MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ

CLASA A V-A

ARGUMENT

Opţionalul răspunde nevoilor de dezvoltare a personalităţii elevilor

prin formarea de capacităţi, competenţe şi atitudini bazate pe gândirea
critică, logică, divergentă şi creativă.
În alegerea opţionalului au fost implicaţi şi părinţii, iar conţinuturile
învăţării au fost stabilite în funcţie de aptitudinile şi interesele elevilor.
Strategia didactică are ca dominanţă lucrul în echipă care
favorizează comunicarea şi asumarea de către elevi a diverselor roluri în
cadrul unui grup.
Abordarea opţionalului ca activitate de rezolvare a unor contexte
problematice variate asigură alternative în învăţare şi evaluare, ducând la o
destindere sănătoasă în urma unor lecţii dificile sau pot face obiectul de
studiu individual pentru elevii dotaţi.
Opţionalul îi pregateşte pe elevi pentru rezolvarea unor situaţii
problematice din viaţa cotidiană prin cultivarea perseverenţei, încrederii în
sine, a voinţei de a duce la bun sfârşit un lucru început.
 OBIECTIVE CADRU

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii.

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare∕investigare şi rezolvare de
probleme.
3. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul
matematic.
4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea
matematicii.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ACTIVITĂŢI DE INVĂŢARE

1. Să determine numere naturale care - exerciţii de determinare a unor numere
îndeplinesc condiţii date. naturale formate din mai multe cifre;
2. Să găsească numere pe baza unor - substituirea numerelor cu litere şi invers;
raţionamente algoritmice. - ghicirea unei cifre şterse;
3. Să aplice tehnicile de calcul însuşite în - completarea simbolurilor matematice
construcţii numerice. într-o egalitate sau inegalitate;
- construirea de coloane şi cifre pentru a
obţine „pătrate perfecte”.

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare∕investigare şi rezolvare de

probleme.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Să găsească mai multe soluţii pentru un
exerciţiu sau o problemă.
2. Să dobândească antrenament în
rezolvarea problemelor.
- identificarea şi aplicarea unor reguli şi
scheme pentru efectuarea operaţiilor;
- recrutarea unei situaţii concrete şi
înţelegerea corectă a mesajelor;
- sintetizarea datelor într-o reprezentare
grafică sugestivă pentru întocmirea
planului de rezolvare.
3. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând
limbajul matematic.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Să creeze, în scris sau oral, scurte
enunţuri∕mesaje pe baza unui suport
verbal.
2. Să-şi dezvolte capacitatea de a selecta o
informaţie şi de a lua decizii.
- exerciţii de compunere, prin analogie, a
unor glume, a unor variante de joc
matematic;
- exerciţii de identificare, în literatura
pentu copii a unor enunţuri∕mesaje ce pot
constitui suport în alcătuirea textelor
matematice.

4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea

matematicii.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Să observe şi să înţeleagă faptul că viaţa
- construirea unor dialoguri, redactarea
ne oferă nenumărate „sitaţii-problemă” de unor texte pentru a evidenţia „nevoia” de
rezolvat. matematică în cursul vieţii;
2. Să manifeste interes pentru analiza şi - exerciţii-joc de construire a siluetelor
rezolvarea unor probleme. unor obiecte utilizând cele 7 figuri
geometrice ale jocului Tangram;
3. Să constate că „isteţul” depăşeşte cu - cunoaşterea unor „momente-capcană”
succes „examenele” neprevăzute ale vieţii. din viaţa marilor matematicieni prin
lecturi adecvate;
- aplicarea unui test de inteligenţă.
 PLANIFICARE ANUALĂ

NR CAPITOL TOTAL ORE

CRT SEM I SEM II
1 Numere mari – o experienţă 5 -
interesantă
2 Reconstituirea operaţiilor. Pătrate 6 -
magice.
3 Câteva probleme de logică. 7 -
4 Probleme isteţe pentru copii - 8
asemenea.
5 Curiozităţi cu numere raţionale. - 3
6 Geometrie cu ... foarfecele. - 6
TOTAL ORE 18 17
Şcoala cu clasele I-VIII Socrujeni Profesor: Liana Lazăr
Disciplina: Matematică distractivă Clasa a V-a
Anul şcolar 2006-2007 Număr ore: 1 oră∕săpt

