Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
a activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
Bucuria de a trăi 1.Aplicarea unor norme 1.1.Analiza unor opinii Exerciții
cu de definire a unor termeni - conversaţia, - observarea
(naşterea omului, moment
de comportament semnificatie religioasa,exprimateabordați
in în cadrul unor teme, din explicaţia, lectura, sistematică
de bucurie; momentele şi
specific moralei raport cu anumite situatii de perspectivă generală și din perspectivă povestirea,
motivele de bucurie în religioase, in diferite viata religioasă: cale, adevăr, bunătate, observarea dirijata;
viaţă) contexte de viata. 1.2 Să identifice principalele răbdare, respect, putere. problematizarea, - probă orală
indatoriri ale crestinilor in Jocuri didactice ilustrative, care să meditaţia religioasă ;
relatie cu semenii, pe baza valorifice experiențe ale copiilor, - argumentare biblică,
valorificarii unor experiente relevante din punct de vedere religios studiul de caz - temă de lucru
din viata cotidiana (referitoare la manifestarea unor virtuți în - lecturarea de texte în clasă
viața lor: sinceritatea, blândețea, biblice
bunătatea, răbdarea etc.). - Biblia, fişe, planşe, -probă practică
Povestirea unor fapte bune, fie proprii, ilustraţii religioase
fie ale altora, relevante pentru aspecte -prezentare pp.
precum: rostirea adevărului, ascultarea -manualul digital
sfaturilor, manifestarea blândeții și a -materiale pentru
bunătății, experimentarea răbdării, desen;
manifestarea unor atitudini de respect
etc. Forme de desfășurare
Lectură biblică (ex.: Luca 1, 13-14); a activității: frontal,
Învățarea rugăciunii la sfârșitul lucrului individual, în perechi,
Activitate practică: realizarea copacului pe grupe
Bucuriei.
Omul în relație cu 1.Aplicarea unor norme 1.1.Analiza unor opinii -lecturarea
cu unor texte despre natura - conversaţia, - observarea
natura (lecţia naturii; de comportament (succesiunea
semnificatie religioasa,exprimate in anotimpurilor, revenirea explicaţia, lectura, sistematică
modele biblice şi din specific moralei raport cu anumite situatii de naturii la viata) povestirea,
vieţilesfinţilor, de grijă religioase, in diferite viata -realizarea unor colaje cu imagini, observarea dirijata;
fotografii care ilustreaza aspect din
pentru natură; ocrotirea contexte de viata. 1.3. Formularea unor reguli natura de problematizarea, - probă orală
naturii şi a vieţii) comportament moral-creștin, pentru-realizarea unor proiecte pe diferite meditaţia religioasă ;
diferite contexte de viață familiare
teme interdisciplinare: Religie - Stiinte - argumentare biblică,
(de exemplu, „Apa in viata crestinului", studiul de caz - temă de lucru
„Natura, darul lui Dumnezeu pentru - lecturarea de texte în clasă
om" etc.); Religie - Arte („Darul meu biblice
pentru tine" ) - Biblia, fişe, planşe, -probă practică
-vizite in diferite contexte de educatie ilustraţii religioase
nonformala/ informala (biblioteca, parc, -prezentare pp.
muzeu etc.), in cadrul unor activitati -manualul digital
2
interdisciplinare Religie - Educatie -materiale pentru
civica - Stiinte – Arte. desen;
Relatări biblice sau din viețile sfinților
referitoare la relația om-natură-animale Forme de desfășurare
(ex.: Sfântul Prooroc Ilie/Sfântul a activității: frontal,
Gherasim) individual, în perechi,
pe grupe
Viaţa pe pămant şi 1.Aplicarea unor norme 1.1.Analiza unor opinii Dialog
cu despre Dumnezeu și Împărăția - conversaţia, - observarea
Împărăţia de comportament semnificatie religioasa,exprimateSain(Matei 13, 31-32). explicaţia, lectura, sistematică
lui Dumnezeu specific moralei raport cu anumite situatii de Exerciții de definire a unor termeni povestirea,
(Domnul Iisus religioase, in diferite viata abordați în cadrul unor teme, din observarea dirijata;
perspectivă generală și din perspectivă
Hristos vorbeşte contexte de viata. 1.2 Să identifice principalele religioasă: cale, adevăr, bunătate, problematizarea, - probă orală
despre Împărăţia lui indatoriri ale crestinilor in răbdare, respect, putere. meditaţia religioasă ;
Dumnezeu; sfinţii relatie cu semenii, pe baza Recunoașterea unor atitudini față de - argumentare biblică,
trăiesc veşnic în valorificarii unor experiente ceilalți, pornind de la imagini, povești, studiul de caz - temă de lucru
Împărăţia din viata cotidiana filme adecvate vârstei elevilor, - lecturarea de texte în clasă
lui Dumnezeu) observarea unor comportamente etc. biblice
Căutarea unor informații pe internet - Biblia, fişe, planşe, -probă practică
referitoare la Dumnezeu și sfinți. ilustraţii religioase
Realizarea unei compoziții plastice.
