An şcolar: 2023 – 2024 Avizat director,

Colegiul Tehnic de Comunicații “Augustin Maior” prof.:

Disciplina: Matematică
Clasa a IX-a (profesională) Avizat șef catedră,
Nr. săptămâni: 32 Nr. de ore pe săptămână: 3 (2 ore TC + 1 oră CD) prof.:
Profesor: Paul Maria-Emanuela
Conform cu programa școlară aprobată prin Ordinul Ministrului Educației, Cercetării și Inovării nr. 5099 / 09.09.2009

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
ALGEBRĂ

Nr. de
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi ore Săpt. Obs.

Modulul I

Recapitulare (1 oră) ▪ Recapitulare 1 S1

1. Identificarea în limbaj cotidian sau în ▪ Mulțimea numerelor reale: operații algebrice cu 1 S1
probleme de matematică a unor noţiuni specifice numere reale, ordonarea numerelor reale
logicii matematice şi teoriei mulţimilor ▪ Modulul unui număr real 1 S2
2. Reprezentarea adecvată a mulţimilor şi a ▪ Aproximări prin lipsă sau prin adaos 1 S2
operaţiilor logice în scopul identificării unor ▪ Operații cu intervale de numere reale 1 S3
MULȚIMI ȘI proprietăţi ale acestora ▪ Evaluare 1 S3
ELEMENTE DE 3. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru ▪ Propoziție, predicat, cuantificatori 1 S4
LOGICĂ efectuarea de operaţii cu numere reale, cu ▪ Operații logice elementare (negație, conjuncție, 1 S4 5.10
MATEMATICĂ mulţimi, cu propoziţii / predicate disjuncție, implicație, echivalență) liber
(11 ore) 4. Redactarea soluţiei unei probleme utilizând ▪ Corelarea operațiilor logice elementare cu 1 S5
corelarea limbajului logicii matematice cu operațiile și relațiile cu mulțimi (egalitate,
limbajul teoriei mulţimilor incluziune, reuniune, intersecție, diferență,
5. Analizarea unor contexte uzuale şi matematice complementara, regulile lui De Morgan);
(de exemplu: redactarea soluţiei unei probleme) raționament prin reducere la absurd
utilizând limbajul logicii matematice şi al teoriei ▪ Inducția matematică 2 S5-S6
mulţimilor ▪ Evaluare 1 S6
6. Transpunerea unei situaţii-problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi

1
 interpretarea rezultatului
Modulul al II-lea
1. Recunoaşterea unor corespondenţe care sunt
şiruri, progresii aritmetice sau geometrice
2. Calcularea valorilor unor şiruri care
modelează situaţii practice în scopul
caracterizării acestora
ȘIRURI 3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi
(8 ore) adecvate de calculare a elementelor unui şir
4. Interpretarea grafică a unor relaţii provenite
din probleme practice
5. Analizarea datelor în vederea aplicării unor
formule de recurenţă sau a raţionamentului de tip
inductiv în rezolvarea problemelor
6. Analizarea şi adaptarea scrierii termenilor
unui şir în funcţie de context
1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind
reprezentarea grafică a acesteia
2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii
utilizând reprezentările grafice
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate
de reprezentare grafică în vederea evidenţierii
FUNCȚII unor proprietăţi ale funcţiilor
(6 ore) 4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin
condiţii algebrice sau geometrice
5. Reprezentarea graficului prin puncte şi
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor
numerice prin lectură grafică
▪ Modalități de a defini un șir 1 S8
▪ Progresii aritmetice: determinarea termenului 3 S8-S9
general al unei progresii, suma primilor n
termeni ai unei progresii aritmetice, condiția ca n
termeni să fie în progresie aritmetică pentru
n≥3
▪ Progresii geometrice: determinarea termenului 3 S10-S11
general al unei progresii, suma primilor n
termeni ai unei progresii aritmetice, condiția ca n
termeni să fie în progresie aritmetică pentru
n≥3
▪ Evaluare 1 S11
▪ Reper cartezian, produs cartezian, 2 S12
reprezentarea prin puncte a unui produs cartezian
de mulțimi numerice; condiții algebrice pentru 30.11,
puncte aflate în cadrane; drepte în plan de forma 1.12
x = m sau y = m, m ∈ R libere
▪ Funcția: definiție, exemple, exemple de 3 S13-S14
corespondențe care nu sunt funcții; modalități de
a defini o funcție, egalitatea a două funcții
▪ Imaginea unei funcții 1 S14
2
 Modulul al III-lea

