PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Semestrul I

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Segarcea

Profesor: MANDA EMIL ALIN
An şcolar: 2019/2020
Disciplina: Religie
Clasa: a VIII-a
Nr. ore / săptămână: 1

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „CREDINȚA CREȘTINĂ”

Nr. de ore:
Nr CONȚINUTU COMPETENȚ COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
. RI E E SPECIFICE (metode şi -instrumente-
crt GENERALE mijloace)
.
1. Crezul – 1. Cunoaşterea 1.1 Cunoaşterea -Crezul https://www.youtube.com/watch? -conversaţia, - observarea
sinteza şi iubirea lui învăţăturilor de v=sjVmuFdvbGY explicaţia, sistematică
învăţăturii dumnezeu ca credinţă ale - prezentarea datelor referitoare la momentul lectura,
creştine fundament al Bisericii alcătuirii Crezului; povestirea,
desăvârşirii şi Ortodoxe, - delimitarea logică a textului Crezului în exerciţiul, - probă orală
mântuirii cuprinse în fragmente și identificarea învățăturilor de observarea
omului Crez; credință; dirijată; - temă de
- exemple de definire a termenilor religioși, problematizare lucru în clasă
ex.: a purcede, Atotțiitor, erezie, sinod; a,
- completare de enunţuri lacunare, rebusuri; - Biblia, fişe de - Tema pentru
utilizarea hărţii pentru localizarea lucru; acasă
evenimentelor religioase: ex. Niceea, argumentare
Constantinopol; biblică
https://www.crestinortodox.ro/credinta/sinoade Forme de

1
 le-ecumenice-bisericii-69801.html Sinoadele desfășurare a
ecumenice; activității:
-prezentarea/ căutarea pe internet (pe grupe de frontal,
lucru/ împreună cu profesorul) a unor individual, în
personalități care au participat la Sindul I și al perechi, pe
II-lea ecumenic: ex.: Sfântul Împărat grupe
Constantin cel Mare https://doxologia.ro/viata-
bisericii/documentar/sfantul-constantin-cel-
mare-raspandirea-religiei-crestine
2. Învăţătura 1. Cunoaşterea 1.1 Cunoaşterea - explicarea articolelor din Crez referitoare la
-conversaţia, - observarea
despre Sfânta şi iubirea lui învăţăturilor de persoanele Sfintei Treimi; explicaţia, sistematică
Treime în Crez dumnezeu ca credinţă ale - exerciţii de dialog pe baza învăţăturilor de
lectura,
fundament al Bisericii credinţă cuprinse în Crez; povestirea,
desăvârşirii şi Ortodoxe, - prezentarea învăţăturii despre Dumnezeu– exerciţiul, - probă orală
mântuirii cuprinse în Tatăl, Dumnezeu–Fiul, Dumnezeu–Sfântul observarea
omului Crez; Duh, Biserică şi Judecată; dirijată; - temă de
https://www.crestinortodox.ro/liturgica/viata-
problematizare lucru în clasă
liturgica/crezul-simbolul-credintei- a,
120073.html - Biblia, fişe de - Tema pentru
lucru; acasă
argumentare
biblică
Forme de
desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în
perechi, pe
grupe
3. 1. Cunoaşterea 1.1 Cunoaşterea - exerciţii de dialog privind necesitatea -conversaţia, - observarea
Comuniunea
şi iubirea lui învăţăturilor de îndeplinirii condiţiilor mântuirii; explicaţia, sistematică
oamenilor cu
dumnezeu ca credinţă ale - explicarea noțiunii de Biserică; lectura,
Dumnezeu în
fundament al Bisericii -precizarea momentului întemeierii Bisericii povestirea,

