Ministerul Educaţiei - Și Cercetării Al Republicii Moldova

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA
DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE, TINERET ŞI SPORT, MUN. CHIŞINĂU

INSTITUŢIA PUBLICĂ LICEUL TEORETIC „ALEXANDRU IOAN CUZA” DIN MUN. CHIȘINĂU
COMISIA METODICĂ „ȘTIINȚELE NATURII”
„APROBAT” _________________ „COORDONAT” _________________

Nagnibeda-Tverdohleb Tatiana, director al liceului Peleavschi Ana, director-adjunct
________ septembrie, 2023 ________ septembrie, 2023
PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplinele de studiu,
pentru clasa a I-a „B”
Anul de studii 2023-2024
Învățătoare: SCHIDU TATIANA, grad didactic II
Proiectul este elaborat conform Curriculumului Național, ediția 2018

Discutat la ședința Comisiei Metodice „Clasele primare”
Proces-verbal nr. ______ din ____ ______________, 2023
Șef Comisie metodică: _____________________ Haralampie Natalia
Matematica
Competene specifice disciplinei
Identificarea şi utilizarea conceptelor matematice şi a limbajului matematic în situaţii de învățare

și cotidiene, dând dovadă de corectitudine și coerență.
Aplicarea operaţiilor aritmetice şi a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție

și interes pentru calcul corect, rațional, fluent.
Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achizițiilor matematice, dând dovadă de gândire critică
în adoptarea unui plan pertinent de rezolvare.
Realizarea demersurilor explorative-investigative pentru soluționarea/formularea unor situații de

problemă/probleme, manifestând curiozitate și creativitate în integrarea achiziţiilor matematice cu
cele din alte domenii.
Administrarea disciplinei
Unități de învățare Nr. Evaluări
ore EI EFE ES
Semestrul 1
La izvoarele matematicii. Evocare 10 1
Toamna se numără bobocii. Numerele naturale 0 – 10 23 1 2 1
Boboceii prind aripi. Adunarea şi scăderea în concentrul 0 - 10 29 1 2 1
Total semestru 1 62 3 4 2
Unități de învățare Nr. Evaluări
ore EI EFE ES
Semestrul 2
În țara fulgilor de nea. Numerele naturale 0-20. 28 1 3 1

Adunarea și scăderea în concentrul 0-20.
Vine, vine primăvara. Numerele naturale 0-100. 33 1 3 1
Adunarea și scăderea în concentrul 0-100.
Culegem roadele învățării. 13 1 1
Recapitulare și sistematizare la finele anului școlar.
Total semestru 2 75 3 6 3
Total anual 137 6 10 5

Produse de recomandare și criterii de succes
P1. Scrierea numerelor naturale P6. Formularea problemelor
1. Precizez cu câte cifre se scrie numărul și ce indică fiecare 1.Observ cu atenție suportul dat pentru formularea
cifră. problemei.
2. Scriu numerele folosind cifre/litere. 2.Îmi imaginez o situație potrivită.
3. Respect cerințele de scriere corectă. 3.Aleg date potrivite (la necesitate).
4.Formulez condiţia problemei.
P2. Calcul oral în baza unui exercițiu dat 5.Formulez întrebarea problemei.
1. Calculez în minte.
2. Scriu răspunsul. P7. Formarea șirurilor de numere după o regulă dată
3. Efectuez proba (la necesitate). 1. Înțeleg regula.
2. Aplic regula și scriu șirul.
P3. Calcul oral în baza înțelegerii terminologiei matematice
1. Citesc cu atenție cerința. P8. Completarea șirurilor de numere/forme geometrice
2. Determin operația pe care trebuie s-o efectuez. 1. Observ cu atenție șirul.
3. Calculez în minte. 2. Descopăr regula de formare.
4. Scriu răspunsul. 3. Aplic regula și completez șirul.
P4. Calcul în coloniță P9. Recunoaşterea formelor geometrice

1. Aranjez corect numerele în coloniță. 1.Observ forma geometrică.
2. Efectuez calcule și scriu fiecare cifră a rezultatului. 2.Îmi amintesc denumirea ei.
3. Efectuez proba (la necesitate). 3.Notez răspunsul conform cerințelor.
P5. Rezolvarea problemelor simple P10. Efectuarea măsurărilor

1.Citesc cu atenție problema. 1.Aleg instrumentul de măsurare potrivit.
2.Precizez care este condiția și întrebarea problemei. 2.Aleg unitatea de măsură potrivită.
3.Scriu schema problemei. 3.Efectuez măsurarea.
4.Scriu rezolvarea prin exercițiu. 4.Scriu rezultatul obținut.
5.Scriu răspunsul problemei.
P11. Exercițiu lacunar (cu numere/semne lipsă)
1.Citesc cu atenție.
2.Determin după cerințe numărul/semnul care lipsește.
3.Completez exercițiul
Resurse bibliografice
1. Curriculum national. Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2023-2024. Chișinău:
MECC, 2020.
3. Metodologia privind implementarea evaluă rii criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2018.
4. Ursu L., Lupu I., Iasinschi Iu. Matematică, manual pentru clasa I. Chișinău: Prut Internațional, 2021.
La sfârşitul clasei I, elevul poate:
● identifica, citi și scrie, compara și ordona numere naturale până la 100;
● recunoaște forme geometrice (cerc, triunghi, pătrat, cub) și poziţii relative ale unor obiecte în modele date și în mediul
înconjurător;
● efectua operaţiile de adunare și de scădere în concentrul 0 – 100, fără trecere peste ordin;
● utiliza elemente de limbaj matematic aferent conceptelor de număr natural, adunare, scădere;
● aplica operaţiile de adunare, scădere și proprietăţile acestora pentru: compunerea și descompunerea numerelor 0 – 100; aflarea
unor numere necunoscute în exerciţii, șiruri date; schimb de bani;
● exprima și compara rezultatele unor măsurători, în unităţi standard de măsură: pentru lungime (cm, m); pentru masă (kg); pentru
capacitate (l); pentru timp (ora, ziua, săptămâna, luna); monetare (banul, leul);
● rezolva probleme simple de adunare și de scădere, cu sprijin în schemă, rezolvare și răspuns;
● formula probleme simple de adunare și de scădere, cu sprijin în: imagini; enunţ incomplet; schemă; exerciţiu,
Manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:

 corectitudinea și coerența limbajului matematic;
 atenția și interesul pentru calculul corect, rațional, fluent;
 valorificarea gândirii critice pentru adoptarea unui plan pertinent în rezolvarea problemelor;
 curiozitatea și creativitatea în integrarea achizițiilor matematice cu cele din alte domenii.
Nr Nr. Data Resurse Evaluare Observa

instrucţionale
d/r Unități de competenţă Detalieri de conținut de ţii
ore
Modul I. La izvoarele matematicii - 10 ore
1.1. Identificarea poziţiilor

1. relative ale unor obiecte în  Familiarizarea cu manualul. Cifrele 1 04.09 Manualul
spaţiu, în raport cu sine şi jucăușe. Lecție introductivă
cu repere fixe date.
2.  Direcţie. Poziţie 1 05.09 M.p.4-5, C.p.3
3.  Însușiri ale obiectelor. Identic. Diferit 1 06.09 M.p.6-7
4.  Însușiri ale obiectelor. Identic. Diferit 1 07.09 C.p.4

1.2. Recunoașterea
5. formelor geometrice în  Compararea și egalizarea cantitativă a 1 11.09 M.p.8-9
modele date şi în mediul grupurilor de obiecte
înconjurător.
6.  Grupuri de obiecte și corespondențe 1 12.09 C.p.5
7. 1.3. Explorarea  Forme geometrice 1 13.09

modalităţilor de formare,
8. sortare, clasificare,  Cine seamănă, culege. Consolidare- 1 14.09 M.p.10-11
comparare, egalizare dezvoltare
cantitativă a unor grupuri
de obiecte.
9.  Cine seamănă, culege. Analiză-sinteză 1 18.09 Test EI
Evaluare iniţială
10.  Activități diferentiate de postevaluare 1 19.09
Modulul II. Numerele naturale de la 0 la 10 - 23 ore
11.  Numărul şi cifra 1 1 20.09 M.p. 12, C.p.6-7 EI

2.1. Receptarea
12. elementelor de limbaj  Numărul şi cifra 2 1 21.09 M.p.13, C.p.8
matematic aferent
13. conceptului de număr  Relaţii de comparaţie a numerelor 1 25.09 M.p.14-15,
natural. naturale C.p.9
14.  Numărul şi cifra 3 1 26.09 M.p.16-17, C.p.10
15. 2.2. Identificarea, citirea şi  Relaţii de comparaţie a numerelor 1 27.09 C.p.11

scrierea numerelor naturale de la 1 până la 3
naturale 0 – 10.
16.  Numărul şi cifra 4 1 28.09 M.p.18, C.p.12
17. 2.3. Compararea şi  Numerele de la 1 până la 4 1 02.10 M.p. 19, C.p.13

ordonarea numerelor
18. naturale 0 – 10.  Numărul şi cifra 5 1 03.10 M.p.20, C.p.14
19.  Numerele de la 1 până la 5 1 04.10 M.p. 21, C.p.15

20.  Numerele de la 1 până la 5. Analiză - 1 05.10 M.p.22-23 EFE
2.4. Explorarea sinteză
modalităţilor de P1, P8, P11
compunere, descompunere
21. a numerelor naturale 0 –  Numărul şi cifra 6 1 09.10 M.p.24, C.16
10.
22.  Numerele de la 1 până la 6 1 10.10 M.p.25, C.p.17

2.5. Completarea unor
24. secvenţe ale şirului 0 – 10  Numerele de la 1 până la 7 1 12.10 M.p.27
pe baza sesizării prin
observare a ordonării
26. crescătoare sau  Ordonarea crescătoare şi descrescătoare a 1 17.10 M.p.29
descrescătoare a numerelor naturale de la 1 până la 8
numerelor date.
27.  Numărul şi cifra 9 1 18.10 M.p.30, C.p.20 EFE
P1, P8, PT2
28.  Numerele de la 1 până la 9 1 19.10 M.p.31
31.  Numerele naturale de la 0 până la 10. 1 25.10 M.p.34

Analiză-sinteză
32.  Numerele naturale 0–10. Evaluare 1 26.10 Test ES

sumativă
33.  Activități diferențiate de postevaluare 1 30.10
Modulul III. Adunarea și scăderea în concentrul 0 - 10 - 29 ore
34.  Operaţia de adunare 1 31.10 M.p.36-37 EI
35.  Operaţia de scădere 1 06.11 M.pag.38-39
36. 3.1. Receptarea  Proprietățile adunării și scăderii 1 07.11 C.p.23-24

elementelor de limbaj
37. matematic aferent  Adunarea şi scăderea cu 1 1 08.11 M.p.40
conceptelor de adunare şi
38. scădere.  Exerciţii aplicative de adunare şi scădere 1 09.11 M.p.41, C.p.25
cu 1
39.  Adunarea cu 2 1 13.11 M.p.42, C.p.26
40.  Scăderea cu 2 1 14.11 M.p.43, C.p.27
41. 3.2. Efectuarea adunării şi  Adunări și scăderi cu 2 1 15.11 M.p.44-45

scăderii numerelor
42. naturale în concentrul 0 –  Adunarea cu 3 1 16.11 M.p.46, C.p.28
10.
43.  Scăderea cu 3 1 20.11 M.p.47, C.p.29
44.  Adunarea şi scăderea cu 3 1 21.11 M.p.48-49 EFE
3.3. Aplicarea operaţiilor P2, P3, P11

de adunare, scădere şi a
45.  Probleme de aflare a sumei 1 22.11 M.p.50
proprietăţilor acestora
46. pentru: compunerea,  Crearea şi rezolvarea problemelor de 1 23.11 M.p.51, C.p.30
descompunerea
numerelor naturale 0 – aflare a sumei după desene, scheme
47. 10; aflarea unor numere  Adunarea şi scăderea cu 4 1 27.11 M.p. 52
necunoscute în exerciţii,
48. șiruri date.  Exerciții aplicative de adunare şi scădere 1 28.11 M.p. 53, C.p.31
cu 4
49.  Adunarea şi scăderea cu 5 1 29.11 M.p. 54
50.  Exerciţii tabelare 1 30.11 M.p. 55, C.p.32

