Şcoala Colegiul Tehnic PTc „Gheoghe Airinei” Clasa a IX-a

Disciplina: Matematică Anul şcolar: 2019-2020

Profesor: Popa Octavian Lucian 35 săptămâni: 15 săptămâni semestrul I
Nr. ore: 4 ore / săptămână 20 săptămâni semestrul II

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Unitatea de Competenţe specifice vizate Conţinuturi Nr. ore Săptă Observ

învăţare alocate mâna aţii
1. Mulţimi şi elemente de logică matematică (27 ore)
• Mulţimea 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de - operaţii algebrice cu numere 2 S1
numerelor matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice reale
reale (8 ore) şi teoriei mulţimilor; - ordonarea numerelor reale, 1 S1
2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea modulul unui număr real
unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu - aproximări prin lipsă sau prin 2 S2
propoziţii/ predicate; adaos, operaţii cu intervale de
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând numere reale
limbajul uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei - oră la dispoziţia profesorului 1 S2
mulţimilor;
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj - evaluare 2 S3
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului.
• Propoziţii, 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de - propoziţie, predicat, 1 S3
predicate matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice cuantificatori
(6 ore) şi teoriei mulţimilor; - operaţii logice elementare 2 S4
2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea (negaţie, conjuncţie, disjuncţie,
unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu implicaţie, echivalenţă), corelate
propoziţii/ predicate: cu operaţiile şi relaţiile cu mulţimi
3. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând (complementară, intersecţie,
limbajul uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei reuniune, incluziune, egalitate,
mulţimilor; regulile lui De Morgan);
4. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj - oră la dispoziţia profesorului 2 S5

1
 matematic, rezolvarea problemei obţinute şi - evaluare 1 S5
interpretarea rezultatului.
• Tipuri de 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în probleme de - raţionament prin reducere la 2 S6
raţiona- matematică a unor noţiuni specifice logicii matematice absurd
mente logice şi teoriei mulţimilor; - inducţia matematică 4 S6, S7
(13 ore) 2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi pentru efectuarea - probleme de numărare 3 S8,S9
unor operaţii cu numere reale, cu mulţimi, cu - oră la dispoziţia profesorului 3 S9,S10
propoziţii/predicate; - evaluare 1 S10
3. Deducerea unor rezultate şi verificarea acestora
utilizând inducţia matematică sau alte raţionamente
logice;
4. Redactarea rezolvării unei probleme, corelând
limbajul uzual cu cel al logicii matematice şi al teoriei
mulţimilor ;
5. Transpunerea unei situaţii - problemă în limbaj
matematic, rezolvarea problemei obţinute şi
interpretarea rezultatului.
Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice - recapitulare pentru teză 2 S11
semestrială şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost -teză 1 S11
(5 ore) definite; - discutarea tezei 2 S12
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.

2. Funcţii (72 ore)

2
• Şiruri 1. Recunoaşterea unor corespondenţe care sunt şiruri, - modalităţi de a defini un şir 1 S12
(11 ore) progresii aritmetice sau geometrice; - şiruri particulare: progresii 5 S13-14
2. Calcularea valorilor unor şiruri care modelează aritmetice, progresii geometrice,
situaţii practice în scopul caracterizării acestora; formula termenului general în
3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi adecvate de funcţie de un termen dat şi raţie,
calculare a elementelor unui şir; suma primilor n termeni ai unei
4. Interpretarea grafică a unor relaţii provenite din progresii
probleme practice; - condiţia ca n numere să fie în 2 S15
5. Analizarea datelor în vederea aplicării unor progresie aritmetică sau
formule de recurenţă sau a raţionamentului de tip geometrică pentru n > 3
inductiv în rezolvarea problemelor; - oră la dispoziţia profesorului 1 S15
6. Analizarea şi adaptarea scrierii termenilor unui şir - evaluare 2 S16
în funcţie de context.

3
• Funcţii; 1. Identificarea valorilor unei funcţii - reper cartezian, produs cartezian; 1 S16
lecturi folosind reprezentarea grafică a acesteia; reprezentarea prin puncte a unui
grafice 2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, inecuaţii produs cartezian de mulţimi
(13 ore) utilizând reprezentările grafice; numerice; condiţii algebrice
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi adecvate de pentru puncte aflate în cadrane;
reprezentare grafică în vederea evidenţierii drepte în plan de forma x = m sau
unor proprietăţi ale funcţiilor; y═ m, m eR
4. Exprimarea monotoniei unei funcţii prin condiţii - funcţia : definiţie, exemple,
algebrice sau geometrice; exemple de corespondenţe care 3 S17
5. Reprezentarea geometrică a graficului unei funcţii nu sunt funcţii, modalităţi de a
prin puncte şi aproximarea acestuia printr-o curbă descrie o funcţie, egalitatea a două
continuă; funcţii, imaginea unei funcţii
6. Deducerea unor proprietăţi ale funcţiilor numerice - funcţii numerice f: I→ R, I 3 S18
prin lectură grafică. interval de numere reale,
graficul unei funcţii,
reprezentarea
geometrică a graficului: intersecţia
cu axele de coordonate,
interpretarea grafică a unor ecuaţii
de forma f(x) = g(x); proprietăţi
ale funcţiilor numerice introduse
prin lectură grafică:
mărginire, monotonie,
paritate, imparitate (simetria
graficului faţă de axa Oy sau
origine), periodicitate
- compunerea funcţiilor; 2 S19
exemple de funcţii numerice
- oră la dispoziţia profesorului 1 S19
- evaluare 3 S20
• Funcţia 1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I descrisă în - definiţie, reprezentarea grafică 2 S20-21
de gradul I moduri diferite; a funcţiei f:R —> R,
(13 ore) 2. Utilizarea unor metode algebrice sau grafice pentru f(x) = ax + b,a,b e R, intersecţia
rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; graficului cu axele de
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din coordonate, ecuaţia f(x) = 0,

