT: IUBIREA LUI DUMNEZEU ŞI RĂSPUNSUL OMULUI

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU NE-A CREAT DIN IUBIRE
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. (metode, mijloace,

1

1. Omul este cea mai
importanta fiinţă de pe
pământ (omul, fiinţă
creată de către
Dumnezeu; omul şi celelalte fiinţe
de pe pământ; rugăciuni de
mulţumire către Dumnezeu etc.)
forme de organizare)
1.1. Recunoaşterea unor Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în viaţa Povestirea, observarea
elemente de bază ale credinţei omului și manifestare a iubirii lui Dumnezeu faţă descrierea, sistematică a
religioase; de creaţia Sa. explicaţia, activităţii
3.1. Explicarea semnificaţiei https://www.youtube.com/watch? observarea dirijată, elevilor
unor evenimente religioase v=KlDGf9DCusw –Crearea lumii văzute și conversaţia,
cunoscute. nevăzute lectura; probă orală
Exerciții de identificare a zilelor de creație cu planşe didactice;
ajutorul imaginilor pp.; activitate frontală, probă practică
Discuții privind crearea omului, ca act special, activitate
personal și direct al lui Dumnezeu; individuală;
Discuții despre starea primordială a omului;
Audierea şi / sau învăţarea unor texte biblice
scurte, ex. Fac. 1, 27 (chipul lui Dumnezeu în
om);
Compoziție plastică având ca temă Crearea lumii.

2
2. Sunt copilul lui
Dumnezeu şi al părinţilor mei
(raportarea copiilor la Dumnezeu;
raportarea copiilor la proprii
părinţi; ascultarea faţă de
Dumnezeu şi faţă de părinţi etc.)
1.2. Observarea caracteristicilor
comportamentale ale unui
creştin, pe baza valorificării
unor situaţii din viaţa de zi cu
zi;
1.3. Aplicarea unor reguli de
comportament moral-creştin în
contexte de viaţă familiare;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face parte,
la propunerea adultului;
Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi Povestirea, observarea
(membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin descrierea, sistematică a
desene, dialoguri etc. explicaţia, activităţii
Conversaţii de grup privind regulile de observarea dirijată, elevilor
comportament în diferite situaţii (în familie, conversaţia,
şcoală, biserică, comunitate etc.); lectura; probă orală
Analiza unor imagini relevante din viaţa copiilor text-suport ;
şi a familiilor lor (fotografii şi albume de familie, planşe didactice;
imagini din sfera publică etc.); cărți de lectură
Dialog despre modalitatea de manifestare a moral-religioasă
iubirii părinţilor faţă de copii şi a copiilor faţă de conexiune internet
părinţi, (ex. Matei 19, 14, porunca a V-a din
Decalog); Forme de desfășurare
Formularea unor îndemnuri pentru micul creștin a
referitoare la ascultarea față de Dumnezeu și activității: frontală,
părinți; individuală și pe
Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu”; grupe;
Lectură suport: Răsplata de Leon Magdan

3. Ce înseamnă să fiu
creştin
(Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu
venit între oameni; cum devin
creştin; semnul Sfintei Cruci etc.)
1.1. Recunoaşterea unor
elemente de bază ale credinţei
religioase;
3.2. Identificarea unor sărbători
şi evenimente cu semnificaţii
religioase, cu incidenţă asupra
vieţii familiei.
Exerciţii de realizare a închinării (gestul Povestirea, observarea
închinării, cuvintele însoţitoare); descrierea, sistematică a
Explicarea semnificaţiei gestului închinării; explicaţia, activităţii
Participarea la discuţii privind evenimentele observarea dirijată, elevilor
religioase din viaţa omului (botezul, nunta, ziua conversaţia, lectura;
onomastică etc.), valorificând experienţele planşe didactice; probă orală
concrete ale copiilor; cărți de lectură moral-
Identificarea (cu ajutorul imaginilor) a locului, religioasă probă practică
obiectelor de cult, a cuvintelor folosite la Sfânta materiale pentru
Taină a Botezului desen;
Enumerarea modalităţilor de cinstire a Sfintei Forme de desfășurare
Cruci; a
Identificarea unor imagini ce conţin Sfânta activității: frontală,

