Școala Gimnazială ,, Serafim Duicu’’, Tg.

Mureș
Disciplina: MATEMATICĂ
An scolar : 2022/2023
Durata: 1 an
Clasa: a VIII-a A
Ore pe saptamana: 1 oră
Profesor propunător: Socol Anca-Veronica

Denumirea opţionalului:

„SINTEZE MATEMATICE”

Aria curriculară: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE

Tipul : OPȚIONAL LA NIVELUL DISCIPLINEI

Disciplina implicată : MATEMATICĂ

Denumirea opţionalului:„SINTEZE MATEMATICE”

1
 ARGUMENT
Scopul principal al cursului opţional „Sinteze matematice” este recapitularea şi mai ales completarea celor mai
importante cunoştinţe studiate pe parcursul claselor V-VIII la disciplina matematică cu rezultate teoretice şi aplica -
tive extracurriculare, dându-le astfel elevilor instrumente mai puternice de abordare şi rezolvare a problemelor difi-
cile ce por apărea la examene.
Temele luate în discuţie sunt de un real interes pentru elevii clasei a VIII-a şi le va spori vizibil eficienţa în re -
zolvarea de probleme datorită unei aprobări superioare celei oferite de rezultatele teoretice cuprinde în programa
şcolară, atât în momentul investigării ptroblemelor cât şi pe parcursul rezolvării acestora.
Având în vedere că elevii clasei a VIII-a au de parcurs programa şcolară la obiectul matematică şi în paralel tre -
buie să reactualizeze cunoştinţele din clasele V-VII, acest curs opţional îşi propune să-i ajuteb pe elevi să se
pregătească eficient în v ederea promovării cu succes a clasei a VIII-a, cât şi a examenelor ulterioare.
Se va urmări tratarea unitară a cunoştinţelor şi deprinderilor dobândite în studiul matematicii, organizarea aces-
tora, pentru a le putea prezenta la nivel optim atunci când vor fi solicitaţi.
Se vor recapitula eficient cunoştinţele în sensul aducerii unor elemente noi, realizării unor legături naturale în-
tre diverse capitole, repetarea va fi raţională, bazată pe înţelegere şi gândire. Se va adapta învăţarea matematicii la
nevoile şi posibilităţile intelectuale ale fiecărui elev, alegând conţinuturi esenţiale, tehnici şi strategii de învăţare
eficiente. Se va urmări formarea capacităţilor de rezolvare a problemelor de orice tip.
Cursul de „Sinteze matematice” îşi propune să deschidă cât mai multor elevi dorinţa de cunoaştere dincolo de
limitele manualului, îndrumându-i spre studiu individual suplimentar, încurajându-i să abordeze probleme din ce în
ce mai dificile.

2
 COMPETENŢE GENERALE

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii.

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare∕investigare şi rezolvare de probleme.
3. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic.
4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii.

COMPETENŢE SPECIFICE
1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii.

Competente specific Activitati de invatare

1. Utilizarea proprietăţilor operaţiilor cu - calcule cu numere reale;
numere reale în rezolvarea exerciţiilor. - extragerea rădăcinii pătrate dintr-un număr raţional pozitiv;
- descompunerea unui număr real;

2. Utilizarea elementelor de logică şi a - identificarea ipotezei şi concluziei unei probleme;

elementelor de teoria mulţimilor. - exersarea operaţiilor cu mulţimi;
- stabilirea proprietăţilor relaţiei de divizibilitate;
- scrierea elementelor Da şi a Ma

3
 3. Utilizarea elementelor de calcul alge- - transcrierea unor situaţii-problemă în limbaj matematic;
bric. - calcule cu numere reale reprezentate prin litere;
- aplicarea formulelor de calcul prescurtat;
- descompunerea numerelor reale reprezentate prin litere;
- rezolvarea de ecuaţii, inecuaţii, respectiv a sistemelor de
ecuaţii;
- rezolvarea problemelor cu ajutorul ecuaţiilor şi a sistemelor de
ecuaţii.
4.Utilizarea proprietăţilor figurilor geo- - identificarea, diferenţierea şi denumirea figurilor geometrice;
metrice în probleme de determinare şi de - calcularea lungimilor unor segmente folosind teotemele:
calcul Thales, fundamentală a asemănării, relaţiile metrice şi criteriile
de asemănare ale triunghiurilor oarecare;
- calcularea unor măsuri de unghiuri cu ajutorul funcţiilor
trigonometrice;
- calcularea perimetrului şi a ariei unei figuri geometrice.

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare∕investigare şi rezolvare de probleme.

