PROIECT DIDACTIC
DATA: 25 mai 2018
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 VADU MOLDOVEI
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA TEMATICĂ: Recapitulare finală
SUBIECTUL LECŢIEI: Probleme care se rezolvă prin cele patru operatii
TIPUL DE LECTIE: de sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor
COMPETENŢE GENERALE:
1. Utilizarea numerelor în calcule
2. Rezolvare de probleme în situații familiare
COMPETENŢE SPECIFICE:
2.4. Efectuarea de adunări și scăderi de numere naturale în concentrul 0-10 000;
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere naturale în concentrul 0-10 000 și de împărțiri, folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/ sau compunerea de probleme cu raționamente simple;
1
5.3. Rezolvarea de probleme cu operații aritmetice studiate, în concentrul 0-10 000.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La finalul lecției elevii vor fi capabili:
O1: să utilizeze corect terminologia matematică specifică celor patru operații matematice în rezolvarea de exerciții și probleme;
O2: să rezolve corect și rapid exerciții de calcul oral;
O3: să aplice corect și conștient algoritmii de calcul specifici;
O4: să rezolve probleme cu cele patru operații parcurgând etapele de rezolvare;
O5: să compună probleme după scheme grafice, scheme logice și expresii numerice.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, observația, problematizarea, exercițiul, metoda figurativă (grafică), metoda cadranelor;
Mijloace de învățământ: planșă cu gara, mesajul, bilete cu exerciții de calcul oral, mesajele cu exercițiile și problemele propuse, caiete,
fișe de lucru, laptop,Cd-ul manualului ,recompense cu calificative, negativul melodiei „Trenulețul muzical”
Forme de organizare : frontală, individuală, în perechi, pe grupe.
RESURSE:
Umane: 14 elevi
Spațiale: sala de clasă
Temporale: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:
2
1. *** - Programa școlară pentru disciplina Matematică ( a III-a – a IV-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 5003/2.12.2014;
2. Cârjan, F., Begu, G., (2001), Metodica predării-învățării matematicii la ciclul primar, Editura Paralela 45, Pitești;
3. Duca, E.M.,(2004), Metoda figurativă în ciclul primar, Editura Hiperborea, Turda;
4. Mihăescu, M.; Pacearcă, Ș.; Dulman, A.;Alexe, C.( 2016) , Matematică – manual de clasa a III-a, Ed. Intuitext;
5. Pârâială, V., Pârâială, D.,(1992), Probleme tipice rezolvate prin mai multe metode și procedee, Editura Institutului European, București;
6. Roşu, M., (2004), Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti;
7. Vălcan, D. , (2005), Metodologia rezolvării problemelor de aritmetică, Casa Cărții de Știință, Cluj – Napoca.
STRATEGII DIDACTICE
NR. MOMENTELE CONŢINUTUL ȘTIINȚIFIC ȘI DEMERSUL
CRT PEDAGOGICE DIDACTIC METODE ȘI RESURSE FORME DE EVALUARE
PROCEDEE MATERIALE ORGANIZARE
1. Moment Se asigură condiţiile necesare pentru Instructajul verbal - materiale Frontal Observarea
organizatoric buna desfăşurare a activităţii. necesare comportamentului
2 min. Salutarea invitaților: activităţii elevilor
„Dragi copii, în clasa noastră
Avem invitați de seamă.
Cu drag să-i întâmpinăm
3
Și frumos să-i salutăm!”
Autoevaluare
2. Reactualizarea Se verifică cantitativ și calitativ tema Observația - caietele de Individual Capacitatea de a-
cunostintelor pentru acasă. Exerciţiul teme și corecta
3 min. exercițiul.
Se citește mesajul primit pe mail de la un - mesajul
3. Captarea grup de copii. Conversaţia Frontal Observarea
atenţiei sistematică
3 min.
4
4. Anunţarea Azi vom face o călătorie minunată. Explicația - tablă Frontal Observarea
temei si a Cu trenul. Dar nu un tren obișnuit, ci unul - cretă sistematică
obiectivelor fermecat, încărcat cu exerciții și probleme. - caiete
urmărite Se anunță elevii că pe parcursul orei de
matematică vor rezolva exerciții și probleme
2 min. cu cele patru operații matematice, folosind
metode diverse de rezolvare( metoda analitică,
metoda grafică, metoda cadranelor).
Se anunţă obiectivele pe înţelesul
elevilor.
Se notează la tablă data și titlul lecției:
Probleme
Atrag atenţia asupra participării active
şi cu interes la lecţie.
Pentru a putea merge în călătorie
trebuie ca fiecare elev să-și cumpere bilet.
5
CALCUL ORAL:
5. Sistematizarea Biletele cuprind exerciții de calcul oral: Exercițiul - biletele de tren Aprecieri verbale
*Suma numerelor 123 și 300.
si consolidarea Capacitatea de a
*Dublul numărului 50.
cunostintelor *Cum se numesc numerele care se adună? Dar Individual utiliza un limbaj
rezultatul?
