An şcolar: 2022 – 2023 Avizat director,

Liceul Tehnologic ,,Constantin Bursan” prof. ing. Ardelean Daniel Cosmin

Disciplina: Matematică
Clasa a IX-a A Avizat șef catedră,
Nr. săptămâni: 34 Nr. de ore pe săptămână: 3 (2 ore TC + 1 oră CD) Total=102 ore prof. Todor Ioana Manuella
Profesor: Liseanu Lucian
Conform cu programa scolară aprobată prin Ordinul Ministrului Educației, Cercetării și Inovării nr. 5099 / 09.09.2009
Scoala Altfel: S29, 24-28 aprilie
Saptamana verde: S36 , 12-16 iunie
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ALGEBRĂ

Nr. de
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi ore Săpt. Obs.

Modulul I

Recapitulare (1 oră) ▪ Recapitulare 1 S1

1. Identificarea în limbaj cotidian sau în ▪ Mulțimea numerelor reale: operații algebrice cu 1 S1
probleme de matematică a unor noţiuni specifice numere reale, ordonarea numerelor reale
logicii matematice şi teoriei mulţimilor ▪ Modulul unui număr real 1 S2
2. Reprezentarea adecvată a mulţimilor şi a ▪ Aproximări prin lipsă sau prin adaos 1 S2
operaţiilor logice în scopul identificării unor ▪ Operații cu intervale de numere reale 1 S3
MULȚIMI ȘI proprietăţi ale acestora ▪ Evaluare 1 S3
ELEMENTE DE 3. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru ▪ Propoziție, predicat, cuantificatori 1 S4
LOGICĂ efectuarea de operaţii cu numere reale, cu ▪ Operații logice elementare (negație, conjuncție, 2 S4-S5 5.10
MATEMATICĂ mulţimi, cu propoziţii / predicate disjuncție, implicație, echivalență) liber
(13 ore) 4. Redactarea soluţiei unei probleme utilizând ▪ Corelarea operațiilor logice elementare cu 2 S5-S6
corelarea limbajului logicii matematice cu operațiile și relațiile cu mulțimi (egalitate,

1
 limbajul teoriei mulţimilor incluziune, reuniune, intersecție, diferență,
5. Analizarea unor contexte uzuale şi matematice complementara, regulile lui De Morgan);
(de exemplu: redactarea soluţiei unei probleme) raționament prin reducere la absurd
utilizând limbajul logicii matematice şi al teoriei ▪ Inducția matematică 2 S6-S7
mulţimilor ▪ Evaluare 1 S7
6. Transpunerea unei situaţii-problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului

Modulul al II-lea

1. Recunoaşterea unor corespondenţe care sunt ▪ Modalități de a defini un șir 1 S8

şiruri, progresii aritmetice sau geometrice
2. Calcularea valorilor unor şiruri care
modelează situaţii practice în scopul
caracterizării acestora
ȘIRURI 3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi
(8 ore) adecvate de calculare a elementelor unui şir
4. Interpretarea grafică a unor relaţii provenite
din probleme practice
5. Analizarea datelor în vederea aplicării unor
formule de recurenţă sau a raţionamentului de tip
inductiv în rezolvarea problemelor
6. Analizarea şi adaptarea scrierii termenilor
unui şir în funcţie de context
1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind
reprezentarea grafică a acesteia
2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii
utilizând reprezentările grafice
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate
de reprezentare grafică în vederea evidenţierii
FUNCȚII unor proprietăţi ale funcţiilor
▪ Progresii aritmetice: determinarea termenului 3 S8-S9
general al unei progresii, suma primilor n
termeni ai unei progresii aritmetice, condiția ca n
termeni să fie în progresie aritmetică pentru
n≥3
▪ Progresii geometrice: determinarea termenului 3 S10-S11
general al unei progresii, suma primilor n
termeni ai unei progresii aritmetice, condiția ca n
termeni să fie în progresie aritmetică pentru
n≥3
▪ Evaluare 1 S11
▪ Reper cartezian, produs cartezian, 2 S12 30.11,
reprezentarea prin puncte a unui produs cartezian 1.12
de mulțimi numerice; condiții algebrice pentru libere
puncte aflate în cadrane; drepte în plan de forma
x = m sau y = m, m ∈ ℝ
▪ Funcția: definiție, exemple, exemple de 3 S13-S14
corespondențe care nu sunt funcții; modalități de
2
 (8 ore) 4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin a defini o funcție, egalitatea a două funcții
condiţii algebrice sau geometrice ▪ Imaginea unei funcții 1 S14
5. Reprezentarea graficului prin puncte şi ▪ Recapitulare 2 S15
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor
numerice prin lectură grafică

