COLEGIUL AGRICOL SI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ “VASILE ADAMACHI” IASI

IASI, Aleea M. Sadoveanu nr.41, Tel/Fax : 0332402577,

Email : gsvadamachi@yahoo.com, Web : http://gsvadamachi.licee.edu.ro

Nr. 3361/ 25.09.2020

Prof. Darie Gabriel MATEMATICA, AN SCOLAR 2020 - 2021
AVIZAT :sef catedra : CLASA a- IX-a F-profes , 31 SAPT +S.A.
AVIZAT: DIRECTOR

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Programa nr.5099 /09.09.2009

Unitatea de Competenţe specifice vizate Conţinuturi Nr. ore Săptă Observaţi

învăţare alocate mâna i
Recapitulare- 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor - operaţii algebrice cu numere reale 2 S1
(6 ore) operaţii cu numere reale, cu mulţimi -calcule cu litere 1
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din reprezentarea grafică a -ecuatii 2 S2
funcţiei de gradul I sau din rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sist. -inecuatii 1
de ecuaţii;
1. Mulţimi şi elemente de logică matematică (17 ore)
• Mulţimea 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de matematică a - operaţii algebrice cu numere reale 1 S3
numerelor unor noţiuni specifice logicii matematice şi teoriei mulţimilor; -aplicatii 2
reale (7 ore) 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor - ordonarea numerelor reale, 1 S4
operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii/ predicate; modulul unui număr real
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând limbajul uzual cu - aproximări prin lipsă sau prin 1 S4
cel al logicii matematice şi al teoriei mulţimilor; adaos, operaţii cu intervale de numere
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj matematic, reale
rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului. *-operatii algebrice cu numere reale- 1 S5
remediere

- evaluare 1 S5
• Propoziţii, 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de matematică a - propoziţie, predicat, cuantificatori 2 S6
predicate unor noţiuni specifice logicii matematice şi teoriei mulţimilor; - operaţii logice elementare (negaţie,
(5 ore) 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor conjuncţie, disjuncţie, implicaţie, 2 S7
 operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii/ predicate: echivalenţă), corelate cu operaţiile şi
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând limbajul uzual cu relaţiile cu mulţimi (complementară,
cel al logicii matematice şi al teoriei mulţimilor; intersecţie, reuniune, incluziune,
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj matematic, egalitate, regulile lui De Morgan);
rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului. *- operaţii logice elementare-aplicatii- 1 S8
fixare si consolidare

• Tipuri de 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de matematică a - raţionament prin reducere la absurd 1 S8
raţiona- unor noţiuni specifice logicii matematice şi teoriei mulţimilor; - inducţia matematică 2 S9
mente logice 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea unor - probleme de numărare 1 S10
(5 ore) operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu propoziţii/predicate; - evaluare 1 S10
3. Deducerea unor rezultate şi verificarea acestora utilizând
inducţia matematică sau alte raţionamente logice;
4. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând limbajul uzual cu
cel al logicii matematice şi al teoriei mulţimilor ;
5. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj matematic,
rezolvarea problemei obţinute şi interpretarea rezultatului.
Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea - recapitulare pentru teză 1 S11
semestrială lor în funcţie de contextul în care au fost definite; -teză 1 S11
(3 ore) 2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, - discutarea tezei 1 S11
contextual cuprinse în enunţurile matemat
3. Utilizarea alg şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea
locală sau globală a unei sit concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matem. cantitative sau calitative ale
unei sit. concrete şi a alg. de prelucrare a lor
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei
situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate,
prin integrarea cunoşt din diferite domenii.