Conversația matematic
20 min. *Diferența dintre 1 000 și 300.
*Triplul lui 20. adecvat (termen,
*Mărește cu 200 suma numerelor 300 și 400.
sumă, diferență,
*Cum se numesc numerele care se scad?
Dar rezultatul? Exercițiul factor, produs,
*La dublul lui 5 adaugă jumătatea lui 10.
cât, dublul,
*Cum se numesc numerele la împărțire? Dar
rezultatul? triplul, jumătate,
*Din produsul numerelor 3 și 5 scade cel mai
sfert, treime etc.).
mic număr impar.
*Care este cel mai mic număr par de trei cifre
distincte?
Evaluare orală
*Diferența dintre 321 și răsturnatul său.
*Care este cel mai mare număr impar de trei Capacitatea
cifre identice?
- laptop elevilor de a
*Din produsul numerelor 2, 3 și 10 scade
sfertul lui 40. - negativul rezolva un
Ne îmbarcăm și pornim la drum cu cântec!
Exercițiul muzical melodiei exercițiu
Apare un copil scoțian cu un mesaj: „Bine ați
venit în Scoția! folosindu-se de
Dați la o parte toată emoția!
proprietățile
Haideți să calculăm
Și la cimpoi să cântăm!” Exercițiul - tablă Frontal adunării
[Link]ți suma:
Explicația - cretă (asociativitate și
1+2+3+…+17+18+19= ?
* Se explică elevilor acest tip de exercițiu euristică - caiete comutativitate).
numit suma lui Gauss.
6
* Se aplică pe un alt exercițiu: Exercițiul
1+2+…+ 99= 99x100:2=9 900:2=4 950
Pornim la drum cu cântec. Ne așteaptă alt
mesaj: Aprecieri verbale
„Of! În Alaska matematica e grea…
Capacitatea de a
Dragi copii, voi veți putea
Să rezolvați problema mea?” Metoda cadranelor rezolva o
[Link] un concurs de pescuit s-au înscris 315
Explicația Individual problemă folosind
copii și de 2 ori mai mulți adulți.
Câte persoane vor participa la concurs? - fişe de lucru metoda
Elevii vor primi fișe de lucru cu metoda
cadranelor și
cadranelor.(Anexa 1).
Din nou la drum! Întâlnim o fată din utilizând corect
Japonia cu o nouă provocare: de compus algoritmul.
probleme după schemele grafice date:
„Ați ajuns în Japonia, Țara Soarelui Răsare.
Acum vă rog, fără nicio supărare: Problematizarea În perechi Capacitatea de a
Probleme să compuneți și să rezolvați ! - mesajul compune și
Cu schemele grafice să vă jucați! (Anexa 2)
- fișe rezolva probleme
Alt chip frumos de copil, alt mesaj:
„Bun venit în Nigeria!/Vă place călătoria? diferențiate folosind metoda
Acum, vă rog să demonstrați că grafică.
Probleme cu patru operații știți să rezolvați!”
Capacitatea de a
3. Pentru Carnavalul copiilor s-au
adus 1000 l de suc. În prima zi s-au - cd-ul rezolva o
consumat 181 l , a doua zi dublul cantităţii Exercițiul manualului Frontal problemă folosind
din prima zi , a treia zi cu 149 l mai mult
decât în prima zi , iar în a patra zi restul de (03mat.11.03) cele patru
suc rămas. Câţi litri de suc s-au consumat în Problematizarea - slid-ul 13 operații.
a patra zi ?
*Scrierea problemei într-o expresie numerică.
7
Obţinerea Din nou la drum !
6. performanţei „Ciao! Eu sunt Giovanni! Aprecieri verbale
10 min. Bine ați venit în Italia! Capacitatea de a
Probleme știți să rezolvați. - mesajul compune o
A trebuit să demonstrați.
- fișe de lucru Pe grupe problemă după o
Acum, credeți că știți
O problemă să alcătuiți?!” diferențiate schemă logică,
Problematizarea
- globurile expresie numerică
4. Compuneți o problemă folosind
schema dată. terestre sau literală.
De compus probleme după expresii
numerice, expresii literale sau după scheme
logice.(Anexa 3)
Elevii vor fi împărțiți în patru grupe.
7. Observarea
Se vor face aprecieri generale și
Aprecieri sistematică
individuale privind participarea şi Conversația
5 min. Frontal Aprecieri verbale
comportamentul elevilor pe parcursul orei.
- recompense cu și materiale
„Ați cântat, probleme ați rezolvat.
calificative
Timpul iute a zburat!
- planșă cu
În gară de veți veni
concluzia lecției
O comoară veți găsi!”
Apare trăistuța fermecată cu o comoară:
concluzia lecției de azi, calificativele elevilor
8
și recompensele dulci.
Individual
8. Retentia si Se notează tema pentru acasă: Conversația - manualul Aprecieri verbale
transferul problema 6 pag. 74 din manual. Frontal
5 min. Din nou la drum!!! Spre casă!