3.4. Rezolvarea
51. problemelor simple de  Probleme de aflare a restului 1 04.12 M.p. 56
adunare și de scădere, cu
52. sprijin în obiecte/desene și  Rezolvarea problemelor de aflare a sumei 1 05.12 M.p. 57, C.p.33
prin exercițiu. şi restului
53.  Adunarea şi scăderea cu numerele până la 1 06.12 M.p. 58-59, EFE

5 C.p.34
P3, P5, P6
54.  Probleme de mărire a unui număr cu 1 07.12 M.p. 60

câteva unităţi
55. 3.5*. Formularea  Crearea problemelor după desene, 1 11.12 M.p. 61, C.p.35
problemelor simple de scheme
sprijin în: imagini; enunţ
56. incomplet.  Adunarea cu 6, 7, 8, 9 1 12.12 M.p. 62-63,
C.p.36
57.  Probleme de micşorare a unui număr cu 1 13.12 M.p.64

câteva unităţi C.p.37
58.  Scăderea cu 6, 7, 8, 9 1 14.12 M.p.65

C.p.38
59.  Adunarea şi scăderea numerelor până la 1 18.12 M.p.66-67

10. Analiză – sinteză.
60.  Adunarea și scăderea până la 10. 1 19.12 Test ES

Evaluare sumativă
61.  Adunarea și scăderea numerelor în 1 20.12 M.p.68-69
concentrul 0-10. Activități diferențiate de
post evaluare.
62.  Exerciții aplicative de adunare şi scădere 1 21.12 M.p.70
până la 10
SEMESTRUL - II
Modulul IV. Numerele naturale de la 0 până la 20. Adunarea şi scăderea - 28 ore
63.  Legătura dintre adunare şi scădere 1 09.01 M.p. 72 EI
64.  Legătura dintre adunare şi scădere. 1 10.01 M.p. 73, C.p.39

Consolidare-dezvoltare
4.5. Aplicarea operaţiilor
65. de adunare, scădere şi a  Adunări şi scăderi succesive 1 11.01 M.p.74
proprietăţilor acestora
66.  Probleme cu 2 adunări succesive, care 1 15.01 M.p.75, C.p.40
pentru: compunerea,
descompunerea presupun aflarea sumei
67. numerelor naturale 0 –  Numerele naturale de la 11 până la 20 1 16.01 M.p. 76
68. 20; aflarea numerelor  Descompunerea numerelor 1 17.01 M.p.77, C.p.41
necunoscute în exerciţii,
69. șiruri date.  Compararea şi ordonarea numerelor de la 1 18.01 M.p.78
0 până la 20 C.p.42
70.  Numerele naturale 0 – 20. Analiză- 1 22.01 M.p.79 EFE

sinteză
P1, P7, P11,
71.  Cazuri de adunare și scădere în 1 23.01 M.p.80

concentrul 0 – 20: Z+U=ZU, ZU-U=Z,
ZU-Z=U
4.6. Exprimarea şi
72. compararea rezultatelor  Cazuri de adunare și scădere în 1 24.01 M.p.81, C.p.43
unor măsurători, în concentrul 0 – 20: Z+U=ZU, ZU-U=Z,
unităţi standard de ZU-Z=U. Consolidare - dezvoltare
73. măsură: pentru masă;  Probleme de comparare prin scădere 1 25.01 M.p.82
pentru capacitate.
74.  Crearea şi rezolvarea problemelor de 1 29.01 M.p.83
comparare după scheme, desene C.p.44

4.7. Rezolvarea concentrul 0 – 20: ZU+U=ZU
problemelor simple de
76.  Cazuri de adunare și scădere în 1 31.01 M.p.85, C.p.45
concentrul 0 – 20: ZU+U=ZU.
sprijin în schemă,
rezolvare și răspuns.
concentrul 0 – 20: ZU – ZU=U
78.  Adunarea și scăderea până la 20. Analiză- 1 05.02 M.p. 87 EFE
sinteză C.p.46 P4, P5, P7
79.  Aflarea unui termen necunoscut 1 06.02 M.p.88
80.  Probleme de aflare a unui termen 1 07.02 M.p. 89

4.8*. Formularea necunoscut C.p.47
81. adunare și de scădere, cu  Măsurarea masei. Kilogramul 1 08.02 M.p.90, C.p.48
sprijin în: imagini; enunţ
82. incomplet; reprezentări  Adunarea şi scăderea până la 20. Aplicare 1 12.02 M.p.91, C.p.49
schematice.
concentrul 0 – 20: ZU+U=20, 20-U=ZU,
20-ZU=U
concentrul 0 – 20: ZU+U=20, 20-U=ZU,
20-ZU=U. Consolidare-dezvoltare
85.  Crearea și completarea șirurilor numerice 1 15.02 C.p.50 EFE
P2,P5, P6,
P8
86.  Rezolvarea exerciţiilor de adunare şi 1 19.02 M.p. 94

scădere în concentrul 0-20
87.  Crearea și rezolvarea problemelor 1 20.02 M.p.95
88.  Lecţie de sinteză 1 21.02 M.p.96
89.  Evaluare sumativă. Numerele naturale 1 22.02 Test ES

de la 0 până la 20. Adunarea și scăderea
Modulul V. Numerele naturale de la 0 până la 100. Adunarea şi scăderea – 33 ore
91.  Numere naturale formate din zeci 1 27.02 M.p. 98, C.p.51 EI
92.  Compararea şi ordonarea numerelor 1 28.02 M.p.99
93. 5.1. Identificarea, citirea şi  Adunarea şi scăderea numerelor formate 1 29.02 M.p.100
scrierea numerelor din zeci: Z ± Z = Z
94. naturale 0 – 100.  Rezolvarea exerciţiilor şi problemelor 1 04.03 M.p.101, C.p.52
95.  Aflarea descăzutului necunoscut 1 05.03 M.p.102
96. 5.2. Compararea şi  Crearea și rezolvarea problemelor 1 06.03 M.p.103

ordonarea numerelor
97. naturale 0 – 100.  Numerele de la 21 până la 100 1 07.03 M.p.104, C.p.53
98.  Compunerea şi descompunerea 1 13.03 M.p.105

numerelor
5.3. Efectuarea adunării şi
99. scăderii în concentrul 0 –  Ordonarea numerelor de la 0 până la 100 1 14.03 M.p.106, C.p.54
100, fără trecere peste
100.
ordin.  Compararea și ordonarea numerelor 1 18.03 M.p.107 EFE
numerelor
P1, P8, P11
101.  Cazuri de adunare și scădere în 1 19.03 M.p.108, C.p.37

5.4. Utilizarea elementelor
concentrul 0 – 100: ZU ± U
de limbaj matematic
aferent conceptelor de
102.
număr natural, adunare,  Cazuri de adunare și scădere în 1 20.03 M.p.109, C.p.55
scădere. concentrul 0 – 100: ZU ± U. Consolidare-

dezvoltare
103.  Măsurarea capacităţii. Litrul 1 21.03 M.p.110, C.p.56
104. 5.5. Aplicarea operaţiilor  Aflarea scăzătorului necunoscut 1 25.03 M.p.111

de adunare, scădere şi a
105.
proprietăţilor acestora  Aflarea numerelor necunoscute în adunări 1 26.03 M.p.112, C.p.57
pentru: compunerea, şi scăderi. Aplicare

descompunerea numerelor
106. 0 – 100; aflarea numerelor  Crearea şi rezolvarea problemelor după 1 27.03 M.p.113
necunoscute în exerciţii, scheme
șiruri date; schimb de bani
concentrul 0 – 100: ZU ± Z
108.  Cazuri de adunare și scădere în 1 01.04 C.p.58

5.6. Exprimarea şi concentrul 0 – 100: ZU ± Z. Consolidare-
compararea dezvoltare
109. rezultatelor unor  Crearea şi rezolvarea problemelor după 1 02.04 M.p.115-93 EFE
măsurători, în imagini, scheme
P4, P5, P6,
unităţi standard de măsură: P11
pentru
lungime; pentru timp; concentrul 0 – 100: ZU ± ZU
111. monetare.  Cazuri de adunare și scădere în 1 04.04 C.p.59
concentrul 0 – 100: ZU ± ZU.
112.  Probleme simple de aflare a unui termen 1 08.04 M.p.117
113.  Măsurarea lungimii. Centimetrul. Metrul 1 09.04 M.p.118
114.  Rezolvarea problemelor cu utilizarea 1 10.04 M.p.119, C.p.60

lungimii
115.  Adunarea şi scăderea până la 100. 1 11.04 M.p.120, C.p.61
116.  Adunarea și scăderea până la 100. 1 15.04 M.p.121 EFE
5.7. Rezolvarea
Analiză-sinteză
problemelor simple de P4, P5, P10
117. adunare și de scădere, cu  Măsurarea timpului. Ceasul: ora 1 16.04 M.p.122

sprijin în
118.  Măsurarea timpului. Calendarul: ziua, 1 17.04 M.p.123, C.p.62
schemă, rezolvare și săptămâna, luna
răspun
119.  Unităţi monetare: banul, leul 1 18.04 M.p.124
120.  Unități de măsură. Consolidare- 1 22.04

dezvoltare
5.8*. Formularea
121.  Lecţie de sinteză 1 23.04 M.p.125-126
problemelor simple, cu
122.  Evaluare sumativă. Numerele naturale 1 24.04 Test ES
sprijin în: enunţ incomplet; de la 0 până la 100. Adunarea şi scăderea
schemă;
exerciţiu.
Recapitulare - 13 ore
124.  Cunoaștere și înțelegere: numere naturale 1 29.04 M.p.127
125. 5.1. Identificarea, citirea  Unde întâlnim forme geometrice? 1 30.04 M.p.128
126. şi scrierea numerelor  Cunoaștere și înțelegere: forme 1 02.05 M.p.128
naturale 0 – 100. geometrice
127.  Aplicare: numerele naturale de la 0 până 1 14.05 M.p.129
la 100
128. 5.3. Efectuarea adunării  Aplicare: Adunarea și scăderea 1 15.05 M.p.130
şi scăderii în concentrul numerelor naturale până la 100
0 – 100, fără trecere
129. peste ordin.  Aplicare: mărimi și măsurări 16.05
5.7. Rezolvarea
130.  Cât de isteți am devenim? Analiză - 1 20.05 M.p.131
sinteză
131. adunare și de scădere, cu  Evaluare sumativă anuală 1 21.05 Test ES
sprijin în
132.  Activități diferențiate de postevaluare 1 22.05 M.p.133
schemă, rezolvare și
133. răspuns  Jocuri matematice 1 23.05
134. 5.6. Exprimarea şi  Zi de activități transdisciplinare. 1 27.05

Educație antreprenorială. Subiectul
compararea
tematic: Prețul pânii
135. rezultatelor unor  Zi de activități transdisciplinare.Educație 1 28.05
măsurători, în ecologică. Subiectul tematic:
În curtea școlii
136. unităţi standard de  Zi de activități transdisciplinare. 1 29.05
măsură: pentru Educație pentru societate. Subiectul
tematic: Caleidoscopul profesiilor
137. lungime; pentru timp;  Zi de activități transdisciplinare. 1 30.05
monetare. Educație interculturală. Subiectul
tematic: Jocurile și jucăriile copiilor
lumii
Educația moral-spirituală
1. Recunoașterea valorilor moral-spirituale în diferite contexte de viață, demonstrând atitudine pozitivă și responsabilă față de
sine și cei din jur.
2. Aprecierea valorică a comportamentelor proprii și ale altor persoane în contextul normelor moral-spirituale, dând dovadă
de atitudine critică și comunicare asertivă.
3. Transpunerea achizițiilor dobândite la disciplină în activități educaționale/ comunitare/ culturale, tinzând spre virtuți moral-
spirituale.
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
1 35
Repartizarea orientativă a orelor pe unități de conținut

Unități de conținut (module) Nr. de ore
1. Eu și școală 8
2. Eu și familia 8
3. Eu și comunitatea 8
4. Învăț să fiu om 11
Proiectarea evaluărilor
Evaluări
Unități de conținut Nr. ore/ modul
EI EFP EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Eu și școala
16 1 la discreția CD 2 1
2. Eu și familia
Semestrul 2
3. Eu și comunitatea
19 1 la discreția CD 2 1
4. Învăț să fiu om
Total anual
4 module 35 ore 2 la discreția CD 4 2
1. Curriculumul national. Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
MECC, 2020.
4. Cara A., Educația moral-spirituală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
5. Darii N., Marin M. Luminițe spirituale, Educația moral-spirituală. Activități interactive pentru elevi. Învățătorul modern, 2021
La sfârşitul clasei I, elevul poate:

● identifica valori moral-spirituale în contexte legate de școală, familie, comunitate;
● exprima în cuvinte proprii morala pildelor biblice;
● aprecia valoric comportamentele copiilor la școală, în familie, în comunitate,

manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:
● atitudine pozitivă și responsabilă faţă de sine și cei din jur;
● atitudine critică și comunicare asertivă;

tendinţă spre virtuţi moral-spirituale.
Evaluare criterială prin descriptori în clasa I-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate
P1. Aprecierea prin simboluri 1. Ascult/citesc cu atenție relatarea.
2. Apreciez valoric demonstrând/schițând simbolul corespunzător.
3. Argumentez (la cerință).
P2. ABC-ul incluziunii 1. Accept colegii așa cum sunt.

