UNIVERSITATEA BABEŞ-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINȚELE EDUCAȚIEI

DIDACTICA EDUCAȚIEI FIZICE ŞI PSIHOMOTORII

Importanța jocurilor de mișcare/dinamice în educația fizică/psihomotorie

NUMELE: PAVELEA

PRENUMELE : SAVETA

SPECIALIZAREA: PIPP

GRUPA . . . . . . . . . . . .

FORMA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ID

LOCALITATEA: CLUJ-NAPOCA

~ 2021 ~
 Conform lui I., Albulescu, în zilele noastre, jocul este văzut ca activitate
predominantă la vârsta copilăriei, efectuată de bunăvoie, cu dimensiuni formative
plurivalente pe toată durata existenței umane, dar cu finalități diferite, date de vârstă, de
personalitatea și de etosul cultural al fiecărui individ angrenat în joc.

Jocurile în care rolul mișcărilor este clar exprimat poartă, în general, denumirea
convențională de „jocuri de mișcare” (dinamice). ,,Jocul de mișcare este o variantă a
activității de joc. Baza ei o constituie diferitele acțiuni motrice active, motivate de un subiect
(temă, idee) și parțial îngrădite de reguli. Totodată, ele urmăresc învingerea, în condiții mereu
schimbătoare ale mediului de joc, a diferitelor dificultăți sau obstacole ivite în calea atingerii
scopului propus.”( Nicoleta-Lücy MOTROC)

Jocul de mișcare este un exercițiu fizic și mijloc principal de dezvoltare armonioasă a

copilului de vârsta preșcolară, este o acțiune preponderent corporală, efectuată în vederea
dezvoltării fizice și a calităților motrice. Jocurile de mișcare au multiple valențe formative și
educative. Pentru un copil, aproape orice activitate este joc. Jocul produce acestuia o imensă
plăcere „este muncă, este binele, este datoria, este idealul vieții”, după cum afirma Claparède.

În grădinițe, educația psihomotrică are drept obiective generale: formarea și

dezvoltarea deprinderilor motrice de bază și utilitar – aplicative; stimularea calităților
intelectuale, de voință și afective în vederea aplicării independente a deprinderilor însușite;
cunoașterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menținerea stării de sănătate. Activitățile
desfășurate de preșcolari în cadrul Domeniului Psiho-Motric implică mișcare corporală,
competiții și activități care să aibă drept rezultat o rezistență fizică și o ținută corporală cât
mai bună, respectiv corectă.

La nivelul primar, educația psihomotrică este desfășurată conform programelor de

specialitate ale disciplinelor Educație fizică și Joc și miscare.

Primele activități motrice cu care se familiarizează preșcolarii și elevii din ciclul

primar sunt exercițiile de front și formații realizate prin intermediul diferitelor modalități de
adunare, deplasare prin mers sau/și alergare, grupare, pornire/oprire /întoarcere la anumite
comenzi. Aceste exerciții urmăresc organizarea grupei/clasei de elevi,captarea atenției și
crearea unei bune dispoziții de lucru, disciplinarea colectivului precum și încălzirea generală a
organismului.
 Educația fizică este o componentă a educației generale, care poate influența foarte
mult sfera intelectuală a personalității umane și care presupune întotdeauna activitate motrică.

Activitatea motrică implică capacitate motrică, adică ansamblul posibilităților motrice

înnăscute și dobândite prin care se pot realiza eforturi variate din punct de vedere al structurii
și dozării.

Activitățile motrice presupun anumite calități motrice: viteză, îndemânare, rezistență,

forță, mobilitate și anumite deprinderi motrice : mers, alergare, săritură, aruncare, prindere, ,
târâre, cățărare, escaladare, tracțiune, împingere, transport de greutăți.

JOC DE MIŞCARE PREŞCOLARI

Verigă lecție: 4

Titlul jocului: Păsărelele în cuib

Obiective de referintă: jucătorii își dezvoltă atenția, capacitatea de reacție la stimuli, se

distrează

Locul de desfățurare: sala de grupă sau curtea grădinitei

Grupa/clasa: mică

Număr de participanți: toată grupa;

Durata jocului: 15-20 minute;

Materiale necesare: cercuri hula hop ( în număr cât jumătate din numărul jucătorilor)

Desfăsurarea jocului

"Păsărelele în cuib ". Copiii stau în picioare aşezaţi într-un rând. Cercurile sunt risipite
prin tot spaţiul de joacă. La semnal (bate o tobă, un fluier sau animatorul bate din palme sau
strigă ceva), fiecare copil îşi caută loc într-un cerc și stă nemișcat.

