PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Director Responsabil comisie

Unitatea de învăţământ : Şcoala Gimnazială Nr.1 Albești, Judetul Botoșani

Profesor : Ungureanu Alex-Andrei
An şcolar : 2021/2022
Disciplina : Religie – Cultul Ortodox
Clasa : a II-a
Nr. ore / săptămână : 1
Nr. total ore / an : 34

DOMENIUL DE ÎNVĂȚARE: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ȘI RĂSPUNSUL OMULUI”

UNITATEA TEMATICĂ: OMUL ESTE FIUL IUBITOR AL LUI DUMNEZEU
Nr. de ore alocate: 6

Nr. CONŢINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUAR

crt. GENERALE SPECIFICE (METODE ŞI E
MIJLOACE) INSTRUMEN
TE
1. Iubirea sentimentul cel mai 1. Aplicarea unor norme de 1.1. Explicarea unor Exerciții de definire a termenului de - conversaţia, - temă de lucru
înalt al omului (ce înseamnă comportament specific aspecte specifice iubire; explicaţia, lectura, în clasă
să iubeşti; pe cine iubim; moralei religioase, în propriei Dialog pe tema iubirii: iubirea povestirea, exerciţiul,
exemple de oameni care îşi diferite contexte de viaţă credinţe religioase omului față de Dumnezeu, față de observarea dirijată;
arată iubirea faţă de aproapele, vaorificand diferite problematizarea,
Dumnezeu şi faţă de semeni povestiri, jocuri; meditaţia religioasă;
etc.) relatarea unor povestiri cu conţinut - Biblia, fişe, planşe,
religios ilustraţii religioase,
despre iubirea lui Dumnezeu faţă de -Manualul digital
 lume -retroproiector, CD,
1.2. Evidenţierea Prezentare unor modele biblice de rețea internet.
caracteristicilor iubire; -materiale pentru
comportamentale ale povestirea unor fapte bune, proprii desen;
unor modele de credinţă sau ale
altora, motivate/ determinate de Forme de desfășurare
iubirea a activității: frontal,
semenilor individual, în
1.3. Aplicarea în mod Dialoguri privind iubirea față de perechi, pe grupe
autonom a unor reguli aproapele;
de
comportament moral-
creştin în diferite
contexte
de viaţă reale sau
imaginare
3. Explorarea activă a unor 3.2. Explicarea rolului Explicarea relației dintre iubirea
elemente din viaţa de zi cu diferitelor sărbători şi creatoare a lui Dumnezeu și iubirea
zi, din perspectiva propriei evenimente cu pe care o datorăm noi aproapelui;
credinţe conţinuturi şi
semnificaţii
religioase, cu incidenţă
asupra vieţii familiei şi
comunităţii
2. Îl am pe Dumnezeu în minte 1. Aplicarea unor norme de 1.1. Explicarea unor observarea naturii, sub aspectul - conversaţia, - temă de lucru
și în comportament specific aspecte specifice măreţiei explicaţia, lectura, în clasă
suflet, în fiecare zi (cum pot moralei religioase, în propriei acesteia; povestirea, exerciţiul,
să Îl am pe diferite contexte de viaţă credinţe religioase corelarea dintre creație și creator; observarea dirijată;
Dumnezeu în minte și în problematizarea,
suflet: meditaţia religioasă;
rugăciunea, lectura Bibliei, 1.2. Evidenţierea Prezentarea unor modele de Sfinți - Biblia, fişe, planşe,
admirarea caracteristicilor care îl au pe Dumnezeu mereu în ilustraţii religioase,
naturii, săvârșirea unei fapte comportamentale ale minte și în suflet; -Manualul digital
bune etc.) unor modele de credinţă -retroproiector, CD,
1.3. Aplicarea în mod studii de caz pe tema respectării rețea internet.
 autonom a unor reguli regulilor de -materiale pentru
de comportament moral-creştin, pornind desen;
comportament moral- de la
creştin în diferite situaţii reale sau imaginare Forme de desfășurare
contexte a activității: frontal,
de viaţă reale sau individual, în
imaginare perechi, pe grupe
3. Rugăciunile de mulțumire și 1. Aplicarea unor norme de 1.1. Explicarea unor Dialog despre modul în care creștinii - temă de lucru
de comportament specific aspecte specifice își pot exprima recunoștința față de în clasă