4
 Competente specific Activitati de invatare
1. Identificarea situaţiei-problemă, - identificarea unor consecinţe posibile ce decurg dintr-un set de
transpunerea în limbaj matematic, or- ipoteze;
ganizarea eficientă a modului de re- - transpunerea unei situaţii-problemă în limbaj matematic;
zolvare a acesteia.

2. Investigarea valorii de adevăr a unor - verificarea validităţii unei afirmaţii;

enunţuri. - formularea unor enunţuri generale pornind de la un enunţ.

3. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic.

Competente specific Activitati de invatare
1. Prezentarea în mod coerent a soluţiei - argumentarea orală a demersului de rezolvare;
unei probleme, corelând diverse modalităţi - redactarea rezolvării unei probleme;
de exprimare.

4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii.

Competente specific Activitati de invatare

1. Manifestarea de perseverenţă şi gândire - abordarea unor situaţii-problemă;
creativă în rezolvarea unei probleme. - utilizarea unor metode variate în rezolvarea problemelor.

PLANIFICAREA ANUALĂ

5
 NR CAPITOL SEMESTRUL
CRT
SEM I SEM II
1 Mulţimea numerelor reale 12 -

2 Ecuaţii. Inecuaţii. 6 -

3 Triunghiul - 7

4 Patrulatere - 6

5 Teste propuse pentru testarea naţională - 3

6. Săptămăna ,, Să ştii mai multe , să fii mai - 1

bun!’’
Total ore 18 17

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
NR UNITATEA DE ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI NR SĂPT OBS
CRT ORE

6
1 Mulţimea numerelor reale 1. Mulţimea numerelor întregi. 2 S1, S2
12 ore 2. Mulţimea numerelor raţionale. 2 S3, S4
3. Divizibilitate în N şi Z. 1 S5
4. Elemente de logică şi mulţimi. 1 S6
1 S7
5. Calcule cu numere reale de forma a , b 0.
2 S8, S9
6. Calcul algebric.
2 S10, S11
7. Rapoarte.Proporţii.Procente.
1 S12
8. Evaluare.
2 Ecuaţii.Inecuaţii 1. Ecuaţii şi inecuaţii de gradul I. Ecuaţii cu parametru. 1 S13
6 ore 2. Rezolvarea problemelor cu ajutorul ecuaţiilor. 1 S14
3. Sisteme de ecuaţii. 1 S15
4. Rezolvarea problemelor cu ajutorul sistemelor de 1 S16
ecuaţii.
5. Evaluare. 2 S17- S 18
3. Triunghiul 1. Congruenţa triunghiurilor. Proprietăţi ale triunghiurilor. 1 S19
7 ore 2. Linii importante într-un triunghi.Concurenţa lor. 1 S20
3. Segmente proporţionale.Teorema lui Thales. 1 S21
4.Triunghiuri asemenea.Teorema fundamentală a
asemănării. Criterii de asemănare a triunghiurilor. 2 S22, S23
5. Relaţii metrice în triunghiul dreptunghic. 1 S24
6. Formule pentru aria triunghiului. 1 S25
4 Patrulatere 1. Patrulatere.Paralelogramul. 1 S26
6 ore 2. Paralelograme particulare. 1 S28
3. Trapezul. 1 S29
4. Aria patrulaterelor studiate. 1 S30
5. Poligoane regulate. 1 S31
6. Evaluare. 1 S32
5 Teste propuse pentru testarea 1. Teste propuse pentru examenul de testare 3 S33, S34, S35
naţională

7
 PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
Unitatea de învăţare: Mulţimea numerelor reale
Număr ore:12 ore

CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE

ORE MATERIALE PROCEDURALE

8
1. Mulţimea - identificarea numerelor întregi dintr-o 2 M1 P2 E2
numerelor întregi. mulţime dată;
- efectuarea de operaţii cu numere în- M5 P4 E4
tregi;
- compararea numerelor întregi; M6 P5 E7
2. Mulţimea - transformarea fracţiilor zecimale în 2
numerelor fracţiilor ordinare şi invers; M7 P8 E8
raţionale. - efectuarea de operaţii cu numere
raţionale; P9 E 10
- efectuarea de exerciţii ţinând cont de
ordinea efectuării operaţiilor şi de or- P11 E 11
dinea desfacerii parantezelor;
- compararea numerelor raţionale; P 12
- enunţarea şi aplicarea propietăţilor re- 1
3. Divizibilitate în laţiei de divizibilitate; P 13
N şi Z. - determinarea mulţimii divizorilor şi a
multiplilor unui număr întreg; P 22
- determinarea unor numere întregi
care îndeplinesc nişte condiţii date; P 23
- stabilirea valorii de adevăr a unui 1 P 24
4. Elemente de log- enunţ;
ică şi mulţimi. - utilizarea operatorilor „şi”, „dacă- P 25
atunci”, „sau”
- efectuarea operaţiilor cu mulţimi; P 28
- determinarea elementelor unei
mulţimi;
- scoaterea factorilor de sub radical; 2 P 30