1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind ▪ Recapitulare 2 S15

reprezentarea grafică a acesteia
2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii
utilizând reprezentările grafice
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate
de reprezentare grafică în vederea evidenţierii
unor proprietăţi ale funcţiilor
FUNCȚII 4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin
(14 ore) condiţii algebrice sau geometrice
5. Reprezentarea graficului prin puncte şi
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor
numerice prin lectură grafică
▪ Reper cartezian, produs cartezian, 2 S16
reprezentarea prin puncte a unui produs cartezian
de mulțimi numerice; condiții algebrice pentru
puncte aflate în cadrane; drepte în plan de forma
x = m sau y = m, m ∈ R
▪ Funcția: definiție, exemple, exemple de 2 S17
corespondențe care nu sunt funcții; modalități de
a defini o funcție, egalitatea a două funcții 24.01
▪ Imaginea unei funcții 1 S18 liber
▪ Evaluare 1 S18
▪ Funcții numerice f : I → R , I interval de numere 2 S19
reale; graficul unei funcții, reprezentarea
geometrică a graficului, intersecția graficului cu
axele de coordonate, interpretarea grafică a unor
ecuații de forma f ( x )=g ( x )
▪ Proprietăți ale funcțiilor numerice introduse 1 S20
prin lecturi grafice: mărginire, monotonie
▪ Paritate, imparitate (simetria graficului față de 1 S20
axa Oy sau origine), periodicitate
▪ Compunerea funcțiilor; exemple pe funcții 1 S21
numerice
▪ Evaluare 1 S21

Modulul al IV-lea

1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I descrisă în ▪ Definiție; reprezentarea grafică a funcției 2 S22

moduri diferite f : R → R, f ( x )=ax+ b, unde a, b ∈ R , intersecția
FUNCȚIA DE 2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice graficului cu axele de coordonate, ecuația
GRADUL I pentru rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, f ( x )=0
(7 ore) sistemelor de ecuaţii ▪ Interpretarea grafică a proprietăților algebrice 1 S23
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din ale funcției: monotonie, semnul functiei
reprezentarea grafică a funcţiei de gradul I sau ▪ Evaluare 1 S23
3
 din rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor ▪ Inecuații de forma ax +b ≤ 0 ¿ studiate pe ℝ 1 S24
de ecuaţii ▪ Poziția relativă a două drepte; sisteme de tipul
4. Exprimarea legăturii între funcţia de gradul I {ax+ by=c mx+ny =p , a, b, c, m, n, p numere 1 S24
şi reprezentarea ei geometrică reale
5. Interpretarea graficului funcţiei de gradul I ▪ Evaluare
utilizând proprietăţile algebrice ale funcţiei 1 S25
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a unei
situaţii-problemă şi interpretarea rezultatului
1. Diferenţierea prin exemple a variaţiei liniare ▪ Definiție; reprezentarea grafică a funcției 2 S25-S27
de cea pătratică f : R → R, f ( x )=a x2 +bx + c, cu a, b, c ∈ R , a ≠ 0;
2. Completarea unor tabele de valori necesare intersecția graficului cu axele de coordonate,
pentru trasarea graficului funcţiei de gradul al II- ecuația f ( x )=0, simetria față de drepte de forma
lea x = m, cu m ∈ R
FUNCȚIA DE 3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea ▪ Relațiile lui Viète, rezolvarea sistemelor de 1 S27
GRADUL AL II-LEA graficului funcţiei de gradul al II-lea (prin puncte forma
(3 ore) semnificative) {x + y =s xy =p , cu x, p ∈ R
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii prin
condiţii algebrice sau geometrice
5. Utilizarea relaţiilor lui Viète pentru
caracterizarea soluţiilor ecuaţiei de gradul al II-
lea şi pentru rezolvarea unor sisteme de ecuaţii
6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare
a ecuaţiilor sau sistemelor de ecuaţii
1. Recunoașterea corespondenței dintre seturi de ▪ Monotonie; punct de extrem (vârful parabolei), 2 S28
INTERPRETAREA date și reprezentări grafice interpretare geometrică
GEOMETRICĂ A 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în ▪ Poziționarea parabolei față de axa Ox 2 S29
PROPRIETĂȚILOR vederea comparării variaţiei lor
ALGEBRICE ALE 3. Aplicarea formulelor de calcul şi a lecturii
FUNCȚIEI DE grafice pentru rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi
GRADUL AL II-LEA sisteme de ecuaţii
(4 ore) 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor
condiţii algebrice; exprimarea prin condiţii
algebrice a unor reprezentări grafice
5. Determinarea unor relaţii între condiţii
algebrice date şi graficul funcţiei de gradul al II-
lea
4
 6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem
în optimizarea rezultatelor unor probleme
practice