laudă aduse lui Dumnezeu moralei religioase, în propriei Dumnezeu și față de cei care ne fac
(ce diferite contexte de viaţă credinţe religioase bine. -verificare
înseamnă să mulțumești; ce orală
înseamnă să 1.2. Evidenţierea Relatarea unor povestiri cu continut
lauzi; pentru ce Îi mulțumim caracteristicilor religios despre iubirea lui Dumnezeu
lui comportamentale ale față de lume (ex. lectura
Dumnezeu; cine Îl laudă pe unor modele de credinţă ”Mulțumesc pentru pâine”)
Dumnezeu
etc.) 1.3. Aplicarea în mod analiza unor comportamente care
autonom a unor reguli respectă sau
de încalcă valorile morale creştine;
comportament moral-
creştin în diferite
contexte
de viaţă reale sau
imaginare
4. Darul, dovadă a iubirii 1. Aplicarea unor norme de 1.1. Explicarea unor Dialog despre darul pe care îl pot - conversaţia, - temă de lucru
noastre față comportament specific aspecte specifice oferi oamenii lui Dumnezeu; explicaţia, lectura, în clasă
de Dumnezeu (ce este darul; moralei religioase, în propriei povestirea, exerciţiul,
cui, când și diferite contexte de viaţă credinţe religioase observarea dirijată;
cum dăruim; darul de pâine 1.2. Evidenţierea Exerciții dialog la sentimentele problematizarea,
și vin la caracteristicilor arătate atunci când oferim daruri și meditaţia religioasă;
Sfânta Liturghie; prinoase și comportamentale ale atunci când ajutăm pe cineva; - Biblia, fişe, planşe,
ofrande unor modele de credinţă Prezentări tematice în powerpoint a ilustraţii religioase,
unor ofrande și prinoase pe care
aduse de oameni etc.) creștinii le duc la altar din roadele -Manualul digital
muncii lor; -retroproiector, CD,
 Lectură suport, ex.: ”Un dar pentru rețea internet.
Dumnezeu”. -materiale pentru
desen;
1.3, Aplicarea în mod Importanța oferirii unui cadou,
autonom a unor reguli modul în care se alege și se oferă Forme de desfășurare
de acesta pentru a fi primit cu bucurie;
a activității: frontal,
comportament moral- individual, în
creştin în diferite perechi, pe grupe
contexte
de viaţă reale sau
imaginare
2. Colaborarea cu copiii şi 2.1. Asumarea în mod organizarea unor activităţi caritabile,
cu adulţii din mediul explicit a unor în sprijinul
familiar, responsabilităţi în cadrul celor bolnavi şi singuri, împreună cu
în acord cu valorile grupurilor din care face alţi membri
religioase parte ai şcolii, parohiei etc;
5. Ajutorul oferit celorlalți, 1. Aplicarea unor norme de 1.1. Explicarea unor Dialoguri pe tema importanţei iubirii: -verificare
semn al comportament specific aspecte specifice iubirea omului faţă de ceilalţi, iubirea orala
iubirii față de Dumnezeu (ce moralei religioase, în propriei lui Dumnezeu faţă de om, iubirea Aprecieri
înseamnă diferite contexte de viaţă credinţe religioase omului faţă de Dumnezeu, verbale
să ajuți pe cineva, faptele valorificând diferite povestiri, jocuri,
bune săvârșite exemple.
din iubire, iar nu din 1.2. Evidenţierea Lecturarea din Sfânta Scriptură
obligație; exemple de caracteristicilor ”Pilda samarineanului milostiv
îndatoriri și de fapte de comportamentale ale
slujire a unor modele de credinţă
semenilor, în diferite 1.3. Aplicarea în mod Prezentarea unor situaţii din viaţă în
contexte de viață, etc.) autonom a unor reguli care au făcut sau au văzut făcându-se
de fapte de milostenie;
comportament moral-
creştin în diferite
contexte
de viaţă reale sau
imaginare
2. Colaborarea cu copiii şi 2.1. Asumarea în mod Observarea şi discutarea unor
 cu adulţii din mediul explicit a unor imagini tematice cu conţinut religios;
familiar, responsabilităţi în cadrul Exerciţii de formulare a
în acord cu valorile grupurilor din care face învăţăturilor morale folositoare
religioase parte vieţii personale şi de grup;

