Programa școlară pentru clasa a IX- a aprobată prin Ordinul ministrului nr: OMECI nr 5099/09.09.

2009

Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic nr 1 Prundu Avizat,

Aria curriculară: Matematică și științe Director:
Clasa: a IX-a seral, profil tehnologic
Profesor:
TC = trunchi comun Resp. comisie metodică:
CD = curriculum diferenţiat
Nr. ore: 2 ore / săptămână
Total: 35 săptămâni
Școala atfel: săpt. 27 ” Matematica în artă”

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Anul școlar 2019-2020

Unitatea de Competenţe specifice vizate Conţinuturi Nr. ore Săptă Observ

învăţare alocate mâna aţii
Evaluare 1.Recapitulare 4 S1-S2
inițială 3.Test inițial 1 S3
(6 ore) 4.Discutarea testului 1 S3

ELEMENTE DE ALGEBRĂ
SEMESTRULL I
Mulţimi şi elemente de logică matematică (17 ore)
Mulţimea 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de 1. Operaţii algebrice cu numere 1 S4
numerelor matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice reale
reale şi teoriei mulţimilor; 2. Ordonarea numerelor reale, 1 S4
(4 ore) 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea modulul unui număr real
unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu 3. Aproximări prin lipsă sau prin 1 S5
propoziţii/ predicate; adaos, operaţii cu intervale de

1
 3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând numere reale
limbajul uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei 4. Evaluare 1 S6
mulţimilor;
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului.
1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de 1. Propoziţie, predicat, 1 S6
Propoziţii, matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice cuantificatori
predicate şi teoriei mulţimilor; 2. Operaţii logice elementare 2 S7,S8
(4 ore) 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea (negaţie, conjuncţie, disjuncţie,
unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu implicaţie, echivalenţă), corelate
propoziţii/ predicate: cu operaţiile şi relaţiile cu mulţimi
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând (complementară, intersecţie,
limbajul uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei reuniune, incluziune, egalitate,
mulţimilor; regulile lui De Morgan);
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj 4. Evaluare 1 S8
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului.
1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de 1. Raţionament prin reducere la 1 S9
Tipuri de matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice absurd
raţiona- şi teoriei mulţimilor; 2. Inducţia matematică 2 S10
mente logice 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea 3. Probleme de numărare 2 S13,S14
(7 ore) unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu 4. Evaluare 1 S14
propoziţii/predicate; 5. Oră la dispoziţia profesorului 1 S15
3. Deducerea unor rezultate şi verificarea acestora
utilizând inducţia matematică sau alte raţionamente
logice;
4. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând
limbajul uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei
mulţimilor ;
5. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului.

2
 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice 1. Recapitulare pentru teză 1 S11
Evaluare şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost 2. Teză 1 S12
semestrială definite; 3. Discutarea tezei 1 S12
(3 ore) 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.

ELEMENTE DE ALGEBRA
SEMESTRUL AL II - LEA

Funcţii (51 ore)

1. Recunoaşterea unor corespondenţe care sunt şiruri, 1. Modalităţi de a defini un şir 1 S16
Şiruri progresii aritmetice sau geometrice; 2. Șiruri particulare: progresii 2 S16,S17
(6 ore) 2. Calcularea valorilor unor şiruri care modelează aritmetice, progresii geometrice,
situaţii practice în scopul caracterizării acestora; formula termenului general în
3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi adecvate de funcţie de un termen dat şi raţie,
calculare a elementelor unui şir; suma primilor n termeni ai unei
4. Interpretarea grafică a unor relaţii provenite din progresii
probleme practice; 3. Condiţia ca n numere să fie 1 S18
5. Analizarea datelor în vederea aplicării unor în progresie aritmetică sau

3
 formule de recurenţă sau a raţionamentului de tip geometrică pentru n > 3
inductiv în rezolvarea problemelor; 4. Evaluare 1 S18
6. Analizarea şi adaptarea scrierii termenilor unui şir 5. Oră la dispoziţia profesorului 1 S19
în funcţie de context.
1. Identificarea valorilor unei funcţii 1. Reper cartezian, produs 1 S20
folosind reprezentarea grafică a acesteia; cartezian; reprezentarea prin
Funcţii; 2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii puncte a unui produs cartezian de
lecturi utilizând reprezentările grafice; mulţimi numerice; condiţii
grafice 3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate de algebrice pentru puncte aflate în
(7 ore) reprezentare grafică în vederea evidenţierii cadrane; drepte în plan de forma
unor proprietăţi ale funcţiilor; x = m sau y═ m, m eR
4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin condiţii 2. Funcţia : definiţie, exemple,
algebrice sau geometrice; exemple de corespondenţe care 2 S20,S21
5. Reprezentarea geometrică a graficului unei funcţii nu sunt funcţii, modalităţi de a
prin puncte şi aproximarea acestuia printr-o curbă descrie o funcţie, egalitatea a două
continuă; funcţii, imaginea unei funcţii
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor numerice 3.Funcţii numerice f: I→ R, I 2 S22
prin lectură grafică. interval de numere reale,
graficul unei funcţii,
reprezentarea geometrică a
graficului: intersecţia cu axele de
coordonate, interpretarea grafică a
unor ecuaţii de forma f(x) = g(x);
proprietăţi ale funcţiilor numerice
introduse prin lectură
grafică: mărginire, monotonie,
paritate, imparitate (simetria
graficului faţă de axa Oy sau
origine), periodicitate
4. Compunerea funcţiilor; 1 S23
exemple de funcţii numerice
5.Evaluare 1 S24