2. Listez valorile morale de care mă ghidez în relațiile cu toți colegii.
3. Aranjez în ordine alfabetică aceste valori.
P3. Agenda faptelor bune (produs) 1. Recunosc faptele bune în viața de zi cu zi.
2. Îmi analizez comportamentul prin raportare la normele valorice.
3. Sunt sensibil(ă) la problemele celorlalți și ale comunității.
4. Particip în acțiuni de binefacere/caritate.
5. Notez sistematic în agenda faptele bune săvârșite, precizând valoarea respectată în fiecare caz (la cerință).
6. Relatez despre o faptă bună pe care am făcuto și de care sunt mândru.
7. Sunt sensibil(ă) la problemele celorlalți și ale comunității.
P4. Agenda faptelor bune (produs) 1. Întocmesc agenda faptelor bune.

2. Completez agenda de fiecare data când fac o faptă bună, lăudabilă.
3. Adaug în agendă fotografii, descrierea acestor idei, recomandări, desene, mesaje.
4. Exprim puncte de vedere față de anumite situații prezentate în agendă.
5. Dovedesc creativitate în decorarea coperții și a paginilor din agendă.
Unități de Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

de
competențe ore
Eu și școala- 8 ore
1.1. Identificarea 1. Valori moral- 1 01.09 Poezia,,Elevul”de EI
valorilor moral- spirituale în școală. Iulian Filip
spirituale în Acceptarea și
contexte școlare. sprijinul reciproc
2. Respectul 1 08.09 Textul:,,Casa cu o
mie de oglinzi’’
1.2. Aprecierea
valorică a 3. Prietenia. 1 15.09 Text suport:,,Ce
comportamentelor este mai tare decât
elevilor în situații cetățile”,Legendă
școlare. 4. Cooperarea 1 22.09 Text suport: ,,Pot
să te ajut”
5. Bunătatea 1 29.09 Poezia,,Sfaturi“de

Maria Gardin
6. Școala mea - școală 1 06.10 Text suport:,,Cine

prietenoasă și se cunoaște la
primitoare pentru toți nevoie”
copiii.
7. Acceptarea 1 13.10 Text suport: ,,Eu
sunt ca tine”
diversității colegilor
8. Comportamente 1 20.10 Probă de evaluare EFE1
morale. Îmi pasă de
clasa și școala mea
Eu și familia - 8 ore
1. Valori moral- spirituale în 1 27.10 Poezia,, Acasă” de EI Conversație
2.1.Identificare familie. Acceptarea. Emilia Căldăraru
a valorilor Sprijinul reciproc.
moral- Respectul
spirituale în 2. Respectul în familie 1 10.11 Textul suport:,,Ziua
contexte mea”
3.Prietenia și cooperarea în 1 17.11 Poezia,,Căsuța” de
familiale.
familie Ion Cernea
4.Iertarea. Bunătatea. 1 24.11 Textul
2.2.Aprecierea
suport:,,Binele’’
valorică a 5.Obiceiuri și tradiții în 1 01.12 Textul suport:,,Vin
comportament familia mea. bunicii”
elor copiilor în 6.Comportamente morale.Îmi 1 08.12 Probă de evaluare EFE2
familie. pasă de familia mea.
7. Eu, școala și familia. 1 15.12 Criterii de success
Activități differentiate. PT3
8. Activități 1 22.12 Târgul/ Caravana de ES1
diferențiare: ,,Un Crăciun Crăciun/
ECO”, educație ecologică Proiect ,,Valorile
Crăciunului”
Eu și comunitatea - 8 ore
1. Valori moral-spirituale. 1 12.01 Fișiere EI3 Știu-Vreau să
3.1.Identificare Respect pentru cei din video/foto/PPT știu-Învăț
a valorilor jur și mediul înconjurător
moral- 2. Prietenia. 1 19.01 Text suport:,,Furnica
spirituale în și Porumbița’’
situații 3. Cooperarea 1 26.01 Text
support: ,,Localitatea
concrete de
mea”
viață. 4. Bunătatea. 1 02.02 Text:,, Cei doi
vecini”
5. Acceptarea diversității 1 09.02 Text: poezia ,,Pace”
3.2.Aprecierea copiilor din comunitate Grigore Vieru
valorică a 6. Frumusețea în jurul meu 1 16.02 Text:,, Precum voiți
comportament să vă facă vouă
elor copiilor în oamenii, asemenea
faceți-le și voi lor”
comunitate.
7. Sărbătorile calendaristice 1 23.02 Poezia,,Copile
din comunitate drag,de ziua ta’’
8. Comportamente morale. 1 01.03 albume EFE3
Îmi pasă de comunitatea (scrapbook)
mea
Învăț să fiu om - 11 ore
1. Valori moral-spirituale. 1 15.03 Poezia ,,Fă-ți timp…” EI 4
Respectul sinelui și a celor de Traian Dorz
4.1.Exprimarea din jur
în cuvinte 2. Iertarea și acceptarea 1 22.03 ,,Iertarea izvorăște
bucurie”
proprii a 3. Povețele lui Iisus Hristos 1 29.03 Învățătura lui Iisus
moralei pe înțelesul copiilor Hristos
pildelor 4. Pilde biblice despre 1 05.04 Text
biblice. înțelegere, respect, support:,,Credința și
cooperare, prietenie, fapte ‘’ Parabolă
4.2 Adoptarea bunătate
atitudinii 5. Calitățile morale ale unui 1 12.04 Agenda faptelor bune EFE4
copil
responsabile
6. Succesele mele și ale 1 19.04 Poezia: ,,Suflețel
faţă de
altora curat de floare!’’de
acţiunile Vasile Romanciuc
proprii în 7. Comportamente morale. 1 26.04 Organizatori grafici
situații școlare Îmi pasă de mine și
și extrașcolare. ceilalți. Activități de
consolidare.
8. Activități 1 03.05 PPT
trandisciplinare: ,,Acasă
de Paști”, educația pentru
familie.
9. Învăț să fiu om. 1 17.05 Criteria de success ES2
Evaluare sumativă PT3
10. Activități de voluntariat/ 1 24.05
activități differentiate post
evaluare
11. Activități 1 31.04
trandisciplinare: ,,Învăț din
folclorul local” Educație
patriotică
Educația muzicală
1. Receptarea muzicii în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru cunoașterea sinelui și a lumii
prin arte.
2. Exprimarea prin muzică a unor sentimente și idei, dând dovadă de atitudine creativă în valorificarea
elementelor de limbaj muzical.
3. Transpunerea achizițiilor obținute la disciplină în contexte educaționale și cultural-artistice, demonstrând
respect pentru valorile culturii naționale și universale.
MECC, 2020.
4. Morari M., Educația muzicală, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
1 35
Repartizarea orientativă
a orelor pe unități de conținut
Unităţi de conţinut (module) Nr. de ore
Ce exprimă muzica? 7
Ce „povestește” muzica? 9
Cum „povestește” muzica? 10
De ce avem nevoie de muzică? 9
Evaluări
Nr. ore/
Unitățile de învățare (modulele)
module EI EFE ES Observații
Semestrul 1
1. 7
2. Ce exprimă muzica? 1
2 1
1
3. Ce „povestește” muzica? 9
Semestrul 2
4. 5. Cum „povestește” muzica? 10 1 2 1

6. De ce avem nevoie de muzică ? 9 1
Total anual: 35 4 4 2
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații

de
(sub-competențe)
ore
Ce exprimă muzica?- 7 ore
1. Sunetele din jurul nostru. Evocare. 1 01.09 EI

Sunetele naturii, sunetele din
oraș/sat. Semnificația sunetelor.
Zgomote și sunete muzicale.
Însușirile sunetelor muzicale:
1.1. Recunoașterea și înălțime și durată.
deosebirea semnificației
Audiție: C. Rusnac, „Sărbătoreasca”;
sunetelor după înălțime și
T.Chiriac, corul „Veverița”, „Nucul” din
după durată în contextul
cantata „Luci, soare, luci!
comunicării cu muzica
2. De la ce începe muzica? Compozitorul, 1 08.09
interpretul, ascultătorul. Primele
reguli de audiție.
Audiție: . Ph. Rameau, „Chemarea
păsărilor
Interpretare: ; „Bună dimineața”,

1.2. Distingerea stărilor vers. Gr. Vieru, muz. V. Vilinciuc, „A,
U, O!”, vers. Gr.Vieru, muz.
emoționale exprimate prin
muzica audiată și T. Zgureanu;
interpretată 3. Unde poate fi auzită muzica 1 15.09
religioasă, populară și academică?
Audiție: Hora mare, interpretare
Capela Corală Academică „Doina”
Interpretare: vers. Gr.Vieru, muz.
1.3. Intonarea unor T. Zgureanu; „Cine-ascultă muzica”,

melodii simple 4. Cântăm şi ne încântăm. Regulile 1 22.09
pentru cântul corect și expresiv.
Comunicare prin cânt cu natura.
Audiție: R. Schumann, „Secerătorii”,
Interpretare: „Luci, soare , luci”,

„Buburuză-ruză”
5. Muzica în familie. 1 29.09
Audiție: W. A. Mozart „Gavotă” din
albumul „Les petits riens”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz. B.
Dubossarski;
„Casa mea”, vers. Gr.Vieru, muz. Iu.
Țibulski; „Dragu-mi-i să cânt”,
6. Vesel şi trist în muzică. Stări 1 06.10
emoționale exprimate prin muzică:
veselie, tristețe, solemnitate, umor/
glumă.
Audiție: ”; P. Ceaikovski „Octombrie”
din albumul „Anotimpurile”.
Interpretare: „Doina”, C. Dragomir,

Daria Radu
7. Muzica veselă și tristă în viață. 1 13.10 EFE
Sinteză
Ce „povestește” muzica?- 9 ore
1. Lumea copiilor în muzică. 1 20.10

Comunicare prin cânt. Jocuri cu
cântece. Personaje din povești în
muzică.
Audiție: P. Ceaikovski „Păpușa
2.1. Descrierea în cuvinte bolnavă”, „Păpușa nouă”;
proprii a dispoziției și a
Interpretare: „Căsuța din pădure”
conținutului unor piese
muz. Ion Nicorescu
muzicale
2. Natura în muzică. Chipul și caracterul 1 27.10
animalelor în muzică. Durata
sunetelor: silabele ritmice „pas”, „iu-
te”.
Audiție: C. Saint- Saens, piese din
albumul „Grădina zoologică”
2.2. Improvizarea unor
succesiuni de silabe ritmice Interpretare:
cu și fără text 3. Cântăm ţara. Simbolul muzical al țării 1 10.11 EFE
– Imnul de Stat al Republicii Moldova.
Audiție: C. Rusnac, tabloul muzical
„Moldova”;”; P. Ceaikovski, piese din

„Albumul pentru copii”.
Interpretare:„Tricolorul”, versuri și
2.3. Interpretarea unor muzică de Grigore Vieru.
cântece despre copilărie,
4. Tradiții muzicale naționale: cânt, 1 17.11
natură, țară dans, sărbătoare.
Audiție: W. A. Mozart „Dans german
5. Muzica sărbătorilor tradiționale. 1 24.11
Muzica sărbătorilor de iarnă:
colindul, sorcova.
Audiție: „Frigu-frigușor”, vers. N.
Roșioru, muz. D. Radu;
Interpretare: „Haide, săniuță”, vers.