2
 desăvârşirii şi Ortodoxe, https://www.crestinortodox.ro/sarbatori/pogora exerciţiul, - probă orală
Biserică
mântuirii cuprinse în rea-sfantului-duh/rusaliile-moment-intemeierii- observarea
omului Crez; bisericii-156797.html dirijată; - temă de
-exerciții dialog despre modalitatea de a deveni problematizare lucru în clasă
membru al Bisercii; a,
https://www.crestinortodox.ro/botez/botezul- - Biblia, fişe de - Tema pentru
copiilor-128091.html lucru; acasă
- prezentarea unor situații concrete de existență argumentare
a comuniunii oamenilor cu Dumnezeu în biblică
Biserică Forme de
(I Cor 12: 12-14); desfășurare a
-exerciții dialog referitoare la rolul și activității:
importanța participării creștinilor la Sfânta frontal,
Liturghie; individual, în
-prezentarea articolului al IX-lea din Crez și perechi, pe
explicarea a însușirilor Bisericii. grupe
-Propunerea unei activități de grup, ex.:
participarea împreună cu profesorul la Sfânta
Liturghie.
4. 1. Cunoaşterea 1.1 Cunoaşterea Lectura şi comentarea textelor biblice privind -conversaţia, - observarea
Credinţa în
şi iubirea lui învăţăturilor de Judecata particulară și Universală explicaţia, sistematică
înviere şi viaţa
dumnezeu ca credinţă ale - argumentare biblică şi patristică; lectura,
veşnică
fundament al Bisericii - consultarea unor lucrări de referinţă; povestirea,
desăvârşirii şi Ortodoxe, - exerciţiu de dialog pe tema posibilităţii exerciţiul, - probă orală
mântuirii cuprinse în mântuirii celor de alte credinţe; observarea
omului Crez; - lecturarea şi interpretarea textelor biblice dirijată; - temă de
referitoare la tema precizate, ex: II Petru 3, 13, problematizare lucru în clasă
Apocalipsa 21, 4; a,
-formularea de învățături referitoare la - Biblia, fişe de - Tema pentru
practicarea virtuților creștine pornind de la lucru; acasă
porunca iubirii (Luca 10, 25-28). argumentare
biblică
Forme de

3
 desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în
perechi, pe
grupe
5. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de Verificare
evaluare scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „TRĂIREA ÎNVĂŢĂTURII CREŞTINE”

Nr. de ore:

Nr CONȚINUTU COMPETENȚ COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUAR

. RI E GENERALE E SPECIFICE (metode şi E
crt mijloace) -
. instrument
e-
1. Pilda viţei şi a 1. Cunoaşterea şi 1.2 Argumentarea - lecturarea textului biblic (Ioan 15, 1-6) -conversaţia, - observarea
mlădiţelor – iubirea lui importanţei iubirii - interpretarea simbolurilor din pildă; explicaţia, sistematică
dumnezeu ca de Dumnezeu şi de
viaţa în Hristos fundament al aproapele pentru
- argumentare biblică şi patristică ex.: Iacov lectura,
desăvârşirii şi dobândirea 2,14, Matei 7,16-18; povestirea,

4
 mântuirii omului mântuirii - participarea la întâlniri cu tineri de diferite exerciţiul, - probă orală
3. manifestarea 3.3 Explicarea convingeri şi credinţe; observarea
valorilor şi a mesajului pildelor
cunoştinţelor Mântuitorului
- exerciţiu de rugăciune în comun; dirijată; - temă de
religioase în 4.1 Argumentarea - exerciții de formulare a mesajelor morale problematizarea lucru în
propriile atitudini şi importanţei desprinse din fiecare pildă; , joc de rol; clasă
comportamente conlucrarii omului -prezentarea unor modalități concrete de - Biblia, fişe de
4. cooperarea cu cu Dumnezeu în împlinire a învățăturilor din pilde; lucru; - Tema
ceilalţi în rezolvarea vederea mântuirii
unor probleme
-Să ne jucăm împreună: dramatizarea pildei. argumentare pentru acasă
teoretice şi practice, - dezbatere pe baza unor evenimente concrete biblică
în cadrul diferitelor din mass-media. Forme de
grupuri desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în
perechi, pe
grupe.
2. Pilda 1. Cunoaşterea şi 1.2 Argumentarea - lecturarea textului biblic (Luca 8, 5-8) -conversaţia, - observarea
semănătorului iubirea lui importanţei iubirii - interpretarea simbolurilor din pildă; explicaţia, sistematică
dumnezeu ca de Dumnezeu şi de
– primire şi fundament al aproapele pentru
https://www.youtube.com/watch? lectura,
împlinire a desăvârşirii şi dobândirea v=XqD4kqh1wRs povestirea,
cuvântului lui mântuirii omului mântuirii - argumentare biblică şi patristică ex.: Iacov exerciţiul, - probă orală
Dumnezeu 3. manifestarea 3.3 Explicarea 2,14, Matei 7,16-18; observarea
valorilor şi a mesajului pildelor - precizări asupra momentului rostirii în B.O. a dirijată; - temă de
cunoştinţelor Mântuitorului
religioase în 4.1 Argumentarea
pildei; problematizarea lucru în
propriile atitudini şi importanţei - Exerciții de analiză comparativă a unor texte , joc de rol; clasă
comportamente conlucrarii omului biblice (ex.: Matei 4, 1-11-ispitirea lui Iisus); - Biblia, fişe de
4. cooperarea cu cu Dumnezeu în - exerciții de formulare a mesajelor morale lucru; - Tema
ceilalţi în rezolvarea vederea mântuirii desprinse din fiecare pildă; argumentare pentru acasă
unor probleme
teoretice şi practice,
-prezentarea unor modalități concrete de biblică
în cadrul diferitelor împlinire a învățăturilor din pilde; Forme de
grupuri -Să ne jucăm împreună: dramatizarea pildei. desfășurare a
activității:
frontal,