2.2. Descrierea unor Jocuri de rol pe diferite teme: „Ce

elemente de diversitate am făcut bine în situaţia...?”; „Care
în sunt efectele faptelor bune/ rele...?”
cadrul diferitelor grupuri Exerciţii.

6. -verificare
orală
Lecție de recapitulare, consolidare, evaluare: Omul este fiul iubitor al lui Dumnezeu Aprecieri
verbale
-calificative
 DOMENIUL DE ÎNVĂȚARE: „VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII”
UNITATEA TEMATICĂ: OAMENII ÎȘI ARATĂ IUBIREA UNII FAȚĂ DE ALȚII
Nr. de ore alocate: 6

Nr. CONŢINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt GENERALE SPECIFICE (METODE ŞI INSTRUMENTE
. MIJLOACE)
1. Ajutorul dat celor bolnavi 1. Aplicarea unor norme 1.1. Explicarea
exerciţii de definire a unor termeni - conversaţia, - temă de lucru în
(cum ne de comportament unor aspecte
abordaţi în explicaţia, lectura, clasă
comportăm față de cei specific specifice propriei
cadrul diferitelor teme, din perspectivă povestirea, exerciţiul,
bolnavi; exemple moralei religioase, în credinţe religioase
generală observarea dirijată; -verificare orală
biblice de ajutorare a celor diferite contexte de viaţă şi din perspectivă religioasă: mulţumire, problematizarea,
aflați în dar, ajutor, recunoştinţă, meditaţia religioasă;
suferință; forme de ajutorare iertare etc - Biblia, fişe, planşe,
a celor 1.2. Evidenţierea Prezentarea unor modele biblice de ilustraţii religioase,
bolnavi din jurul nostru etc.) caracteristicilor comportament: Mântuitorul Iisus Hristos -Manualul digital
comportamentale ”Pilda samarineanului milostiv”/Sfinții -retroproiector, CD,
ale unor modele de doctori fără de arginți. rețea internet.
credinţă -materiale pentru
1.3. Aplicarea în Conversații de grup rivind ajutorul pe care desen;
mod autonom a îl putem oferi celor bolnavi
unor reguli de Forme de desfășurare
comportament a activității: frontal,
moral-creştin în individual, în
diferite contexte perechi, pe grupe
de viaţă reale sau
imaginare
2. Colaborarea cu copiii 2.1. Asumarea în Povestirea unor fapte bune, proprii sau ale
şi cu adulţii din mediul mod explicit a altora, motivate/ determinate de iubirea
familiar, unor semenilor
în acord cu valorile responsabilităţi în
religioase cadrul grupurilor
din care face
parte