3

4. Cum mă comport ca un
creştin
(reguli de comportament
creştin; modele de
comportament creştin, în
diferite contexte; exemple
concrete de fapte bune;
efectele faptelor bune etc.)
5. O zi din viaţa mea de
creştin
(principalele aspecte ale vieţii
religioase într-o zi obişnuită,
duminica şi într-o zi de
sărbătoare; exemple concrete
etc.)
1.1. Recunoaşterea unor
elemente de bază ale credinţei
religioase;
1.2. Observarea caracteristicilor
comportamentale ale unui
creştin, pe baza valorificării
unor situaţii din viaţa de zi cu
zi;
1.3. Aplicarea unor reguli de
comportament moral-creştin în
contexte de viaţă familiare;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face parte,
la propunerea adultului;
3.1. Explicarea semnificaţiei
unor evenimente religioase
cunoscute.
1.1. Recunoaşterea unor
elemente de bază ale credinţei
religioase;
1.3. Aplicarea unor reguli de
comportament moral-creştin în
contexte de viaţă familiare;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face parte,
la propunerea adultului;
Cruce, ex.: Biserica, Biblia; individuală și pe
Exerciţii de construire a unor enunţuri simple grupe;
folosind termeni învățați în lecție (ex.: Botez,
cruce, creștin, etc.).
Realizarea unui desen tematic.
Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice Povestirea, observarea
experienţe ale copiilor, relevante din punct de descrierea, sistematică a
vedere religios (ajutarea semenilor, participarea explicaţia, activităţii
la slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); observarea dirijată, elevilor
Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora; conversaţia, lectura;
Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi text-suport; planşe probă orală
(membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin didactice;
desene, dialoguri etc.; cărți de lectură moral-
Jocuri de rol: „Cum mă comport când...?”; religioasă
dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi din
vieţile sfinţilor, ex.: Omul milostiv de Leon Forme de desfășurare
Magdan, a
Sfânta Muceniță Filofteia activității: frontală,
https://www.youtube.com/watch? individuală și pe
grupe;
v=_aM4Ob9Fk_E
Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice Povestirea, observarea
experienţe ale copiilor, relevante din punct de descrierea, sistematică a
vedere religios (ajutarea semenilor, participarea explicaţia, activităţii
la slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); observarea dirijată, elevilor
Conversaţii de grup privind regulile de conversaţia, lectura;
comportament în diferite situaţii (în familie, planşe didactice; probă orală
şcoală, biserică, comunitate etc.); cărți de lectură moral-
Dialog pe baza imaginilor ce reprezintă religioasă probă practică
modalităţi de manifestare a creştinului într-o zi materiale pentru
obişnuită, într-o zi de duminică şi într-o zi de desen;
sărbătoare – exemplificarea unor momente Forme de desfășurare
concrete din viaţa personală. a
4