Gr. Vieru, muz. D. Radu.
6. Muzica sărbătorilor de iarnă: 1 01.12

cântecul, dansul. Sinteză.
7. Evaluare sumativă.Ce exprimă și 1 08.12 ES
povestește muzica?
8. Activități diferențiate de postevaluare 1 15.12
9. Activități trandisciplinare: ,,Un 1 22.12

Crăciun ECO”, educația ecologică
Cum „povestește” muzica?- 10 ore
1. Sufletul muzicii – melodia. 1 12.01 EI

Interacțiunea sunetelor în melodie.
Audiție: Gh. Mustea, „Melodie”
Interpretare:„Iarna șugubeață”,
vers. Iu. Filip, muz. M. Ungureanu
2. Sensul mișcării melodiei. Modele de 1 19.01
contur melodic. Sunetul și nota: sol,
mi.
Interpretare:„Mărțișor”, vers. A.
Ciocanu, muz. D. Radu
3. Inima muzicii – ritmul. Ritmul în 1 26.01
muzică: cadență, mișcare, ordine,
energie, organizare, pășire etc.
Audiție: ”; L.van Beethoven, „Marș”;
J. Strauss, polca „Trici-Traci”;
Interpretare: vers. Gr. Vieru, muz.

Z. Tcaci; „Toba ariciului”,
4. Cadența ritmului în muzica de marș. 1 02.02
Ritmul dansului.
Audiție: ”; F. Schubert „Galop
grațios”, „Vals grațios”;
Interpretare: vers. A. Ciocanu, muz. D.

Radu; „Trenul
5. Viteza muzicii – tempo. 1 09.02
Tempoul în muzică: rar, potrivit,
repede.
Audiție: F. Schubert „Galop grațios”,
„Vals grațios”;
Interpretare: „Trenul”, vers. Gr.

Vieru, muz. Z. Tcaci;
6. Expresivitatea mișcării muzicii. 1 16.02
7. Puterea muzicii – nuanţele 1 23.02

dinamice.
Audiție: A. Haciaturean „Povestea
de seară
Interpretare:„Trenul”, vers. Gr.

Vieru, muz. Z. Tcaci;
8. Nuanțele dinamice în muzică: mărite, 1 01.03
potrivite, scăzute. Efectul apropierii/
îndepărtării exprimat prin nuanțele
dinamice.
Audiție: Gr. Dinicu „Hora staccato”;
Interpretare:„Toba ariciului”, versuri

și muzică de Grigore Vieru.
9. Culoarea muzicii – timbrul. Vocea 1 15.03

omului
Audiție: J. Haydn, Simfonia „Surpriză”,
partea I-a (fragment).
Interpretare: „Primăvara”, vers. Ion
Vieru, muz. T. Sobolevschi
10.Familiile de instrumente muzicale. 1 22.03 EFE
Tipurile de orchestre. Sinteză
Audiție: J. Haydn, Simfonia
„Surpriză”, partea I-a (fragment).
De ce avem nevoie de muzică?- 9 ore
1. Cântul rotește pământul. Când și de 1 29.03 EI

ce cântă omul. Cântecele copilăriei.
Audiție: Piese folclorice „Ciocârlia
Interpretare:„Ciocârlia”, vers. V.
4.1. Propunerea unor Romanciuc, muz. M. Ungureanu
piese muzicale pentru 2. Cântecele în viața unui om și a unui 1 05.04
diverse evenimente din popor: de leagăn, de voie bună, de
viața școlară și cotidiană. dor, patriotic.
Audiție: cântece de leagăn
Interpretare:cântec de leagăn
3. Muzica mișcării – dansul. Când și 1 12.04
de ce dansează oamenii.
Varietatea muzicii de dans.
Audiție: „Hora”,
Interpretare: E. Doga, valsul
4.2. Reprezentarea unor
„Izvorașul”;
evenimente sonore din
piese muzicale prin limbajul 4. Eu şi muzica. Preferințele muzicale. 1 19.04
altor arte Audiție: F. Chopin Vals, a-moll.
Interpretare: „Doină, doiniță”, vers. S.

Ghimpu, muz. A. Tamazlâcaru
5. Experiențe muzicale proprii. 1 26.04
6. Activităţi trandisciplinare: ,,Acasă de 1 03.05

Paști”, educația pentru familie
7. Evaluare sumativă. De ce avem nevoie 1 17.05 ES

de muzică?
8. Activităţii differentiate de 1 24.05

postevaluare.
9. Activități trandisciplinare: ,,Învăț din 1 31.05

folclorul local”, educația patriotică
Educația plastică
1. Receptarea mesajelor vizuale şi artistic –plastice în context variate, manifestând curiozitate și admirație pentru frumosul din viaţă
şi artă.
2. Realizarea de creaţii artistico-plastice, demonstrând interes pentru creativitate și gust esthetic în exprimarea sinelui.
3. Transferarea achizițiilor artistico-plastice în context educaționale/sociale/culturale, demonstrând respect față de valorile
naționale și cele ale altor culturi.

2. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa1, 2019.
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2023-2024. Chișinău: MECC, 2020.
4. Educația plastică, Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
1 33

Frumosul în jurul nostru 8
Alfabetul artei plastice 8
Cum realizăm o lucrare plastică 12
De ce ne place arta plastică 5
Evaluări
Unitățile de învățare (modulele) Nr. ore/ module
EI EFE ES Observații
Semestrul 1
1. Frumosul în jurul nostrum

16 1 2 1
2. Alfabetul artei plastice
Semestrul 2
3. Cum realizăm o lucrare plastic

17 1 1 1
4. De ce ne lace arta plastică
Total anual: 33 2 3 2
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Observații
de
ore
Frumosul în jurul nostru- 8 ore
1. Perceperea în arta plastică 1 04-09 http:// EI

Subiectul : ,,Clopoțelul ne adună ” educatieonline.md/Class?
1.1. Identificarea
1#17
culorilor, formelor în
2. Culoarea în mediul înconjurător. 1 11.09 http://
mediul înconjurător și educatieonline.md/Class?
Subiectul : „Fructe colorate ”
în imagini plastice. 1#17
3. Imagini plastice: transformarea formelor reale 1 18.09 http://
în imagini plastice. Subiectul : educatieonline.md/Class?
1#17
„Fluturașul”
https://
www.youtube.com/
watch?v=zPtTcsXPfKo
1.2. Utilizarea la 4. Creaţiile artistico-plastice: reprezentarea 1 25.09 http://
lumii. Hașurare cu creioane educatieonline.md/Class?
nivel elementar a 1#17
materialelor grafice, a Subiectul : „Cactus vesel”
tehnicilor 5. Imagini liniare cu ajutorul cariocilor 1 02.09 https://
Subiectul :„ Desene din cifre ” www.youtube.com/
corespunzătoare. watch?v=HHepuSTc68A
6. Creaţiile artistico-plastice: reprezentarea 1 09.10 https://
lumii pe asfalt cu creta. Imagini liniare www.youtube.com/
watch?
Subiectul : „Floricele: romanițe,
v=ghW9PWM4Rzk
clopoței,etc.”
7. Creaţiile artistico-plastice: reprezentarea 1 16.10 https://

sinelui (emoții, sentimente, idei) www.youtube.com/
Subiectul : „Curcubeul emoțiilor ” watch?v=hUh9VE2xSss
https://
www.youtube.com/
watch?v=0rWpV5wa0Jo
8. Activităţi diferențiate. 1 23.10 https:// EFE

Subiectul: „ Păunul” www.youtube.com/
watch?v=3e6ixA56lcM P1
Alfabetul artei plastice- 8 ore
2.1.Recunoașterea 1. Elemente de limbaj plastic. Punctul. Carioci 1 30.10 https://

caracteristicilor fizice www.youtube.com/
ale elementelor de Subiectul : „” watch?v=Y0vkoAwZ-0c
limbaj plastic în natură 2.Elemente de limbaj plastic. Linia. Creioane 1 06.11 https://
și opere de artă. www.youtube.com/
Subiectul : “Frunze de toamnă” watch?
v=RMkFaDWgp74
3.Elemente de limbaj plastic. Forma. Creioane. 1 13.11 https://

www.youtube.com/
2.2. Utilizarea la Subiectul : „Insecte mari și mici” watch?v=p382Tp-dd0s
nivel elementar a
4. Elemente de limbaj plastic.Culoarea.Culori 1 20.11 https:// EFE
materialelor grafice și www.youtube.com/
primare. Acuarelă.
picturale, a watch?v=s-9WpcBTiY8 P3
instrumentelor și Subiectul : “Omida numelui”( omida va avea
https://
tehnicilor atâtea cercuri colorate, câte litere are numele www.youtube.com/
corespunzătoare. autorului) watch?
v=Z3y7PPGqQDA
5. Tehnici picturale. Amprentare. Dactilopictura. 1 27.11 https://

Guașă www.youtube.com/
watch?v=OclrEDIxrqA
Subiectul: „Omulețul de zăpadă”
6. Tehnici picturale. Fuzionare. Acuarelă 1 04.12 https://

www.youtube.com/
watch?v=NrOI2SkODXo
Subiectul: „Fulgușori”
7. Evaluare sumativă. Elemente de limbaj 1 11.12 https:// ES P6

plastic. www.youtube.com/
watch?
Subiect la dorinţă v=_IEzvYU0YGw
8. 8. Subiect la dorinţă Tehnici picturale. 1 18.12 https://

Monotipia. Guașă Subiectul:„Pomul de www.youtube.com/
watch?
Crăciun”
v=ObRV4PWpFSE
Semestrul 2
Cum realizăm o lucrare plastică- 11 ore
3.1. Compunerea 1. Inițiere în compoziție. 1 15.01 https:// EI
elementelor de limbaj Spațiul plastic. Diversitatea suporturilor www.youtube.com/
watch?
plastic pe diverse de creare a compozițiilor plastice.
v=YZB1kKkFnDw
suporturi. Subiectul: „Păsări”
https://
1.2. Explicarea www.pinterest.com/pin/
preferințelor în 650699846147543782/
alegerea materialelor, 2. Spațiul plastic: foaie de hârtie cu creioane 1 22.01 Fișe imprimate de
instrumentelor, colorate. colorat
tehnicilor, suporturilor Subiectul: „Peisaj de primăvară”
pentru crearea unor 3. Compoziție pe foaie verticală în cariocă. 1 29.01 https://
imagini plastice. Subiectul: „Flori de primăvară” www.youtube.com/
watch?v=-nahe-vNzHE
4. Compoziție pe foaie orizontală în acuarelă. 1 05.02 https://
Subiectul: „Căsuțe” www.youtube.com/
watch?v=d_D719qlE3A
5. Organizarea spațiului plastic pe suport de 1 12.02 Foaie neagră din carton,
carton negru cu cretă colorată. cretă colorată sau pastel
Subiectul: „Universul”
6. Organizarea spațiului plastic pe suport de 1 19.02 Suport pentru pictură o
plastic în guașă. farfurie din plastic sau
carton, guașă
Subiectul: „Soarele și luna”
https://www.pinterest.co
m/pin/500955158555302
452/
7. Organizarea spațiului plastic pe suport de 1 26.02 https://
sticlă în guașă www.pinterest.com/pin/
650699846147269773/
Subiectul: „Acvariu”
8. Organizarea spațiului plastic pe suport de 1 04.03 https://
pânză în acuarelă. www.youtube.com/
watch?
Subiectul: „Păpădii”
v=HAhIPEoDXcc&t=55
9s
9. Organizarea elementelor de limbaj plastic în 1 18.03 https://
spațiul plastic pe suport de ziar www.pinterest.com/pin/
285556432612371954/
Subiectul: Colaje
10. Compoziție plastică. Modelare 1 25.03 https://
Subiectul: „Compot de fructe” www.pinterest.com/pin/
667517976013630568/
11. Evaluare sumativă. Compoziția 1 01.04 Suportul, tehnica și EFE
Subiectul: „Sărbători pascale” materialele de lucru la P9
discreția profesorului
De ce ne place arta plastică- 6 ore