2. Ajutorul dat celor singuri
(cum ne
comportăm față de oamenii
singuri;
exemple biblice de ajutorare
a celor singuri;
forme de ajutorare a celor
singuri etc.)
3. 3. Oferirea de sfaturi și
învățături (de ce
2.2. Descrierea -exercitii/ jocuri: ”Medicament pentru
unor elemente de suflet”.
diversitate în
cadrul diferitelor
grupuri
1. Aplicarea unor norme 1.2. Evidenţierea Dialog referitor la importanța ajutorării - conversaţia, - temă de lucru în
de comportament caracteristicilor celor singuri (copii, bătrâni, bolnavi, străini, explicaţia, lectura, clasă
specific comportamentale etc.) povestirea, exerciţiul,
moralei religioase, în ale unor modele de observarea dirijată; -verificare orală
diferite contexte de viaţă credinţă problematizarea,
meditaţia religioasă;
- Biblia, fişe, planşe,
ilustraţii religioase,
1.3. Aplicarea în Dialog pe tema copiilor orfani, a copiilor -Manualul digital
mod autonom a ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate, a -retroproiector, CD,
unor reguli de copiilor de la casele de tip familial etc rețea internet.
comportament -materiale pentru
moral-creştin în desen;
diferite contexte
de viaţă reale sau Forme de desfășurare
imaginare a activității: frontal,
2.Colaborarea cu copiii 2.1. Asumarea în Simularea unor situaţii de relaţionare individual, în
şi cu adulţii din mediul mod explicit a pozitivă cu copiii provenind din grupuri perechi, pe grupe
familiar, unor diferite (etnice, religioase, culturale,
în acord cu valorile responsabilităţi în sociale):”Să alungăm singurătatea”
religioase cadrul grupurilor
din care face
parte
2.2. Descrierea Dialog pe tema copiilor orfani, a copiilor
unor elemente de ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate, a
diversitate în copiilor de la casele de tip familial etc
cadrul diferitelor
grupuri
1. Aplicarea unor norme 1.2. Evidenţierea prezentarea unor modele biblice de - conversaţia, - temă de lucru în
de comportament caracteristicilor comportament: Mântuitorul,.. explicaţia, lectura, clasă
 avem nevoie de sfaturi și specific comportamentale povestirea, exerciţiul,
învățături; de la moralei religioase, în ale unor modele de observarea dirijată; -verificare orală
cine primim și cui oferim diferite contexte de viaţă credinţă problematizarea,
sfaturi și 2. Colaborarea cu copiii 2.1. Asumarea în Prezentarea regulilor privind oferirea şi meditaţia religioasă;
învățături; exemple de sfaturi şi cu adulţii din mediul mod explicit a primirea unor sfaturi, învăţături, daruri. - Biblia, fişe, planşe,
și învățături familiar, unor Prezentarea unor modele de comportament ilustraţii religioase,
primite de la Mântuitorul în acord cu valorile responsabilităţi în (Mântuitorul Iisus Hristos, Sfântul Ioan -Manualul digital
Iisus Hristos etc.) religioase cadrul grupurilor Gură de Aur). -retroproiector, CD,
din care face rețea internet.
parte -materiale pentru
desen;