-prezentare pp.
-manualul digital
-materiale pentru
desen;
Forme de desfășurare
a activității: frontal,
individual, în perechi,
pe grupe
Recapitulare. Evaluare Probă scrisă
Aprecieri
verbale
Calificative
3
DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”
UNITATEA TEMATICĂ: CE ÎNSEAMNĂ SĂ FII CREȘTIN
Nr. de ore alocate:7+1
3. Primirea iertării prin 1.Aplicarea unor 1.1 Analiza unor opinii cu Dialog pe tema regulilor de - conversaţia, - observarea
spovedanie norme de semnificatie comportament religios pentru primirea explicaţia, lectura, sistematică
(despre păcate şi greşeli; comportament religioasa,exprimate in raport Sfintei Taine a Spovedaniei, adecvate povestirea,
varstei elevilor: „Cum procedez cand
4
despre specific moralei cu anumite situatii de viata ma spovedesc?"; exerciţiul,
iertare; cum se face religioase, in diferite 1.2 Să identifice principalele Discutii privind evenimentele observarea dirijată; - probă orală
spovedania) contexte de viata. indatoriri ale crestinilor in importante din viata omului (nasterea, problematizarea,
relatie cu semenii, pe baza botezul, nunta etc.), valorificand - Biblia, fişe,
experientele concrete ale copiilor.
valorificarii unor experiente Planificarea unei vizite la biserica planşe, ilustraţii - temă de lucru
din viata cotidiana locală. religioase în clasă
Realizarea unui desen în care îngerii se
1.3 Formularea reguli de bucură că hainele sufletului sunt curate
comportament moral-crestin după Spovedanie.
cu ajutorul profesorului,
pentru diferite contexte de
viata familiare.
4. Primirea lui Hristos prin 1.Aplicarea unor 1.1 Analiza unor opinii cu Dialog pe tema regulilor de - conversaţia, - observarea
Sfânta Împărtășanie norme de semnificatie comportament religios pentru primirea explicaţia, lectura, sistematică
(despre Sfânta Liturghie; comportament religioasa,exprimate in raport Sfintei Taine a Împărtășaniei, adecvate povestirea,
pregătirea pentru împărtăşire;
specific moralei cu anumite situatii de viata varstei elevilor: „Cum procedez cand exerciţiul,
merg sa ma impartasesc...?", „Ce fac
binefacerile împărtăşirii) religioase, in diferite 1.2 Să identifice principalele dupa ce primesc Sfanta Împartasanie?" observarea dirijată; - probă orală
contexte de viata. indatoriri ale crestinilor in etc. problematizarea,
relatie cu semenii, pe baza Povestirea unor fapte bune, fie proprii, - Biblia, fişe,
valorificarii unor experiente fie ale altora, relevante pentru aspecte planşe, ilustraţii - temă de lucru
din viata cotidiana precum: rostirea adevărului, ascultarea religioase în clasă
sfaturilor, manifestarea blândeții și a
1.3 Formularea reguli de bunătății, experimentarea răbdării,
comportament moral-crestin manifestarea unor atitudini de respect
cu ajutorul profesorului, etc.
pentru diferite contexte de Analiza unor situații privind respectarea
viata familiare anumitor reguli de comportament moral-
creștin în diferite contexte date (jocuri de
rol, povestiri, analiza unor imagini,
filme, desene animate).
