1

Director, Responsabil comisie metodică,

Prof. Panea Ludmila Prof. Nica Florentina

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ: Liceul Charles Laugier, Craiova

Profesor: Predoi Iuliana-Alina
An şcolar: 2020-2021
Disciplina: Religie ortodoxă
Clasa: a IX-a
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 34

PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţare: I. Spiritualitate şi viaţă creştină: 4 ore

De tal i eri d e con ţi n u t C. S . Acti vi tăţi d e în văţare Nr. Peri oad a Resu rse E valu are
ore ( p roc edu ral e şi (i n stru men t e)
mate ri al e)
1. Monahismul – formă 1.1 -exerciţii de definire a termenilor monahism, monah, mănăstire, 3 S1-3 - A. Plămădeală:,,Tradi- - activitate frontală
a spiritualităţii creştine 3.3 schit, ieromonah, schimonah, sihastru; ţie şi libertate în - observarea
5.1 -identificarea elementelor de istorie a monahismului; spiritualitatea ortodoxă; sistematică
5.2 -exerciţii de recunoaştere a etapelor vieţii monahale; -Patericul egiptean,
-lecturarea unor texte referitoare la voturile monahale; -dezbatere, lectură,

2
 -dezbateri pe tema modului de viaţă al călugărilor; explicaţie;
-exerciţii de identificare a unor personalităţi ale vieţii monahale - icoane, imagini, carte
de la noi sau din istoria bisericească, precum şi a unor mănăstiri cu povestiri morale.
reprezentative.
2.Paştele-sărbătoarea -exerciţii de dezbatere asupra importanţei răstignirii şi învierii 1 S8 -Părintele Galeriu: - activitate frontală
iubirii lui Dumnezeu Mântuitorului; ,,Jertfă şi răscumpă- - observarea
-identificarea momentelor săptămânii patimilor; rare’’; sistematică
faţă de om -vizualizarea unor imagini legate de Patimi sau a filmului -imagini, planşe,
,,Patimile lui Hristos’’. prezentări Power-point.

Unitatea de învăţare: II. Ortodoxie şi cultură naţională: 3 ore

Detal i e ri d e con ţi nu t C. S . Ac ti vi tăţi d e î n văţare Nr. Pe ri oad a Resu rs e Eval u are
ore ( proced u ral e şi (in st ru men te )
mat eri al e )
1. Contribuţia 1.3 -exerciţii de identificare a coordonatelor istorice care au 1 S4 -M. Păcurariu: I.B.O.R. - activitate
Bisericii Ortodoxe la 5.2 marcat începuturile învăţământului românesc; -M. individuală
-prezentarea aportului B.O.R. la apariţia şi dezvoltarea Diaconescu:,,Istorie şi - probă orală
apariţia şi învăţământului românesc; valori’’ - observarea
dezvoltarea -încadrarea personalităţilor religioase în mediul social în care - descrierea, explicaţia, sistematică
învăţământului au trăit şi au activat; observarea dirijată,
românesc (Veniamin -exerciţii de identificare a modului în care fiecare conversaţia;
Costachi, Andrei personalitate religioasă prezentată a sprijinit ideea de învăţă- -manual,
mânt românesc.
Şaguna)
2. Viaţa religioasă 5.1 -exerciţii de definire a ortopraxiei ; 1 S5 -Simeon Mehedinţi- - probă orală
oglindită în creaţii 5.3 -identificarea prin vizualitarea unor imagini a aspectelor care Creştinismul - observarea
refletă sau nu viaţa religioasă ( pelerinaj, scenete, colindatul, românesc ; sistematică
populare, în datini şi tăierea mielului de Paşte, etc ) -Aneta Micle-Mimic şi - probă practică
în obiceiuri -audierea unor fragmente muzicale ; stromatic în folclorul
-exerciţii de dialog pe tema identificării modului în care românesc.
acestea reflectă sau nu învăţătura biblică -manual, imagini.
3.Evaluare 5.1 -realizarea şi prezentarea unui portofoliu în care să se 1 S6 -internetul -tema de lucru
5.3 regăsească texte de colinde, pricesne, imagini de la pelerinaje -reviste cu conţinut pentru acasă-
sau diferite obiceiuri ale Bisericii locale sau naţionale. creştin portofoliul