6. Cum vorbesc cu cei din
jur
(rolul comunicării în viaţa
omului; reguli simple de
comunicare etc.)
7. Ce simt faţă de ceilalţi
(iubirea aproapelui; forme de
manifestare a sentimentelor;
exemple biblice, din vieţile
sfinţilor şi din viaţa de zi cu zi,
relevante etc.)
1.3. Aplicarea unor reguli de
comportament moral-creştin în
contexte de viaţă familiare;
2.2. Identificarea unor elemente
comune şi de diferenţiere între
oameni.
1.1. Recunoaşterea unor
elemente de bază ale credinţei
religioase;
1.2. Observarea caracteristicilor
comportamentale ale unui
creştin, pe baza valorificării
unor situaţii din viaţa de zi cu
zi;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face parte,
la propunerea adultului
3.1. Explicarea semnificaţiei
unor evenimente religioase
Formularea unor îndemnuri privind activității: frontală,
comportamentul de zi cu zi al unui adevărat individuală și pe
creștin; grupe;
Realizarea unei compoziții plastice: La
biserică/Eu și colegii mei.
Conversaţii de grup privind regulile de Povestirea, observarea
comportament în diferite situaţii (în familie, descrierea, sistematică a
şcoală, biserică, comunitate etc.); explicaţia, activităţii
Studii de caz, pornind de la situaţii reale sau observarea dirijată, elevilor
imaginare din viaţa copiilor (persoane din viaţa conversaţia, lectura;
cotidiană, persoane din povestiri biblice, text-suport ; probă orală
personaje din desene animate sau din poveşti etc., planşe didactice;
ex. cu părinții, cu prietenii, cu persoane întâlnite cărți de lectură moral-
pentru prima dată, etc.) religioasă
Formularea unor îndemnuri și învățături pentru Forme de desfășurare
micul creștin referitoare la modul de comportare a
față de cei din jur folosind cuvinte precum: activității: frontală,
prieten, respect, ascutare, ajutor, iubire, fapte individuală și pe
bune, etc. ; grupe;
Lectură suport: Copilul bine crescut de Leon
Magdan.
Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în viaţa Povestirea, observarea
omului; descrierea, sistematică a
Învățăturile Mântuitorului Matei 22, 39, Ioan 13, explicaţia, activităţii
34; 15, 12; observarea dirijată, elevilor
Studii de caz pe tema ajutorului oferit celorlalţi; conversaţia, lectura;
Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora text-suport; planşe probă orală
raportate la modelul Mântuitorului; didactice;
Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi cărți de lectură moral-
(membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin religioasă
desene, dialoguri etc.
Povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii Forme de
etc.) cu tematică adecvată; desfășurare a
Dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi activității: frontală,
individuală și pe
5
 cunoscute. din vieţile sfinţilor; grupe;
Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu”
Lectură suport: Cine-i drept înaintea Domnului
de Leon Magdan

8 RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Aprecieri

verbale
probă orală

DOMENIU DE CONȚINUT: DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OAMENILOR

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU ESTE ÎNTOTDEAUNA CU NOI
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. SPECIFICE (metode, mijloace, forme
de organizare)
1. Iisus Hristos iubeşte copiii 1.1. Recunoaşterea unor Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu în viaţa Povestirea, descrierea, observarea
(cine este Domnul Iisus Hristos; elemente de bază ale omului, descoperirea prin Fiul Său; explicaţia, observarea sistematică
Mântuitorul binecuvântează copiii credinţei religioase; Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice dirijată, conversaţia,
etc.) 3.1. Explicarea experienţe ale copiilor, relevante din punct de lectura; probă orală
semnificaţiei unor vedere religios (ajutarea semenilor, participarea la planşe didactice; cărți de
evenimente religioase slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); lectură moral-religioasă probă practică
cunoscute. Discuții cu privire la persoana Mântuitorului; materiale pentru desen;
Descrierea unor icoane/imagini în care sunt calculator;
reprezentate evenimente din viaţa și activitatea Forme de desfășurare a
Mântuitorului (Matei 19, 14, Nunta din Cana activității: frontală,
Galileii; Învierea fiului văduvei din Nain). individuală și pe grupe;
Compoziție plastică tematică.

2. Maica Domnului este 1.1. Recunoaşterea unor Dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi din Povestirea observarea
ocrotitoarea copiilor (cine este elemente de bază ale vieţile sfinţilor; descrierea, explicaţia, sistematică a