Când conducătorul jocului dă comanda ,,Păsărelele, zburați”, copiii trebuie să iasă din
cerc și să se împrăștie pe teren. Conducătorul jocului poate da de două ori aceeași comandă.
Copiii care nu au respectat comanda sunt eliminați din joc. La sfârșit jocul se repetă numai cu
cei eliminați, iar ceilalți stau pe margine și privesc pentru a detecta greșelile.

Observații : când un copil este eliminat se elimină și un cerc de pe spațiul de joc.

Verigă lecţiei: 3

Titlul jocului: Zboară,Zboară

Obiectivul urmărit: captarea atenţiei, crearea unei stari de bună dispoziţie, reacţia la
stimuli, işi însuşesc detalii despre animale. 

Locul de desfăşurare: sală sau în aer liber

Grupa/clasa: Mare

Număr de participanţi: 20-30 de participanţi

Durata jocului: 10-15 min

Materiale necesare: nu sunt necesare

Descrierea jocului: Participanţii la acest joc sunt dispuşi în formaţie de semicerc în poziţia
ghemuit, cu faţa spre conducător; acesta începe să spună:„zboară, zboară vrabia (sau
denumeşte o altă pasăre)” şi execută o săritură în sus, cu braţele lateral, imitând astfel zborul
păsării respective.După un număr de asemenea execuţii, denumindu-se noi păsări,
conducătorul spune: „zboară, zboară trenul (sau denumeşte un alt animal sau obiect care nu
zboară)…”, în acest caz participanţii la joc rămân ghemuiţi, întrucât obiectul sau lucrul
respectiv nu zboară. Cei care nu sunt suficient de atenţi şi sar imitând zborul sunt penalizaţi
cu un punct sau eliminaţi din joc.

Observaţii:Acest joc poate fi efectuat şi cu un numar mare de copii fiind foarte interesant şi
distractiv dar şi cu un numar redus sau grupe mai mici.

JOC DE MIŞCARE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMA

JOC DE MIȘCARE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR

Verigă lecție: 5

Titlul jocului: „Lupul si oile”

Scopul: consolidarea deprinderilor de alergare.

Obiective de referintă: să alerge cât mai repede.

Locul de desfățurare: curtea școlii;

Grupa/clasa: clasa a I-a;

Număr de participanți: toată clasa;

Durata jocului: 15-20 minute;

Materiale necesare: cretă.

Desfăsurarea jocului

În curtea scolii, cadrul didactic trasează terenul de joc care este un dreptunghi cu
laturile lungi de 5-6 m, iar cele scurte de 2-3 m. În acest dreptunghi, reprezentând pădurea
lupului va sta un elev (lupul). De o parte si de alta a dreptunghiului, la 4-5 pasi de laturile
lungi, stau risipiti ceilalti jucători „oile”. La semnal, oile trebuie să traverseze pădurea lupului
care, în acest timp, încearcă să prindă câteva oi. Cei prinsi devin lupi si prind si ei oile rămase.

Observații: Jocul continuă până ce rămâne neprins un singur jucător care va reîncepe jocul.

Veriga lecției: 4

Titlul jocului: Rațele și vânătorii!

Scopul: Învățarea ,consolidarea ,perfecționarea deprinderilor motrice

Obiective de referintă: să se miște bine pe teren, să prindă mingea și să reziste cât mai mult
în joc.

Grupa/Clasa a III-a

Număr de participanți: 20-25 de copii

Durata jocului: 15-20min

Locul de desfășurare: în curte

Materiale necesare: mingi

Descrierea jocului: Se aleg patru vânători care stau faţă în faţă, doi câte doi la o distanţă de
10-15m . Restul stau la mijloc şi încearcă să se ferească de minge pentru a nu fi loviţi de către
vânători. Cel lovit de minge iese din joc sau devine el vânător. Dacă un jucător reuşeşte să
prindă mingea fără să o scape, el câştigă o viaţă.

Prezentarea grafică a jocului:

Observați : Jucătorul care rămâne ultimul pe terenul de joc sau cel cu cele mai multe
vieții este câștigătorul.
BIBLIOGRAFIE:

 Catalano, H., Albulescu., I., (2019) Didactica Jocurilor, Editura Didactică și

Pedagogică, București.
 Buruian, L., (2004), Educația fizică în grădiniță-Îndrumar metodic-aplicativ, Casa de
Editură, Mureș.
 Chiriţă, G., (1983), Educație prin jocuri de mişcare, Editura Sport-Turism, București.
 Prodea, C., (2014), Educație psihomotrică/fizică; metodica predării lor în
învățământul preșcolar și primar. Cluj Napoca.
 Ţicaliuc, E., (1979), 1001 de jocuri pentru copii, Editura Sport-Turism, 1979.
 Tibacu, V., (1994), Programa de educaţie fizică în imagini, Editura Fundaţiei
România de Mâine, Bucureşti.
 *** http://www.marathon.ase.ro/pdf/vol1/2/13%20Motroc.pdf