5. Dumnezeu ocrotește si 1.Aplicarea unor 1.1 Analiza unor opinii cu Studii de caz, pornind de la situații reale - conversaţia, - observarea
dă putere, pentru a norme de semnificatie sau imaginare familiare, care explicaţia, lectura, sistematică
face fapte bune (despre comportament religioasa,exprimate in raport evidențiază importanța respectării unor povestirea,
ocrotirea şi puterea de la specific moralei cu anumite situatii de viata reguli de comportament moral-religios. exerciţiul,
Jocuri didactice ilustrative, care să
Dumnezeu; despre ajutorul religioase, in diferite valorifice experiențe ale copiilor, observarea dirijată; - probă orală
pentru a face fapte bune) contexte de viata. 1.2 Să identifice principalele relevante din punct de vedere religios problematizarea,
2. Colaborarea cu indatoriri ale crestinilor in (referitoare la manifestarea unor virtuți studiul de caz
copiii si cu adultii din relatie cu semenii, pe baza în viața lor: sinceritatea, blândețea, - Biblia, fişe, - temă de lucru
5
mediul familia, in valorificarii unor experiente bunătatea, răbdarea etc.). planşe, ilustraţii în clasă
acord cu valorile din viata cotidiana Analiza unor texte care prezintă diferite religioase
religioase. opinii cu semnificație religioasă în
1.3 Formularea reguli de relație cu diferite situații de viață.
Povestirea unor fapte bune, fie proprii,
comportament moral-crestin fie ale altora, relevante pentru aspecte
cu ajutorul profesorului, precum: rostirea adevărului, ascultarea
pentru diferite contexte de sfaturilor, manifestarea blândeții și a
viata familiare bunătății, experimentarea răbdării,
manifestarea unor atitudini de respect
2.2. Descrierea unor tipuri de etc. (ex. Pilda talanților, Matei 25, 20-
relatii si atitudini sociale, din 21)
perspectiva moralei Lectura unor texte relevante, biblice și
din viețile sfinților (ex: Ioan 15,5).
religioase, pornind de la Jocuri de rol: „Cum procedez în
situatii concrete situația...?"; „Ce fac atunci când cineva
îmi spune să fac un lucru bun/rău...?".
6. Alegerea binelui în viață 1.Aplicarea unor 1.2 Să identifice principalele Povestirea unor fapte bune, fie proprii, - conversaţia, - observarea
(posibilitatea omului de a alege norme de indatoriri ale crestinilor in fie ale altora, relevante pentru aspecte explicaţia, lectura, sistematică
între bine şi rău; persoane care comportament relatie cu semenii, pe baza precum: rostirea adevărului, ascultarea povestirea,
îl ajută pe om să aleagă binele; specific moralei valorificarii unor experiente sfaturilor, manifestarea blândeții și a exerciţiul,
perseverenţa în a face fapte religioase, in diferite din viata cotidiana bunătății, experimentarea răbdării, observarea dirijată; - probă orală
bune) contexte de viata. 1.3 Formularea reguli de manifestarea unor atitudini de respect problematizarea,
comportament moral-crestin etc. - Biblia, fişe,
cu ajutorul profesorului, Lectura unor texte relevante, biblice și planşe, ilustraţii - temă de lucru
pentru diferite contexte de din viețile sfinților (ex: Ioan 15,5). religioase în clasă
viata familiare Participarea la dialoguri pe diferite teme:
„Ce învăț de la colegii mei și ce pot
învăța ei de la mine?", „Cum pot să
răsplatesc răul cu bine?"
Recapitulare. Evaluare Test de evaluare Probă scrisă
7. Aprecieri
verbale
Calificative
6
DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „VIAȚA CREȘTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII”
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: VIAȚA ÎMPREUNĂ CU CEILALȚI
Nr. ore alocate: 6+1
lectura, povestirea
2. Ascultarea şi împlinirea1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Analiza unor texte care prezintă diferite - conversaţia, - observarea
sfaturilor bune (de ce estenorme de semnificație religioasă, opinii cu semnificație religioasă în relație explicaţia, lectura, sistematică
importantă ascultarea şi comportament exprimate în raport cu cu diferite situații de viață (Ex.: Pilde 19, povestirea,
împlinirea sfaturilor bune;specific moralei anumite situații de viață; 20; Luca 2, 46); Pilde 1, 8); exerciţiul,
consecinţele neascultării) religioase, în diferite 1.2. Identificarea Exerciții de identificare și valorizare a observarea dirijată; - probă orală
contexte de viață. principalelor îndatoriri ale propriilor calități și realizarea unor problematizarea,
2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu îndemnuri pentru micul creștin; - Biblia, fişe, planşe,
copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării Analiza unor situații privind respectarea ilustraţii religioase - temă de lucru
7
mediul familiar, în unor experiențe din viața anumitor reguli de comportament moral- Casete audio-video în clasă
acord cu valorile cotidiană; creștin în diferite contexte date (ex.: Sfântul Retroproiector
religioase. 1.3. Formularea unor reguli Antonie cel Mare;) -manualul digital - temă de lucru
de comportament moral- Participarea la dialoguri pe diferite teme: De -dicționar acasă
creștin, pentru diferite ce și de la cine cerem sfaturi? Ce se -materiale pentru
contexte de viață familiar; întâmplă dacă nu ascultăm? Ce ne aduce desen;