6
 Maica Domnului; Maica Domnului
L-a ocrotit pe Pruncul Iisus;
icoana Maicii Domnului cu
Pruncul etc.)
3. Sfinţii sunt prietenii lui
Dumnezeu şi ai copiilor
(sfinţii sunt oameni care L-au iubit
pe Dumnezeu; exemple de minuni
ale sfinţilor etc.)
4. Îngerii sunt păzitorii
credinţei religioase; Descrierea unor icoane care reprezintă evenimente observarea dirijată, activităţii
3.1. Explicarea din viaţa a Maicii Domnului, ex.: Ioachim și Ana, conversaţia, lectura; elevilor
semnificaţiei unor părinții Sfintei Fecioare Maria, Bunavestire, planşe didactice;
evenimente religioase Maica Domnului cu Pruncul în brațe, Nunta din cărți de lectură moral- probă orală
cunoscute. Cana Galileii, etc.; religioasă
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte materiale pentru desen;
rugăciuni/poezii, ex.: Răsai asupra mea de M. calculator;
Eminescu https://www.youtube.com/watch? Forme de desfășurare a
v=f0ujqA9Z7gk activității: frontală,
Audierea şi / sau învăţarea de cântări religioase: individuală și pe grupe;
„Preasfântă Născătoare de Dumnezeu, miluieşte-
ne pe noi”
1.1. Recunoaşterea unor Realizarea unor desene/ lucrări practice în care se Povestirea, descrierea, observarea
elemente de bază ale reflectă informaţiile primite prin intermediul explicaţia, observarea sistematică a
credinţei religioase; cântecelor, rugăciunilor, textelor biblice dirijată,conversaţia, activităţii
3.1. Explicarea prezentate; lectura; elevilor
semnificaţiei unor Povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii planşe didactice;
evenimente religioase etc.) cu tematică adecvată; cărți de lectură moral- probă orală
cunoscute. Dialoguri pe baza audiţiei unor texte biblice şi din religioasă
vieţile sfinţilor, ex.: Psalm 150,1, I Tesaloniceni materiale pentru desen; probă practică
4,3, Efeseni 1,4; calculator;
Descrierea unor icoane care reprezintă evenimente Forme de desfășurare a
din viaţa unor sfinţi ex. Sfântul Stelian; activității: frontală,
https://doxologia.ro/sfantul-cuvios-stelian- individuală și pe grupe;
paflagonul
Exerciţii de recunoaştere în faptele sfinţilor
(Stelian, Gherasim, Parascheva) a modelelor de
comportament creştin;
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni,
cântări, colinde etc. cu explicarea pe înţelesul
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi
întâlniţi;
Realizarea unei compoziții plastice: Sfinții,
prietenii copiilor.
1.1. Recunoaşterea unor Observarea şi comentarea unor imagini despre Povestirea, descrierea, observarea
7
 copiilor
(cine sunt îngerii; prezenţa
îngerului păzitor în viaţa
creştinului etc.)
5. Dumnezeu ne-a dăruit o
lume frumoasă (frumuseţea
creaţiei; natura şi oamenii;
ocrotirea naturii de către
om etc.)
6.
DOMENIU DE CONȚINUT: VIAŢA CREŞTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII
elemente de bază ale crearea lumii nevăzute; explicaţia, observarea sistematică a
credinţei religioase; Exerciţii de identificare a rolului îngerilor în viaţa dirijată, conversaţia, activităţii
3.1. Explicarea copiilor; lectura; elevilor
semnificaţiei unor Realizarea unor desene/ lucrări practice în care se text-suport ;
evenimente religioase reflectă informaţiile primite prin intermediul planşe didactice; probă orală
cunoscute. cântecelor, rugăciunilor, textelor biblice cărți de lectură moral- probă practică
prezentate; religioasă
Formularea unor enunţuri simple, utilizând cuvinte calculator/
din domeniul religios-moral; retroproiector;Forme de
Povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii desfășurare a
etc.) cu tematică adecvată, ex. Sfinții Arhangheli activității: frontală,
Mihail și Gavriil; individuală și pe grupe;
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni,
cântări, colinde etc,. cu explicarea pe înţelesul
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi
întâlniţi, ex.: Înger, îngerașul meu;
1.1. Recunoaşterea unor Dialog referitor la crearea lumii de către Povestirea observarea
elemente de bază ale Dumnezeu având în vedere frumusețea și măreția descrierea, explicaţia, sistematică a
credinţei religioase; acesteia; observarea dirijată, activităţii
1.3. Aplicarea unor reguli Discuții despre relația omului cu natura, darul lui conversaţia, lectura; elevilor
de comportament moral- Dumnezeu pentru oameni; text-suport;
creştin în contexte de Descrierea unor icoane/imagini care reprezintă planşe didactice; probă orală
viaţă familiare evenimente din viaţa unor sfinţi: Sfântul Ilie, cărți de lectură moral-
Sfântul Modest, Sfântul Gherasim; religioasă,
Formularea unor îndemnuri și învățături pentru calculator/retroproiector;
micul creștin referitoare la modul de comportare Forme de desfășurare a
față de natura înconjurătoare; activității: frontală,
Joc de rol: „Cum pot să ocrotesc mediul individuală și pe grupe;
înconjurător?”;
RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Probă orală
Probă practică
8
 UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU NE ÎNVAŢĂ SĂ NE AJUTĂM UNII PE ALŢII
NR. ORE:
Nr. CONȚINUTURI
crt.
1. Sunt creştin şi la şcoală
(şcoala, locul unde învăţ; relaţia
cu adulţii şi cu copiii la şcoală;
atitudinea faţă de mediul şcolar
etc.)
2. Creştinii din biserica mea
(descrierea bisericii la care
merg; rolul şi locul preotului şi
al credincioşilor în biserică;
activităţi comune cu membrii
parohiei etc.)
COMPETENȚE
SPECIFICE
1.3. Aplicarea unor reguli
de comportament moral-
creştin în contexte de viaţă
familiare;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face
parte, la propunerea
adultului.
1.1. Recunoaşterea unor
elemente de bază ale
credinţei religioase;
1.3. Aplicarea unor reguli
de comportament moral-
creştin în contexte de viaţă
familiare;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face
parte, la propunerea
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
(metode, mijloace, forme
de organizare)
Conversaţii de grup privind regulile de Povestirea observarea
comportament în diferite situaţii (în familie, descrierea, explicaţia, sistematică a
şcoală, biserică, comunitate etc.); observarea dirijată, activităţii
Exerciţii de analiză a unor comportamente care conversaţia, lectura; elevilor
încalcă valorile morale; planşe didactice;
Exerciţii de identificare a rolurilor sociale ale cărți de lectură moral- probă orală
diferitelor persoane (copii, părinţi, profesori etc.) religioasă,
şi a responsabilităţilor corespunzătoare fiecăreia calculator/retroproiector; probă practică
dintre acestea; Forme de desfășurare a
Exerciţii de identificare în imagini a activității: frontală,
comportamentului creştin la şcoală (învăţăm, ne individuală și pe grupe;
jucăm, ne rugăm unii pentru alţii);
Dialoguri pe teme privind colaborarea în diferite
grupuri de apartenenţă;
Jocuri de rol pe tema asumării diferitelor
responsabilităţi (în familie, în şcoală etc.);
Formularea de învățături referitoare la relația cu
părinții, colegii, profesorii.
Descrierea bisericii din localitate; Povestirea observarea
Identificarea unor obiecte care se află în biserică, descrierea, explicaţia, sistematică a
ex.: icoane, lumânări, Sfânta Cruce, Sfânta observarea dirijată, activităţii
Evanghelie, etc.; conversaţia, lectura; elevilor
Discuții referitoare la rolul și locul preotului și al text-suport;
credincioșilor în biserică; planşe didactice; probă orală
Realizarea unor desene/ lucrări practice în care se cărți de lectură moral-
reflectă informaţiile primite prin intermediul religioasă, probă practică
cântecelor, rugăciunilor, textelor biblice calculator/retroproiector;
prezentate; Forme de desfășurare a
Conversaţii de grup privind regulile de
9

