Matematică

Disciplina: Matematică
Clasa a II-a
 COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI:
1. Identificarea și utilizarea conceptelor matematice și a limbajului matematic în situaţii de învăţare și cotidiene, dând dovadă de
corectitudine și coerenţă.
2. Aplicarea operaţiilor aritmetice și a proprietăţilor acestora în contexte variate, manifestând atenţie și interes pentru calcul corect,
raţional, fluent.
3. Rezolvarea problemelor pe baza utilizării achiziţiilor matematice, dând dovadă de gândire critică în adoptarea unui plan pertinent
de rezolvare.
4. Realizarea demersurilor explorativ-investigative pentru soluţionarea/formularea unor situaţii de problemă/probleme, manifestând
curiozitate și creativitate în integrarea achiziţiilor matematice cu cele din alte domenii.
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an
4 137

PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Unități de conținut Nr. Evaluări Observații
ore EI EFE ES
Semestrul 1
1. Recapitularea și sistematizarea conținuturilor învățate în clasa I 8 1

2. Adunarea și scăderea în concentrul 0 -100 27 1 3 1

3. Înmulțirea și împărțirea tabelară 27 1 2 1
Total semestrul I 62 3 5 2
Semestrul 2
3. Înmulțirea și împărțirea tabelară 33 1 3 1
4. Operații aritmetice în concentrul 0 - 100 18 1 2 1
5. Elemente intuitive de geometrie și măsurări 12 1 2 1
6. Recapitulare finală 12 1(A)
Total semestrul II 75 3 7 4
Total an 137 6 12 6
Produse școlare recomandate și criterii de succes
Clasa 2
 Matematică
Criterii de succes
Produse recomandate
P1 Scrierea numerelor 1. Precizez cu câte cifre se scrie numărul și ce indică fiecare cifră.
naturale 2. Scriu numerele folosind cifre/litere.
3. Respect cerințele de scriere corectă.
P2 Calcul oral în baza 1. Calculez în minte.
unui exercițiu dat 2. Scriu răspunsul.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P3 Calcul oral în baza 1. Citesc cu atenție cerința.
înțelegerii 2. Determin operația pe care trebuie s-o efectuez.
terminologiei 3. Calculez în minte.
matematice 4. Scriu răspunsul.
P4 Calcul în coloniță 1. Aranjez corect numerele în coloniță.
2. Efectuez calcule și scriu fiecare cifră a rezultatului.
3. Efectuez proba (la necesitate).
P5 Determinarea 1. Observ exercițiul: Conține paranteze? Ce operații aritmetice sunt?
ordinii operațiilor 2. Formulez regula corespunzătoare.
într-un exercițiu 3. Aplic regula și indic ordinea efectuării operațiilor deasupra semnelor operațiilor în exercițiu.
fără/cu paranteze
P6 Rezolvarea unui 1. Determin ordinea efectuării operaţiilor.
exercițiu fără/cu 2. Efectuez calculele.
paranteze 3. Scriu răspunsul.
P7 Rezolvarea 1. Precizez componenta necunoscută a operației.
ecuațiilor simple 2. Formulez regula aflării componentei necunoscute.
3. Aplic regula și scriu exercițiul de rezolvare.
4. Calculez.
5. Efectuez proba. 6. Scriu răspunsul.
P8 Rezolvarea 1. Citesc cu atenție problema.
problemelor simple 2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
3. Scriu schema problemei.
 4. Scriu rezolvarea prin exercițiu.
5. Scriu răspunsul problemei.
P9 Rezolvarea 1. Citesc problema.
problemelor 2. Precizez care este condiția și care este întrebarea problemei.
compuse 3. Scriu schema problemei.
4. Elaborez planul de rezolvare a problemei.
5. Scriu rezolvarea cu plan/ cu justificări/ prin exercițiu.
6. Scriu răspunsul problemei.

