LICEUL CU PROGRAM SPORTIV SLATINA

Unu, doi, trei – joaca-te

cu noi!
(PROGRAMĂ PENTRU DISCIPLINA OPȚIONALĂ MATEMATICĂ
DISTRACTIVĂ)

Tipul de opţional: la nivelul mai multor arii curriculare

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Durata: un an şcolar
Clasa: pregătitoare C

Propunator : prof. VĂRZARU GEANINA - DANIELA

An scolar
2015 – 2016
 ARGUMENT

În urma participării în cadrul proiectului ”MANAG_EU_LPS”, ERASMUS+ KA1, la

cursul ”LE MATH - LEARNING MATHEMATICS THROUGH NEW
COMMUNICATION FACTORS”, care a avut loc în perioada 25-31 martie 2015 la Atena,
Grecia am experimentat o nouă formă de predare a matematicii cu ajutorul noilor factori de
comunicare fapt ce a condus la alegerea acestui opțional.
Metoda MATHFactor (de predare și învățare matematică, prin activități de
comunicare matematică) este folosită pentru învățarea matematicii bazată pe comunicare.
Din nefericire, un număr mare de elevi dar și de părinți consideră matematica a fi un
obiect dificil și plictisitor. În loc de a studia matematica (și alte obiecte) mulți elevi preferă să
își petreacă majoritatea timpului uitându-se la televizor, jucând jocuri electronice, facând
schimb de mesaje, fotografii, filmulețe sau jucând jocuri pe telefonul mobil. O modalitate de a
atrage elevii înapoi pe „terenul de joc” al educației este de a folosi unelte (arme) asemănătoare
pentru a concura cu „adversarii” lor. Aceasta înseamnă a comunica învațarea matematicii
utilizând metode netradiționale precum jocurile, teatrul.
Încurajarea elevilor să-și construiască propria înțelegere matematică prin comunicare
este un mod eficient de a preda matematica, mai ales întrucât rolul profesorului se schimbă de
la a transmite cunoștințe la a prezenta sarcini matematice interesante și atrăgătoare.
Utilizând metoda MATHFactor, elevii se autoverifică și devin conștienți de
importanța cunoștințelor pentru activitatea lor.
Matematica îşi dovedeşte importanţa deosebită participând cu mijloace proprii la
dezvoltarea personalităţii nu numai sub aspect intelectual ci şi sub aspect estetic şi moral.

COMPETENŢE SPECIFICE:

1. căutarea și găsirea unor căi de rezolvare proprii, cu soluţii originale, pentru anumite
probleme propuse;
2. recunoașterea și utilizarea corespondenţelor logice în jocurile matematice;
3. combinarea operaţiile matematice studiate în rezolvarea unor exerciţii cu rezultate
surprinzătoare;
4. participarea efectiv şi afectiv la activităţile competitive organizate sub formă de joc;
5. descoperirea, enunțarea și continuarea unor reguli de corespondenţă între numere sau
operaţii;
6. căutarea prin încercare-eroare de noi căi de soluţionare a unor probleme propuse;
7. cultivarea laturii motivaţionale şi voliţionale prin implicarea în desfăşurarea unor
jocuri cu caracter matematic;
8. folosirea jocului ca pe un mijloc de îmbogăţire a vieţii afective şi să-şi dezvolte
spiritul competitiv în activităţi individuale şi de grup.
 ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

 prezentarea scopului disciplinei şi a materialelor necesare;

 activităţi de testare a cunoştinţelor matematice însuşite în grădiniţă;(materiale-
suport din auxiliarul propriu, publicat)
 activităţi de numărare a unor puncte( de pe mămăruţe, zaruri, omizi etc.)
 constitiure de mulţimi de obiecte după diferite criterii;
 jocuri de grupare şi numărare;
 „creare” de ghicitori despre anumite numere şi cifre;
 exerciţii de recunoaştere a unor cifre în tablouri numerice;
 jocuri de grupare în tabele;
 compunere şi descompunere de numere pe bază de suport intuitiv;
 activităţi de memorare a unor versuri şi cântece specifice numeraţiei de la 0 la 10.
 ilustrarea prin desene proprii a ceea ce sugerează versurile;
 ex.-joc de „ghicire” a unor rime în care intervin numărători;
 confecţionarea unui panou pentru „surprize”(Iepuraşul are pentru tine...)
 iniţiere în căutarea surprizei ;
 activităţi de dezvoltare a capacităţii de explorare;
 ex. de nuanţare a laturii distractive a matematicii prin introducerea unor personaje
preferate din desenele animate
 rezolvarea unor probleme atipice;
 concurs între grupe pe diferite teme cu subiect matematic:
(alegerea numelui grupei, „personalizarea” ei prin găsirea
de simboluri, mascote, ecusoane etc.)
 „descoperirea”operaţiilor matematice de adunare şi scăde-
re cu ajutorul suportului în obiecte;

