PROIECT

Unitatea de învăţământ: DE
Clasa: a IV-a
Propunător: LECȚIE
Data :
Clasa: a IV-a C
Aria curriculară: Matematică și Științe
Disciplina: Matematică
Unitatea: Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0-1 000000
Titlul lecției: Recapitularea noțiunilor cu privire la împărţirea numerelor naturale în concentrul 0-1 000000
Tipul lecției: fixare și sistematizare
Subiectul lecției: Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0-1 000000
Forma de realizare꞉ activitate integrată

Discipline integrate: ● Limba și literatura română

● Geografie

Scopurile lecției:
- Consolidarea și sistematizarea cunoștintelor despre operațiile de înmultire și împărțire;
- Dezvoltarea limbajului cu noțiuni și elemente matematice.

COMPETENŢĂ GENERALĂ:

2. Utilizarea numerelor în calcule;

5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiar.

COMPETENȚE SPECIFICE:
Matematică
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 1 000 000 când factorii au cel mult trei cifre şi de împărţiri la numere de o
cifră sau două cifre;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau compunerea de probleme cu raționamente
diverse;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0-1 000 000.
Limba şi literatura română
1.5 Manifestarea interesului pentru receptarea mesajului oral indiferent de perturbările de canal;
2.5. Manifestarea interesului pentru participarea la interacţiuni orale;

Geografie :
1. Reprezentarea spaţiului geografic (de la localitate la planetă)

Obiective operaționale:
La finalul lecției elevii vor fi capabili :
O1 – să denumească terminologia matematică;
Obiectivul se consideră a fi îndeplinit dacă toți elevii răspund corect, denumind termenii matematici cel puțin patru din cei șase
termeni solicitați la sarcina 1 din Anexa 1(împărțire, deîmpărțit, cât, jumătate, împărțitor, cincime).
O2.- să calculeze operațiile date efectând împărțire.
Obiectivul se consideră a fi atins dacă toți elevii pot determina răspunsul corect, efectuând corect cel puțin nouă împărțiri din
cele douăsprezece operații solicitate la sarcinile din Anexa 1.
O3 – să determine termenul necunoscut;
Obiectivul se consideră atins dacă toți elevii răspund , determinâd termenul necunoscut pentru cel puțin două din cele trei
operații date spre a fi rezolvate la sarcina 5 din Anexa 1.
O4 – să efectueze proba operaţiilor împărțire a numerelor naturale;
Obiectivul se consideră a fi atins dacă toți elevii pot determina răspunsul corect, efectuând corect cel puțin o împărțire și proba
aferentă pentru cel puțin una din cele două operații solicitate la sarcina 6 din Anexa 1.
O5 – să rezolve probleme care conţin cele patru operaţii matematice;
Obiectivul se consideră a fi atins dacă toți elevii pot rezolva, efectuând corect operațiile matematice aferente aferente
problemei date spre rezolvare la sarcina 6 din Anexa 1.

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicația, exercițiul, joc didactic, problematizarea, expunerea.
2. Mijloace de învăţământ: calculator, caiete, instrumente de scris, Wordwall, harta.
3. Forme de organizare : frontal, individual.
 RESURSE:
1.Temporale: 45 minute
2. Spațiale: sala de clasă
3. Umane: 31 elevi.
4. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluare scrisă,
autoevaluarea.

BIBLIOGRAFIE:
 M.E.N. -,, Programa şcolară pentru disciplina Matematica CLASELE a III-a – a IV-a”, anexa nr. 2 la ordinul ministrului
educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014;
 Mihail Roșu - ,,Metodica predării matematicii la clasele I-IV’’, Ed. Didactică și Pedagogică, București 1998;
 Matematică- Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dilman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel; Editura Intuitext;
 https://wordwall.net/resource/12389346