P10 Rezolvarea de 1. Lecturez descrierea situației de problemă.

situații de problemă 2. Reformulez descrierea ca o problemă de matematică.
din cotidian, care 3. Organizez datele într-o formă potrivită.
solicită calcule 4. Elaborez un plan de rezolvare.
5. Efectuez rezolvarea mental sau scris.
6. Scriu răspunsul.
P11 Formularea 1. Observ cu atenție suportul dat pentru formularea problemei.
problemelor 2. Îmi imaginez o situație potrivită.
3. Aleg date potrivite (dacă este necesar).
4. Formulez condiţia problemei.
5. Formulez întrebarea problemei.
P12 Formarea șirurilor 1. Înțeleg regula.
de numere după o 2. Aplic regula și scriu șirul.
regulă dată
P13 Completarea 1. Observ cu atenție șirul.
șirurilor de numere/ 2. Descopăr regula de formare.
forme geometrice 3. Aplic regula și completez șirul.
P14 Recunoaşterea 1. Observ forma geometrică.
formelor geometrice 2. Îmi amintesc denumirea ei.
3. Notez răspunsul conform cerințelor.
P15 Efectuarea 1. Aleg instrumentul de măsurare potrivit.
măsurărilor 2. Aleg unitatea de măsură potrivită.
3. Efectuez măsurarea.
 4. Scriu rezultatul obținut.
P16 Determinarea 1. Citesc cu atenție.
valorii de adevăr a 2. Mă întreb dacă este adevărat sau fals.
unei propoziții 3. Notez răspunsul conform cerințelor.
matematice
P17 Exercițiu lacunar 1. Citesc cu atenție.
(cu numere/ semne 2. Determin conform cerințelor numărul/semnul care lipsește.
lipsă) 3. Completez exercițiul.
P18 Enunț lacunar (cu 1. Citesc cu atenție.
numere/ cuvinte 2. Determin conform cerințelor fiecare număr/cuvânt care lipsește.
lipsă) 3. Completez enunțul.

Proiectarea unităților de învățare (modulelor)

la disciplina școlară Matematică
Clasa a II-a
 Nr. de ore

Observații
Evaluare
Unități de Nr.

Resurse
Data
competențe crt. Detalieri de conținut
(sub-competențe)