4
 reprezentarea grafică a funcţiei de gradul I sau din interpretarea grafică a
rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; proprietăţilor algebrice ale
4. Exprimarea legăturii între funcţia de gradul I şi funcţiei: monotonie, semnul
reprezentarea ei geometrică; funcţiei
5. Interpretarea graficului funcţiei de gradul I - inecuaţii de forma ax + b < 0 3 S21-22
utilizând proprietăţile algebrice ale funcţiei; (>,≤,≥) studiate peR
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a unei - poziţia relativă a două drepte, 3 S22-23
situaţii-problemă şi interpretarea rezultatului. - sisteme de tipul 2 S23
ax + by = c a,b, c, m, n, p
numere reale
mx + ny = p
- oră la dispoziţia profesorului 2 S24
- evaluare 1 S24
• Funcţia de 1. Diferenţierea, prin exemple, a variaţiei liniare de - reprezentarea grafică a funcţiei 3 S25
gradul al Il- cea pătratică; f: R —> R, f(x) = ax2 + bx + c,
lea 2. Completarea unor tabele de valori necesare pentru a, b, c e R, a ≠ 0, intersecţia
(9 ore) trasarea graficului funcţiei de gradul al Il-lea ; graficului cu axele de
3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea graficului coordonate, ecuaţia f(x) = 0,
funcţiei de gradul al Il-lea (prin puncte semnificative); simetria faţă de drepte de forma x
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii prin condiţii = m, m€ R
algebrice sau geometrice; - relaţiile lui Viete, rezolvarea 3 S26
5. Utilizarea relaţiilor lui Viete pentru caracterizarea sistemelor de forma:
soluţiilor ecuaţiei de gradul al Il-lea şi pentru x + y ═s s, p e R
rezolvarea unor sisteme de ecuaţii ; x.y═p
6. Identificarea unor metode grafice de rezolvare a - oră la dispoziţia profesorului 2 S27
ecuaţiilor sau sistemelor de ecuaţii. - evaluare 1 S27

5
• Interpre- 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi de date - monotonie; 2 S28
tarea şi reprezentări grafice; - punct de extrem (vârful 1 S28
geometrică a2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în parabolei)
proprietă- vederea comparării variaţiei lor ; - poziţionarea parabolei faţă de 3 S29
ţilor 3. Aplicarea formulelor de calcul .şi a lecturii grafice axa Ox,
algebrice ale
pentru rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi sisteme de -semnul funcţiei, inecuaţii de 2 S30
funcţiei de ecuaţii ; forma ax2 + bx + c < 0 (>, ≤, ≥),
gradul 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor a,b,c€ R, a ≠ 0 interpretare
al II-lea condiţii algebrice; exprimarea prin condiţii geometrică
(9 ore) algebrice a unor reprezentări grafice; - poziţia relativă a unei drepte faţă 1 S30
5. Determinarea unor relaţii între condiţii algebrice de o parabolă:
date şi graficul funcţiei de gradul al II-lea;
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem în
optimizarea rezultatelor unor probleme practice.
Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice - recapitulare pentru teză 2 S31
semestrială şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost - teză 1 S31
(5 ore) definite; - discutarea tezei 2 S32
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.

6
• Interpre- 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre seturi de date - rezolvarea sistemelor de forma 1 S32
tarea şi reprezentări grafice; mx + n = y a, b,c, m, n e
geometrică a 2. Reprezentarea grafică a unor date diverse în R,
proprietă- vederea comparării variaţiei lor ; ax +bx + c = y, interpretare
ţilor 3. Aplicarea formulelor de calcul .şi a lecturii grafice geometrică
algebrice ale pentru rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii şi sisteme de -oră la dispoziţia profesorului 4 S33-34
funcţiei de ecuaţii ; -evaluare 1 S34
gradul 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a unor
al II-lea condiţii algebrice; exprimarea prin condiţii
(6 ore) algebrice a unor reprezentări grafice;
5. Determinarea unor relaţii între condiţii algebrice
date şi graficul funcţiei de gradul al II-lea;
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de extrem în
optimizarea rezultatelor unor probleme practice.

