PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE – clasa I - a, an şcolar 2023-2024

PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

RELIGIE-CULTUL ORTODOX

36săptămâni
(11 septembrie 2023 – 21 iunie 2024)
I. Unitatea de învățare: OMUL ÎȘI ARATĂ IUBIREA FAȚĂ DE DUMNEZEU ÎN BISERICĂ: 6 ore + 2 ore
Nr. Resurse Evaluare
Detalieri de conținut C.S. Activități de învățare ore Săptămâna (procedu- (instru-
rale și mente)
materiale)
1. Lecție introductivă – ”Ce vom 1 S1 -conversaţia,
învăța anul acesta ... * 1.1; - dialoguri pe tema rolului credinţei în Dumnezeu şi a rugăciu-
nii, valorificând diferite povestiri, jocuri, exemple - explicaţia,
2. Biserica este Casa lui Dumnezeu - descrierea unor aspecte legate de biserică, înţeleasă ca locaş 1 S2
- activitate
de rugăciune al creştinilor - povestirea, frontală
3. Cum arată o biserică 1.2; - descrierea unei biserici cunoscute 1 S3
- reprezentarea într-o compoziţie plastică a unei biserici - observarea
4. Cum îl primesc pe Dumnezeu în - identificarea unei biserici dintr-o serie de imagini date 1 S4 dirijată,
biserică - analizarea unor imagini pe diferite teme: „La biserică”
1.3; - jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”, cu aplicaţii la diferite con- -manualul,
5. Cu cine mă rog în Biserică texte relevante (comportamentul în biserică) 1 S5
- conversaţii de grup privind regulile de comportament în - icoane ,
6. Cum mă port în Biserică diferite situaţii (biserică) 1 S6
3.1; - recunoaşterea, în diferite contexte date, a respectării/ încălcă- - imagini,
7. Ce fac eu pentru Biserica mea rii anumitor reguli de comportament moral-creştin (jocuri de 1 S7
rol, povestiri, analiza unor imagini etc.) - cărticica cu - observarea
8. Lecturi moral-religioase pentru - dialog pe tema regulilor de comportament religios: „Cum 1 S8 istorioare, sistematică
unitatea de învăţare “Omul își arată 3.2; procedez când merg la biserică...?”; „Care este locul meu în etc.
iubirea față de Dumnezeu în biserică?...”; „Cum ne rugăm...?”
Biserică”* - fişe de
lucru (de
colorat)
II. Unitatea de învățare: MARI SĂRBĂTORI CREȘTINE_NAŞTEREA DOMNULUI ÎN VERS ŞI ÎN CÂNTEC: 2 ore + 1 ora
- formularea unor enunţuri, utilizând cuvinte din domeniul - descrierea,
1.1; religios-moral; explicaţia,
1. Postul Nașterii Domnului pentru - povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii etc.) pe te- 1 S9 conversaţia, Activitate
 PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE – clasa I - a, an şcolar 2023-2024