MODULUL 1: Repetăm cu sârguință, învățăm cu ușurință

Nr. de ore alocate: 10 ore

1.2. Utilizarea 1. Numerele naturale până la 20. Actualizare 1 01.09 M. p. 4-5
elementelor de 2. Adunarea și scăderea până la 20. Actualizare 1 02.09 M. p. 6-7
limbaj matematic 3. Adunarea și scăderea până la 20. Consolidare – 1 03.09 Fișe de lucru EFP
aferent conceptelor dezvoltare
de număr natural, 4. Numerele natural până la 100. Actualizare 1 07.09 M. p. 8-9 EFP
adunare, scădere. 5. Numerele natural până la 100. Consolidare - 1 08.09 Fișe de lucru
dezvoltare
1.4. Rezolvarea 6. Adunarea și scăderea până la 100. Actualizare 1 09.09 M. p. 10-11
7. Adunarea și scăderea până la 100. Consolidare- 1 10.09
problemelor cu
dezvoltare
adunări și/sau
8. Măsurări. Actualizare 1 14.09 M. p.12-13 EFP
scăderi: cu plan sau 9. Analiza-sinteza achizițiilor dobândite în clasa 1 1 15.09 M. p.14
cu justificări. 10. Evaluare inițială 1 16.09 EI 1
MODULUL 2: Adunăm rezervănd și scădem împrumutând
Nr. de ore alocate: 30 ore
1.1. Efectuarea 11. U+U=ZU. Adunarea în concentrul 0-20, cu 1 17.09
adunării și scăderii trecere peste ordin. Predare – învățare
în concentrul 0 – 12. U+U=ZU. Adunarea în concentrul 0-20, cu 1 21.09
M. p.16-17
100, fără și cu treceri trecere peste ordin. Consolidare-dezvoltare
peste ordin. 13. Componența din unități a numerelor 11-18. 1 22.09
14. ZU-U=U. Scăderea în concentrul 0 - 20, cu 1 23.09
trecere peste ordin. Predare – învățare.
15. ZU-U=U. Scăderea în concentrul 0 - 20, cu 1 24.09 M. p.18-19
1.2. Utilizarea
trecere peste ordin. Consolidare-dezvoltare
elementelor de
16. U+U=ZU. ZU-U=U. Adunarea și scăderea în 1 28.09
limbaj matematic
concentrul 0- 20, cu trecere peste ordin. Aplicare.
aferent conceptelor 17. U+U=ZU. ZU-U=U. Adunarea și scăderea în 1 29.09 M. p.20-21
de număr natural, concentrul 0- 20, cu trecere peste ordin. Analiză -
adunare, scădere. sinteză
18. Probleme cu două operații a+(a+b), a+(a-b). 1 30.09
Predare – învățare
19. Probleme cu două operații a+(a+b), a+(a-b). 1 01.10 M. p. 22-23
Consolidare – dezvoltare.
20. Adunarea și scăderea până la 20. Aplicare. 1 05.10
21. Adunarea și scăderea până la 20. 1 06.10 M. p.24-25 EFE 1
Analiză - sinteză.
22. Numere la Carnavalul Toamnei. Aflarea 1 07.10
numerelor necunoscute. Predare – învățare. M. p. 26-27
23. Aflarea numerelor necunoscute. Consolidare 1 08.10
1.3. Aplicarea
dezvoltare
adunării, scăderii și 24. ZU+U=Z. Z – U =ZU. Adunarea și scăderea în 1 12.10
a proprietăţilor concentrul 0- 100, cu trecere peste ordin. Predare
acestora pentru: – învățare.
compunerea și M. p.28-29
25. ZU+U=Z. Z – U =ZU. Adunarea și scăderea în 1 13.10
descompunerea concentrul 0- 100, cu trecere peste ordin.
numerelor 0 – 100; Consolidare - dezvoltare
aflarea unor numere 26. ZU+U=ZU. ZU+ZU=ZU. ZU+ZU=Z. Adunarea 1 14.10
necunoscute în și scăderea în concentrul 0 - 100, cu trecere peste
exerciţii, șiruri date; ordin.
schimb de bani. M. p.30-31
27. ZU+U=ZU. ZU+ZU=ZU. ZU+ZU=Z. Adunarea 1 15.10
și scăderea în concentrul 0 - 100, cu trecere peste
ordin. Consolidare-dezvoltare
1.4. Rezolvarea 28. Probleme cu două operații a - (b+c) 1 19.10 M. p.32-33
problemelor cu Predare – învățare.
adunări și/sau 29. Probleme cu două operații a - (b+c) 1 20.10 M. p.32-33
scăderi: cu plan sau Consolidare – dezvoltare.
cu justificări. 30. ZU – U=ZU. ZU – ZU=ZU. Z – ZU=ZU. Scăderea 1 21.10
în concentrul 0 - 100, cu trecere peste ordin.
Predare – învățare.
 31. ZU – U=ZU. ZU – ZU=ZU. Z – ZU=ZU. Scăderea 1 22.10 M. p. 34-35
în concentrul 0 -100, cu trecere peste ordin.
Consolidare – dezvoltare.
32. Adunarea și scăderea 100, cu trecere peste ordin. 1 02.11 M. p. 36-37
Aplicare.
33. Probleme cu două operații (a+b) – c. 1 03.11
Predare – învățare. M. p.38-39
1.5. Formularea 34. Probleme cu două operații (a+b) – c. 1 04.11
problemelor, cu Consolidare – dezvoltare.
35. Adunarea și scăderea în concentrul 0-100, cu 1 05.11
sprijin în: enunţ
trecere peste ordin. Consolidare-dezvoltare
incomplet; schemă; M. p.40-41
36. Adunarea și scăderea în concentrul 0-100, cu 1 09.11 EFE 2
operaţii aritmetice.
trecere peste ordin. Analiză – sinteză.
37. Cine seamănă culege. Consolidare – dezvoltare. 1 10.11
M. p. 42-45
38. Cine seamănă culege. Analiză – sinteză. 1 11.11
39. Evaluare sumativă: „Adunarea și scăderea în 1 12.11 Test ES 1
concentrul 0 – 100”(test)
40. Adunarea și scăderea în concentrul 0-100 1 16.11 Fișe diferențiate.
Activități diferențiate de postevaluare.