5
 individual, în
perechi, pe
grupe.
3. Pilda neghinei 1. Cunoaşterea şi 1.2 Argumentarea - lecturarea textului biblic (Matei 13, 24-30; -conversaţia, - observarea
– îndelunga iubirea lui importanţei iubirii 36-43) explicaţia, sistematică
dumnezeu ca de Dumnezeu şi de
răbdare şi fundament al aproapele pentru
- interpretarea simbolurilor din pildă; lectura,
dreptatea lui desăvârşirii şi dobândirea - argumentare biblică şi patristică ex.: Matei povestirea,
Dumnezeu mântuirii omului mântuirii 7,16-18, Cuv. Petru Damaschin, Învățături exerciţiul, - probă orală
3. manifestarea 3.3 Explicarea duhovnicești) observarea
valorilor şi a mesajului pildelor - Exerciții de analiză comparativă a unor texte dirijată; - temă de
cunoştinţelor Mântuitorului
religioase în 4.1 Argumentarea
biblice (ex.: Matei 4, 1-11-ispitirea lui Iisus); problematizarea lucru în
propriile atitudini şi importanţei - exerciții de formulare a mesajelor morale , joc de rol; clasă
comportamente conlucrarii omului desprinse din fiecare pildă; - Biblia, fişe de
4. cooperarea cu cu Dumnezeu în -prezentarea unor modalități concrete de lucru; - Tema
ceilalţi în rezolvarea vederea mântuirii împlinire a învățăturilor din pilde; argumentare pentru acasă
unor probleme
teoretice şi practice,
-Joc de rol: dramatizarea pildei. biblică
în cadrul diferitelor -Realizarea unei compuneri plecând de la Forme de
grupuri Pilda neghinei și în ce măsură mesajul desfășurare a
acesteia se regăsește în comportamentul propiu activității:
și al celor din jur. frontal,
- dezbatere pe baza unor evenimente concrete individual, în
din mass-media. perechi, pe
https://www.youtube.com/watch? grupe.
v=DAUEr6UlnaU
(13”)
4. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Verificare
scrisă

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „EXPRIMAREA ÎNVĂŢĂTURII CREŞTINE”

6
 Nr. de ore:

Nr CONȚINUTU COMPETENȚ COMPETENȚ ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUAR

. RI E GENERALE E SPECIFICE (metode şi E
crt mijloace) -
. instrumente-
1. Biserica, locaş 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - exerciții de dialog despre stilurile
- conversaţia,
de închinare adecvată a diferite contexte arhitectonice; explicaţia,
limbajului din a expresiilor şi a - dialog pe bază de imagini a formei, părților
lectura,
sfera valorilor noţiunilor religi- componente și a elementelor esențiale ale unei
povestirea,
religioase în oase nou- biserici ortodoxe; exerciţiul,
diferite contexte învăţate, https://www.youtube.com/watch?v=60gt5qp
observarea
de comunicare realizând JgJ0 dirijată;
3. manifestarea corelaţii in- -prezentarea pricipalelor obiecte de cult, ex.:
problematizarea
valorilor şi a terdisciplinare Sfântul Antimis, Sfânta Evanghelie, Sfânta
, argumentare
cunoştinţelor (istorie, Cruce, Sfântul Chivot, etc; biblică,
religioase în literatură, muzi- - dezbatere asupra rolului spiritual al bisericilor
- fişe, imagini
propriile că, geografie, în cultul divin și în viața credincioșilor;
cu Biserici,
atitudini şi artă) Lectură suplimentară: (ex.: Biserica străbună
icoane diverse
comportamente 3.1 Prezentarea de Nicolae Lungu); - deprinderile
formelor de artă morale
religioasă - vizita la
existente în Biserica locală
Biserica Forme de
Ortodoxă desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în
perechi, pe
grupe
2. Icoana – 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - exerciții de descriere a icoanei în viața - conversaţia,
fereastră spre adecvată a diferite contexte Bisericii; explicaţia,