micii creştini* ma unor evenimente religioase; povestirea, frontală

- dialog pe tema unor evenimente religioase semnificative din exerciţii de
viaţa comunităţii, pornind de la experienţele elevilor; memorare,
1.2; - observarea unor icoane care reprezintă evenimente din viaţa lectura,
2. Sfântul Nicolae, prietenul Mântuitorului 1 S12 observarea Activitate
copiilor* - audierea şi/ sau învăţarea unor rugăciuni, cântări religioase, dirijată; individuală
Despre colind* colinde etc.
- dialog pe tema sărbătorii Naşterii Domnului şi a unor aspecte
1.3; specifice acesteia în viaţa familiei sau a comunităţii (modalită-
ţi de pregătire pentru celebrarea evenimentului, alte obiceiuri) - manualul,
3. Nașterea Domnului în poezia - participarea, pe grupe de lucru, la realizarea unor proiecte cu 1 S13 imagini, Observarea
românească diferite teme („Despre colind”, „Cum sărbătorim Crăciunul”) CD, sistematică
- realizarea unor desene, felicitări, ornamente, colaje etc., cu texte suport,
3.1; ocazia Naşterii Domnului, utilizând materiale diverse carte de
- audierea unor texte din literatură, referitoare la istorioare
Naşterea Domnului morale; Probă practică
- învăţarea unor poezii, la alegere, cu referire la
3.2; Naşterea Domnului - fişa de
lucru.
III. Unitatea de învățare: OMUL ESTE FIINȚA CARE CREDE ÎN DUMNEZEU: 3 ore + 2 ore
1. Omul ascultă cuvântul lui - dialoguri pe tema rolului credinţei în Dumnezeu valorificând 1 S10 -conversaţia,
Dumnezeu 1.1; diferite povestiri, jocuri, exemple - explicaţia,
- povestirea,
2. Omul se bucură de creaţia lui - identificarea, în imagini şi texte, a unor persoane biblice şi a 1 S11 - lectura
- activitate
Dumnezeu unor sfinţi biblică; frontală
1.2; S15 - audiţia;
3. Recapitulare și sistematizare - dialog pe tema comportamentului diferitelor persoane (din 1 - observarea
pentru unitatea de învăţare “Omul viaţa de zi cu zi, din Biblie, din poveşti cu conţinut dirijată,
își arată iubirea față de Dumnezeu moralizator etc.) -manualul,;
în Biserică”/ ”Dumnezeu se face 1.3; - icoane , - activitate
cunoscut omului”* - audiţii de povestiri care evidenţiază rolul credinţei în individuală
Dumnezeu S16 - imagini,
4. Evaluare pentru unitatea de 1 - cărticica
învăţare “Omul își arată iubirea față 3.1; - discuţii pe tema rolurilor rugăciunii, participării la slujbele cu
de Dumnezeu în Biserică”/ bisericii şi protejării naturii, pornind de la exemple date istorioare
”Dumnezeu se face cunoscut (personaje din povestiri, persoane biblice, sfinţi etc.) - observarea
omului”* - fişe de lu- sistematică
3.2; - jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”, cu aplicaţii la diferite con- S17 cru (de colo-
5. Recapitulare finală pentru texte relevante (comportamentul unor sfinţi, oameni ca 1 rat)
 PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE – clasa I - a, an şcolar 2023-2024

semestrul I* modele)
SEMESTRUL II - 17 SĂPTĂMÂNI
(12 februarie – 15 iunie 2018)
I. Unitatea de învățare: OMUL ESTE FIINȚA CARE CREDE ÎN DUMNEZEU: 3 ore + 2 ore
Nr. Resurse Evaluare
Detalieri de conținut C.S. Activități de învățare ore Săptămâna (procedu- (instru-
rale și mente)
materiale)
1. Biblia ne vorbeşte despre oameni - dialoguri pe tema rolului credinţei în Dumnezeu valorificând 1 S1 -conversaţia,
credincioşi diferite povestiri, jocuri, exemple - explicaţia,
1.1; - povestirea,
- identificarea, în imagini şi texte, a unor persoane biblice şi a - lectura
- activitate
2. Sfinţii apostoli sunt modele de unor sfinţi 1 S3 biblică; frontală
credinţă - audiţia;
1.2; - dialog pe tema comportamentului diferitelor persoane (din - observarea
viaţa de zi cu zi, din Biblie, din poveşti cu conţinut dirijată,
3. Ce înseamnă să fii un om moralizator etc.) 1 S4 -manualul,;
credincios - icoane , - activitate
1.3; - audiţii de povestiri care evidenţiază rolul credinţei în individuală
Dumnezeu - imagini,
4. Recapitulare și sistematizare 1 S8 - cărticica cu
pentru unitatea de învăţare „Omul - discuţii pe tema rolurilor rugăciunii, participării la slujbele istorioare
este ființa care crede în Dumnezeu”* 3.1; bisericii şi protejării naturii, pornind de la exemple date
(personaje din povestiri, persoane biblice, sfinţi etc.) - fişe de lu- - observarea
cru (de colo- sistematică
5. Evaluare pentru unitatea de - jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”, cu aplicaţii la diferite con- 1 S9 rat)
învăţare „Omul este ființa care 3.2; texte relevante (comportamentul unor sfinţi, oameni ca
crede în Dumnezeu”* modele)
II. Unitatea de învățare: MARI SĂRBĂTORI CREȘTINE_ÎNVIEREA DOMNULUI, ÎN VERS ŞI ÎN CÂNTEC: 1 oră + 3 ore
- formularea unor enunţuri, utilizând cuvinte din domeniul descrierea,
religios-moral explicaţia,
- povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii etc.) pe conversaţia,
1. Postul Învierii Domnului pentru tema Învierii Domnului 1 S2 povestirea, activitate
micii creştini* 3.1; - dialog pe tema unor evenimente religioase semnificative din exerciţii de frontală
viaţa comunităţii, pornind de la experienţele elevilor memorare,
- observarea unor icoane care reprezintă evenimente din viaţa lectura,
Mântuitorului (Învierea Domnului) observarea
- audierea şi/ sau învăţarea unor rugăciuni, cântări religioase, dirijată;
 PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE – clasa I - a, an şcolar 2023-2024