MODULUL 3: Înmulțim cu hărnicie, împărțim cu dărnicie

Nr. de ore alocate: 23 ore în semestrul 1
41. Operația de înmulțire. 1 17.11 EI 2
42. Componentele operației de înmulțire. 1 18.11 M. p.46-47
2.1. Efectuarea
43. Problem simple de aflare a produsului. 19.11
înmulţirii prin 44. Ordinea factorilor la înmulțire. Predare – 1 23.11
adunare repetată și învățare.
pe baza tablei 45. Înmulțirea cu 1, cu 0. Predare – învățare. 1 24.11 M. p.48-49
înmulţirii, a 46. Operația de înmulțire. Consolidare – dezvoltare. 1 25.11 EFE 3
împărţirii exacte prin 47. Înmulțirea cu 2. Predare – învățare. 1 26.11 M. p. 50-51
scădere repetată și ca 48. Probleme de mărire a unui număr de câteva ori. 1 30.11 M. p.51
probă a înmulţirii. 49. Probleme de mărire a unui număr de câteva ori. 01.12 Fișe
Consolidare-dezvoltare
 50. Înmulțirea cu 3. Predare – învățare. 1 02.12
M. p.52-53
51. Înmulțirea cu 3. Consolidare – dezvoltare. 1 03.12
2.2. Utilizarea 52. Înmulțirea cu 4. Predare – învățare. 1 07.12
M. p.54-55
elementelor de 53. Înmulțirea cu 4. Consolidare – dezvoltare. 1 08.12
54. Înmulțirea cu 5. Predare – învățare. 1 09.12
limbaj matematic M. p.56-57
55. Înmulțirea cu 5. Consolidare – dezvoltare. 1 10.12
aferent conceptelor
56. Cine seamănă, culege. Activități diferențiate 1 14.12
de înmulţire, 57. Evaluare sumativă (semestrul I) 1 15.12 Test ES 2
împărţire. 58. Activități diferențiate de postevaluare (fișe 1 16.12 Fișe
diferențiate).
59. Tabla înmulțirii cu numerele până la 5. 1 17.12 M. p.58
2.3. Aplicarea Aplicare: mărimi și măsurări. Predare – învățare.
înmulţirii, împărţirii 60. Tabla înmulțirii cu numerele până la 5. 1 21.12 M. p.59
și a proprietăţilor Dezvoltare: înmulțirea mai multor numere
acestora pentru 61. Cine seamănă, culege. Tabla înmulțirii cu 1 22.12 EFE 4
aflarea unor numere numerele până la 5. Analiză - sinteză Fișe
62. Cine seamănă, culege. Tabla înmulțirii cu 1 23.12
necunoscute în
numerele până la 5. Activități diferențiate
exerciţii, șiruri date. 63. Probleme de măsurare, cu înmulțiri. 1 24.12 M. p.60
2.4. Rezolvarea Consolidare – dezvoltare.
problemelor, cu 64.
sprijin în schemă, 65.
rezolvare și răspuns. 66. Evaluare sumativă (semestru 1 ES
67. Activități diferențiate de postevaluare (fișe 1 Fișe
diferențiate).
68. Operația de împărțire. Predare – învățare. 1 M. p.64-65 EI
2.5. Formularea 69. Legătura dintre împărțire și înmulțire. 1 M. p.66
Predare – învățare.
problemelor, cu
70. Cazuri speciale de împărțire. Predare – învățare. 1 M. p.67
sprijin în: imagini; 71. Împărțirea la 2. Predare – învățare. 1 M. p.68-69
enunţ incomplet; 72. Împărțirea la 2. Consolidare – dezvoltare. 1 M. p.68-69
schemă; operaţii 73. Probleme de micșorare a unui număr de câteva 1 M. p.70-71
aritmetice; tematică. ori. Predare – învățare.
74. Probleme de micșorare a unui număr de câteva 1 M. p.70-71
ori. Consolidare – dezvoltare.
75. Împărțirea la 3. Predare – învățare. 1 M. p.72-73
76. Împărțirea la 3. Consolidare – dezvoltare. 1 M. p.72-73 EFE(P2,
P19, P3,
P4)
77. Împărțirea la 4 și la 5. Predare – învățare. 1 M. p.74-75
78. Împărțirea la 4 și la 5. Consolidare – dezvoltare. 1 M. p.74-75
79. Probleme de comparare prin împărțire. 1 M. p.76-77
Predare – învățare.
80. Probleme de comparare prin împărțire. 1 M. p.76-77
Consolidare – dezvoltare.
81. Probele înmulțirii. Predare – învățare. 1 M. p.78-79
82. Probele împărțirii. Consolidare – dezvoltare. 1 M. p.80-81
83. Organizarea datelor în tabele. Predare – învățare. 1 M. p.82
84. Cine seamănă, culege. Sistematizare. Aplicare. 1 M. p.83-84
85. Cine seamănă, culege. Sistematizare. 1 M. p.83-84
Analiză – sinteză.
86. Cine seamănă, culege. Sistematizare. Activități 1 Fișe diferențiate EFE(P4,
diferențiate. P19, P7)
87. Înmulțirea și împărțirea cu 6. Predare – învățare. 1 M. p.86-87
88. Înmulțirea și împărțirea cu 6. 1 M. p.86-87
Consolidare – dezvoltare.
89. Înmulțirea și împărțirea cu 7. Predare – învățare. 1 M. p.88-89
90. Înmulțirea și împărțirea cu 7. 1 M. p.88-89
Consolidare – dezvoltare.
91. Înmulțirea și împărțirea cu 8. Predare – învățare. 1 M. p.90-91
92. Înmulțirea și împărțirea cu 8. 1 M. p.90-91
Consolidare – dezvoltare.
93. Înmulțirea și împărțirea cu 9. Predare – învățare. 1 M. p.88-89
94. Înmulțirea și împărțirea cu 9. 1 M. p.92-93
Consolidare – dezvoltare.
95. Înmulțirea și împărțirea cu 10. Predare – învățare. 1 M. p.94
96. Tabla înmulțirii și împărțirii. Aplicare. 1 M. p.95
97. Cine seamănă, culege. Sistematizare. 1 M. p. 96
Analiză – sinteză.
98. Cine seamănă, culege. Sistematizare. Activități 1 M. p.96 EFE(P2,
diferențiate. P3, P5,
P9, P11)
 99. Evaluare sumativă: Împărțirea la 2, 3, 4, 5. Cazuri 1 Teste ES
speciale la împărțire. Exerciții și probleme, prin
împărțire (test).
100. Activități diferențiate de postevaluare (fișe 1 Fișe
diferențiate).