Modulul al V-lea

1. Recunoașterea corespondenței dintre seturi de ▪ Semnul funcției, inecuații de forma 2 S30

a x +bx +c ≤ 0 ¿ , a, b, c ∈ R , a ≠ 0, interpretare
2
INTERPRETAREA date și reprezentări grafice
GEOMETRICĂ A 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în geometrică
PROPRIETĂȚILOR vederea comparării variaţiei lor ▪ Poziția relativă a unei drepte față de o parabolă; 1 S31
ALGEBRICE ALE 3. Aplicarea formulelor de calcul şi a lecturii rezolvarea sistemelor de forma
FUNCȚIEI DE grafice pentru rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi 2
{mx+n= y a x +bx +c= y , a, b, c, m, n ∈ R ,
GRADUL AL II-LEA sisteme de ecuaţii interpretare geometrică
(4 ore) 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor ▪ Evaluare
condiţii algebrice; exprimarea prin condiţii 1 S31
algebrice a unor reprezentări grafice
5. Determinarea unor relaţii între condiţii
algebrice date şi graficul funcţiei de gradul al II-
lea
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem
în optimizarea rezultatelor unor probleme
practice
- dezvoltarea abilităților de comunicare ▪ Rebus matematic 1 S26
- stimularea curioziăţii copiilor prin ▪ Curiozități matematice 1 S26
investigarea descoperirilor ▪ Concursul de matematică „Prietenii 1 S26
- elevii vor învăța noțiuni noi prin intermediul matematicii”
PROGRAMUL jocurilor
„ȘCOALA ALTFEL” - elevii vor identifica date si relaţii matematice
(3 ore) şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite
- să dobândească cunoştinţe noi
- implicarea elevilor din școală care au
înclinații spre „limba” matematică şi limbile
moderne într-o competiţie plină de farmec dar
şi de fair-play
PROGRAMUL ▪ Activități specifice programului școlar 3 S7
5
 ,,ȘCOALA VERDE”
(3 ore)
RECAPITULAREA ŞI ▪ Exerciții si probleme recapitulative conform 3 S32 5.06
CONSOLIDAREA planului de recapitulare liber
CUNOŞTINŢELOR
(3 ore)

6
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
GEOMETRIE

Nr. de
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi ore Săpt. Obs.

Modulul I

Test inițial (1 oră) ▪ Test inițial 1 S1

1. Identificarea unor elemente de geometrie ▪ Segment orientat, vectori, vectori coliniari 1 S2
vectorială în diferite contexte ▪ Operații cu vectori: adunarea (regula 2 S3-S4
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru triunghiului, regula paralelogramului),
determinarea caracteristicilor unor segmente proprietăți ale relației de adunare
orientate pe configuraţii date ▪ Înmulțirea cu scalari, proprietăți ale înmulțirii 1 S5 5.10
VECTORI ÎN PLAN 3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a cu scalari liber
(5 ore) descrie configuraţii geometrice date ▪ Evaluare 1 S6
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial
pentru a descrie anumite configuraţii geometrice
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca o
configuraţie geometrică să verifice cerinţe date
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea
unor probleme din domenii conexe

Modulul al II-lea

1. Identificarea unor elemente de geometrie ▪ Condiții de coliniaritate; descompunerea după 2 S8-S9

vectorială în diferite contexte doi vectori dați, necoliniari și nenuli
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru ▪ Evaluare 1 S10
determinarea caracteristicilor unor segmente
VECTORI ÎN PLAN orientate pe configuraţii date
(3 ore) 3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a
descrie configuraţii geometrice date
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial
pentru a descrie anumite configuraţii geometrice
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca o
7
 configuraţie geometrică să verifice cerinţe date
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea
unor probleme din domenii conexe
1. Descrierea sintetică sau vectorială a ▪ Vectorul de poziție al unui punct 2 S11-S12 30.11,
proprietăţilor unor configuraţii geometrice în ▪ Vectorul de poziție al punctului care împarte un 2 S13-S14 1.12
plan segment într-un raport dat, teorema lui Thales libere
2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor a (condiții de paralelism)
COLINIARITATE, unei configuraţii geometrice date
CONCURENȚĂ, 3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor
PARALELISM – sintetice în rezolvarea unor probleme de
CALCUL geometrie metrică
VECTORIAL ÎN 4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea
GEOMETRIA PLANĂ vectorială (şi invers) într-o configuraţie
(4 ore) geometrică dată
5. Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice
sau vectoriale ale unor configuraţii geometrice
date
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor
vectorială şi sintetică ale aceleiaşi probleme