Forme de desfășurare
a activității: frontal,
individual, în
perechi, pe grupe
4. Recunoștința față de cei care 1. Aplicarea unor norme 1.1. Explicarea Dialoguri pe tema importanței
ne fac de comportament unor aspecte recunoștinței
bine (ce este recunoștința; specific specifice propriei
exemple moralei religioase, în credinţe religioase
biblice de persoane care și-au diferite contexte de viaţă 1.2. Evidenţierea Prezentarea unor modele biblice de
arătat caracteristicilor comportament, (Mântuitorul Iisus Hristos,
recunoștința față de comportamentale Vindecarea celor zece leproși/Vindecarea
binefăcători; modele ale unor modele de slugii sutașului);
din viața de zi cu zi de credinţă
răsplătire a celor
care ne fac bine etc.)
5. Iertarea celor care ne fac rău 1. Aplicarea unor norme 1.1. Explicarea Exerciții dialog: ”Ai fost în situația de a - conversaţia, - temă de lucru în
(ce de comportament unor aspecte ierta pe cineva?” ” Care a fost sentimentul explicaţia, lectura, clasă
este iertarea; de ce avem specific specifice propriei atunci când ai iertat cuiva care ți-a greșit?”, povestirea, exerciţiul,
nevoie de moralei religioase, în credinţe religioase cu referire la rugăciunea ”Tatăl nostru” (”Și observarea dirijată; -verificare orală
iertare; modelul de iertare diferite contexte de viaţă ne iartă nouă greșalele noastre precum și noi problematizarea,
oferit de iertăm greșiților noștri”). meditaţia religioasă;
Mântuitorul Iisus Hristos; - Biblia, fişe, planşe,
exemple biblice ilustraţii religioase,
și din viețile sfinților de -Manualul digital
iertare; exemple -retroproiector, CD,
de iertare din viața de zi cu zi rețea internet.
etc.) -materiale pentru
1.2. Evidenţierea Prezentarea unor modele biblice de desen;
caracteristicilor comportament (exemple: Iosif şi fraţii săi,
comportamentale pilda fiului risipitor). Forme de desfășurare
ale unor modele de a activității: frontal,
credinţă individual, în
1.3. Aplicarea în analiza unor comportamente care respectă perechi, pe grupe
mod autonom a sau
unor reguli de încalcă valorile morale creştine
comportament
moral-creştin în
diferite contexte
de viaţă reale sau
imaginare
-verificare orală
Aprecieri
Lecție de recapitulare, consolidare, evaluare
verbale
-calificative
 DOMENIUL DE ÎNVĂȚARE: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”
UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU ESTE TATĂL NOSTRU IUBITOR
Nr. de ore alocate: 9

Nr. CONŢINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE (METODE ŞI INSTRUMENTE
MIJLOACE)
1. Dumnezeu ne iubește pe 1. Aplicarea unor 1.1. Explicarea unor Dialoguri pe tema importantei iubirii: - conversaţia, - observarea
toți (fiecare norme de aspecte specifice iubirea omului fata de ceilalti, iubirea lui explicaţia, lectura, sistematică
om este creat de comportament propriei Dumnezeu fata de om, iubirea omului fata de povestirea, exerciţiul,
Dumnezeu; Dumnezeu specific credinţe religioase Dumnezeu, valorificând diferite povestiri, observarea dirijată;
ne ocrotește în fiecare zi; moralei religioase, în jocuri, exemple problematizarea, - probă orală
Dumnezeu diferite contexte de meditaţia religioasă;
primește rugăciunea viaţă - Biblia, fişe, planşe,
fiecărui om, în limba 2. Colaborarea cu 2.2. Descrierea unor Relatarea unor povestiri cu continut religios ilustraţii religioase, - temă de lucru în
în care e rostită etc.) copiii şi cu adulţii elemente de despre iubirea lui Dumnezeu față de lume; -Manualul digital clasă
din mediul familiar, diversitate în Jocuri didactice pe tema formelor de -retroproiector, CD,
în acord cu valorile cadrul diferitelor manifestare a iubirii față de Dumnezeu, față rețea internet. - verificare orală
religioase grupuri de semeni/față de natura înconjurătoare -materiale pentru
desen;

Forme de desfășurare a
activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
2. Dumnezeu ne ajută să Îl 1. Aplicarea unor 1.1. Explicarea unor Dialoguri pe tema importanţei iubirii: iubirea - conversaţia, - observarea
cunoaștem norme de aspecte specifice omului faţă de ceilalţi, iubirea lui Dumnezeu explicaţia, lectura, sistematică
și să Îl iubim (Dumnezeu comportament propriei faţă de om, iubirea omului faţă de povestirea, exerciţiul,
ne-a transmis specific credinţe religioase Dumnezeu, valorificând diferite povestiri, observarea dirijată;
jocuri, exemple.
cuvântul Său în Biblie; L-a moralei religioase, în problematizarea, - probă orală
trimis pe Fiul diferite contexte de meditaţia religioasă;
Său în lume; este prezent viaţă - Biblia, fişe, planşe,
permanent cu ilustraţii religioase, - temă de lucru în
noi; ne-a pus în suflet -Manualul digital clasă
dorința de a-L -retroproiector, CD,
 cunoaște și de a-L iubi etc.) rețea internet. - verificare orală
-materiale pentru
desen;