2
 2. Funcţii (36 ore)
• Şiruri 1. Recunoaşterea unor corespondenţe care sunt şiruri, progresii - şiruri particulare: progresii 2 S12
(6 ore) aritmetice sau geometrice; aritmetice, formula termenului
2. Calcularea valorilor unor şiruri care modelează situaţii practice general în funcţie de un termen dat şi
în scopul caracterizării acestora; raţie, suma primilor n termeni ai prog
3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi adecvate de calculare a - progresii geometrice, 2 S13
elementelor unui şir; - condiţia ca n numere să fie în
4. Interpretarea grafică a unor relaţii provenite din probleme progresie aritmetică sau geometrică 1 S14
practice; pentru n >= 3
5. Analizarea datelor în vederea aplicării unor formule de - evaluare 1 S14
recurenţă sau a raţionamentului de tip inductiv în rezolvarea
problemelor;
6. Analizarea şi adaptarea scrierii termenilor unui şir în funcţie de
context.
• Funcţii; 1. Identificarea valorilor unei funcţii folosind - reper cartezian, produs cartezian; 2 S15
lecturi grafice reprezentarea grafică a acesteia; reprezentarea prin puncte a unui
(8 ore) 2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii utilizând produs cartezian de mulţimi
reprezentările grafice; numerice; condiţii algebrice pentru
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate de reprezentare puncte aflate în cadrane; drepte în
grafică în vederea evidenţierii unor proprietăţi ale funcţiilor; plan de forma x = m sau y═ m
4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin condiţii algebrice sau - funcţia : definiţie, ex, exemple de 1 S17
geometrice; corespondenţe care nu sunt funcţii,
5. Reprezentarea geometrică a graficului unei funcţii prin puncte şi modalităţi de a descrie o funcţie,
aproximarea acestuia printr-o curbă continuă; egalitatea a două funcţii, imaginea
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor numerice prin lectură unei funcţii
grafică. - funcţii numerice f: I→ R, I interval 1 S17
de numere reale, graficul unei
funcţii, reprezentarea geometrică a
graficului: intersecţia cu axele de
coordonate,
- proprietăţi ale funcţiilor numerice 2 S17,18
introduse prin lectură grafică:
mărginire, monotonie, paritate,
imparitate (simetria graficului faţă de
axa Oy sau origine), periodicitate

3
 - compunerea funcţiilor; 1 S18
- evaluare 1 S18

Recapitulare 1./2./3./4. /5./6. -Siruri 1 S16

finală (3 ore) -Functii 1
-Vectori 1

• Funcţia de 1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I descrisă în moduri diferite; - definiţie, reprezentarea grafică a 2 S19
gradul I 2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru rezolvarea funcţiei f:R —> R, f(x) = ax + b,a,b e
(7 ore) ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; R, intersecţia graficului cu axele
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din reprezentarea grafică a de coordonate, ecuaţia f(x) = 0,
funcţiei de gradul I sau din rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, - interpretarea grafică a proprietăţilor 2 S19,S20
sistemelor de ecuaţii; algebrice ale funcţiei: monotonie,
4. Exprimarea legăturii între funcţia de gradul I şi reprezentarea semnul funcţiei
ei geometrică; - inecuaţii de forma ax + b < 0 1 S20
5. Interpretarea graficului funcţiei de gradul I utilizând (>,≤,≥) studiate peR
proprietăţile algebrice ale funcţiei; - poziţia relativă a două drepte,
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a unei situaţii-problemă sisteme de tipul
şi interpretarea rezultatului. ax + by = c a,b, c, m, n, p 1 S21
numere reale
mx + ny = p
- evaluare 1 S21
• Funcţia de 1. Diferenţierea, prin exemple, a variaţiei liniare de cea pătratică; *-Ecuatia de gradul 2-remediere 2 S22
gradul al Il-lea 2. Completarea unor tabele de valori necesare pentru trasarea - reprezentarea grafică a funcţiei 2 S23
(6 ore) graficului funcţiei de gradul al Il-lea ; f: R —> R, f(x) = ax2 + bx + c,
3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului funcţiei de a, b, c e R, a ≠ 0, intersecţia
gradul al Il-lea (prin puncte semnificative); graficului cu axele de
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii prin condiţii algebrice coordonate, ecuaţia f(x) = 0,
sau geometrice; simetria faţă de drepte de forma x =
5. Utilizarea relaţiilor lui Viete pentru caracterizarea soluţiilor m, m€ R
ecuaţiei de gradul al Il-lea şi pentru rezolvarea unor sisteme de - relaţiile lui Viete, 1 S24
ecuaţii ; - evaluare
6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare a ecuaţiilor sau
sistemelor de ecuaţii. 1 S24
4
 • Interpre- 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi de date şi - monotonie; punct de extrem (vârful 2 S25
tarea reprezentări grafice; parabolei)
geometrică a 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în vederea comparării - poziţionarea parabolei faţă de axa 1 S26
proprietăţilor variaţiei lor ; Ox, semnul funcţiei
algebrice ale 3. Aplicarea formulelor de calcul .şi a lecturii grafice pentru -, inecuaţii de forma ax2 + bx + c < 0 1 S26
funcţiei de rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi sisteme de ecuaţii ; (>, ≤, ≥), a,b,c€ R, a ≠ 0 interpretare
gradul 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor condiţii algebrice; geometrică
al II-lea exprimarea prin condiţii algebrice a unor reprezentări grafice; - poziţia relativă a unei drepte faţă de
( 6 ore) 5. Determinarea unor relaţii între condiţii algebrice date şi graficul o parabolă: 1 S28
funcţiei de gradul al II-lea; rezolvarea sistemelor de forma
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem în optimizarea mx + n = y a, b,c, m, n e R,
rezultatelor unor probleme practice. ax +bx + c = y, interpretare
geometrică