DEMERSUL DIDACTIC
Momentele Ob Strategii didactice
Evaluare
 lecției op Conținuturi Metode și Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
1.Moment Creez condiţiile necesare bunei conversația frontal observare
organizatoric sistematică
desfăşurări a lecţiei: aerisesc sala de
1 min
clasă, aşez mobilierul, pregătesc
materialul didactic.
Asigur un climat educaţional în
concordanţă cu tema activităţii.
2. Verificarea Verific dacă au fost lucrate exercițiile Conversaţia caiete frontal observare
temei si a sugerate de lucrat pentru acasă. sistematică
cunoștințelor Explicaţia individual
anterioare aprecieri
verbale
4 min.
3. Captarea O.1 Propun un joc didactic: Open the box! / Conversaţia Wordwall frontal evaluare orală
atenţiei DESCHIDE CASETA! a terminologiei
https://wordwall.net/resource/12389346 matematice
*Jumătatea numărului 16.
*Produsul numerelor 9 şi 7.
*FACTORII, ştie oricine, / Sunt
numere la .......... / Semnul X îl foloseşti,
/ Şi ............... îl găseşti. individual
* Vrei să faci o împărţire? / .................
primul vine, / ................... îl urmează, / aprecieri
Acum .......... calculează! verbale
*Câtul numerelor 30 şi 3.

4. Precizarea Astăzi vom recapitula noțiunile cu conversaţia tabla frontal observare

conținutului, privire la înmulţirea și împărţirea sistematică
a obiectivelor numerelor naturale în concentrul 0 – 1
și a unui plan 000 000 prin efectuarea unor exerciții și
de rezolvarea de probleme.
recapitulare Scriu data şi titlul pe tablă.

5.Recapitularea Le povestesc elevilor că Uriașul cel conversaţia harta frontal observare

conținutului pe nerăbdător a vrut să se ducă din nou în sistematică
baza planului sat și s-a rătăcit pe drum. El are o hartă
stabilit (Anexa 2) pe care a găsit niște operații
matematice și, ca să găsească drumul
25 min.
spre sat, el trebuie să găsească indiciile
ascunse sub sarcinile matematice. El
nu e foarte priceput la matematică și vă
roagă să îl ajutați.
Copiii primesc un plic cu sarcinile
numerotate (Anexa 1). După rezolvarea conversația
corectă a sarcinii sunt oferite indicii
pentru următorul loc în care trebuie să
ajungă Uriașul.
bilețele
De acasă de la el, a mers și a mers până frontal
O.1 a dat de un stejar. Acolo a găsit biletul explicația observare
cu sarcina nr.1 sistematică
1. Terminologie matematică
Sarcina nr. 1
Câtul a doua numere de vreți să îl exercițiul individual
găsiți
Ce operatie matematică trebuie să interevaluarea
folosiți?
(Împărțirea)
- Cum pot eu să denumesc
Numarul ce împărțesc? (-Numărul care
se împarte se numește deîmpărțit.)
-Rezultatul împărțirii, se numeste....cine
 stie?
(Rezultatul împărțirii se numește cât.)
-Dacă împart un număr la 2 ce aflu?
(Jumătatea)
-Numărul la care se împarte
deîmpărțitul se numește… (împărțitor) frontal
-A cincea parte dintr-un număr
reprezintă? (cincime) observare
sistematică
Indiciu: De la stejar mergi spre est
până ajungi la omul de zăpadă. Acolo conversația individual
vei găsi biletul cu sarcina 2.

2.Împărțirea la 10, 100, 1000 interevaluarea

Sarcina nr. 2
Calculează:
a) 70 : 10= explicația
b) 200 : 100 =
c) 100 : 10 =
d) 15000: 1000=
O2 e) 8000:100= exercițiul observare
Indiciu: După ce ai ocolit omul de sistematică
zăpadă, mergi spre est până la buturugă. în perechi
Acolo găsești sarcina nr. 3.

3. Împărțirea unui număr natural la

interevaluarea
un număr de o cifră
Sarcina nr. 3
O2
Află numerele de 8 ori mai mici decât:
728, 1808, 4.896 si 9.072.
Indiciu: După ce pleci de la buturugă,
 mergi tot spre est până la fântână.
Acolo găsești biletul nr. 4.