Forme de desfășurare a
activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
3. Iisus Hristos S-a făcut om, 1. Aplicarea unor 1.1. Explicarea unor Dialoguri pe tema importanţei iubirii: iubirea, - conversaţia,
din iubire norme de aspecte specifice iubirea lui Dumnezeu faţă de om, iubirea explicaţia, lectura, - observarea
(evenimentele principale comportament propriei omului faţă de Dumnezeu, iubirea jertfelnică povestirea, exerciţiul, sistematică
din viața specific credinţe religioase a Fiului, valorificând diferite povestiri, observarea dirijată;
jocuri, exemple.
Domnului Iisus Hristos; moralei religioase, în problematizarea,
iubirea pentru diferite contexte de meditaţia religioasă; - probă orală
semeni – cea mai viaţă - Biblia, fişe, planşe,
importantă învățătură a ilustraţii religioase,
Mântuitorului etc.) -Manualul digital - temă de lucru în
1.2. Evidenţierea Prezentarea unor modele biblice de -retroproiector, CD, clasă
caracteristicilor comportament-Mântuitorul Iisus Hristos. rețea internet.
comportamentale ale -materiale pentru - verificare orală
unor modele de desen;
credinţă
1.3. Aplicarea în Organizarea unor activități caritabile, în Forme de desfășurare a
mod autonom a unor sprijinul celor bolnavi si singuri, împreună cu activității: frontal,
reguli de alti membri ai școlii, parohiei etc. individual, în perechi,
comportament pe grupe
moral-creştin în
diferite contexte
de viaţă reale sau
imaginare
3. Explorarea activă 3.1. Explicarea Dialog despre învățăturile Mântuitorului: ”
a unor elemente din importanţei unor Lăsați copiii să vină la Mine”
viaţa de zi cu evenimente Exemplificarea unor aspecte legate de
zi, din perspectiva religioase din viaţa evenimentele religioase, cu ajutorul
mijloacelor audio-vizuale.
propriei credinţe comunităţii şi a
 societăţii
4. Minunile arată iubirea lui 1. Aplicarea unor 1.1. Explicarea unor Dialog pe tema minunilor. Prezentarea - conversaţia, - observarea
Dumnezeu norme de aspecte specifice minunilor făcute de Mântuitorul, minunilor explicaţia, lectura, sistematică
față de om (ce este o comportament propriei făcute de alți sfinți. povestirea, exerciţiul,
minune; exemple specific credinţe religioase observarea dirijată;
de minuni făcute de moralei religioase, în problematizarea, - probă orală
Domnul Iisus Hristos diferite contexte de meditaţia religioasă;
etc.) viaţă - Biblia, fişe, planşe,
ilustraţii religioase, - temă de lucru în
-Manualul digital clasă
-retroproiector, CD,
rețea internet. - verificare orală
-materiale pentru
desen;

Forme de desfășurare a
activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
5. Maica Domnului, îngerii și 1. Aplicarea unor 1.2. Evidenţierea Explicarea rolului și posibilității minunilor în - conversaţia,
sfinții norme de caracteristicilor viața omului. explicaţia, lectura, - observarea
săvârșesc minuni (Maica comportament comportamentale ale Prezentarea unor modele biblice de povestirea, exerciţiul, sistematică
Domnului, specific unor modele de comportament observarea dirijată;
îngerii și sfinții, rugători moralei religioase, în credinţă problematizarea,
pentru oameni la diferite contexte de meditaţia religioasă; - probă orală
Dumnezeu; exemple de viaţă - Biblia, fişe, planşe,
minuni făcute de 3. Explorarea activă 3.1. Explicarea Exemplificarea unor aspecte legate de ilustraţii religioase,
Maica Domnului, de îngeri, a unor elemente din importanţei unor evenimentele religioase, cu ajutorul -Manualul digital - temă de lucru în
de Sfinții viaţa de zi cu evenimente mijloacelor audio-vizuale. -retroproiector, CD, clasă
Apostoli, de alți sfinți etc.) zi, din perspectiva religioase din viaţa rețea internet.
propriei credinţe comunităţii şi a -materiale pentru - verificare orală
societăţii desen;