-evaluare 1 S28

Evaluare 1./2./3./4. /5./6. - recapitulare pentru teză 1

semestrială - teză 1 S27
(3 ore) - discutarea tezei 1

3. Vectori în plan (7 ore)

1. Identificarea unor elemente de geometrie vectorială în diferite - segment orientat, vectori, vectori 1 S4
contexte; coliniari
2. Aplicarea regulilor de calcul pentru determinarea - operaţii cu vectori: adunarea (regula 2 S5,6
caracteristicilor unor segmente orientate pe configuraţii date; triunghiului, regula paralelogramului)
3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a descrie configuraţii proprietăţi ale operaţiei de adunare 2 S7,8
geometrice date; -înmulţirea cu scalari, proprietăţi ale
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a descrie înmulţirii cu scalari, - condiţia de
anumite configuraţii geometrice; coliniaritate, 1 S9
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca o -descompunerea după doi vectori daţi,
configuraţie geometrică să verifice cerinţe date; necoliniari şi nenuli 1 S10
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea unor probleme - evaluare
din domenii conexe.
4. Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană (4 ore)
1. Descrierea sintetică sau vectorială a proprietăţilor unor - vectorul de poziţie al unui punct; 1 S12
configuraţii geometrice în plan; -vectorul de poziţie al punctului care 1 S13
5
 2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor, unei împarte un segment într-un raport dat,
configuraţii geometrice plane date ; paralelism)
3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor sintetice în - vectorul de poziţie al centrului de 1 S14
rezolvarea unor probleme de geometrie metrică; greutate al unui triunghi (concurenţa
4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea vectorială (şi invers) medianelor unui triunghi)
într-o configuraţie geometrică dată ; - evaluare 1 S15
5.Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice sau
vectoriale ale unor configuraţii geometrice date ;
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor vectorială şi
sintetică ale aceleiaşi probleme.

5. Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometriei în geometrie (14 ore)

• Funcţii 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor - masura unghiurilor, arcelor; Cercul 1 S 20
trigonometrice lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; trigon. 1 S 21
(6 ore) 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în -rapoarte trigonometrice intr-un ∆ drept.
trigonometrie şi în geometrie; -definirea funcţiilor trigonometrice sin, 2 S 22,23
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor segmente cos: [0; 2π] —> [-1, 1], sin:R->[-l;
utilizând relaţii metrice. l],cos:R->[-l;l],
- definirea funcţiilor trigonometrice: tg: 1 S24
[0; π]\{π I2}→ R, ctg: (0, π) -> R
tg : R \ D -> R, }, ctg : R \ D → R, 1 S25
- evaluare
• Formule 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor - reducerea la primul cadran 1 S26
trigonometrice lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; 2. Utilizarea - formule trigonometrice: 2 S28, 29
( 4 ore) unor tabele şi formule pentru calcule în trigonometrie şi în sin(a + b), sin(a - b), cos(a + b), cos(a -
geometrie; b), sin2a, cos2a
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor segmente
utilizând relaţii metrice;
4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometriei şi - evaluare 1 S 29
geometriei a unor probleme practice;
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea
unor probleme practice.
• Aplicaţii ale 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea unor - modalităţi de calcul a lungimii unui 1 S 29
trigonome lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; segment şi a măsurii unui unghi;
triei în 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în Rezolvarea ∆ drept.
geometrie trigonometrie şi în geometrie; -teorema sinusurilor 1 S30
6
 4 ore) 3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii unor segmente -teorema cosinusului 1 S30
utilizând relaţii metrice; - evaluare 1 S30
4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometrici şi
geometriei a unor probleme practice;
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în rez triu.
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea
unor probleme practice.

Recapitulare 1./2./3./4. /5./6. Functii 2 S31

finală (3 ore) Trigonom şi aplicaţii ale trigon în geom. 1

 Recapitulare si test initial 6 ore

 Mulţimi şi elemente de logică matematică: 17 ore
 Funcţii: 33 ore
 Vectori în plan: 7 ore
 Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană: 4 ore
 Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometrici în geometrie: 14 ore
 Evaluare semestrială: 2x3 ore = 6 ore
 Recapitulare finală: 6 ore
Total 93 ore =31 s *3 ore

OBSV: S.A. = Saptamana dedicata activitatilor de tipul „Sa stii mai multe, sa fii mai bun”
7