4.1. Diferențierea 1. Opere de artă plastică: pictură, grafică, 1 08.04 https://
creațiilor de pictură, sculptură. Expoziția. Muzeu www.youtube.com/
watch?v=j35FgsOnUpk
grafică, sculptură. Subiect la dorință
4.2. Aprecierea în 2. Artiști plastici: pictori, graficieni, sculptori 1 15.04 https://
Subiect la dorință www.youtube.com/
cuvinte proprii a
watch?v=IbbReRlDhrs
operelor create de artiști
3. Creațiile artiștilor plasticieni, graficieni și 1 22.04
plastici, a lucrărilor
sculptori
personale și ale
Subiect la dorință
colegilor. 4. Compoziții netardiționale din diverse 1 29.04
materiale.
5. Expoziție de lucrări plastice realizate de 1 20.05 ES
elevii clasei. Evaluare sumativă P6
6. Activități transdisciplinare: ,,Prețul 1 27.05
pâinii”
Educația fizică
1. Recunoașterea noţiunilor elementare specifice educaţiei fizice în situații de învățare și cotidiene, manifestând interes pentru
cunoașterea și dezvoltarea propriului organism, practicarea unui mod sănătos de viaţă.
2. Aplicarea achiziţiilor dobândite la disciplină în diverse activităţi individuale şi colective, dând dovadă de interes pentru sporirea
potențialului motric.
3. Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul activităţilor motrice educaţionale, competiţionale şi recreative, demonstrând
implicare şi dorință de a-și ajuta colegii.
1. Curriculum național. Învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
2. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, 2018.
3. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învățământul primar în anul de studii 2023-2024. Chișinău: MECC, 2020.
4. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa1, 2019.
2 69
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/săpt. Nr. de ore/an
2 69
Nr. ore Nr. evaluări
Unitățile de învățare
EI EF E ES
Semestrul 1
Formații în activitatea motrice 3 1
Exerciții utilitar-aplicative 6 1
Jocuri de mișcare 8 1
Dezvoltarea fizică armonioasă 5 1
Elemente acrobatice 9 1
Total semestrul 1 31 1 3 1
Semestrul 2
Formații în activitatea motrice 3
Dezvoltarea fizică armonioasă 5 1 1
Ritmică și elemente de dans 10 1
Exerciții utilitar-aplicative 7 1
Jocuri de mișcare și ștafete 13 1
Total semestrul 2 38 1 3 1
Total an 69 2 6 2
Semestrul I
Unități de Nr. Eva

Detalieri de conținut Data Resurse Obs.
competență ore luare
1.1. Receptarea regulilor de Conținuturi cognitive: Fișe,
securitate la lecţiile de educaţie Igiena personală și a echipamentului sportiv planșe,
fizică . Reguli de securitate la lecţiile de educaţie fizică carioci,
1.2.Explicarea în cuvinte proprii a Noi și exercițiul fizic foi de flipchart,
importanţei. igienei personale în Ținuta corectă a corpului Sistematic, pe proiector,
viaţa de zi cu zi. Părţile corpului: cap, gât, umăr, mână, braţ, trunchi, bazin, parcursul anului foto/video,
1.3. Recunoașterea ţinutei corecte a picior etc. școlar etc.
corpului. Elemente noi de limbaj specific disciplinei: rulare,
3.2. Conformarea la cerinţele semisfoară, podul.
sanitaroigienice specifice lecţiilor de
educaţie fizică .
Formații în activitatea motrice (3 ore)
2.1. Coordonarea acţiunilor mortice Aranjare în linie pe un râ nd. Aranjare în coloană . Sistematic, pe Teren,
individuale în formaţie, la solicitarea Pozițiile: Aliniere! Drepți! Pe loc repaos! parcursul anului marcaj,
învă ţă torului. Întoarceri pe loc la stâ nga – la dreapta. școlar cartonașe de
2.2. Încadrarea în activitatea comună diferite culori,
1. Schimbul locului formației, la comanda învă ță torului 1 01.09
de deplasare în coloană . fișă de evaluare
etc.
2. Mers pe loc. Deplasare în coloană pe cerc câ te unul. 1 06.09 EI 1 P1
3. Jocuri de aranjare în formații. 1 08.09
Exerciții utilitar-aplicative (6 ore)
2.1. Coordonarea acţiunilor mortice 4. Variaţii de mers. 1 13.09 Obstacole,

individuale în formaţie, la solicitarea conuri, cercuri,
învă ţă torului. 5. Mers cu depă șirea obstacolelor. 1 15.09 coarde, mingi,
2.3. Explorarea variațiilor de mers, a bastoane, fișă
alergă rilor, și să riturilor. 6. Alergare obișnuită , în diferite figuri la solicitarea 1 20.09 de
profesorului. autoevaluare
7. Alergă ri printre obstacole. 1 22.09
8. Să rituri pe ambele picioare și pe un picior, pe loc și în 1 27.09

deplasare.
9. Să rituri peste obstacole. 1 29.09 EFE 1 P2
Jocuri de mișcare (8 ore)
2.9. Aplicarea achizițiilor motrice în 10. Jocuri de mișcare în formații. 1 04.10 Obstacole,
condiții de joc. conuri, cercuri,
2.10. Încadrarea în activitatea 11. Jocuri de mișcare în perechi. 1 06.10 mingi,
bastoane, corzi,
motrică de grup.
12. Jocuri de mișcare în cerc. 1 11.10 saci,fișă de
autoevaluare
13. Jocuri de mișcare colective. 1 13.10
14. Jocuri de mișcare în echipe. 1 18.10
15. Jocuri de mișcare cu obiecte. 1 20.10
3.3. Susţinerea relaţiilor 16. Ș tafete cu purtarea/ transportă ri obiecte. 1 25.10

pozitive interpersonale în
activitatea motrice. 17. Ș tafete cu depă șirea obstacolelor. 1 27.10 EFE 2 P6
Dezvoltarea fizică armonioasă (4 ore)

1.3. Recunoașterea ţinutei corecte a Ț inuta corectă Sistematic, pe Fișe,
corpului. Exerciții de dezvoltare fizică armonioasă cu mingea parcursul anului proiector,
1.4. Executarea mișcă rilor corpului Pregă tirea motrice. școlar casetofon, fișă de
și a deplasă rilor la solicitarea 18. Poziții de bază în activitatea motrice. 1 08.11 autoevaluare.
învă ţă torului.
2.5. Practicarea exerciţiilor fizice 19. Mișcă ri specifice ale segmentelor corpului. 1 10.11
pentru dezvoltarea fizică
armonioasă din poziţii de bază ale 20. Exerciții pentru dezvoltarea mușchilor segmentelor 1 15.11
corpului. corpului.
21. Jocuri pentru menținerea ținutei corecte a corpului. 1 17.11
22. Exerciții pentru dezvoltarea fizică armonioasă . 1 22.11 EFE 3 P3
Elemente acrobatice (10 ore)

2.6. Menținerea echilibrului static în 23. Echilibru static din poziția stâ nd 1 24.11 Saltele de
diferite poziții. gimnastică ,
2.7. Îndeplinirea elementelor 24. Echilibru static din diferite poziții â 1 29.11 covorașe,
acrobatice elementare cu fixarea scară de
pozițiilor finale. 25. Rulare înapoi și revenire din așezat 1 01.12 gimnastică ,
3.2. Conformarea la cerinţele 26. Rulare înapoi din ghemuit, revenire picioarele în 1 06.12 bancă de
sanitaro-igienice specifice lecţiilor diferite poziții. gimnastică ,
de educaţie fizică 27. Semisfoara: stâ nd pe genunchiul unui picior pe celă lalt 1 08.12 fișe didactice,
întins pe vâ rf înainte, cu și fă ră sprijin. fișa de
28. Semisfoara: stâ nd pe genunchiul unui picior celă lalt 1 13.12 autoevaluare
lateral și înapoi, cu și fă ră sprijin.
pe parcursul
semestrului
Sistematic,
29. Podul în sprijin pe picioare și omoplați. 1 15.12
30. Evaluare sumativă. Jocuri de mișcare cu elemente din 1 20.12
acrobatică
31. Activități trandisciplinare: ,,Un Crăciun ECO”, 1 22.12 ES 1 P6
educația patriotică .
Semestrul 2
1.2. Explicarea în cuvinte proprii a Conținuturi cognitive: Fișe,
importanţei igienei personale în viaţa de Reguli de securitate la lecţiile de educaţie fizică
1.4.Executarea mișcă rilor corpului și a Mișcări specifice și deplasări
deplasă rilor la solicitarea învă ță torului.
3.2. Conformarea la cerinţele sanitaro-Elemente noi de limbaj specific: fluturări, pași ritmici. foto/video, igienice specifice lecţiilor de
educaţie etc.
Formații în activitatea motrice (3 ore)
2.1. Coordonarea acţiunilor mortice Aranjare în linie pe un râ nd. Teren,marcaj,
Sistematic
individuale în formaţie, la Aranjare în coloană . cartonașe
, pe
solicitarea învă ţă torului. Pozițiile: Aliniere! Drepți! Pe loc repaos! colorate,
2.2. Încadrarea în activitatea Întoarceri pe loc la stâ nga – la dreapta.
comună de deplasare în coloană . 1. Deplasare în coloană câ te unul. 1 10.01 EI 2 fișă de P3
2. Schimbul de formații 1 12.01 autoevaluare etc.
3. Jocuri în formații 1 17.01
Dezvoltarea fizică armonioasă (5 ore)
1.3. Recunoașterea ţinutei corecte a Ț inuta corectă . Sistematic, pe Fișe,
corpului. Exerciții de dezvoltare fizică armonioasă . parcursul anului proiector,
2.5. Practicarea exerciţiilor fizice Pregă tirea motrice. școlar casetofon,
pentru dezvoltarea fizică 4. Poziții de sprijin în activitatea motrice. 1 19.01 fișă de
armonioasă din poziţii de bază ale 5. Mișcă ri specifice și deplasă ri. autoevaluare
1 24.01
corpului. .
6. Exerciții pentru dezvoltarea fizică armonioasă . 1 26.01
1.4. Executarea mișcă rilor corpului
7. Jocuri pentru poziții de sprijin. 1 31.01
și a deplasă rilor la solicitarea
8. Exerciții pentru dezvoltarea fizică armonioasă . 1 02.02 EFE4 P5
învă ţă torului.
Ritmică și elemente de dans (10 ore)