3. Preotul în viaţa mea
(cine este preotul; prezenţa
preotului în viaţa copilului etc.)
4. Familia mea
(ce este o familie; relaţiile dintre
membrii familiei; activităţi
religioase în familie etc.)
adultului.
1.1. Recunoaşterea unor
elemente de bază ale
credinţei religioase;
1.3. Aplicarea unor reguli
de comportament moral-
creştin în contexte de viaţă
familiare;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face
parte, la propunerea
adultului.
1.3. Aplicarea unor reguli
de comportament moral-
creştin în contexte de viaţă
familiare;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face
parte, la propunerea
adultului.
comportament în diferite situaţii (în familie, activității: frontală,
şcoală, biserică, comunitate etc.); individuală și pe grupe;
Jocuri de rol: „Cum mă comport când...?”
Organizarea împreună cu profesorul a unei vizite
la biserică.
Studii de caz, pornind de la situaţii reale sau Povestirea observarea
imaginare din viaţa copiilor (persoane din viaţa descrierea, explicaţia, sistematică a
cotidiană, persoane din povestiri biblice, observarea dirijată, activităţii
personaje din desene animate sau din poveşti conversaţia, lectura; elevilor
etc.); text-suport;
Preotul din biserica mea: identificarea după planşe didactice; probă orală
imagini a momentelor când preotul este prezent cărți de lectură moral-
în viața creștinilor; religioasă, probă practică
Explicarea rolului preotului: sfințirea prin calculator/retroproiector;
Sfintele Taine, învățarea prin predici/cateheze, Forme de desfășurare a
binecuvântarea credincioșilor, îndrumarea spre activității: frontală,
calea lui Hristos; individuală și pe grupe;
Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice
experienţe ale copiilor, relevante din punct de
vedere religios (ajutarea semenilor, participarea la
slujbele Bisericii, rugăciunea etc.);
Participarea la slujbele bisericii.
Exerciţii de dialog despre importanţa familiei în Povestirea observarea
viaţa noastră, a relaţiilor dintre membrii descrierea, explicaţia, sistematică a
familiei, activităţi religioase în familie (reguli observarea dirijată, activităţii
de comportament în familie, ocrotirea copiilor conversaţia, lectura; elevilor
de către părinţi); text-suport ;
Prezentarea unor familii ale sfinţilor –modele planşe didactice; probă orală
pentru noi: familia Sfintei Parescheva, cărți de lectură moral-
familia Sfântului Vasile cel Mare religioasă, probă practică
(exerciţii de recunoaştere a faptelor calculator/retroproiector;
sfinţilor, modele de comportament creştin); Forme de desfășurare a
Conversaţii de grup privind regulile de activității: frontală,
comportament în diferite situaţii în familie; individuală și pe grupe;
Discutarea minunii Mântuitorului la nunta din
10