Forme de desfășurare a
activității: frontal,
 individual, în perechi,
pe grupe
verificare orală
Aprecieri
Lecție de recapitulare, consolidare, evaluare
verbale
-calificative
 DOMENIUL DE ÎNVĂȚARE: „MARI SĂRBĂTORI CREȘTINE”
UNITATEA TEMATICĂ: CRĂCIUNUL ȘI ANUL NOU - TRADIȚII
Nr. de ore alocate: 4

Nr. CONŢINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE ÎNVĂŢARE (METODE ŞI INSTRUMENTE
MIJLOACE)
1. Sfântul Nicolae 3. Explorarea activă a 3.1. Explicarea importanţei Explicare importanței - conversaţia, explicaţia,
unor elemente din viaţa de unor evenimente Sărbătorii Sfântului lectura, povestirea, exerciţiul, -observarea
zi cu religioase din viaţa comunităţii Nicolae observarea dirijată; sistematică
zi, din perspectiva şi a societăţii problematizarea, meditaţia
propriei credinţe 3.2. Explicarea rolului Prezentare de religioasă;
diferitelor sărbători şi filmulețe în legătură - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
evenimente cu conţinuturi şi cu Povestea lui Moș ilustraţii religioase,
semnificaţii Nicolae -Manualul digital
religioase, cu incidenţă asupra -retroproiector, CD, rețea - temă de lucru în
vieţii familiei şi internet. clasă
comunităţii -materiale pentru desen;
- verificare orală
Forme de desfășurare a
activității: frontal, individual,
în perechi, pe grupe
2. Tradiții religioase de 1. Aplicarea unor norme 1.1. Explicarea unor aspecte Dialog în legătură cu - conversaţia, explicaţia,
Crăciun (mersul de comportament specific specifice propriei mersul ajunului lectura, povestirea, exerciţiul, - observarea
cu icoana, colindul și moralei religioase, în credinţe religioase observarea dirijată; sistematică
cântecele de stea, diferite contexte de viaţă problematizarea, meditaţia
confecționarea unei stele 3. Explorarea activă a 3.1. Explicarea importanţei Explicare mersullui cu religioasă;
etc.) unor elemente din viaţa de unor evenimente colinda - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
zi cu religioase din viaţa comunităţii ilustraţii religioase,
zi, din perspectiva şi a societăţii -Manualul digital
propriei credinţe 3.2. Explicarea rolului Importanța -retroproiector, CD, rețea - temă de lucru în
diferitelor sărbători şi Crăciunului și a internet. clasă
evenimente cu conţinuturi şi Tradițiilor, scurt -materiale pentru desen;
semnificaţii istoric - verificare orală
Forme de desfășurare a
 religioase, cu incidenţă asupra activității: frontal, individual,
vieţii familiei şi în perechi, pe grupe
comunităţii
3. Tradiții populare de 3. Explorarea activă a 3.1. Explicarea importanţei -participarea, pe grupe - conversaţia, explicaţia,
Crăciun și de unor elemente din viaţa de unor evenimente de lucru, la realizarea lectura, povestirea, exerciţiul, - observarea
Anul Nou (împodobirea zi cu religioase din viaţa comunităţii unor proiecte pe
observarea dirijată; sistematică
bradului; oferirea zi, din perspectiva şi a societăţii diferite temeproblematizarea, meditaţia
(„Traditiile din
de cadouri; tradiții locale propriei credinţe religioasă;
localitatea mea";
etc.) „Cum păstrăm - Biblia, fişe, planşe, - probă orală
traditiile religioase" ilustraţii religioase,
etc.); -Manualul digital
-retroproiector, CD, rețea - temă de lucru în
3.2. Explicarea rolului organizarea de jocuri de internet. clasă
diferitelor sărbători şi rol; -materiale pentru desen;
evenimente cu conţinuturi şi - verificare orală
semnificaţii Forme de desfășurare a
activității: frontal, individual,
în perechi, pe grupe
Lecție de recapitulare, consolidare, evaluare Probă orală
 DOMENIUL DE ÎNVĂȚARE: „MARI SĂRBĂTORI CREȘTINE”
UNITATEA TEMATICĂ: FLORIILE, PAȘTILE ȘI RUSALIILE - TRADIȚII
Nr. de ore alocate: 4