Recapitular 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice - temele vor fi alese de profesor în 2 S35
e finală (2 şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost funcţie de specificul clasei
ore) definite;
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.
3. Vectori în plan (10 ore)
1. Identificarea unor elemente de geometrie vectorială - segment orientat, vectori, vectori 2 S1-2
în diferite contexte; coliniari

7
 2. Aplicarea regulilor de calcul pentru determinarea - operaţii cu vectori: adunarea
caracteristicilor unor segmente orientate pe configuraţii (regula triunghiului, regula 1 S3
date; paralelogramului)
3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru a descrie - proprietăţi ale operaţiei de 2 S4
configuraţii geometrice date; adunare, înmulţirea cu scalari,
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial pentru a proprietăţi ale înmulţirii cu scalari,
descrie anumite configuraţii geometrice; - condiţia de coliniaritate, 3 S5-6
5. Identificarea condiţiilor necesare pentru ca descompunerea după doi vectori
o configuraţie geometrică să verifice cerinţe date; daţi, necoliniari şi nenuli 2 S7
6. Aplicarea calculului vectorial în rezolvarea unor - evaluare
probleme din domenii conexe.
4. Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană (7 ore)
1. Descrierea sintetică sau vectorială a proprietăţilor - vectorul de poziţie al unui punct; 1 S8
unor configuraţii geometrice în plan; -vectorul de poziţie al punctului
2. Reprezentarea prin intermediul vectorilor, unei care împarte un segment într-un 3 S9-10-
configuraţii geometrice plane date ; raport dat, -teorema lui Thales 11
3. Utilizarea calcului vectorial sau a metodelor (condiţii de paralelism) - vectorul
sintetice în rezolvarea unor probleme de geometrie de poziţie al centrului de greutate
metrică; al unui triunghi (concurenţa
4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la cea medianelor unui triunghi)
vectorială (şi invers) într-o configuraţie geometrică - oră la dispoziţia profesorului 1 S12
dată ; - evaluare 2 S13
5.Interpretarea coliniarităţii, concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile sintetice sau
vectoriale ale unor configuraţii geometrice date ;
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor vectorială şi
sintetică ale aceleiaşi probleme.
5. Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometriei în geometrie (19 ore)
• Funcţii 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea - cercul trigonometric,
trigonometri unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; definirea funcţiilor
ce 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în trigonometrice sin, cos: [0; 2π] 4 S14-15-
(8 ore) trigonometrie şi în geometrie; —> [-1, 1], tg:[0; π]\{π I2}→ R, 16
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii ctg: (0, π) -> R
unor segmente utilizând relaţii metrice. - definirea funcţiilor 2 S17-18
trigonometrice: sin:R->[-l;

8
 l],cos:R->[-l;l], tg : R \ D -> R,
unde D = {π/2 + kπ/ k e Z}, ctg :
R \ D → R, unde D = {kπ, keZ} 1 S19
- oră la dispoziţia profesorului 1 S20
- evaluare
• Formule 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea - reducerea la primul cadran 1 S21
trigonometri unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; - formule trigonometrice: 3 S22-23-
ce 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în sin(a + b), sin(a - b), cos(a + b), 24
(6 ore) trigonometrie şi în geometrie; cos{a - b), sin2a, cos2a
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii
unor segmente utilizând relaţii metrice;
4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometriei - oră la dispoziţia profesorului 1 S25
şi geometriei a unor probleme practice; - evaluare 1 S26
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute
prin rezolvarea unor probleme practice.
• Aplicaţii 1. Identificarea elementelor necesare pentru calcularea - modalităţi de calcul a lungimii 2 S27-28
ale unor lungimi de segmente şi a unor măsuri de unghiuri; unui segment şi a măsurii unui
trigonome 2. Utilizarea unor tabele şi formule pentru calcule în unghi: teorema sinusurilor şi
triei în trigonometrie şi în geometrie; teorema cosinusului 2 S29-30
geometrie 3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a lungimii - oră la dispoziţia profesorului 1 S31
(6 ore) unor segmente utilizând relaţii metrice; - evaluare 1 S32
4. Transpunerea într-un limbaj specific trigonometrici
şi geometriei a unor probleme practice;
5. Utilizarea unor elemente de trigonometrie în
rezolvarea triunghiului oarecare;
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute
prin rezolvarea unor probleme practice.
Recapitular 1. Identificarea unor date şi relaţii matematice - temele vor fi alese de profesor în 3 S33-34-
e finală (3 şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost funcţie de specificul clasei 35
ore) definite;
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, struc-
tural, contextual cuprinse în enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice
pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii
concrete;

9
 4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative
sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor
de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor
matematice ale unei situaţii-problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii.

Mulţimi şi elemente de logică matematică: 27 ore

Funcţii: 72 ore
Vectori în plan: 10 ore
Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană: 7 ore
Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometrici în geometrie: 19 ore
Evaluare semestrială: 2x4 ore = 8 ore
Recapitulare finală: 5 ore
Total 148 ore

10