2.2. Descrierea unor tipuri de împlinirea sfaturilor bune?
relații și atitudini sociale, din Forme de
perspectiva moralei desfășurare a
religioase, pornind de la activității: frontal,
situații concrete. individual, în
perechi, pe grupe
lectura, povestirea
3. Blândeţea şi 1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Exerciții de definire a unor termeni abordați - conversaţia, - observarea
bunătatea în relaţie norme de semnificație religioasă, în cadrul unor teme, din perspectivă generală explicaţia, lectura, sistematică
cu ceilalţi (de ce sunt comportament exprimate în raport cu și din perspectivă religioasă: cale, adevăr, povestirea,
importante specific moralei anumite situații de viață; bunătate, răbdare, respect, putere; exerciţiul,
blândeţea, bunătatea şi religioase, în diferite 1.2. Identificarea Povestirea unor fapte bune, fie proprii, fie observarea dirijată; - probă orală
iertarea; consecinţele contexte de viață. principalelor îndatoriri ale ale altora, relevante pentru aspecte precum: problematizarea,
violenţei) 2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu manifestarea blândeții și a bunătății; - Biblia, fişe, planşe,
copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării Lectura unor texte relevante, biblice și din ilustraţii religioase - temă de lucru
mediul familiar, în unor experiențe din viața viețile sfinților (ex.: Psalmul 85, 4; Matei 5, Casete audio-video în clasă
acord cu valorile cotidiană; 5; Matei 6, 14) Retroproiector
religioase. 1.3. Formularea unor reguli Participarea la dialoguri pe diferite teme: Ce -manualul digital - temă de lucru
de comportament moral- dobândesc cei care sunt blânzi? Cum putem -dicționar acasă
creștin, pentru diferite arăta că suntem fi ii lui Dumnezeu? De ce -materiale pentru
contexte de viață familiar; este important să iertăm? desen;
2.2. Descrierea unor tipuri de Jocuri de rol: „Cum procedez în situația...?”
relații și atitudini sociale, din Vizite în diferite contexte de educație Forme de
perspectiva moralei nonformală/ informal: organizarea împreună desfășurare a
religioase, pornind de la cu profesorul a unei excursii la o mănăstire activității: frontal,
situații concrete. din zonă. individual, în
perechi, pe grupe
lectura, povestirea
4. Importanţa de a avea 1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Exerciții de definire a unor termeni abordați - conversaţia, - observarea
răbdare cu cei din norme de semnificație religioasă, în cadrul unor teme, din perspectivă generală explicaţia, lectura, sistematică
8
jur (de ce este comportament exprimate în raport cu și din perspectivă religioasă: cale, adevăr, povestirea,
importantă specific moralei anumite situații de viață; bunătate, răbdare, respect, putere; exerciţiul,
răbdarea; consecinţele religioase, în diferite 1.2. Identificarea Jocuri didactice ilustrative, care să valorifice observarea dirijată; - probă orală
lipsei de răbdare) contexte de viață. principalelor îndatoriri ale experiențe ale copiilor, relevante din punct problematizarea,
2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu de vedere religios (referitoare la - Biblia, fişe, planşe,
copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării manifestarea unor virtuți în viața lor: ilustraţii religioase - temă de lucru
mediul familiar, în unor experiențe din viața sinceritatea, blândețea, bunătatea, răbdarea Casete audio-video în clasă
acord cu valorile cotidiană; etc.); Retroproiector
religioase. 1.3. Formularea unor reguli Recunoașterea unor atitudini față de ceilalți, -manualul digital - temă de lucru
de comportament moral- pornind de la imagini, povești, filme -dicționar acasă
creștin, pentru diferite adecvate vârstei elevilor, observarea unor -materiale pentru
contexte de viață familiar; comportamente etc. (Pilda Semănătorului, desen;
2.2. Descrierea unor tipuri de Sfânta Ipomoni; 1 Corinteni 13, 4, 7) ;
relații și atitudini sociale, din Stabilirea, cu ajutorul profesorului, în Forme de
perspectiva moralei grupuri mici și/ sau la nivelul clasei, a unor desfășurare a
religioase, pornind de la reguli de comportament adecvate vârstei activității: frontal,
situații concrete. elevilor și diferitelor contexte (școală, individual, în
familie, biserică, stradă, natură etc.), perechi, pe grupe
relevante din perspectivă moral-religioasă;
Elaborarea de compuneri cu titlul: Cu lectura, povestirea
răbdarea treci marea.