Modulul al III-lea

1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind
reprezentarea grafică a acesteia
2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii
utilizând reprezentările grafice
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate
de reprezentare grafică în vederea evidenţierii
unor proprietăţi ale funcţiilor
FUNCȚII 4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin
(10 ore) condiţii algebrice sau geometrice
5. Reprezentarea graficului prin puncte şi
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor
numerice prin lectură grafică
▪ Reper cartezian, produs cartezian, 2 S16
reprezentarea prin puncte a unui produs cartezian
de mulțimi numerice; condiții algebrice pentru
puncte aflate în cadrane; drepte în plan de forma
x = m sau y = m, m ∈ ℝ
▪ Funcția: definiție, exemple, exemple de 2 S17
corespondențe care nu sunt funcții; modalități de
a defini o funcție, egalitatea a două funcții
▪ Imaginea unei funcții 1 S18 24.01
▪ Evaluare 1 S18 liber
▪ Funcții numerice f : I → ℝ, I interval de 2 S19
numere reale; graficul unei funcții, reprezentarea
geometrică a graficului, intersecția graficului cu
axele de coordonate, interpretarea grafică a unor
ecuații de forma 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥)
▪ Proprietăți ale funcțiilor numerice introduse 1 S20
prin lecturi grafice: mărginire, monotonie
▪ Paritate, imparitate (simetria graficului față de 1 S20
axa Oy sau origine), periodicitate

3
 Modulul al IV-lea

1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind ▪ Compunerea funcțiilor; exemple pe funcții 1 S21
reprezentarea grafică a acesteia numerice
2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii ▪ Evaluare 1 S21
utilizând reprezentările grafice
FUNCȚII 3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate
(2 ore) de reprezentare grafică în vederea evidenţierii
unor proprietăţi ale funcţiilor
4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin
condiţii algebrice sau geometrice
5. Reprezentarea graficului prin puncte şi
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă
6. Deducerea unor proprietăți ale funcțiilor
numerice prin lectură grafică
1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I descrisă în ▪ Definiție; reprezentarea grafică a funcției 2 S22
moduri diferite 𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, unde a, b ∈ ℝ, 2 S23
2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice intersecția graficului cu axele de coordonate,
pentru rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, ecuația 𝑓(𝑥) = 0
sistemelor de ecuaţii ▪ Interpretarea grafică a proprietăților algebrice 1 S24
FUNCȚIA DE 3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din ale funcției: monotonie, semnul functiei
GRADUL I reprezentarea grafică a funcţiei de gradul I sau ▪ Evaluare 1 S24
(10 ore) din rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor ▪ Inecuații de forma 𝑎𝑥 + 𝑏 ≤ 0 (≥, <, >) 2 S25
de ecuaţii studiate pe ℝ
4. Exprimarea legăturii între funcţia de gradul I ▪ Poziția relativă a două drepte; sisteme de tipul 1 S26
şi reprezentarea ei geometrică 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐
{ , a, b, c, m, n, p numere reale
5. Interpretarea graficului funcţiei de gradul I 𝑚𝑥 + 𝑛𝑦 = 𝑝
utilizând proprietăţile algebrice ale funcţiei ▪ Evaluare 1 S26
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a unei
situaţii-problemă şi interpretarea rezultatului
FUNCȚIA DE ▪ Definiție; reprezentarea grafică a funcției 2 S27
4
GRADUL AL II-LEA 𝑓: ℝ → ℝ, 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, cu a, b, c ∈ ℝ,
(2 ore) a ≠ 0; intersecția graficului cu axele de
coordonate, ecuația 𝑓(𝑥) = 0, simetria față de
drepte de forma x = m, cu m ∈ ℝ