4. Împărțirea unui număr natural la

Autoevaluarea
un număr de o două cifre
Sarcina nr. 4
Produsul a două numere este 12 628.
frontal
Unul dintre factori este 28. Află celălalt
O2 factor. în perechi
Indiciu: De la fântănă mergi ușor spre
nord-est și găsește o piatră. Află biletul
cu sarcina nr. 5.
observare
5. Aflarea unui număr necunoscut
sistematică
printr-o operație de înmulțire și
împărțire
Sarcina nr. 5
individual interevaluarea
Calculaţi valorile fiecărui număr
O3 necunoscut:
a x 6 =156
m : 9= 30 rest 6
3x 2 x c= 9x6
Indiciu: De la piatră mergi spre est
până la brad. Acolo este biletul cu
sarcina nr. 6.
6. Proba împărțirii autoevaluarea
 Sarcina 6
Calculează și efectuează proba prin
operația inversă:
O4 aprecierea
a) 2520 :24=
verbală
b) 26904 :59=
Indiciu: Uriașul a obosit și e tare
nerăbdător să ajungă în sat. Speră să
găsească satulcât mai repede. Află că
după ce ocolește ocolește bradul, merge
spre vest până la lac. Acolo găsește
biletul cu următoarea sarcină.

6.Realizarea O5 Sarcina 7 explicaţia tablă frontal aprecieri

de lucrări pe
-Uriașul a găsit la lac un bilet cu verbale
baza
cunoștințelor problema :
acumulate bilet
,,Bunica are 245 de nuci. Ea vrea să problemati-zarea
5 min individual
dea fiecărui colindător câte 7 nuci.
caiet
Pentru câți colindători îi ajung nucile?
(nivel minim) Câte nuci i-ar mai trebui exerciţiul
dacă ar veni 40 de colindători?”(nivel
mediu)

Indiciu: După ce ocolești lacul megi

spre nord și găsești satul.
7. Precizarea Anunţ exercițiile pe care le sugerez să explicația fișă de lucru frontal aprecieri
și explicarea le lucreze acasă.(Anexa 3) verbale
exercițiilor
sugerate de
exersat acasă
3 min

8.Aprecierea Se fac aprecieri verbale asupra conversația frontal aprecieri

activității activității elevilor. verbale
elevilor
3 min.
Anexă 1

Sarcina nr. 1
Câtul a doua numere de vreți să îl găsiți
Ce operatie matematică trebuie să folosiți?
(Împărțirea)
- Cum pot eu să denumesc
Numarul ce împărțesc? (-Numărul care se împarte se numește deîmpărțit.)
-Rezultatul împărțirii, se numeste....cine stie?
(Rezultatul împărțirii se numește cât.)
-Dacă împart un număr la 2 ce aflu?(Jumătatea)
-Numărul la care se împarte deîmpărțitul se numește… (împărțitor)
-A cincea parte dintr-un număr reprezintă? (cincime)

Sarcina nr. 2
Calculează:
a) 70 : 10=
b) 200 : 100 =
c) 100 : 10 =
d) 15000: 1000=
e) 8000:100=

Sarcina nr. 3

Află numerele de 8 ori mai mici decât: 728, 1808, 4.896 si 9.072.

Sarcina nr. 4

Produsul a două numere este 12 628. Unul dintre factori este 28. Află celălalt factor.

Sarcina nr. 5

Calculaţi valorile fiecărui număr necunoscut:

a x 6 =156
m : 9= 30 rest 6

3x 2 x c= 9x6

Sarcina 6

Calculează și efectuează proba prin operația inversă:

c) 2520 :24=
d) 26904 :59=

Sarcina 7

,,Bunica are 245 de nuci. Ea vrea să dea fiecărui colindător câte 7 nuci. Pentru câți colindători îi
ajung nucile? (nivel minim) Câte nuci i-ar mai trebui dacă ar veni 40 de colindători?”(nivel
mediu)
Anexă 2
Anexă 3
1. Calculează:
45 : 5 = 63 : 9 = 70 : 10 =
49 : 7 = 200 : 100 = 54 : 9 =
60 : 20 = 81 : 9 = 240 : 60 =
100 : 10 = 56 : 8 = 21 : 7 =

2. Aflaţi sfertul numerelor:

40, 28, 36, 440, 1240.