4
 1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I descrisă în 1. Definiţie, reprezentarea 2 S24,S25
moduri diferite; grafică a funcţiei f:R —> R,
Funcţia de 2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru f(x) = ax + b,a,b e R, intersecţia
gradul I rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; graficului cu axele de
(9 ore) 3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din coordonate, ecuaţia f(x) = 0,
reprezentarea grafică a funcţiei de gradul I sau din interpretarea grafică a
rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; proprietăţilor algebrice ale
4. Exprimarea legăturii între funcţia de gradul I şi funcţiei: monotonie, semnul
reprezentarea ei geometrică; funcţiei
5. Interpretarea graficului funcţiei de gradul I 2. Inecuaţii de forma ax + b < 0 2 S26
utilizând proprietăţile algebrice ale funcţiei; (>,≤,≥) studiate peR
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a unei 3. Ppoziţia relativă a două drepte, 1 S28
situaţii-problemă şi interpretarea rezultatului. 4. Sisteme de tipul 2 S28,S29
ax + by = c a,b, c, m, n, p
numere reale
mx + ny = p
5. Oră la dispoziţia profesorului 1 S30
6. Evauare scriscă 1 S30
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice
şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost - recapitulare pentru teză 1 S31
Evaluare definite; - teză 1 S31
semestrială 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc- - discutarea tezei 1 S32
(3 ore) tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din

5
 diferite domenii.
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice - temele vor fi alese de profesor în 4 S32,S33
şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost funcţie de specificul clasei S34,S35
Recapitulare definite;
finală 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
(4 ore) tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.
ELEMENTE DE GEOMETRIE
SEMESTRUL I

Vectori în plan (8 ore)

1. Identificarea unor elemente de geometrie vectorială 1. Segment orientat, vectori, 2 S5,S7

Definiții în diferite contexte; vectori coliniari
vectori. 2. Aplicarea regulilor de calcul pentru determinarea 2. Operaţii cu vectori: adunarea 1 S9
caracteristicilor unor segmente orientate pe configuraţii (regula triunghiului, regula
Operații cu date; paralelogramului)
vectori 3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a descrie 3. Proprietăţi ale operaţiei de 1 S11
(6 ore) configuraţii geometrice date; adunare, înmulţirea cu scalari,
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a proprietăţi ale înmulţirii cu scalari,
descrie anumite configuraţii geometrice; 4. Condiţia de coliniaritate, 1 S13
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca descompunerea după doi vectori
o configuraţie geometrică să verifice cerinţe date; daţi, necoliniari şi nenuli

6
 6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea unor 5. Evaluare 1 S15
probleme din domenii conexe.
ELEMENTE DE GEOMETRIE
SEMESTRUL AL II-LEA

Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană (5 ore)

1. Descrierea sintetică sau vectorială a proprietăţilor 1. Vectorul de poziţie al unui 1 S17
unor configuraţii geometrice în plan; punct;
Calcul 2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor, unei 2. Vectorul de poziţie al punctului 2 S19,S21
vectorial în configuraţii geometrice plane date ; care împarte un segment într-un
geometria 3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor raport dat, -teorema lui Thales
plană sintetice în rezolvarea unor probleme de geometrie (condiţii de paralelism) - vectorul
(5 ore) metrică; de poziţie al centrului de greutate
4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea al unui triunghi (concurenţa
vectorială (şi invers) într-o configuraţie geometrică medianelor unui triunghi)
dată ; 3. Oră la dispoziţia profesorului 1 S23
5.Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau 4. Evaluare 1 S25
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice sau
vectoriale ale unor configuraţii geometrice date ;
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor vectorială şi
sintetică ale aceleiaşi probleme.
Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometriei în geometrie ( 18 ore)
1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea 1. Cercul trigonometric, 2 S29,S33
Funcţii unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; definirea funcţiilor
trigonometrice 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în trigonometrice sin, cos: [0; 2π]
(2 ore)
trigonometrie şi în geometrie; —> [-1, 1], tg:[0; π]\{π I2}→ R,
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii ctg: (0, π) -> R
unor segmente utilizând relaţii metrice.

Recapitulare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice - temele vor fi alese de profesor în 2 S34,S35
finală şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost funcţie de specificul clasei
(3 ore) definite;
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-

7
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.