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I

NR UNITATEA DE ÎNVĂŢARE OBIECTIVE CONŢINUTURI NR SĂPT OBS

CRT DE REF ORE
O 1.1 1. Ce ştim despre numere? Istoria evoluţiei
O 1.3 sistemelor de scriere a numerelor. 1 S1
1 Numere mari – o experienţă O 2.2 2. Numere interesante. 1 S2
interesantă O 3.2 3. Piramidele numerelor. 1 S3
5 ore O 4.3 4. Numere curioase. 1 S4
5. Evaluare. 1 S5
O 1.1 1. Reconstituirea operaţiilor. 1 S6
Reconstituirea operaţiilor. O 1.3 2. Aritmetica chibriturilor. 1 S7
2 Pătrate magice O 2.1 3. Pătrate magice. 1 S8
6 ore O 3.1 5. Sudoku. 1 S9
O 4.1 6. Figuri magice 1 S10
O 4.3 7. Evaluare. 1 S11
3 Câteva probleme de logică O 1.1 1. Ce număr se potriveşte? 1 S12
7 ore O 1.2 2. Atenţie la lectură! 2 S13,14
O 2.2 3. Rebus matematic. 1 S15
O 3.1 4. Probleme din concursuri. 2 S16,17
O 4.1 5. Evaluare. 1 S18
O 4.3
 SEMESTRUL II

NR UNITATEA DE ÎNVĂŢARE OBIECTIVE CONŢINUTURI NR SĂPT OBS

CRT DE REF ORE
O 1.3 1. Probleme din poveşti. 2 S19.20
O 2.1 2. Probleme de logică şi perspicacitate. 1 S21
4 Probleme isteţe pentru copii O 2.2 3. Probleme de atenţie. 1 S22
asemenea O 3.2 4. Probleme de intuiţie. 1 S23
8 ore O 4.1 5. Probleme cu erori. 1 S24
O 4.3 6. Probleme din concursuri. 1 S25
6. Evaluare. 1 S26
O 1.1 1. Simplificări ciudate. 1 S27
5 Curiozităţi cu numere raţionale O 2.1 2. Probleme amuzante cu fracţii. 1 S28
3 ore O3.2 3. Evaluare. 1 S29
O 4.3
6 Geometrie cu ... foarfecele O 1.3 1. Probleme – decupaje. 1 S30
6 ore O 2.2 2. „Planul ingenios al celor 7 bucăţi” Tangram. 1 S31
O 3.1 3. Reprezentări de figuri geometrice cu ajutorul
O 4.2 beţelor de chibrit. 2 S32,33
O 4.3 4. Confecţionarea din carton a unor corpuri
geometrice. 1 S34
5. Evaluare. 1 S35
 PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţare: Numere mari – o experienţă interesantă

Număr ore:5

CONŢINUTURI OB DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE

REF ORE MATERIALE PROCEDURALE

1.Ce ştim despre O 1.1 - identificarea simbolurilor care au fost folosite M1 P3 E2

numere. Istoria evoluţiei ca cifre de-a lungul timpului, de către diferite
sistemelor de scriere a O 1.3 popoare; 1 M6 P5 E4
numerelor. - scrierea numerelor în diferite sisteme de
O 2.2 scriere; M7 P7 E7
2. Numere interesante - numere prime, numere prime gemene, numere
O 3.2 prime trigemene, numere perfecte, numere 1 P 13 E8
triunghiulare, numere pătrate;
O 4.3 P 15 E 10
3. Piramidele numerelor - construirea piramidelor numerelor cu ajutorul
operaţiilor de înmulţire şi adunare; 1 P 16

4. Numere curioase - numărul 356, numărul 999, numărul P 31

Şeherazadei; 1
- determinarea unui număr care se repetă; P32
- determinarea unui număr cu ajutorul resturilor;

5. Evaluare - test de evaluare 1 E1

 Unitatea de învăţare: Reconstituirea operaţiilor. Pătrate magice
Număr ore: 6

CONŢINUTURI OB DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE

REF ORE MATERIALE PROCEDURALE

1. Reconstituirea opera- O 1.1 - înlocuirea spaţiilor libere cu operaţiile învăţate 1 M1 P2 E2

ţiilor. pentru a obţine egalităţi şi inegalităţi adevărate; P5
O 1.3 M6 P 11 E4
2. Aritmetica chibritu- - mutarea unui chibrit, dintr-un exerciţiu, pentru 1 P 13
rilor. O 2.1 obţinerea unor rezultate corecte; M7 P 19 E5
P 25
3. Pătrate magice. O 3.1 - completarea unor „pătrate magice”; 1 P 26 E7
P 28
4. Sudoku. O 4.1 - completarea unor pătrate de tip Sudoku; 1 P 32 E8

5. Figuri magice. O 4.3 - completarea unor figuri magice; 1 E9

- realizarea unor figuri magice;
6. Evaluare.