2.8. Reproducerea mișcă rilor de 9. Poziții de bază în ritmică și dans. 1 07.02
brațe și a pașilor de bază în ritmică 10. Pași ritmici de bază : pași gimnastici. 1 09.02
și dans. 3.2. Conformarea la 11. Pași ritmici de bază : pași ascuţiţi. 1 14.02
cerinţele sanitaro-igienice 12. Pași ritmici de bază : pași ală turaţi. 1 16.02
specifice lecţiilor de educaţie fizică 13. Pași ritmici de bază : pași înalţi. 1 21.02
14. Mișcă ri de brațe în ritmică și dans: balansă ri 1 23.02
15. Mișcă ri de brațe în ritmică și dans: flutură ri 1 28.02
16. Complex de gimnastică ritmică la 2 timpi 1 01.03
17. Jocuri de mișcare cu pași ritmici de bază 1 06.03
18. Jocuri cu elemente de ritmică și dans 1 13.03 EFE5 P5
Exerciții utilitar-aplicativecu elemente din fotbal (7 ore)
2.3. Explorarea variaţiilor de mers, a 19. Mers și alergă ri și să rituri în variații și diferite figuri, 1 15.03 Mingi de tenis,
alergă rilor și să riturilor. peste obstacole cu mingea de fotbal. suprafețe pentru
2.4. Demonstrarea acţiunilor 20. Aruncă ri și prindere a mingii: în sus, de la sol, din 1 20.03 urcă ri și coborâ ri,
obstacole,
mortice utilitar-aplicative: aruncă ri, perete.
mingi,jaloane,
prinderi, tâ râ ri, că ţă ră ri, escaladă ri 21. Aruncarea și prinderea mingii în perechi. 1 22.03
bancă de
și coborâ ri din diferite poziţii și pe 22. Aruncarea și prinderea mingii în cerc, în pă trat. 1 27.03 gimnastică , fișă de
suprafeţe variate. 23. Că ţă ră ri și coborâ ri pe diferite suprafeţe. 1 29.03
24. Parcursuri aplicative cu tâ râ ri, cu elemente de purtare 1 03.04 autoevaluare
a mingii.
25. Parcursuri aplicative cu că ţă ră ri, escaladă ri și 1 05.04 EFE 6 P2
coborâ ri.
Jocuri de mișcare (13 ore)
2.9. Aplicarea achizițiilor motrice în 26. Jocuri de mișcare în formații. 1 10.04

condiții de joc. 27. Jocuri de mișcare în perechi. 1 12.04
2.10. Încadrarea în activitatea 28. Jocuri de mișcare în cerc. 1 17.04 Teren marcat,
motrică de grup. 29. Jocuri de mișcare . Stafete vesele 1 19.04 cartonașe
3.3. Susţinerea relaţiilor 30. Jocuri de mișcare colective. 1 24.04 colorate,
pozitiveinterpersonale în 31. Jocuri de mișcare în echipe. 1 26.04 mingi de
activitateamotrice. diferite
32. Activită ți trandisciplinare: ,,Acasă de Paști”, educația 1 03.05
dimensiuni,
pentru familie. bastoane,
33. Jocuri cu elemente din jocuri sportive. 1 15.05 cercuri,
34. Ș tafete cu mingea. 1 17.05 conuri, fișă
35. Evaluare sumativă. Ș tafete cu depă șirea 1 22.05 ES 2 P6
obstacolelor.
36. Jocur dinamice mixte 1 24.05
37. Zi de activități transdisciplinare . Educația pentru 1 29.05 PT9 –

societate . Subiect tematic: ,,Caleidoscopul profesiilor” Colaborarea de
38. Zi de activități transdisciplinare .Educația 1 31.05 grup
patriotică . Subiect tematic: ,,Învăț din folclorul local”
Educația tehnologică
1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând
curiozitate și interes pentru inovații.
2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și gust
estetic.
3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și
respect pentru etica mediilor virtuale.
4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în context educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă
pentru mediul natural și cei din jur.
1. Curriculumul national. Învă ță mâ nt primar. Chișină u. MECC, 2018.
2. Repere metodologice privind organizarea procesului educațional în învă ță mâ ntul primar în anul de studii 2020-2021.
Chișină u: MECC, 2023.
4. Educația tehnologică , Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
5. Educație digitală . Clasa I: Suport didactic pentru elevi și cadre didactice. / Anatol Gremalschi, Sergiu Corlat, Andrei
Braicov. – Chișină u: S. n., 2018. Ediție multimedia. – 60 p.
6. https://bit.ly/3skENUj
1 34

1. Colaje şi decoraţiuni 16
2. Educaţia digitală 19
Sem. Evaluări
Nr. module Nr. ore
Semestrul 1 2 16 1 2 1
Anual:
2 module 35 ore 2 3 2
Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evalu Observații

ore are
Colaje și decorațiuni - 16 ore
1. Varietatea materialelor. 1 05.09 Materiale: EI

Organizarea locului de lucru. acuară, pensulă,
Reguli sanitaro-igienice şi de paletă
protecţie a muncii.
2. Tehnica realizării imaginilor 1 12.09 http://
colaj. Corectitudinea decupării krokotak.com/
detaliilor. Subiectul:„Dovlecei” 2020/09/
1.1. Recunoaşterea
caracteristicilor chestnut-turtle/
formelor modelate. 3. Tehnica realizării formelor 1 19.09 http://

circulare și cilindrice în colaj. krokotak.com/
Corectitudinea decupării. Cerinţele 2015/10/61552/
estetice. Subiectul:„Strugurele de
poamă”
1.2. Explorarea motricităţii 4. Consecutivitatea cașerării 1 26.09 http:// EFE
fine prin detaliilor decorative (din forme krokotak.com/
rotunde, circulare). Subiectul: P1
tehnici de modelare a 2013/03/
„Coșuleț cu ouă tricolor” plasticine-nest-
formelor
and-basket/
simple.
5. Realizarea colajelor simple. 1 03.10
Procedeul decupării pe linie dreaptă.
Subiectul:„Floricele”
6. Tehnica decupării formelor 1 10.10
1.3. Respectarea normelor geometrice. Subiectul:„Casa
de igienă părintească”
personală şi securitate a 7. Colaje din forme geometrice. 1 17.10
muncii.
Subiectul:„Fereasta toamnei”
8. Colaje modulare. 1 24.10 https://bit.ly/
Reprezentarea formelor, obiectelor 3xMj3Ss
prin tehnica colaj. https://bit.ly/3x
Subiectul:„Iarna în oraș” QWlsh
9. Realizarea expoziției din colaj. 1 31.10 EFE
Subiectul la alegere P4
10. Repartizarea formelor, 1 07.11 http://

obiectelor din forma colaj. krokotak.com/
Subiectul:„Farfuria cu mere” 2020/08/apples-
2.1. Recunoaşterea from-birds-eye-
materialelor şi ustensilelor view/
utilizate în tehnica colaj.
11. Procedee simple de decorare a 1 14.11 http://
formelor plane. krokotak.com/
Subiectul:„Grădina bunicii” 2020/03/paper-
flowers-6/
12. Procedee simple de decorare a 1 21.11 https://

formelor volumetrice. www.didactic.ro
Subiectul: ,,Moș Martin” /materiale-
2.2. Realizarea colajelor didactice/colaj-
simple din forme din-figuri-
geometrice. geometrice
13. Realizarea obiectelor decorative 1 28.11 http://

specific unor sărbători calendaristice. krokotak.com/
Subiectul:„Iarna în oraș” 2020/12/snowy-
winter-town/
2.3. Aprecierea în cuvinte 14. Realizarea decorațiunilor 1 05.12 http://

proprii a lucrării personale pentru sărbătorile de iarnă krokotak.com/
şi ale colegilor. Subiectul: ,,Globuri” 2020/11/
christmas-pop-
up-cards/
15. Evaluare sumativă. 1 12.12 ES

Realizarea unui colaj sau decorațiuni
16. Activități diferentiate de post 1 19.12

evaluare. Lucrul cu portofoliile.
Educația digitală- 19 ore
3.1. Recunoaşterea Modulul 1 LUMEA DIGITALĂ

dispozitivelor digitale.
1. Ce este lumea digitală? Digital. 1 09.01 Manual pag.5-7 EI
3.2. Identificarea Ce înseamnă?
https://bit.ly/
componentelor
3siuOyI
dispozitivului digital.
2. Dispozitive digitale 1 16.01 Manual pag.8-
3.3. Identificarea
11
instrucţiunilor şi a formelor
de descriere a acestora https://bit.ly/
2VOGfmd
3.4. Explorarea
posibilităţilor de utilizare a 3. Calculatorul- dispozitiv digital 1 23.01 Manual pag. 12-
dispozitivelor digitale. 14
https://bit.ly/
3ALbPju
4. Omul şi lumea digitală 1 30.01 Manual pag. 15-

16
https://bit.ly/
3iKjWGS
3.5. Recunoaşterea Modulul 2 COMUNICĂM DIGITAL

formelor (modelelor) de
5. Controlăm dispozitivele digitale 1 06.02 Manual pag.18-
comunicare, care implică
20
dispozitive digitale.
https://bit.ly/
3.6. Descrierea formelor
37HuksH
de comunicare care implică
dispozitive digitale verbal, 6. Comunicăm între noi ... digital 1 13.02 Manual pag. 21-
prin imagini sau în alte 21
moduri.
https://bit.ly/
3iN60M2
7. Dispozitivele comunică între ele 1 20.02 Manual pag. 23-

25
https://bit.ly/
3jUZVMX
3.7. Identificarea Modulul 3 DIGITALUL ÎN VIAȚA COTIDIANĂ

beneficiilor utilizării
8. Învățăm digital 1 27.02 Manual pag. 27-
corecte a dispozitivelor
digitale. 29
3.8. Recunoaşterea https://bit.ly/

pericolelor utilizării 3jZwcm4
incorecte sau abuzive a
9. Protejați digital 1 05.03 Manual pag. 30-
dispozitivelor digitale.
32
3.9. Respectarea regulilor
https://bit.ly/
de utilizare a dispozitivelor
3g5Gz6O
digitale
10.Pericolele din spatele ecranului 1 19.03 Manual pag. 33-
36
https://bit.ly/
3AEeLOG
11.Să avem grijă de prietenii noști 1 26.03 Manual pag. 37-

digitali 40
https://bit.ly/
3AEd7wo
3.10. Identificarea Modulul 4 GÂNDIM DIGITAL

componentelor mediului
12.Instrucțiuni 1 02.04 Manual pag.42-
vizual de programare
43
3.11. Controlul deplasării
https://bit.ly/
obiectelor pe ecran
2VPx592
3.12. Formarea secvenţelor
13.Algoritm și program 1 09.04 Manual pag. 44-
de instrucţiuni
3.13. Rularea programelor 47
(secvenţelor de instrucţiuni)
https://bit.ly/
în mediul vizual
3yOTK3x
14.Primul meu program 1 16.04 Manual pag. 48- EFE

53
https://bit.ly/
3g5IXdQ
15.Depănarea programului 1 23.04 Manual pag. 54-

58
https://bit.ly/
3shmPSu
16. Corectarea listei de instrucțiuni 1 30.04
17. Evaluare sumativă. Educație 1 14.05 ES

digitală
18. Activități diferențiate de 1 21.05
postevaluare
19. Activităţii transdisciplinare: 1 28.05
educația pentru mediu ,,În curtea
școlii”
Dezvoltare personală
1. Afirmarea identităţii personale prin valorificarea sinelui şi a resurselor sociale pentru relaţionarea armonioasă în familie și cu
ceilalți.
2. Demonstrarea unui comportament respectuos și grijuliu, axat pe utilizarea raţională a resurselor.
3. Adoptarea modului de viata sănătos prin implicare în activități de menținere a sănătății proprii.
4. Proiectarea carierei prin cunoașterea potențialului individual, a profesiilor și aprecierii studiilor ca modalitate de asigurare a
perspectivei de realizare în viață.
5. Adaptatrea comportamentului la reguli si contexte care asigura securitatea personală.
1. Curriculum national. Învățământ primar. Chișinău. MECC, 2018.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
1 35

5. Securitatea personală 8
1. Arta cunoașterii de sine și a celuilalt 7
2. Asigurarea calității vieții 7
3. Modul sănătos de viață

6
4. Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial 7
Sem. Evaluări
Nr module Nr. ore
Total annual: 2 module 35 ore 5 5 2