9
5. Calcule cu nu- - introducerea factorilor sub radical;
mere reale de - compararea numerelor iraţionale;
forma a , b 0. - efectuarea de operaţii cu numere reale
de forma a , b 0;
- operaţii cu numere reale reprezentate
6. Calcul algebric. prin litere; 2
- aplicarea formulelor de calcul prescur-
tat;
- descompunerea numerelor reale
reprezentate prin litere;
- transcrierea unei probleme în limbaj
7. Rapoarte. matematic; 1
Proporţii. - calcularea raportului a două numere;
Procente. - calcularea probabilităţii realizării unui
eveniment;
- determinarea unui termen necunoscut
dintr-o proporţie; E1
- rezolvarea problemelor cu procente; 1

8. Evaluare
Unitatea de învăţare: Ecuaţii. Inecuaţii
Număr ore: 5 ore
CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE
ORE MATERIALE PROCEDURALE

10
1. Ecuaţii şi ine- - recunoaşterea ecuaţiilor şi a inecuaţi- 1 M1 P2 E2
cuaţii de gradul I. ilor;
Ecuaţii cu parame- - aducerea ecuaţiilor, respectiv a in- M5 P4 E4
tru. ecuaţiilor la forma a x=b, ax=b re-
spectiv a x b, ax b; M6 P5 E7
- determinarea mulţimii soluţiilor;
- discutarea soluţiei unei ecuaţii în M7 P8 E8
funcţie de valoarea unui parametru real;
- transcrierea unei probleme în limbaj P9 E 10
2. Rezolvarea pro- matematic; 1
blemelor cu ajuto- - discutarea rezultatelor obţinute; P11-P 13 E 11
rul ecuaţiilor. - aducerea unui sistem de 2 ecuaţii de
3. Sisteme de două gradul I cu 2 necunoscute la forma gen- 1 P 22
ecuaţii de gradul I erală;
cu două necunos- - determinarea mulţimii soluţiilor unui P 23-P 25
cute. sistem de ecuaţii;
- identificarea necunoscutelor proble- P 28
4. Rezolvarea pro- mei; 1
blemelor cu ajuto- - transcrierea problemei în relaţii P 30
rul sistemelor de matematice; E1
ecuaţii. - formarea sistemului corespunzător;
5. Evaluare. - determinarea şi discutarea soluţiei. 1
Unitate de învăţare: Triunghiul
Număr ore: 7 ore

CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE

11
 ORE MATERIALE PROCEDURALE

1. Congruenţa triunghiu- - demonstrarea congruenţei a două triunghi- 1 M2 P1 E2

rilor. Proprietăţi ale tri- uri oarecare;
unghiurilor. - aplicarea proprietăţilor triunghiurilor M5 P2 E4
( isoscel, echilateral, dreptunghi ) în re-
zolvarea problemelor; M6 P 4-P 13 E5
2. Linii importante într-un - definirea liniilor importante într-un tri- 1
triunghi. Concurenţa lor. unghi: bisectoarea, mediatoarea, mediana, M7 P 15 E7
înălţimea;
- demonstrarea concurenţei lor; M8 P 20 E8
3. Segmente proporţio- - rezolvarea de probleme;
nale. Teorema lui Thales. - demonstrarea proporţionalităţii dintre seg- 1 P 22-P 28 E9
mente
- calcularea lungimilor de segmente P30 E 10
folosind teorema lui Thales;
- demonstrarea paralelismului unei drepte E 11
cu o latură a unui triunghi folosind recproce
4. Triunghiuri asemenea. teoremei lui Thales;
Teorema fundamentală a - demonstrarea asemănării a 2 triunghiri 2
asemănării. Criterii de folosind teorema fundamentală a asemănării
asemănare a triunghiu- şi criteriile de asemănare;
rilor. - calcularea lungimilor unor segmente;
5. Relaţii metrice într-un
triunghi dreptunghic. - enunţarea şi aplicarea în rezolvarea prob- 1
lemelor a teoremelor: înălţimii, catetei,
Pitagora, a rapoartelor constante în tri-
unghiul dreptunghic;
- calcularea lungimilor laturilor unui tri-
unghi;
- calcularea măsurilor unghiurilor unui tri-
6. Formule pentru aria tri- unghi;

12
unghiului. - formule pentru calcularea ariei unui tri- 1
unghi;
- calcularea ariei unui triunghi;
- calcularea diferitelor elemente când se
cunoaşte aria;