Nr. CONŢINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂŢI DE RESURSE EVALUARE

crt. GENERALE SPECIFICE ÎNVĂŢARE (METODE ŞI INSTRUMENTE
MIJLOACE)
1. Tradiții religioase de Florii, 1. Aplicarea unor norme de 1.1. Explicarea unor exerciţii de redare, într-o - conversaţia, - observarea
Paști și Rusalii (sfințirea comportament specific aspecte specifice propriei succesiune logică, a explicaţia, lectura, sistematică
ramurilor de salcie; moralei religioase, în diferite credinţe religioase unor evenimente din viaţa povestirea,
sfințirea Pâinilor pentru contexte de viaţă Mântuitorului exerciţiul,
Paști; 3. Explorarea activă a unor 3.1. Explicarea importanţei prezentarea unor icoane care observarea dirijată; - probă orală
împodobirea bisericii cu elemente din viaţa de zi cu unor evenimente reprezintă problematizarea,
frunze de nuc zi, din perspectiva propriei religioase din viaţa evenimente din viaţa meditaţia
sau tei și sfințirea holdelor la credinţe comunităţii şi a societăţii Mântuitorului, religioasă; - temă de lucru în
Rusalii etc.) 3.2. Explicarea rolului dialog pe tema rolului marilor - Biblia, fişe, clasă
diferitelor sărbători şi sărbători religioase planşe, ilustraţii
evenimente cu conţinuturi şi a unor tradiţii specifice din religioase, - verificare orală
şi semnificaţii viaţa familiei sau a -Manualul digital
comunităţii -retroproiector,
2. Tradiții populare de Paști 1. Aplicarea unor norme de 1.1. Explicarea unor exerciţii de redare, într-o CD, rețea internet.
(încondeierea ouălor; tradiții comportament specific aspecte specifice propriei succesiune logică, a -materiale pentru
culinare; moralei religioase, în diferite credinţe religioase unor evenimente din viaţa desen;
tradiții locale etc.) contexte de viaţă Mântuitorului
3. Explorarea activă a unor 3.1. Explicarea importanţei dialog pe tema rolului unor Forme de
elemente din viaţa de zi cu unor evenimente evenimente religioase desfășurare a
zi, din perspectiva propriei religioase din viaţa semnificative din viaţa activității: frontal,
credinţe comunităţii şi a societăţii comunităţii, pornind de la individual, în
experienţele elevilor perechi, pe grupe
3.2. Explicarea rolului participarea, pe grupe de
diferitelor sărbători şi lucru, la realizarea unor
evenimente cu conţinuturi proiecte pe diferite teme
şi semnificaţii („Tradiţiile din localitatea
mea”; „Cum păstrăm
 tradiţiIle locale)
3. Hristos a înviat! VIZIONARE DE FILM PATIMILE-ÎNVIEREA DOMNULUI
Lecție de recapitulare, consolidare, evaluare: Floriile, Paştile şi Rusaliile –tradiții Verificarea orală