Unități de competențe Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Note
Ore
Securitatea personală – 8 ore
5.1. Relatarea prin cuvinte 1.Securitatea elevului în școală. Reguli de securitate 1 07.09 EI
proprii despre regulile de în diferite spații școlare.
securitate în situații potențial 2.Locurile de joacă sigure. Siguranța locului de 1 14.09
periculoase. joacă în: curte,teren de sport,…
5.2. Alegerea traseului sigur 3.Jocul cu focul – pericol. Prevenirea incendiilor în 1 21.09
spații închise: apartament, casă, clasă.
spre școală și a locului de
joacă în baza recomandărilor. 4.Atenție la persoanele necunoscute! Comunicarea în 1 28.09
stradă : circumstanțe, acțiuni.
5.3. Aprecierea riscului 5. Traseul sigur spre școală. Strada, trotuarul, 1 05.10
comunicării cu personae carosabilul.
necunoscute pentru securitatea
6. Siguranța în stradă și în transportul public. Semaforul, 1 12.10
personală.
transportul public, traversarea străzii.
7. Reguli de siguranță în situații potențial periculoase. 1 19.10

Persoanele de încredere. Solicitarea ajutorului.
8. Oriunde te-ai afla, ai grijă de securitatea ta ! Lecție 1 26.10 EFE

sinteză. Prezentarea produsului.
P1,PT3,P
T1
Asigurarea calității vieții – 7 ore
2.1. Recunoaşterea 1. Salutul. Modalități de salut, contexte. 1 09.11 EI

comportamentelor corecte, 2. Ținuta elevului. Vestimentaţia. Selectarea 1 16.11
privind salutul, ţinuta, ordinea, vestimentaţiei în diferite situaţii.
interrelaţionarea. 3.Politeţea. Semnificaţia și manifestarea 1 23.11
2.2. Distingerea beneficiilor politeţii.Managementul clasei: abordări situaționale
concrete.
statutului de elev și a
activității de învățare, în baza 4.Lucrurile personale. Ordonarea lucrurilor 1 30.11
unor criterii oferite. personale. Ordinea acasă şi la şcoală.
2.3. Adaptarea compor- 5.Învăţarea – principala activitate a elevului. 1 07.12
tamentului la situaţii reale din
Motivația pentru învățare.
viaţă.
6.Lecție sinteză. Prezentarea produsului 1 14.12 EFE
Posterul „Paleta emoțiilor”
PT3, PT7
7. Asigurarea calității vieții. Activități integrate de 1 21.12 ES 20

transfer
Modul sănătos de viață – 6 ore
3.1. Descrierea regulilor de 1. Regimul zilei unui elev din clasa I. 1 11.01 EI
igienă personală și alimentație
corectă în condiții cotidiene.
2. Noţiuni elementare de igienă. Reguli de igienă 1 18.01
3.2. Programarea regimului personală (corp, mâini, gură)
zilei, în baza recomandărilor. 3.Reguli de igienă în spațiul casnic, al școlii și în locuri 1 25.01
3.3.Aprecierea rolului publice
activităților fizice și al odihnei 4.Sănătatea elevului. Activitate şi odihnă 1 01.02
în menținerea sănătății.
5.Regimul de alimentație a elevului 1 08.02
6. Proiect individual „Sănătatea – darul cel mai de 1 15.02 EFE PT3,

preț” PT7, P3
Proiectarea carierei profesionale și dezvoltarea spiritului antreprenorial – 7 ore
4.1. Descrierea diverselor 1. Dorinţele şi necesităţile individuale. Deosebirea 1 22.02 EI

activități preferate de către necesităţilor şi dorinţelor
elevi.
2. Activitățile preferate. Hobby-uri 1 29.02
4.2. Clasificarea dorințelor
și necesităților din perspectiva
utilizării eficiente a resurselor
proprii. 3. Utilitatea muncii. Munca pentru satisfacerea 1 07.03
necesităţilor şi dorinţelor.
4.3. Aprecierea muncii și
4. Munca și activitățile casnice și dezvoltarea 1 14.03
utilității ei, în baza exemplelor abilităților. Profesia.
din familie și comunitate.
4.Copii şi meserii. Meserii/activităţi/profesii. Utilaje şi 1 21.03
instrumente. Condiţii de desfăşurare.
5. Abilităţi şi interese personale. Ocupații profesionale. 1 28.03

Interese – dorințe – abilități. Profesii de vis.
7. Managementul clasei: 1 04.04 EFE
Învățătura e o comoară, iar munca este cheia ei PT7
Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt – 7 ore
1.1. Recunoaşterea 1. Unicitatea persoanei: nume și prenume, data şi locul 1 11.04 EI

propriilor emoţii şi ale naşterii, adresa, locuri, lucruri, activități preferate.
celorlalţi, exprimate prin 2. Comportamentul elvului în cl.I. Regulamentul școlar. 1 18.04
gesturi, mimică, cuvinte Regulile de comportament politicos în clasă.
proprii. 3.Comunicarea cu învățătorii, colegii. Arta 1 25.04
comunicării: ascult, înțeleg, mă exprim
1.2. Descrierea unicității
proprii și a celorlalți în 4.Trăiri emoționale ale elevului de cl. I. Emoții de bază: 1 02.05
contextul statutului de elevi. bucurie, tristețe, frică, furie. Întâmplările din viață.
5..Lecție sinteză. Prezentarea produsului 1 16.05 EFE
1.3. Demonstrarea unui
Posterul „Paleta emoțiilor”
comportament corespunzător P1, PT7
regulilor clasei/ școlii.
6. Evaluare sumativă Abordari situationale concrete. 1 23.05 ES
Imi place să fiu elev ! PT20
7.Zi de activități transdisciplinare. educația 1 30.05

interculturală, ,,Jocurile și jucăriile copiilor”
PLANIFICAREA EVALUĂ RILOR ÎN ANUL DE STUDII 2023 – 2024

n/o Disciplina Semestrul I Semestrul II
1. Limba și literature româ nă 20.12.2023 20.05.2024
2. Matematica 19.12.2023 21.05.2024
3. Educația moral-spirituală 22.12.2023 17.05.2024
4. Educația muzicală 08.12.2023 17.05.2024
5. Educația plastică 11.12.2023 20.05.2024
6. Educația fizică 22.12.2023 22.05.2024
7. Educația tehnologică 12.12.2023 14.05.2024
8. Dezvoltarea personală 21.12.2023 23.05.2024
În împă ră ţia lui Mate
Competenţele specifice ale disciplinei ,,În împărăţia lui Mate”

1. Demonstrarea interesului şi motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii.
2. Abordarea matematică a realită ţii din perspectiva jocului didactic.
3. Aplicarea abilită ţilor matematice de a domina varietatea problemelor în mod situaţional, creativ, prin mobilitatea gîndirii,
impulsionarea atenţiei, flexibilitatea cognitivă .
4. Explorarea, prelucrarea, interpretarea informaţiilor matematice din perspective multiple de tratare interdisciplinară .
Repartizarea temelor pe unităţi de conținut
Unități de conținut Nr. de ore
1. Enigma numerelor 9
2. Calcul la atenție 7
3. Carnavalul problemelor 9
4. Matematica în spațiu 10
Nr de ore săptămânal Nr. de ore anual
1 35
n/o Unități de conținut Nr. de ore EI EFE ES Observații
Semestrul I
1. Enigma numerelor 9 1 1
2. Calcul la atenție 7 1 1 1
Semestrul II
3. Carnavalul problemelor 9 1 1
4. Matematica în spațiu 10 1 1 1
Annual 35 4 4 2
Resurse bibliografice:
1. Curriculum national. Învățământ primar. Chișinău. MECC, 2018.
3. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa 1, 2017.
4. Călugărița A. Matematica distractivă, clasele I-IV, Dor, 2006 6.
5. Chateau, I., Copilul şi jocul. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, 2005.
6. Cojoacă L., Argirescu A., Cojoacă M. Matematică distractivă, clasele I-IV. Pitești: Carminis, 2009.
Unități de Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evaluare Note

competențe ore
1.1. Exersarea Enigma numerelor – 9 ore
abilită ților
matematice în 1. Sunt școlar. Mulțmi. Elementele mulțimii. 1 01.09 C. e. p. 4
situații variate de
2. O că lă torie prin lumea lui Mate. 1 08.09 C. e. p. 6
activitate.
3. Continuarea succesiunilor de obiecte 1 15.09 C. e. p. 8
1.2. Manifestarea
comportamentului
activ de participare 4. Prisaca lui Mate. Compararea numerelor: tot atâ t, mai mult, mai 1 22.09 C. e. p. 10
cu interes în cadrul puțin.
diferitor tipuri de
5. Câ te orașe vizitate, atâ tea istorii interesante. Asocierea 1 29.09 C. e. p. 12
activită ţi.
numerelor cu grupuri de obiecte.
1.3 Manifestarea
curiozită ții pentru 6. Unde s-au ascuns numerele? Numerele naturale 0 – 10. 1 06.10 C. e. p. 14
determinarea 7. Câ te raze are un soare? Corespondența numerelor. 1 13.10 C. e. p. 16
soluțiilor
exercițiilor și a 8. Concurs matematic. 1 20.10 C. e. p. 18
problemelor.
9. Parada numerelor. Evaluare formative. 1 27.10 C. e. p. 20 EFE
2.1.Aplicarea
jocurilor didactice: Calcul la atenție – 7 ore
gă sirea unor 10. Lă dița fermecată cu exerciții încă rcată . 1 10.11 C. e. p. 22
numere ţinînd cont
de relaţiile Numerele naturale 0 - 10
existente între alte
numere prezentate
într-un context
similar.
2.2.Crearea în 11. Darurile florilor matematice. Adunarea și scă derea în 1 17.11 C. e. p. 24

scris/oral scurte concentrul 0 – 10.
mesaje/enunțuri,
12. Calculă m și povești noi studiem. Adunarea și scă derea în 1 24.11 C. e. p. 26
jocuri matematice
concentrul 0 – 10.
pe bază de suport
dat. 13. Unde au dispă rut personajele din povești? Adunarea și 1 01.12 C. e. p. 28
scă derea în concentrul 0 – 10.
14. C ulorile preferate în matematică studiate. Componentele la 1 08.12 C. e. p. 30

adunare.
15. Nuci, alune adună m și cu drag noi le donă m. Adunarea și 1 15.12 C. e. p. 32
scă derea în concentrul 0 – 10.
16. Domino ecologic. Evaluare sumativă. 1 22.12 C. e. p. 34 ES
SEMESTRUL II
Carnavalul problemelor – 9 ore

3.1. Recunoașterea 1. Sipețelul cu problemele iernii 1 12.01 C. e. p. 36
pozițiilor relative în
spațiu. 2. Problemele ingenioase și foarte frumoase 1 19.01 C. e. p. 38
3.2. Recunoaşterea 3. Problemele rimate se cer rezolvate 1 26.01 C. e. p. 40

figurilor geometri- 4. Mate campion în sport. Probleme nă zdră vane cu multe capcane 1 02.02 C. e. p. 42
ce în mediul
înconjură tor. 5. Probleme cu eroi din povești 1 09.02 C. e. p. 44
3.3. Completarea 6. problem cu ghicitori 1 16.02 C. e. p. 46

unor succesiuni de
numere asociate 7. în bucă tă ria lui Mate. Probleme cu vitamine 1 23.02 C. e. p. 48
după reguli simple, 8. Probleme inventate 1 01.03 C. e. p. 50
indicate sau
indicate prin 9. Concurs. Probleme variate, la carnival invitate 1 15.03 C. e. p. 52 EFE
observare.
Matematica în spațiu – 10 ore