Modulul al III-lea

1. Descrierea sintetică sau vectorială a ▪ Recapitulare 1 S15

proprietăţilor unor configuraţii geometrice în ▪ Vectorul de poziție al centrului de greutate al 2 S16-S17
plan unui triunghi (concurența medianelor unui 24.01
COLINIARITATE, 2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor a triunghi) liber
CONCURENȚĂ, unei configuraţii geometrice date ▪ Evaluare 1 S18
PARALELISM – 3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor
CALCUL sintetice în rezolvarea unor probleme de
VECTORIAL ÎN geometrie metrică
GEOMETRIA PLANĂ 4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea
(4 ore) vectorială (şi invers) într-o configuraţie
geometrică dată
5. Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice
8
 sau vectoriale ale unor configuraţii geometrice
date
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor
vectorială şi sintetică ale aceleiaşi probleme
TRIGONOMETRIE ȘI 1. Identificarea elementelor necesare pentru ▪ Rezolvarea triunghiului dreptunghic 2 S19-S20
APLICAȚII ALE calcularea unor lungimi de segmente și a unor ▪ Recapitulare 1 S21
TRIGONOMETRIEI măsuri de unghiuri
ÎN GEOMETRIE 2. Utilizarea unor tabele și formule pentru
(3 ore) calcule în trigonometrie și în geometrie
3. Determinarea măsurii unor unghiuri și a
lungimii unor segmente utilizând relații metrice
4. Transpunerea într-un limbaj specific
trigonometriei și geometriei a unor probleme
practice
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în
rezolvarea triunghiului oarecare
6. Analiza și interpretarea rezultatelor obținute
prin rezolvarea unor probleme practice

Modulul al IV-lea

1. Identificarea elementelor necesare pentru ▪ Cercul trigonometric 1 S22

calcularea unor lungimi de segmente și a unor
măsuri de unghiuri
TRIGONOMETRIE ȘI 2. Utilizarea unor tabele și formule pentru
APLICAȚII ALE calcule în trigonometrie și în geometrie
TRIGONOMETRIEI 3. Determinarea măsurii unor unghiuri și a
ÎN GEOMETRIE lungimii unor segmente utilizând relații metrice
▪ Definirea funcțiilor trigonometrice: 1 S23
sin, cos: [ 0 , 2 π ] → [ −1 , 1 ],
π
tg: [ 0 , π ] ¿ { ¿ }→ R , ctg: ( 0 , π ) → R
2
▪ Definirea funcțiilor trigonometrice: 1 S24
sin, cos: ℝ→ [−1 , 1 ] , tg: ℝ\D → R , cu

{ }
(7 ore) 4. Transpunerea într-un limbaj specific π
trigonometriei și geometriei a unor probleme D = +kπ ∨k ∈ Z , ctg: ℝ\D → R , cu
2
practice 1 S25
D = { kπ ∨k ∈ Z }
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în
▪ Reducerea la primul cadran
rezolvarea triunghiului oarecare 1 S27
▪ Formule trigonometrice:
6. Analiza și interpretarea rezultatelor obținute
sin( a+ b ) , sin( a−b ),
prin rezolvarea unor probleme practice 1 S28
cos( a+ b ) , cos( a−b ), sin2a, cos2a

9
 ▪ Modalități de calcul a lungimii unui segment și
a măsurii unui unghi: teorema sinusurilor și 1 S29
teorema cosinusului
▪ Evaluare
Modulul al V-lea
- dezvoltarea abilităților de comunicare ▪ Rebus matematic 1 S26
- stimularea curioziăţii copiilor prin ▪ Curiozități matematice 1 S26
investigarea descoperirilor ▪ Concursul de matematică „Prietenii 1 S26
- elevii vor învăța noțiuni noi prin intermediul matematicii”
PROGRAMUL jocurilor
„ȘCOALA ALTFEL” - elevii vor identifica date si relaţii matematice
(3 ore) şi corelarea lor în funcţie de contextul în care
au fost definite
- să dobândească cunoştinţe noi
- implicarea elevilor din școală care au
înclinații spre „limba” matematică şi limbile
moderne într-o competiţie plină de farmec dar
şi de fair-play
PROGRAMUL ▪ Activități specifice programului școlar 3 S7
,,ȘCOALA VERDE”
(3 ore)
RECAPITULAREA ŞI ▪ Exerciții si probleme recapitulative conform 3 S30-S32 5.06
CONSOLIDAREA planului de recapitulare liber
CUNOŞTINŢELOR
(3 ore)

10