3
 PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţare: III. Religiile lumii: 4 ore

Detal i e ri d e con ţi nu t O . R. Ac ti vi tăţi d e î n văţare Nr. Pe ri oad a Resu rse E valu are
ore ( p roc edu ral e şi (in st ru men te )
mate ri al e)
1.Religii în 1.3 -exerciţii de definire a fiecărei religii ; 2 S7-S9 -Remus Rus-Istoria -observarea
antichitate: în 2.2 -exerciţii de recunoaştere a elementelor notelor particulare a religiilor ; sistematică;
5.3 fiecărei religii în parte ; -Mircea Eliade- -proba orală.
Mesopotamia şi în -analiza învăţătiurilor religiilor Istoria Religiilor ;
Egipt -discuţii pe marginea relaţiei dintre creştinism şi aceste religii -conversaţie,analiză ,
lectură ;
-hartă, imagini.
2. Religii în 1.3 -exerciţii de definire a fiecărei religii ; 2 S10-11 -Remus Rus-Istoria -observarea
antichitate: în Grecia 2.2 -exerciţii de recunoaştere a elementelor notelor particulare a religiilor ; sistematică;
5.3 fiecărei religii în parte ; -Mircea Eliade- -tema de lucru în
şi la Roma -analiza învăţătiurilor religiilor Istoria Religiilor ; clasă,
-discuţii pe marginea relaţiei dintre creştinism şi aceste religii -conversaţie,analiză , -proba orală.
lectură ;
-hartă, imagini.

PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

4
Unitatea de învăţare: IV. Creştinismul şi provocările lumii contemporane: 6 ore
De tal i eri d e con ţi n u t
1. Muzica în viaţa
tinerilor
2. Pericolul drogurilor
3. Tineretul şi mass-media
4. Tinerii şi viaţa intimă
5.Evaluare a unităţii sau
O . R. Acti vi tăţi d e în văţare Nr. Peri oad a Resu rse Eval u are
ore ( p roc edu ral e şi (i n stru men t e)
mate ri al e)
4.1 -exerciţii de definire a muzicii 1 S12 Ioan Zăgrean :,,Morala -observarea
4.2 -audierea unor fragmente din diferite genuri muzicale şi creştină ; sistematică;
discutarea modului în care se regăsesc valori morale -Ilarion:,,Felea-Religia -probă orală;
în fiecare gen muzical. culturii’’ -tema de lucru acasă
-prelegere; ( referat ).
-audiţie muzicală;
4.1 -exerciţii de definire a drogului; 1 S13 -broşuri despre droguri; -observarea
4.2 -exerciţii de împătţire a drogurilor în funcţie de -Jenică Drăgan:,,Aproape sistematică;
diferite criterii; totul despre droguri’’; -probă orală;
-exerciţii de recunoaştere a efectului nociv al -diapozitive prelucrate în
drogurilor în planul vieţii personale şi sociale; Power-point de pe
-discuţii pe tema responsabilităţii organizaţiilor www.didactic.ro
guvernamentale, ONG-urilor, Bisericii, şcolii şi -invitaţi de la ONG-uri.
familiei în prevenirea şi stoparea traficului şi -conversaţie;
consumului de droguri. -problematizare.
4.1 -exerciţii de definire a mass-mediei; 1 S14 -Părintele Alexandru- -observarea
4.2 -exerciţii de recunoaştere a rolului pozitiv pe care îl Copilul în lumea televizorului sistematică;
şi
au mijloacele mass-media în viaţa personală şi cea computerelor; -probă orală;
socială; -articole din ziare care ajută -tema
la de lucru în
-exerciţii de identificare a influenţei negative pe care o înfăptuirea justiţiei şi exemple
clasă.
exercită unele emisiuni, filme, articole sau programe; de manipulare negativă a opiniei
-dialor pe tema discernământului consumatorului publice;
de media -statistici legate de programele
presei audio-vizuale, privind
moralitatea programelor.
4.1 -exerciţii de dialog pe tema dragostei şi sexualităţii 1 S15 Michel Philippe Laroche: -observarea
4.2 Văzute din punct de vedere al societăţii de ,,Un singur trup’’; sistematică;
azi şi al Bisericii; -Dominique Simonet: -proba orală.
-discuţii pe tema ,,Dragoste şi responsabilitate”. ,,Cum să explicăm iubirea
copiilor noştri’’;
4.1 -lecturarea de catre elevi a unor eseuri realizate pe 1 S16 -lectura, dezbaterea; -tema de lucru
5
aprofundare a unui 4.2 tematica dezbătută în cadrul unităţii de învăţare; -munca în echipe. pentru acasă: eseu
conţinut -dezbatere pe tema ,,Tânărul şi valorile lui în faţa -observarea
lumii secularizate’’ sistematică.
4. Recapitulare finală şi -trecerea în revistă a continuturilor; 1 S17 -programa; -observarea
evaluare -aplicarea de teste individuale; -Manual de Religie pentru clasa
sistematică.
a
-verificarea orală . IX-a.