4.1. Argumentarea 10. Tâ rgul figurilor geometrice. Figure geometrice 1 22.03 C. e. p. 54
legă turii dintre
matematica și viața. 11. Atent cercetă m, figure coloră m. Deosebirea figurilor 1 29.03 C. e. p. 56
4.2. Recunoașterea geometrice
figurilor 12. Obiecte desenă m, de la figure compară m. Desenarea 1 05.04 C. e. p. 58
geometrice și a obiectelor, pornind de la figurile geometrice.
pozițiilor relative 13. Mate cercetează , în natură ne află m, încercă m să mă sură m 1 12.04 C. e. p. 60
ale unor obiecte în
modele date și în 14. Cum îmi programez timpul? 1 19.04 C. e. p. 62
mediul 15. Câ t câ ntă resc? Ce înă lțime am? În cabinetul medical 1 26.04 C. e. p. 64
înconjură tor.
4.3.Rezolvarea 16. Activități trandisciplinare. ,,Acasă de Paști”, educația pentru 1 03.05 C. e. p. 66
problemelor, familie
situațiilor de
17. Evaluare sumativă. CV matematic 1 17.05 C. e. p. 68 ES
probleme legate de
cotidian 18. Acivități diferentiate de post evaluare 1 24.05
19. Activități trandisciplinare. ,,Învăț din folclorul local”, 1 31.05

educația patriotică
Caligrafia
Competențe specifice disciplinei
1. Producerea de mesaje scrise în situaţii de comunicare, demonstrâ nd tendinţe de autocontrol și atitudine
creativă .
2. Aplicarea elementelor de construcţie a comunică rii în mesajele scrise, manifestâ nd tendinţe de conduită
autonomă .
1. Curriculumul național. Învă ță mâ ntul primar. Chișină u. MECC,2018.
3. Evaluarea criterială prin descriptori. Clasa 1. Ghid metodologic. Ediție revă zută și actualizată 2019.
4. Marin M., Goraș-Postică V., Limba și literatura româ nă , Ghid de implementare a curriculumului școlar, clasele I-IV, 2018
5. Abecedar: Manual de limba şi literatura româ nă : pentru clasa 1. Partea I / Maria Buruiană , Aurelia Ermicioi, Petronela-Vali
Slavu, Constantin Dragomir; Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetă rii al Republicii Moldova. – Chişină u: Ştiinţa, 2021.
6. Abecedar: Manual de limba şi literatura româ nă : pentru clasa 1. Partea a II-a / Maria Buruiană , Aurelia Ermicioi,
Petronela-Vali Slavu, Constantin Dragomir ; Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetă rii al Republicii Moldova. – Chişină u : Ştiinţa,
2021.
7. Ghid de implementare a setului didactic ABECEDAR și CAIETUL ELEVULUI. Maria Buruiană , Aurelia Ermicioi, Petronela-
Vali Slavu. Ministerul Educaţiei, Culturii şi Cercetă rii al Republicii Moldova. – Chişină u: Ştiinţa, 2021
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI:
Nr. de ore/săpt. Nr. de ore/an
1 35
Unită ți de învă țare Nr. de ore EI EFE ES Observații
SEMESTRELE ANUAL
1. Aspectul îngrijit al scrisului 16 1 1 1
2. Orografia cuvintelor, scrierea și despă rțirea 19 1 2 1

cuvintelor în silabe
Anual 35 2 3 2
Unități de Detalieri de conținut Nr. de Data Resurse Evaluări Observații

competență ore
SEMESTRUL I Aspectul îngrijit al scrisului – 16 ore

1. Grupuri de linioare pe un spațiu 1 01.09
2.6. Formularea 2. Grupuri de linioare pe unul sau două spații 1 08.09

enunţurilor 3. Linii, câ rligul, ovalul 1 15.09
potrivite unor
situaţii cunoscute 4. Bastonate cu întorsă tură în partea dreaptă și stâ ngă . 1 22.09
de comunicare.
5. Nodulețul pe un spațiu și pe două 1 29.09
4.3. Scrierea unor
propoziții pe baza 6. Bucla deasupra și sub râ nd 1 06.10
imaginilor și
7. Zaua pe un spațiu și pe două 1 13.10
prezentarea lor
grafică .
8. Srierea literelor a, A; m, M; n, N de mâ nă 1 20.10
5.1. Identificarea 9. Scrierea literelor I, I; r, R; e, E de mâ nă 1 27.10
consoanelor,
vocalelor şi a 10. Scrierea cuvintelor. Despă rțirea cuvintelor în silabe. 1 10.11 EFE
silabelor în
cuvinte. 11. Scrierea literelor u, U; c, C de mâ nă 1 17.11
4.1. Scrierea 12. Scriere funcțională: copieri, transcrieri, dictări. 1 24.11

corectă , lizibilă a
literelor mari și 13. Scrierea literelor l, L, r, R, o, O de mâ nă 1 01.12
mici, de mâ nă și de 14. Scrierea literelor r, R; t, T, de mâ nă 1 08.12
tipar,cu pă strarea
spaţiului, înclină rii 15. Scrierea grupului de litere „ce” și „Ce”. Ortografia 1 15.12
şi a aspectului cuvintelor ce conțin acest grup de litere. Analiză-sinteză
îngrijit.
16. Evaluare sumativă. Dictare. Sunetele și literele ( a-t ) 1 22.12 ES
SEMESTRUL II Orografia cuvintelor, scrierea și despărțirea cuvintelor în silabe – 19 ore

4.1. Scrierea 1. Scrierea literelor h, H, p, P, b, B de mâ nă . Scrierea 1 12.01 EI
corectă , lizibilă a cuvintelor
literelor mari și
2. Scrierea v, V, g, G de mînă . Despă rțirea cuvintelor în 1 19.01
mici, de mâ nă și de
silabe.
tipar,cu pă strarea
spaţiului, înclină rii 3. Scrierea grupului de litere ge, Ge, gi, Gi 1 26.01
şi a aspectului
îngrijit. 4. Scrierea cuvintelor cu litere j, J, z, Z de mână. Alcă tuirea 1 02.02
și scrierea propozițiilor
5.2. Realizarea
analizei sonore în 5. Scrierea cuvintelor cu grupurile de litere che, Che; chi 1 09.02
cuvintele ce nu Chi
conțin grupuri de
litere. 6. Dictă ri de litere, silabe, cuvinte, propoziţii. 1 16.02 EFE
4.2. Folosirea 7. Scrierea cuvintelor cu grupul de litere ghe, Ghe; ghi, 1 23.02
normelor Ghi
elementare de
ortografie și de 8. Scrierea cuvintelor cu literele x, X; k, K 1 01.03
punctuație
9. Ortografia cuvintelor ce conțin literele y,Y,q,Q,w,W 1 15.03
(punctul, semnul
întrebă rii, semnul
10. Generalizarea literelor și a sunetelor învă țate. 1 22.03
exclamă rii) la
scrierea Scrierea propozițiilor. Despă rțirea cuvintelor în silabe.
propozițiilor.
11. Copieri, transcrieri, dictă ri. 1 29.03 EFE
12. Transcrierea unor texte scurte. Aranjarea în pagină : 1 05.04

titlul, aliniatul.
1.4. Distingerea 13. Ortografia cuvintelor ce conțin grupurile de litere: ce, 1 12.04
cuvintelor dintr-o
ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi.
propoziţie, a
silabelor dintr-un
14. Cuvâ ntul și sensurile lui. Despă rțirea cuvintelor în 1 19.04
cuvâ nt, a sunetelor
silabe. Transcrieri, copieri de texte scurte.
dintr-o silabă .
15. Semnele de punctuație la sfâ rșit de propoziții (?, !, .) 1 26.04
Scrierea corectă a cuvintelor și a propozițiilor.
Valorificarea vocabularului. Analiză-sinteză
16. Activități trandisciplinare. ,,Acasă de Paști”, 1 03.05

educația pentru familie
17. Evaluare sumativă. Dictare. 1 17.05 ES
18. Acivități diferentiate de post evaluare 1 24.05
19. Activități trandisciplinare. ,,Învăț din folclorul 1 31.05

local”, educația patriotică

Ministerul Educaţiei - Și Cercetării Al Republicii Moldova

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ministerul Educaţiei - Și Cercetării Al Republicii Moldova

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAŢIE, TINERET ŞI SPORT, MUN. CHIŞINĂU

„APROBAT” _________________ „COORDONAT” _________________

PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ

Învățătoare: SCHIDU TATIANA, grad didactic II

Proiectul este elaborat conform Curriculumului Național, ediția 2018

Identificarea şi utilizarea conceptelor matematice şi a limbajului matematic în situaţii de învățare

Aplicarea operaţiilor aritmetice şi a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenție

Realizarea demersurilor explorative-investigative pentru soluționarea/formularea unor situații de

La izvoarele matematicii. Evocare 10 1

Toamna se numără bobocii. Numerele naturale 0 – 10 23 1 2 1

Boboceii prind aripi. Adunarea şi scăderea în concentrul 0 - 10 29 1 2 1

Unități de învățare Nr. Evaluări

În țara fulgilor de nea. Numerele naturale 0-20. 28 1 3 1

Total anual 137 6 10 5

P4. Calcul în coloniță P9. Recunoaşterea formelor geometrice

P5. Rezolvarea problemelor simple P10. Efectuarea măsurărilor

La sfârşitul clasei I, elevul poate:

● identifica, citi și scrie, compara și ordona numere naturale până la 100;

Manifestând ca atitudini şi valori specifice predominante:

Nr Nr. Data Resurse Evaluare Observa

Modul I. La izvoarele matematicii - 10 ore

1.1. Identificarea poziţiilor

3.  Însușiri ale obiectelor. Identic. Diferit 1 06.09 M.p.6-7

4.  Însușiri ale obiectelor. Identic. Diferit 1 07.09 C.p.4

7. 1.3. Explorarea  Forme geometrice 1 13.09

Modulul II. Numerele naturale de la 0 la 10 - 23 ore

11.  Numărul şi cifra 1 1 20.09 M.p. 12, C.p.6-7 EI

14.  Numărul şi cifra 3 1 26.09 M.p.16-17, C.p.10

15. 2.2. Identificarea, citirea şi  Relaţii de comparaţie a numerelor 1 27.09 C.p.11

17. 2.3. Compararea şi  Numerele de la 1 până la 4 1 02.10 M.p. 19, C.p.13

19.  Numerele de la 1 până la 5 1 04.10 M.p. 21, C.p.15

23.  Numărul şi cifra 7 1 11.10 M.p.26, C.p.18

28.  Numerele de la 1 până la 9 1 19.10 M.p.31

29.  Numărul şi cifra 0 1 23.10 M.p.32, C.p.21

30.  Numărul şi cifra 10 1 24.10 M.p.33, C.p.22

31.  Numerele naturale de la 0 până la 10. 1 25.10 M.p.34

32.  Numerele naturale 0–10. Evaluare 1 26.10 Test ES

34.  Operaţia de adunare 1 31.10 M.p.36-37 EI

35.  Operaţia de scădere 1 06.11 M.pag.38-39

36. 3.1. Receptarea  Proprietățile adunării și scăderii 1 07.11 C.p.23-24

39.  Adunarea cu 2 1 13.11 M.p.42, C.p.26

40.  Scăderea cu 2 1 14.11 M.p.43, C.p.27

41. 3.2. Efectuarea adunării şi  Adunări și scăderi cu 2 1 15.11 M.p.44-45

44.  Adunarea şi scăderea cu 3 1 21.11 M.p.48-49 EFE

3.3. Aplicarea operaţiilor P2, P3, P11

50.  Exerciţii tabelare 1 30.11 M.p. 55, C.p.32

53.  Adunarea şi scăderea cu numerele până la 1 06.12 M.p. 58-59, EFE

54.  Probleme de mărire a unui număr cu 1 07.12 M.p. 60

57.  Probleme de micşorare a unui număr cu 1 13.12 M.p.64

58.  Scăderea cu 6, 7, 8, 9 1 14.12 M.p.65

59.  Adunarea şi scăderea numerelor până la 1 18.12 M.p.66-67

60.  Adunarea și scăderea până la 10. 1 19.12 Test ES

Modulul IV. Numerele naturale de la 0 până la 20. Adunarea şi scăderea - 28 ore

63.  Legătura dintre adunare şi scădere 1 09.01 M.p. 72 EI

64.  Legătura dintre adunare şi scădere. 1 10.01 M.p. 73, C.p.39

70.  Numerele naturale 0 – 20. Analiză- 1 22.01 M.p.79 EFE

71.  Cazuri de adunare și scădere în 1 23.01 M.p.80

75.  Cazuri de adunare și scădere în 1 30.01 M.p.84

80.  Probleme de aflare a unui termen 1 07.02 M.p. 89

86.  Rezolvarea exerciţiilor de adunare şi 1 19.02 M.p. 94

87.  Crearea și rezolvarea problemelor 1 20.02 M.p.95

88.  Lecţie de sinteză 1 21.02 M.p.96

„APROBAT” _ „COORDONAT” _