5. Primii mei prieteni
(copilăria şi prietenia; colegi şi
prieteni; alegerea prietenilor;
modele de prietenie etc.)
6. Oamenii din lumea întreagă
(diversitatea oamenilor în lume;
activităţi de ajutorare a
semenilor etc.)
1.2. Observarea
caracteristicilor
comportamentale ale unui
creştin, pe baza
valorificării unor situaţii
din viaţa de zi cu zi;
2.2. Identificarea unor
elemente comune şi de
diferenţiere între oameni
1.2. Observarea
caracteristicilor
comportamentale ale unui
creştin, pe baza
valorificării unor situaţii
din viaţa de zi cu zi;
2.2. Identificarea unor
elemente comune şi de
diferenţiere între oameni
Cana Galileii prin prisma relației mamă-fiu,
iubire, respect, ascultare;
Formarea deprinderilor de comportament creştin
în familie.
Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora; Povestirea observarea
Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi descrierea, explicaţia, sistematică a
(membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin observarea dirijată, activităţii
desene, dialoguri etc.; conversaţia, lectura; elevilor
Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” planşe didactice;
Exerciţii de identificare a unor elemente de cărți de lectură moral- probă orală
diversitate (aspect fizic, limba vorbită, calităţi, religioasă,
comportamente, lucruri sau mâncăruri favorite calculator/retroproiector; probă practică
etc.); Forme de desfășurare a
Identificarea unor personalități activității: frontală,
biblice/bisericești/istorice care, prin virtuțile lor, individuală și pe grupe;
au devenit prietenii lui Dumnezeu;
Discuții despre modul în care omul poate deveni
prietenul lui Dumnezeu;
Identificarea virtuților unui prieten și creștin
adevărat;
Formularea unor învățături morale legate de
prietenie/prieteni: Prietenul la nevoie e cunoaște;
Lectură suport: Învierea lui Lazăr
Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora; Povestirea observarea
Exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi descrierea, explicaţia, sistematică a
(membri ai familiei, colegi, prieteni etc.), prin argumentarea, activităţii
desene, dialoguri etc.; observarea dirijată, elevilor
Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” conversaţia, lectura;
Exerciţii de exprimare a acordului/ dezacordului text-suport; probă orală
faţă de opiniile altora (argumentarea opiniei planşe didactice;
proprii în spiritul toleranţei faţă de opinia altora); cărți de lectură moral-
Participarea la dialoguri având ca subiect religioasă,
„Persoanele cu nevoi speciale”; calculator/retroproiector;
Studii de caz: „Ce ai face dacă ai fi în Forme de desfășurare a
situaţia ...?” activității: frontală,
11
 Audierea unor texte religioase simple, în proză individuală și pe grupe;
sau în versuri, în care se reflectă ideea de
toleranţă;
Argumentarea faptului că iubirea faţă
de Dumnezeu se manifestă prin iubirea faţă de
aproapele.
Lectură suport: Pilda samarineanului milostiv
7. RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Probă orală
Aprecieri
verbale

DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE

UNITATEA TEMATICĂ: ÎNVIEREA DOMNULUI, ÎMPLINIREA DARULUI LUI DUMNEZEU
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt.
1. Bucuria copiilor la Florii şi
la Paşti
(bucuria copiilor la intrarea
Domnului în Ierusalim; sfinţirea
ramurilor de salcie; bucuria
copiilor la slujba Învierii etc.)
2. Cum sărbătoresc Paştile?
SPECIFICE
3.1. Explicarea
semnificaţiei unor
evenimente religioase
cunoscute;
3.2. Identificarea unor
sărbători şi evenimente cu
semnificaţii religioase, cu
incidenţă asupra vieţii
familiei.
3.1. Explicarea
(metode, mijloace,
forme de organizare)
Formularea unor enunţuri simple, utilizând cuvinte Povestirea observarea
din domeniul religios-moral; descrierea, sistematică
Povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii explicaţia,
etc.) cu tematică adecvată, ex.: Ierusalim, Florii; argumentarea, probă orală
Descrierea unor icoane care reprezintă evenimente din observarea dirijată,
viaţa Mântuitorului, ex.: Intrarea în Ierusalim, Cina conversaţia, lectura; probă practică
cea de Taină, Răstignirea pe Cruce a Mântuitorului, planşe didactice;
Învierea Domnului; cărți de lectură moral- autoevaluarea
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni, cântări, religioasă,
etc,. cu explicarea pe înţelesul copiilor a expresiilor şi calculator/retroproiec
a termenilor religioşi întâlniţi, ex.: Troparul Învierii; tor;
https://www.youtube.com/watch?v=dLb9gidx4Dc Forme de desfășurare a
Realizarea unor desene şi confecţionarea unor activității: frontală,
felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia sărbătorilor individuală și pe grupe;
pascale.
Participarea la discuţii privind evenimentele religioase Povestirea observarea