MODULUL 4: Operații aritmetice în concentrul 0 - 100

Nr. de ore alocate: 18 ore
3.1. Efectuarea 101. Cantitatea. Prețul. Costul. Predare – învățare. 1 M. p.98-99 EI
operaţiilor aritmetice 102. Cantitatea. Prețul. Costul. 1 M. p.98-99
în exerciţii cu două Consolidare – dezvoltare.
operaţii, cu și fără 103. Probleme despre cumpărare – vânzare. 1 M. p.100-101
paranteze. Predare – învățare.
3.2. Utilizarea 104. Probleme despre cumpărare – vânzare. 1 M. p.100-101
elementelor de Consolidare – dezvoltare.
limbaj matematic 105. Cine seamănă, culege. Analiză – sinteză. 1 M. p.102-103
aferent conceptelor 106. Cine seamănă, culege. Activități diferențiate. 1 M. p.102-103 EFE (P12,
de număr natural, P9,P10,P1
operaţie aritmetică. 1)
3.3. Aplicarea 107. Rezolvarea problemelor compuse prin exercițiu. 1 M. p.104-105
operaţiilor aritmetice Predare – învățare.
și a proprietăţilor 108. Rezolvarea problemelor compuse prin exercițiu. 1 M. p.104-105
acestora pentru: Consolidare – dezvoltare.
compunerea și 109. Ordinea efectuării operațiilor în exerciții cu 1 M. p.106-107
descompunerea paranteze. Predare – învățare.
numerelor 0 – 100; 110. Ordinea efectuării operațiilor în exerciții cu 1 M. p.106-107
aflarea unor numere paranteze. Consolidare – dezvoltare.
necunoscute în 111. Ordinea efectuării operațiilor în exerciții fără 1 M. p.108-109
exerciţii, șiruri date. paranteze. Predare – învățare.
3.4. Rezolvarea 112. Ordinea efectuării operațiilor în exerciții fără 1 M. p.108-109
problemelor, cu plan paranteze. Consolidare – dezvoltare.
113. Ordinea efectuării operațiilor. Aplicare. 1 M. p.110-111
sau cu justificări, 114. Ordinea efectuării operațiilor. 1 M. p.110-111
prin exerciţiu. Consolidare – dezvoltare.
3.5. Formularea 115. Cine seamănă, culege. Analiză – sinteză. 1 M. p.112-114
problemelor, cu 116. Cine seamănă, culege. Activități diferențiate. 1 M. p.112-114 EFE(P6,
sprijin în: enunţ P3,
incomplet; schemă; P19,P9,P1
operaţii aritmetice; 1)
exerciţiu; tematică. 117. Evaluare sumativă: „Operații aritmetice cu 1 Teste ES
3.6. Investigarea numere până la 100” (TEST)
dependenţei dintre 118. Activități diferențiate de postevaluare (fișe 1 Fișe
cantitate, preţ și cost diferențiate).
în contexte
problematice reale,
legate de cumpărare-
vânzare.
MODULUL 5: Elemente intuitive de geometrie și măsurări
Nr. de ore alocate: 12 ore
4.1. Recunoașterea 119. Puncte, linii și segmente. Predare – învățare. 1 M. p.117 EI
figurilor și a 120. Figuri și corpuri geometrice. Predare – învățare. 1 M. p.118-119
corpurilor 121. Măsurarea timpului. Ceasul. Predare – învățare. 1 M. p. 120-121
geometrice în 122. Măsurarea timpului. Calendarul. 1 M. p.122-123
modele date şi în Predare – învățare.