pricesne și așa mai departe - manualul,

2. Salutul credincioşilor la Sfintele - dialog pe tema Învierii Domnului şi a unor aspecte specifice 1 S5 imagini,
Paşti acestei sărbători în viaţa familiei sau a comunităţii (modalită- CD, activitate
ţi de pregătire pentru celebrarea evenimentului, alte obiceiuri) Software individuală
3.2; - participarea, pe grupe de lucru, la realizarea unui proiect cu educaţional
tema „Cum ne pregătim de Paşte” etc.) texte suport,
- realizarea unor desene, felicitări, ornamente, colaje etc., cu carte de
ocazia Învierii Domnului, utilizând materiale diverse istorioare
3. Învierea Domnului în poezia - audierea unor texte din literatură, referitoare la Învierea 1 S6 morale observarea
creştină românească Domnului, participarea la sărbătorile comunităţii 1 S7 sistematică
- învăţarea unor poezii, la alegere, cu referire la - fişa de
Învierea Domnului lucru.
III. Unitatea de învățare: OMUL SE ROAGĂ LUI DUMNEZEU PENTRU SINE ŞI PENTRU ALŢII: 5 ore + 3 ore
1. Rugăciunea şi rugămintea 1 S10 - descrierea,
- explicaţia,
2. Omul vorbeşte cu Dumnezeu prin 1.1; - dialoguri pe tema rolului credinţei în Dumnezeu şi a rugăciu- 1 S11 -conversaţia, Activitate
rugăciune nii, valorificând diferite povestiri, jocuri, exemple - povestirea, frontală
- prezentarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre rugăciune şi - lectura
3. Când, unde şi cui mă rog 1.2; rugăminte (dialoguri, desene, jocuri de rol, povestiri) 1 S12 biblică,
- discuţii pe tema rolurilor rugăciunii S13 -observarea
4. Pentru cine mă rog - analizarea unor imagini pe tema „Rugăciunea” 1 S14 dirijată;
1.3; - jocuri de rol: „Aşa da/ Aşa nu”, cu aplicaţii la diferite con- S15
5. Binefacerile rugăciunii texte relevante (rostirea rugăciunii, etc.) 1 - manualul, Activitate
- dialog pe tema regulilor de comportament religios: „Cum ne - planşe, individuală
6. Recapitulare, sistematizare și 2.2; rugăm...?” 1 - CD,
evaluare pentru unitatea de învăţare -dialog pe tema unor elemente de diversitate în grupurile de - texte
“Omul se roagă lui Dumnezeu apartenenţă S16 suport,
pentru sine şi pentru alţii”* 3.1; - studii de caz: „Ce ai face dacă ai fi în situaţia...?”
- dialog privind rolul rugăciunii pentru propria persoană şi - carte de
7. Recapitulare şi sistematizare pentru alţii audierea unor texte simple, în proză sau în versuri, 1 S17 istorioare
finală – sem II* 3.2; care evidenţiază adoptarea de atitudini pozitive faţă de propria morale; Observarea
persoană şi faţă de alţii sistematică
8. ”Cu Hristos pe cărările 1 - fişa de
vacanței”* colorat
IV. Unitatea de învățare: „SĂ ȘTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN!”: 1 oră
3.1; - jocuri didactice ilustrative, care să valorifice experienţe ale 1 S14 - descrierea,
copiilor relevante din punct de vedere religios (ajutarea seme- - explicaţia, Activitate
nilor, participarea la slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); -conversaţia, frontală
- realizarea unor desene/ lucrări practice în care se reflectă - povestirea,
PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE – clasa I - a, an şcolar 2023-2024

informaţiile primite prin intermediul cântecelor, rugăciunilor, - lectura

textelor biblice prezentate; biblică,
- povestirea unor fapte bune, proprii sau ale altora -observarea Activitate
- exerciţii de identificare a calităţilor celorlalţi (membri ai fa- dirijată; individuală
miliei, colegi, prieteni etc.), prin desene, dialoguri etc.;
- jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu”; - planşe,
- formularea de enunţuri simple, utilizând cuvinte din dome- - CD,
niul religios-moral; - texte
- povestirea după imagini (planşe, icoane, ilustraţii etc.) cu te- suport,
matică adecvată; - carte de
- audierea şi/ sau învăţarea de scurte rugăciuni, cântări etc. cu istorioare Observarea
explicarea pe înţelesul copiilor a expresiilor şi a termenilor morale; sistematică
religioşi întâlniţi; - fişa de
- realizarea unor proiecte pe diferite teme religioase; colorat