Modulul al V-lea

1. Diferenţierea prin exemple a variaţiei liniare ▪ Relațiile lui Viète, rezolvarea sistemelor de
de cea pătratică forma
2. Completarea unor tabele de valori necesare 𝑥+𝑦 =𝑠 2 S28
{ 𝑥𝑦 = 𝑝 , cu x, p ∈ ℝ
pentru trasarea graficului funcţiei de gradul al II-
lea
FUNCȚIA DE 3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea
GRADUL AL II-LEA graficului funcţiei de gradul al II-lea (prin puncte
(2 ore) semnificative)
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii prin
condiţii algebrice sau geometrice
5. Utilizarea relaţiilor lui Viète pentru
caracterizarea soluţiilor ecuaţiei de gradul al II-
lea şi pentru rezolvarea unor sisteme de ecuaţii
6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare
a ecuaţiilor sau sistemelor de ecuaţii
1. Recunoașterea corespondenței dintre seturi de ▪ Monotonie; punct de extrem (vârful parabolei), 2 S30
date și reprezentări grafice interpretare geometrică
2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în ▪ Poziționarea parabolei față de axa Ox 2 S31
vederea comparării variaţiei lor ▪ Semnul funcției, inecuații de forma 2 S32
INTERPRETAREA 3. Aplicarea formulelor de calcul şi a lecturii 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 ≤ 0(≥, <, >), a, b, c ∈ ℝ, a ≠ 0,
GEOMETRICĂ A grafice pentru rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi interpretare geometrică
PROPRIETĂȚILOR sisteme de ecuaţii ▪ Poziția relativă a unei drepte față de o parabolă; 1 S33
ALGEBRICE ALE 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor rezolvarea sistemelor de forma
5
 FUNCȚIEI DE condiţii algebrice; exprimarea prin condiţii 𝑚𝑥 + 𝑛 = 𝑦
{ 2 , a, b, c, m, n ∈ ℝ,
GRADUL AL II-LEA algebrice a unor reprezentări grafice 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 𝑦
(8 ore) 5. Determinarea unor relaţii între condiţii interpretare geometrică
algebrice date şi graficul funcţiei de gradul al II- ▪ Evaluare 1 S33
lea
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem
în optimizarea rezultatelor unor probleme
practice
- dezvoltarea abilităților de comunicare ▪ Rebus matematic 1 S29 S35,
- stimularea curioziăţii copiilor prin ▪ Curiozități matematice 1 S29 S 36
investigarea descoperirilor ▪ Concursul de matematică „Prietenii 1 S29 S37
- elevii vor învăța noțiuni noi prin intermediul matematicii” practic
PROGRAMUL jocurilor
„ȘCOALA ALTFEL” - elevii vor identifica date si relaţii matematice
(3 ore) şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite
PROGRAMUL ▪ Activități specifice programului școlar 3 S36 1.05
,,ȘCOALA VERDE” liber
(3 ore)
RECAPITULAREA ŞI ▪ Exerciții si probleme recapitulative conform 2 S34 5.06
CONSOLIDAREA planului de recapitulare liber
CUNOŞTINŢELOR
(2 ore)

6
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
GEOMETRIE

Nr. de
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi ore Săpt. Obs.

Modulul I

Test inițial (1 oră) ▪ Test inițial 1 S1

1. Identificarea unor elemente de geometrie ▪ Segment orientat, vectori, vectori coliniari 1 S2
vectorială în diferite contexte ▪ Operații cu vectori: adunarea (regula 2 S3-S4
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru triunghiului, regula paralelogramului),
determinarea caracteristicilor unor segmente proprietăți ale relației de adunare
orientate pe configuraţii date ▪ Înmulțirea cu scalari, proprietăți ale înmulțirii 2 S5-S6 5.10
VECTORI ÎN PLAN 3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a cu scalari liber
(6 ore) descrie configuraţii geometrice date ▪ Evaluare 1 S7
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial
pentru a descrie anumite configuraţii geometrice
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca o
configuraţie geometrică să verifice cerinţe date
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea
unor probleme din domenii conexe

Modulul al II-lea

1. Identificarea unor elemente de geometrie ▪ Condiții de coliniaritate; descompunerea după 2 S8-S9

vectorială în diferite contexte doi vectori dați, necoliniari și nenuli
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru ▪ Evaluare 1 S10
determinarea caracteristicilor unor segmente
VECTORI ÎN PLAN orientate pe configuraţii date
7
 (3 ore) 3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a
descrie configuraţii geometrice date
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial
pentru a descrie anumite configuraţii geometrice
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca o
configuraţie geometrică să verifice cerinţe date
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea
unor probleme din domenii conexe
1. Descrierea sintetică sau vectorială a ▪ Vectorul de poziție al unui punct 2 S11-S12 30.11,
proprietăţilor unor configuraţii geometrice în ▪ Vectorul de poziție al punctului care împarte un 2 S13-S14 1.12
plan segment într-un raport dat, teorema lui Thales libere
2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor a (condiții de paralelism)
COLINIARITATE, unei configuraţii geometrice date ▪ Recapitulare 1 S15
CONCURENȚĂ, 3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor
PARALELISM – sintetice în rezolvarea unor probleme de
CALCUL geometrie metrică
VECTORIAL ÎN 4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea
GEOMETRIA PLANĂ vectorială (şi invers) într-o configuraţie
(5 ore) geometrică dată
5. Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice
sau vectoriale ale unor configuraţii geometrice
date
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor
vectorială şi sintetică ale aceleiaşi probleme

Modulul al III-lea

1. Descrierea sintetică sau vectorială a ▪ Vectorul de poziție al centrului de greutate al 2 S16-S17

proprietăţilor unor configuraţii geometrice în unui triunghi (concurența medianelor unui
plan triunghi)

