PROIECT DIDACTIC

DATA: 25 mai 2018

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 VADU MOLDOVEI
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: Recapitulare finală
SUBIECTUL LECŢIEI: Probleme care se rezolvă prin cele patru operatii
TIPUL DE LECTIE: de sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor

COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea numerelor în calcule
2. Rezolvare de probleme în situații familiare

COMPETENŢE SPECIFICE:

2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0-10 000;

2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere naturale în concentrul 0-10 000 și de împărțiri, folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/ sau compunerea de probleme cu raționamente simple;
1
5.3. Rezolvarea de probleme cu operații aritmetice studiate, în concentrul 0-10 000.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La finalul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să utilizeze corect terminologia matematică specifică celor patru operații matematice în rezolvarea de exerciții și probleme;
O2: să rezolve corect și rapid exerciții de calcul oral;
O3: să aplice corect și conștient algoritmii de calcul specifici;
O4: să rezolve probleme cu cele patru operații parcurgând etapele de rezolvare;
O5: să compună probleme după scheme grafice, scheme logice și expresii numerice.

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee: conversația, explicația, observația, problematizarea, exercițiul, metoda figurativă (grafică), metoda cadranelor;
 Mijloace de învățământ: planșă cu gara, mesajul, bilete cu exerciții de calcul oral, mesajele cu exercițiile și problemele propuse, caiete,
fișe de lucru, laptop,Cd-ul manualului ,recompense cu calificative, negativul melodiei „Trenulețul muzical”
 Forme de organizare : frontală, individuală, în perechi, pe grupe.

RESURSE:

 Umane: 14 elevi
 Spațiale: sala de clasă
 Temporale: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:
2
 1. *** - Programa școlară pentru disciplina Matematică ( a III-a – a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/2.12.2014;
2. Cârjan, F., Begu, G., (2001), Metodica predării-învățării matematicii la ciclul primar, Editura Paralela 45, Pitești;

3. Duca, E.M.,(2004), Metoda figurativă în ciclul primar, Editura Hiperborea, Turda;

4. Mihăescu, M.; Pacearcă, Ș.; Dulman, A.;Alexe, C.( 2016) , Matematică – manual de clasa a III-a, Ed. Intuitext;

5. Pârâială, V., Pârâială, D.,(1992), Probleme tipice rezolvate prin mai multe metode și procedee, Editura Institutului European, București;

6. Roşu, M., (2004), Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti;

7. Vălcan, D. , (2005), Metodologia rezolvării problemelor de aritmetică, Casa Cărții de Știință, Cluj – Napoca.

STRATEGII DIDACTICE
NR. MOMENTELE CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC ȘI DEMERSUL
CRT PEDAGOGICE DIDACTIC METODE ȘI RESURSE FORME DE EVALUARE
PROCEDEE MATERIALE ORGANIZARE

1. Moment  Se asigură condiţiile necesare pentru Instructajul verbal - materiale Frontal Observarea
organizatoric buna desfăşurare a activităţii. necesare comportamentului
2 min.  Salutarea invitaților: activităţii elevilor
„Dragi copii, în clasa noastră
Avem invitați de seamă.
Cu drag să-i întâmpinăm

3
 Și frumos să-i salutăm!”

Autoevaluare
2. Reactualizarea  Se verifică cantitativ și calitativ tema Observația - caietele de Individual Capacitatea de a-
cunostintelor pentru acasă. Exerciţiul teme și corecta
3 min. exercițiul.

 Se citește mesajul primit pe mail de la un - mesajul

3. Captarea grup de copii. Conversaţia Frontal Observarea
atenţiei sistematică
3 min.

4
4. Anunţarea  Azi vom face o călătorie minunată. Explicația - tablă Frontal Observarea
temei si a Cu trenul. Dar nu un tren obișnuit, ci unul - cretă sistematică
obiectivelor fermecat, încărcat cu exerciții și probleme. - caiete
urmărite  Se anunță elevii că pe parcursul orei de
matematică vor rezolva exerciții și probleme

2 min. cu cele patru operații matematice, folosind

metode diverse de rezolvare( metoda analitică,
metoda grafică, metoda cadranelor).
 Se anunţă obiectivele pe înţelesul
elevilor.
 Se notează la tablă data și titlul lecției:
Probleme
 Atrag atenţia asupra participării active
şi cu interes la lecţie.
 Pentru a putea merge în călătorie
trebuie ca fiecare elev să-și cumpere bilet.