7
 cer limbajului din a expresiilor şi a - prezentarea unor icoane representative pentru lectura,
sfera valorilor noţiunilor religi- ortodoxie; povestirea,
religioase în oase nou- - discuții argumentative cu privire la cinstirea exerciţiul,
diferite contexte învăţate, icoanelor; observarea
de comunicare realizând -Activitate de grup: să argumenteze importanța dirijată;
3. manifestarea corelaţii in- catehetică și educative-religioasă a picturii problematizarea
valorilor şi a terdisciplinare bisericești; , argumentare
cunoştinţelor (istorie, - Să cunoaștem mai multe biblică,
religioase în literatură, muzi- https://www.didactic.ro/materiale- - fişe, imagini
propriile că, geografie, didactice/127500_icoana-fereastra-spre-cer- cu Biserici,
atitudini şi artă) cls-a-viii-a icoane diverse
comportamente 3.1 Prezentarea Icoana Maicii Domnului, Prodromița, cea - deprinderile
formelor de artă ”nefăcută de mână omenească” morale
religioasă http://basilica.ro/istoria-icoanei-maicii- - vizita la
existente în domnului-prodromita-de-la-sfantul-munte- Biserica
Biserica athos/ Forme de
Ortodoxă desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în
perechi, pe
grupe
3. Cântarea 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în - dezbateri asupra rolului spiritual al cântării - conversaţia,
religioasă – adecvată a diferite contexte religioase în Biserica Ortodoxă explicaţia,
formă de limbajului din a expresiilor şi a Exerciții de clasificare a cântărilor bisericești; lectura,
rugăciune sfera valorilor noţiunilor religi- - exerciții de definire și utilizare a unor povestirea,
religioase în oase nou- termeni, imnograf, melod acatist, canon, exerciţiul,
diferite contexte învăţate, condac; observarea
de comunicare realizând -temeiuri scripturistice despre cântările dirijată;
3. manifestarea corelaţii in- religioase, ex.: Is. 6, 23, Iov 38, 4-7, lc. 2, 14, problematizarea
valorilor şi a terdisciplinare Mt. 26, 30. , argumentare
cunoştinţelor (istorie, -audierea unor cântări bisericești: Fericirile biblică,
religioase în literatură, muzi- https://www.youtube.com/watch? - fişe, imagini

8
 propriile că, geografie, v=Ol6k0b0TW54 cu Biserici,
atitudini şi artă) icoane diverse
comportamente 3.1 Prezentarea - deprinderile
formelor de artă morale
religioasă - vizita la
existente în Biserica
Biserica - cartea de
Ortodoxă cântece
Forme de
desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în
perechi, pe
grupe
4. Călătorind cu 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în -exerciții de definire a noțiunii de pelerinaj; - conversaţia,
Dumnezeu – adecvată a diferite contexte -dezbatere asupra principalelor motive ale explicaţia,
pelerinajul la limbajului din a expresiilor şi a pelerinajului; lectura,
biserici şi sfera valorilor noţiunilor religi- - prezentarea semnificațiilor spiritual profunde povestirea,
mănăstiri religioase în oase nou- ale pelerinajului ( căutare și experiență a exerciţiul,
diferite contexte învăţate, sensului sacru al existenței, innoire și observarea
de comunicare realizând îmbogățire a vieții spiritual, eveniment dirijată;
3. manifestarea corelaţii in- misionar); problematizarea
valorilor şi a terdisciplinare -călătorie virtuală la locurile sfinte din Israel: , argumentare
cunoştinţelor (istorie, râul Iordan, Muntele Măslinilor, satul Cana, biblică,
religioase în literatură, muzi- Muntele Tabor, Grădina Ghetsimani, etc. - fişe,
propriile că, geografie, -călătorie virtuală : Mănăstiri în Moldova -Calculator,
atitudini şi artă) https://www.youtube.com/watch?v=teMIDFc- conexiune
comportamente 3.1 Prezentarea VV8 internet
formelor de artă - deprinderile
religioasă morale
existente în - vizita la
Biserica Biserica

9
 Ortodoxă Forme de
desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în
perechi, pe
grupe
5. Locuri de 2. Utilizarea 2.1 Utilizarea în -realizarea unor portofolii cu locuri de Activitate portofoliul
pelerinaj la adecvată a diferite contexte pelerinaj; practică
biserici si limbajului din a expresiilor şi a
manastiri- sfera valorilor noţiunilor religi-
portofolii religioase în oase nou-
diferite contexte învăţate,
de comunicare realizând
3. manifestarea corelaţii in-
valorilor şi a terdisciplinare
cunoştinţelor (istorie,
religioase în literatură, muzi-
propriile că, geografie,
atitudini şi artă)
comportamente 3.1 Prezentarea
formelor de artă
religioasă
existente în
Biserica
Ortodoxă

10