12
(participarea la Sfânta Liturghie;
salutul din perioada Pascală;
ciocnirea ouălor roşii etc.)
semnificaţiei unor
evenimente religioase
cunoscute;
3.2. Identificarea unor
sărbători şi evenimente cu
semnificaţii religioase, cu
incidenţă asupra vieţii
familiei.
din viaţa omului, valorificând experienţele concrete descrierea, sistematică
ale copiilor, ex.: participarea la Sfânta Liturghie; explicaţia,
Realizarea unor proiecte pe diferite teme religioase, argumentarea, probă orală
ex.: „Cum ne pregătim de Paşti”; observarea dirijată,
Prezentarea aspectelor caracteristice ale sărbătorii conversaţia, lectura; probă practică
Pascale, ex.: pregătirea creștinului pentru a se planşe didactice;
Împărtăși cu Hristos (prin post, rugăciune și cărți de lectură moral-
Spovedanie). religioasă/cântări
Discuții referitoare la salutul creștinilor în perioada religioase,
Pascală; calculator/retroproiec
Realizarea/pictarea ouălor de Paști tor;
Forme de desfășurare a
activității: frontală,
individuală și pe grupe;
13
 DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE
UNITATEA TEMATICĂ: NAŞTEREA DOMNULUI, DARUL LUI DUMNEZEU PENTRU OAMENI
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt.
1. Naşterea Pruncului Iisus,
bucuria copiilor (Naşterea
Domnului în Betleem; bucuria
darurilor primite de la Moş Crăciun
etc.)
2. Cum sărbătoresc Crăciunul
(împodobirea bradului;
colindul; participarea la Sfânta
Liturghie etc.)
SPECIFICE
3.1. Explicarea
semnificaţiei unor
evenimente religioase
cunoscute;
3.2. Identificarea unor
sărbători şi evenimente cu
semnificaţii religioase, cu
incidenţă asupra vieţii
familiei.
3.1. Explicarea
semnificaţiei unor
evenimente religioase
cunoscute;
3.2. Identificarea unor
sărbători şi evenimente cu
semnificaţii religioase, cu
incidenţă asupra vieţii
familiei.
(metode, mijloace, forme
de organizare)
Participarea la discuţii privind evenimentele Povestirea observarea
religioase din viaţa omului (Nașterea Domnului, descrierea, explicaţia, sistematică
Crăciunul), valorificând experienţele concrete ale argumentarea,
copiilor; observarea dirijată, probă orală
Prezentarea aspectelor caracteristice ale sărbătorii conversaţia, lectura;
Nașterii Domnului, locul nașterii, minunile, etc.; planşe didactice; probă practică
Audierea unor texte din literatură, referitoare la cărți de lectură moral-
marile sărbători creştine; religioasă/colinde,
Exerciţii de învăţare a unor colinde şi cântări calculator/retroproiector,
religioase, ex.: Astăzi S-a născut Hristos; CD;
https://www.youtube.com/watch?v=eoeQC3fM2Ho Forme de desfășurare a
Participarea la serbări şcolare. activității: frontală,
individuală și pe grupe;
Realizarea unor desene şi confecţionarea unor Povestirea observarea
felicitări, ornamente, colaje etc., cu ocazia Nașterii descrierea, explicaţia, sistematică
Domnului; observarea, conversaţia,
Împodobirea împreună cu colegii a bradului de lectura; probă orală
Crăciun din clasă; planşe didactice;
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni, cărți de lectură moral- probă practică
cântări, colinde etc,. cu explicarea pe înţelesul religioasă/colinde,
copiilor a expresiilor şi a termenilor religioşi calculator/retroproiector;
întâlniţi, ex.: Am plecat să colindăm; Forme de desfășurare a

14
 https://www.youtube.com/watch?v=ZcTVdJvHIho activității: frontală,
Realizarea unor proiecte pe diferite teme religioase individuală și pe grupe;
„Cum sărbătoresc Crăciunul”;
Implicarea în acțiuni caritabile în cadrul
parohiei: oferirea de daruri celor nevoiași;
Participarea la slujbele bisericii cu ocazia
sărbătorii Naşterii Domnului;

DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE

15
 UNITATEA TEMATICĂ: SFÂNTUL NICOLAE
NR. ORE:

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt. SPECIFICE
1. Sfântul Nicolae 3.1. Explicarea semnificaţiei
unor evenimente religioase
cunoscute;
3.2. Identificarea unor
sărbători şi evenimente cu
semnificaţii religioase, cu
incidenţă asupra vieţii
familiei
(metode, mijloace, forme
de organizare)
Formularea unor enunţuri simple, utilizând Povestirea observarea
cuvinte din domeniul religios-moral; descrierea, explicaţia, sistematică
Povestirea după imagini (planşe, icoane, observarea, conversaţia,
ilustraţii etc.) cu tematică adecvată, ex.: lectura; probă orală
planşe didactice;
cum ne pregătim pentru venirea lui Moș
cărți de lectură moral- probă practică
Nicolae;
religioasă/colinde/proloage
Dialoguri pe baza audiţiei unor texte
le,
biblice şi din vieţile sfinţilor, ex.: minunile calculator/retroproiector;
Sfântului Nicolae; Forme de desfășurare a
https://www.crestinortodox.ro/sarbatori/sfa activității: frontală,
ntul-nicolae/minuni-sfantului-nicolae- individuală și pe grupe;
147383.html
Descrierea unor icoane care reprezintă
evenimente din viaţa Sfântului Nicolae.
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte
rugăciuni;
Realizarea unor desene şi confecţionarea
unor felicitări, ornamente, colaje etc., cu
ocazia diferitelor sărbători religioase, ex.:
Ghetuța Moșului

16