5
 CALCUL ORAL:
5. Sistematizarea Biletele cuprind exerciții de calcul oral: Exercițiul - biletele de tren Aprecieri verbale
*Suma numerelor 123 și 300.
si consolidarea Capacitatea de a
*Dublul numărului 50.
cunostintelor *Cum se numesc numerele care se adună? Dar Individual utiliza un limbaj
rezultatul?
Conversația matematic
20 min. *Diferența dintre 1 000 și 300.
*Triplul lui 20. adecvat (termen,
*Mărește cu 200 suma numerelor 300 și 400.
sumă, diferență,
*Cum se numesc numerele care se scad?
Dar rezultatul? Exercițiul factor, produs,
*La dublul lui 5 adaugă jumătatea lui 10.
cât, dublul,
*Cum se numesc numerele la împărțire? Dar
rezultatul? triplul, jumătate,
*Din produsul numerelor 3 și 5 scade cel mai
sfert, treime etc.).
mic număr impar.
*Care este cel mai mic număr par de trei cifre
distincte?
Evaluare orală
*Diferența dintre 321 și răsturnatul său.
*Care este cel mai mare număr impar de trei Capacitatea
cifre identice?
- laptop elevilor de a
*Din produsul numerelor 2, 3 și 10 scade
sfertul lui 40. - negativul rezolva un
Ne îmbarcăm și pornim la drum cu cântec!
Exercițiul muzical melodiei exercițiu
Apare un copil scoțian cu un mesaj: „Bine ați
venit în Scoția! folosindu-se de
Dați la o parte toată emoția!
proprietățile
Haideți să calculăm
Și la cimpoi să cântăm!” Exercițiul - tablă Frontal adunării
1.Calculați suma:
Explicația - cretă (asociativitate și
1+2+3+…+17+18+19= ?
* Se explică elevilor acest tip de exercițiu euristică - caiete comutativitate).
numit suma lui Gauss.
6
* Se aplică pe un alt exercițiu: Exercițiul
1+2+…+ 99= 99x100:2=9 900:2=4 950
Pornim la drum cu cântec. Ne așteaptă alt
mesaj: Aprecieri verbale
„Of! În Alaska matematica e grea…
Capacitatea de a
Dragi copii, voi veți putea
Să rezolvați problema mea?” Metoda cadranelor rezolva o
2.La un concurs de pescuit s-au înscris 315
Explicația Individual problemă folosind
copii și de 2 ori mai mulți adulți.
Câte persoane vor participa la concurs? - fişe de lucru metoda
Elevii vor primi fișe de lucru cu metoda
cadranelor și
cadranelor.(Anexa 1).
Din nou la drum! Întâlnim o fată din utilizând corect
Japonia cu o nouă provocare: de compus algoritmul.
probleme după schemele grafice date:
„Ați ajuns în Japonia, Țara Soarelui Răsare.
Acum vă rog, fără nicio supărare: Problematizarea În perechi Capacitatea de a
Probleme să compuneți și să rezolvați ! - mesajul compune și
Cu schemele grafice să vă jucați! (Anexa 2)
- fișe rezolva probleme
Alt chip frumos de copil, alt mesaj:
„Bun venit în Nigeria!/Vă place călătoria? diferențiate folosind metoda
Acum, vă rog să demonstrați că grafică.
Probleme cu patru operații știți să rezolvați!”
Capacitatea de a
3. Pentru Carnavalul copiilor s-au
adus 1000 l de suc. În prima zi s-au - cd-ul rezolva o
consumat 181 l , a doua zi dublul cantităţii Exercițiul manualului Frontal problemă folosind
din prima zi , a treia zi cu 149 l mai mult
decât în prima zi , iar în a patra zi restul de (03mat.11.03) cele patru
suc rămas. Câţi litri de suc s-au consumat în Problematizarea - slid-ul 13 operații.
a patra zi ?
*Scrierea problemei într-o expresie numerică.

7
 Obţinerea Din nou la drum !
6. performanţei „Ciao! Eu sunt Giovanni! Aprecieri verbale

10 min. Bine ați venit în Italia! Capacitatea de a

Probleme știți să rezolvați. - mesajul compune o
A trebuit să demonstrați.
- fișe de lucru Pe grupe problemă după o
Acum, credeți că știți
O problemă să alcătuiți?!” diferențiate schemă logică,
Problematizarea
- globurile expresie numerică
4. Compuneți o problemă folosind
schema dată. terestre sau literală.

De compus probleme după expresii

numerice, expresii literale sau după scheme
logice.(Anexa 3)

Elevii vor fi împărțiți în patru grupe.

7. Observarea
 Se vor face aprecieri generale și
Aprecieri sistematică
individuale privind participarea şi Conversația
5 min. Frontal Aprecieri verbale
comportamentul elevilor pe parcursul orei.
- recompense cu și materiale
„Ați cântat, probleme ați rezolvat.
calificative
Timpul iute a zburat!
- planșă cu
În gară de veți veni
concluzia lecției
O comoară veți găsi!”
Apare trăistuța fermecată cu o comoară:
concluzia lecției de azi, calificativele elevilor

8
 și recompensele dulci.

Individual
8. Retentia si  Se notează tema pentru acasă: Conversația - manualul Aprecieri verbale
transferul problema 6 pag. 74 din manual. Frontal

5 min.  Din nou la drum!!! Spre casă!