LISTĂ DE CONŢINUTURI

I. Lecţie introductivă
Primii pasi in matematica distractiva

II. Recapitularea cunostintelor insusite la gradinita

1. Numere naturale.
2. Desene cu numere
3. Calcule si probleme simple

III. Vraja numerelor naturale

1. Compararea numerelor naturale
2. Compunerea si descompunerea numerelor

3. Siruri de numere
4. Numere nazdravane

IV. Matematica de sezon

1. Iarna, sarbatori, datini...numere si probleme

V. Matematică si creativitate
1. Curiozitati matematice
 2. Asemanari si deosebiri

3.Probleme de logica si perspicacitate

VI. Matematica si alte discipline scolare

1. Probleme in versuri
2. Rebusuri
3. Desene cu teme matematice
4. Natura si matematica

VII. Rezolvarea si compunerea problemelor

1. Simboluri matematice
2. Probleme rezolvate prin incercari
3. Probleme practice
4. Compuneri de probleme

VIII. Mărimi şi unităţi de măsură

1. Metrul, litrul, kilogramul, ora, minutul, secunda.
2. Probleme cu unitati de masura
3. Alte modalitati de a masura
4. Curiozitati

IX. Recapitulare finală-Evaluare

 1. Artificii de calcul
2. Trucuri matematice
3. Jocuri matematice.

MODALITĂȚI DE EVALUARE

Observaţia
Investigaţia
Probe orale şi probe scrise
Portofoliul

BIBLIOGRAFIE

1. Dima, S., „Antologie. Jocuri (II). Lumea copiilor”, Editura Recoop,

Bucuresti, 1993
2. Jurca, A., Sinpalean, M., Monce, I., „Ne jucam, rezolvam, invatam...”,
Editura Hiperborea, Turda, 2001
3. Nicolae, E., „Probleme de logica pentru copii”, Editura didactica si
Pedagogica, Bucuresti, 1993
4. Onetiu, S., „Exercitii si jocuri didactice pentru matematica”, Editura the
Best, Cluj-Napoca, 1999
5. Verza, E., „Omul, jocul si distractia”, Editura Stiintifica si Enciclopedica,
Bucuresti, 1978

PLANIFICARE CALENDARISTICA

SEMESTRUL I

Nr Unitatea de înv. O.R CONŢINUTURI Nr. Perioada Obs.

crt ore
1. I. Lecţie 1.1, 1. Primii pasi in
introductivă 1.2 matematica distractiva 1 I
2.1,
2.2
3.1,
3.2
4.1,
4.2
2. II. Recapitularea 1.1, 1. De la gradinita la scoala
cunostintelor 1.2 3. Repetam, ne jucam, 2 II- III
insusite la 2.1, invatam
gradinita 2.2
3.1,
3.2
4.1,
4.2

3. III. Vraja numerelor 1.1, 1. Unu, doi, jucati-va cu

naturale 1.2 noi! 7 IV-X
2.1, 2. Jocul...asemanarilor
2.2 3. Jocul...diferentelor
3.1, 4. Observam, numaram,
3.2 rezolvam!
4.1, 5. Bijuterii...matematice
4.2 6. Proba de evaluare scrisa
7. Zambiti, copii!

4 IV. Matematica de sezon 1.1, 1. Bun venit, iarna! 3 XI- XIII

1.2 2. Scoala bradutilor
2.1, 3. Mos Craciul si darurile
2.2 sale...matematice
3.1, 4. Evaluare semestriala
3.2
4.1,
4.2
5 V. Calcule si 1.1, 1. Calculam si ne jucam! 4 XIV-
surprize...matematice 1.2 2. Atentie la.... neatentie! XVII
2.1, 3. Ne distram si invatam!
2.2 4. Evaluare semestriala
3.1,
3.2
4.1,
4.2

SEMESTRUL AL II-LEA
5 V. Calcule si 1.1, 1. Explicatii scolaresti 4 I-IV
surprize...matematice 1.2 2. Premianti la matematica
2.1, 3. Proba de evaluare scrisa
2.2 4. Talente matematice
3.1,
3.2
4.1,
4.2
6. 1.1, 1. Poezia...matematicii
VI. Matematica si alte 1.2 2. Matematica...la zoo 4 V-VIII
discipline scolare 2.1, 3. Fructele si legumele
2.2 merg la scoala
3.1, 4. Desenam si coloram,
3.2 matematica invatam.
4.1,
4.2
7 VII. Rezolvarea si 1.1, 1. In tara problemelor IX-X
compunerea problemelor 1.2 2. Inca un pas! 2
2.1,
2.2
3.1,
3.2
4.1,
4.2

8 VIII. Mărimi şi unităţi 1.1, 1. Stim sa masuram 5 XI-XV

de măsură 1.2 lungimi!
2.1, 2. Masuram capacitatea
2.2 vaselor!
3.1, 3. Invatam sa cantarim!
3.2 4. Secunde, minute, ore
4.1, 5 Proba de evaluare scrisa
4.2
9 IX. Recapitulare finală- 1.1, 1. Duelul... mintilor 2 XVI-
Evaluare 1.2 2. Bun ramas, scoala! XVII
2.1,
2.2
3.1,
3.2
4.1,
4.2