8
 COLINIARITATE, 2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor a ▪ Evaluare 1 S18 24.01
CONCURENȚĂ, unei configuraţii geometrice date liber
PARALELISM – 3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor
CALCUL sintetice în rezolvarea unor probleme de
VECTORIAL ÎN geometrie metrică
GEOMETRIA PLANĂ 4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea
(3 ore) vectorială (şi invers) într-o configuraţie
geometrică dată
5. Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice
sau vectoriale ale unor configuraţii geometrice
date
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor
vectorială şi sintetică ale aceleiaşi probleme
1. Identificarea elementelor necesare pentru ▪ Rezolvarea triunghiului dreptunghic 2 S19-S20
calcularea unor lungimi de segmente și a unor
măsuri de unghiuri
2. Utilizarea unor tabele și formule pentru
TRIGONOMETRIE ȘI calcule în trigonometrie și în geometrie
APLICAȚII ALE 3. Determinarea măsurii unor unghiuri și a
TRIGONOMETRIEI lungimii unor segmente utilizând relații metrice
ÎN GEOMETRIE 4. Transpunerea într-un limbaj specific
(2 ore) trigonometriei și geometriei a unor probleme
practice
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în
rezolvarea triunghiului oarecare
6. Analiza și interpretarea rezultatelor obținute
prin rezolvarea unor probleme practice

9
 Modulul al IV-lea

1. Identificarea elementelor necesare pentru ▪ Rezolvarea triunghiului dreptunghic 2 S21-S22

calcularea unor lungimi de segmente și a unor ▪ Cercul trigonometric 2 S23-S24
măsuri de unghiuri ▪ Definirea funcțiilor trigonometrice: 1 S25
TRIGONOMETRIE ȘI 2. Utilizarea unor tabele și formule pentru sin, cos: [0,2𝜋] → [−1,1],
APLICAȚII ALE calcule în trigonometrie și în geometrie 𝜋
tg: [0, 𝜋]\ { 2 } → ℝ, ctg: (0, 𝜋) → ℝ
TRIGONOMETRIEI 3. Determinarea măsurii unor unghiuri și a
ÎN GEOMETRIE lungimii unor segmente utilizând relații metrice ▪ Definirea funcțiilor trigonometrice: 1 S26
(7 ore) 4. Transpunerea într-un limbaj specific sin, cos: ℝ→ [−1,1], tg: ℝ\D → ℝ, cu
𝜋
trigonometriei și geometriei a unor probleme D = {2 + 𝑘𝜋|𝑘 ∈ ℤ}, ctg: ℝ\D → ℝ, cu
practice D = {𝑘𝜋|𝑘 ∈ ℤ}
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în
rezolvarea triunghiului oarecare ▪ Reducerea la primul cadran 1 S27
6. Analiza și interpretarea rezultatelor obținute
prin rezolvarea unor probleme practice
Modulul al V-lea

1. Identificarea elementelor necesare pentru ▪ Reducerea la primul cadran. Aplicatii 1 28

calcularea unor lungimi de segmente și a unor ▪ Formule trigonometrice: 2 S30-S31
măsuri de unghiuri sin(𝑎 + 𝑏), sin(𝑎 − 𝑏),
2. Utilizarea unor tabele și formule pentru cos(𝑎 + 𝑏), cos(𝑎 − 𝑏), sin2a, cos2a 1.06
TRIGONOMETRIE ȘI calcule în trigonometrie și în geometrie ▪ Modalități de calcul a lungimii unui segment și 2 S32-S33 liber
APLICAȚII ALE 3. Determinarea măsurii unor unghiuri și a a măsurii unui unghi: teorema sinusurilor și
TRIGONOMETRIEI lungimii unor segmente utilizând relații metrice teorema cosinusului
ÎN GEOMETRIE 4. Transpunerea într-un limbaj specific
(5 ore) trigonometriei și geometriei a unor probleme
practice
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în
rezolvarea triunghiului oarecare
10
 6. Analiza și interpretarea rezultatelor obținute
prin rezolvarea unor probleme practice
- dezvoltarea abilităților de comunicare ▪ Rebus matematic 1 S29 S35
- stimularea curioziăţii copiilor prin ▪ Curiozități matematice 1 S29 S36
investigarea descoperirilor ▪ Concursul de matematică „Prietenii 1 S29 S37
- elevii vor învăța noțiuni noi prin intermediul matematicii” practica
PROGRAMUL jocurilor
„ȘCOALA ALTFEL” - elevii vor identifica date si relaţii matematice
(3 ore) şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite
- să dobândească cunoştinţe noi

PROGRAMUL ▪ Activități specifice programului școlar 3 S36 1.05

,,ȘCOALA VERDE” liber
(3 ore)
RECAPITULAREA ŞI ▪ Exerciții si probleme recapitulative conform 1 S34 5.06
CONSOLIDAREA planului de recapitulare liber
CUNOŞTINŢELOR
(1 ore)

11