Unitatea de învăţare: Patrulatere

Număr ore: 7 ore

CONŢINUTURI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE

ORE MATERIALE PROCEDURALE

13
1. Patrulatere.Paralelo- - identificarea, definirea şi construirea 1 M2 P1 E2
gramul. patru-laterelor importante;
- calcularea măsurilor unghiurilor unui M5 P2 E4
patrulater;
- identificarea şi aplicarea în rezolvarea M6 P 4-P 13 E5
problemelor a proprietăţilor paralelo-
gramului; M7 P 15 E7
2. Paralelograme particu- - identificarea şi aplicarea în rezolvarea 1
lare. problemelor a proprietăţilor paralelo- M8 P 20 E8
gramelor particulare: dreptunghi, romb,
pătrat; P 22-P 28 E9
3. Trapezul. - construirea corectă a unui trapez; 1
- identificarea şi aplicarea în rezolvarea P30 E 10
problemelor a proprietăţilor trapezului
isoscel, dreptunghic; E 11
4. Aria patrulaterelor stu- - calcularea ariilor patrulaterelor 2
diate. folosind diferite formule;
- calcularea unor elemente ale patru-
laterelor atunci când se cunoaşte aria
acestuia;
5. Poligoane regulate. - definirea şi construirea corectă a 1
poligoanelor regulate;
- calcularea elementelor în poligoane
6. Evaluare. regulate; 1 E1

14
Resurse materiale ( M ) 3. Expunerea;
1. Manual; 4. Conversaţia individuală;
2. Instrumente pentru tablă; 5. Conversaţia frontală;
3. Machete, modele matematice; 6. Conversaţia introductivă;
4. Corpuri geometrice; 7. Conversaţia în cadrul prezentării noului conţinut;
5. Cretă colorată; 8. Conversaţia pentru fixarea noilor cunoştinţe;
6. Culegeri de probleme; 9. Conversaţia pentru recapitulare;
7. Seturi de exerciţii create de profesor; 10. Conversaţia în procesul de evaluare;
8. Fişe de lucru; 11. Conversaţia euristică;
9. Instrumente geometrice. 12. Conversaţia catihetică;
Tipuri de evaluare 13. Problematizarea;
1. Predictivă; 14. Algoritmizarea;
2. Formativă; 15. Învăţarea prin descoperire inductivă;
3. Sumativă. 16. Învăţarea prin descoperire deductivă;
17. Învăţarea prin descoperire analogică;
Metode; instrumente de evaluare ( E )
18. Modelarea similară;
Tradiţionale:
19. Modelarea analogică;
1. Probe scrise;
20. Demonstrarea materialului intuitiv prin desen;
2. Probe orale;
21. Demonstrarea materialului intuitiv prin planşe;
3. Probe practice.
22. Exerciţii de recunoaştere;
Complementare:
23. Exerciţii aplicative;
4. Observarea sistematică;
24. Exerciţii de fixare;
5. Investigaţia;
25. Exerciţii de calcul mintal;
6. Portofoliul;
26. Exerciţii de construcţii grafice;
7. Tema pentru acasă;
27. Exerciţii analizate;
8. Tema de lucru în clasă;
28. Munca independentă;
9. Autoevaluarea;
29. Munca cu manualul;
10. Evaluarea pe bază de referate, note matematice, seturi
30. Munca cu alte surse( culegeri, fişe );
de exerciţii prezentate de elevi;
31. Învăţarea pe grupe mici;
11. Evaluarea pe baza lucrului suplimentar efectuat de
32. Jocuri diactice;
elev.
33. Instruirea programată
Resurse procedurale ( P )
1. Demonstraţia matematică;
2. Explicaţia;

15
 BIBLIOGRAFIE

1. Anton Negrilă şi co. – Algebră.Geometrie, clasa a VIII-a Editura Paralela 45 Piteşti 2005

2. Anton Negrilă şi co. – Algebră.Geometrie, clasa a VIII-a Editura Paralela 45 Piteşti 2006

3. Anton Negrilă şi co. – Subiecte posibile – 100 variante pentru testele naţionale, Editura Paralela 45
Piteşti 2005
4. Artur Bălăucă şi co. – Algebră. Geometrie, clasa a VIII-a Editura Taida Iaşi 2005

5. Artur Bălăucă şi co. – 185 de teste şi sinteze pentru testarea naţională, Editura Taida Iaşi 2005

6. Gabriel Popa, Adrian Zanoschi- Evaluarea Națională, Ed. Paralela 45, Pitești 2022

7. Florin Antohe, Marius Antonescu, Gh. Iacoviță - Teste de parcurs pentru Evaluarea Națională,
Clasa a VIII-a, Ed. Art Klett, 2022
8. Programa scolară extinsă
9. Manual scolar
10. www.didactic.ro

16