5. Respectul faţă de 1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Analiza unor texte care prezintă diferite - conversaţia, - observarea
sine şi faţă de ceilalţi norme de semnificație religioasă, opinii cu semnificație religioasă în relație cu explicaţia, lectura, sistematică
(ce înseamnă comportament exprimate în raport cu diferite situații de viață (ex.: Ieşirea 20, 12; povestirea,
respectul; specific moralei anumite situații de viață; Marcu 12, 31) exerciţiul,
consecinţele lipsei de religioase, în diferite 1.2. Identificarea Studii de caz, pornind de la situații reale observarea dirijată; - probă orală
respect) contexte de viață. principalelor îndatoriri ale sau imaginare familiare, care evidențiază problematizarea,
2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu importanța respectării unor reguli de - Biblia, fişe, planşe,
copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării comportament moral-religios Cum îți arăți ilustraţii religioase - temă de lucru
mediul familiar, în unor experiențe din viața respectul față de cei din jur?; Casete audio-video în clasă
acord cu valorile cotidiană; Stabilirea, cu ajutorul profesorului, în Retroproiector
religioase. 1.3. Formularea unor reguli grupuri mici și/ sau la nivelul clasei, a unor -manualul digital - temă de lucru
de comportament moral- reguli de comportament adecvate vârstei -dicționar acasă
creștin, pentru diferite elevilor și diferitelor contexte (școală, -materiale pentru
contexte de viață familiar; familie, biserică, stradă, natură etc.), desen;
2.2. Descrierea unor tipuri de relevante din perspectivă moral-religioasă;
relații și atitudini sociale, din realizarea unor îndemnuri pentru micul Forme de
perspectiva moralei creștin. desfășurare a
religioase, pornind de la Joc de rol: ”Te rog, mulțumesc, iartă-mă”; activității: frontal,
9
situații concrete. individual, în
perechi, pe grupe
lectura, povestirea
6. Nevoia de efort 1. Aplicarea unor 1.1. Analizarea unor opinii cu Analiza unor texte care prezintă diferite - conversaţia, - observarea
pentru a obţine norme de semnificație religioasă, opinii cu semnificație religioasă în relație cu explicaţia, lectura, sistematică
rezultate (ce comportament exprimate în raport cu diferite situații de viață; povestirea,
înseamnă efortul la specific moralei anumite situații de viață; Povestirea unor fapte bune, fie proprii, fie exerciţiul,
vârsta copilăriei; de ce religioase, în diferite 1.2. Identificarea ale altora, relevante pentru aspecte precum observarea dirijată; - probă orală
este important efortul contexte de viață. principalelor îndatoriri ale nevoia de a obține rezultate prin muncă; problematizarea,
de a învăţa şi de a 2. Colaborarea cu unui creștin în relație cu lectura unor texte relevante, biblice și din - Biblia, fişe, planşe,
munci) copiii și cu adulții din semenii, pe baza valorificării viețile sfinților (ex.: Ioan 5, 17, Romani 12, ilustraţii religioase - temă de lucru
mediul familiar, în unor experiențe din viața 7 Sfântul Antim Ivireanul); Casete audio-video în clasă
acord cu valorile cotidiană; Stabilirea, cu ajutorul profesorului, în Retroproiector
religioase. 1.3. Formularea unor reguli grupuri mici și/ sau la nivelul clasei, a unor -manualul digital - temă de lucru
de comportament moral- reguli de comportament adecvate vârstei -dicționar acasă
creștin, pentru diferite elevilor și diferitelor contexte (școală, -materiale pentru
contexte de viață familiar; familie, biserică, stradă, natură etc.), desen;
2.2. Descrierea unor tipuri de relevante din perspectivă moral-religioasă;
relații și atitudini sociale, din Joc de rol: Mimați fi ecare meseria prin Forme de
perspectiva moralei care considerați că înmulțiți darurile desfășurare a
religioase, pornind de la primite de la Dumnezeu. activității: frontal,
situații concrete. individual, în
perechi, pe grupe
lectura, povestirea
7. RECAPITULARE. EVALUARE Test de evaluare Probă scrisă
Aprecieri verbale
Calificative
10
DOMENIUL DE ÎNVĂŢARE: „MARI SĂRBĂTORI CREȘTINE”
Nr. de ore alocate: 5
11