mediul înconjurător. 123. Măsurarea timpului.Consolidare – dezvoltare. 1 M. p.123
4.2. Completarea 124. Măsurarea lungimii. Predare – învățare. 1 M. p.124-125
unor șiruri de forme 125. Măsurarea lungimii. Consolidare – dezvoltare. 1 M. p.124-125 EFE(P15,
geometrice, de P3, P19)
rezultate ale unor 126. Măsurarea masei. Predare – învățare. 1 M. p.126
măsurători, asociate 127. Măsurarea capacității. Predare – învățare. 1 M. p.127
după reguli simple 128. Cantitatea, prețul, costul. Cine seamănă, culege. 1 M. p.128
indicate sau Analiză - sinteză.
identificate prin 129. Cantitatea, prețul, costul. Cine seamănă, culege. 1 M. p.128 EFE(P16,
observare. Activități diferențiate. P19, P10,
4.3. Exprimarea și P11)
compararea 130. Evaluare sumativă: „Elemente intuitive de 1 Teste ES
rezultatelor unor geometrie și măsurări” (TEST)
măsurători, în unităţi 131. Activități diferențiate de postevaluare (fișe 1 Fișe
standard de măsură: diferențiate).
pentru lungime;
pentru masă; pentru
capacitate; pentru
timp; monetare.
4.4. Investigarea
unor contexte
problematice reale,
legate de măsurări.
MODULUL 5: Recapitulare finală
Nr. de ore alocate: 12 ore
1.1. Efectuarea 132. Formarea, scrierea, citirea, compararea și 1 M. p.130-131
adunării și scăderii ordonarea numerelor mai mici decât 100.
în concentrul 0 – 133. Operații aritmetice în concentrul 0 – 100. Creare 1 M. p.133
100, fără și cu treceri și rezolvare de probleme.
peste ordin. 134. Elemente intuitive de geometrie și măsurări. 1 M. p.132, 13
2.3. Aplicarea Creare și rezolvare de probleme.
înmulţirii, împărţirii 135. Evaluare sumativă (anuală) 1 Teste ES
și a proprietăţilor 136. Activități diferențiate de postevaluare (fișe 1 Fișe
acestora pentru diferențiate).
aflarea unor numere 132 Cum știm să înmulțim și să împărțim cu numere 1
necunoscute în - până la 10?
exerciţii, șiruri date. 133
3.4. Rezolvarea 134 Crearea și rezolvarea problemelor după imagine. 1 Scheme, imacini
problemelor, cu plan - condiție, întrebare și exercițiu.
sau cu justificări, 135
prin exerciţiu. 136 Organizarea datelor în tabele . Crearea și 1 Tabelee, scheme
3.6. Investigarea rezolvarea problemelor după datele propuse.
dependenţei dintre 137 Recapitularea conținuturilor studiate 1
cantitate, preţ și cost
în contexte
problematice reale,
legate de cumpărare-
vânzare.
 .BIBLIOGRAFIE:
Produse curriculare principale:
1. Curriculum național: Învățământul primar. Chișinău: MECC, Lyceum, 2018.

Produse curriculare auxiliare:

1. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, Lyceum, 2018.
2. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori, clasa a II-a. Chișinău: MECC, IȘE, 2017.
3. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar, clasa a II-a. Ghid metodologic. Chișinău: MECC, IȘE, 2017.