E1
 Unitatea de învăţare: Câteva probleme de logică
Număr ore: 7

CONŢINUTURI OB DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE

REF ORE MATERIALE PROCEDURALE

1. Ce număr se O 1.1 - identificarea unui număr dintr-o schemă dată, M1 P2 E4

potriveşte? dintr-un şir dat;
O 1.2 - construirea unor şiruri de numere după reguli 1 M6 P5 E7
proprii;
O 2.2 M7 P 23 E8
2. Atenţie la lectură! - rezolvarea de probleme; 2
O 3.1 P 28 E9
3. Rebus matematic. - completarea unor rebusuri cu termeni
O 4.1 matematici; 1 P 32
- realizarea unui rebus;
O 4.3
4. Probleme din concur- - rezolvarea de probleme; 2
suri.

5. Evaluare. 1
E1
 Unitatea de învăţare: Probleme isteţe pentru copii asemenea
Număr ore: 8

CONŢINUTURI OB DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE

REF ORE MATERIALE PROCEDURALE

1. Probleme din poveşti O 1.3 - rezolvarea de probleme din poveştile copilăriei; 2 M5 P2 E2

2. Probleme de logică şi O 2.1 - rezolvarea unor probleme de logică şi 1 M6 P4 E4

perspicacitate. perspicacitate;
O 2.2 M7 P5 E7
3. Probleme de atenţie. - rezolvarea unor probleme de atenţie; 1
O 3.2 P 13 E 8
4. Probleme de intuiţie. - rezolvarea unor probleme de intiţie;: 1
O 4.1 P 15 E9
5. Probleme cu erori. - rezolvarea unor probleme cu erori; 1
P 28 E 10
6. Probleme din concur- - rezolvarea unor probleme din concursuri; 2
suri. P 32

7. Evaluare. 1 E1
 Unitatea de învăţare: Curiozităţi cu numere raţionale
Număr ore: 3

CONŢINUTURI OB DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE

REF ORE MATERIALE PROCEDURALE

1. Simplificări ciudate. O 1.1 - simplificarea unor fracţii după alte reguli decât 1 M5 P2 E2
cea clasică;
O 2.1 M6 P4 E4
2. Probleme amuzante cu - rezolvarea unor probleme cu fracţii; 1
fracţii. O 3.2 M7 P5 E7

3. Evaluare. O 4.3 1 P 13 E8
E9
P 28 E1

Unitatea de învăţare: Geometrie cu ... foarfecele

Număr ore: 6

CONŢINUTURI OB DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR RESURSE EVALUARE

REF ORE MATERIALE PROCEDURALE

1. Probleme – decupaje. O 1.3 - acoperirea unei figuri cu poligoane regulate; M2 P2 E3

- construirea unui mozaic folosind triunghiuri 1
O 2.2 dreptunghice ( isoscele, oarecare ); M3 P5 E4

2. „Planul ingenios al O 3.1 - construirea unor figuri; 1 M4 P 11 E5

celor 7 bucăţi” Tangram
M8 P 18 E8
3. Reprezentarea unor O 4.2 - construirea unor figuri geometrice cu ajutorul P 20 E9
figuri geometrice cu chibriturilor;
ajutorul beţelor de O 4.3 - transformarea unei figuri geometrice în alta prin 2 P 28
chibrit. mutarea beţelor de chibrit;
P 32
4. Confecţionarea din - realizarea paralelipipedului dreptunghic şi a
carton a unor corpuri cubului din carton; 1
geometrice. .

5. Evaluare. - test de inteligenţă 1 E1

Resurse materiale ( M )
Resurse procedurale ( P )
1. Manual;
2. Instrumente pentru tablă; 1. Demonstraţia matematică;
3. Machete, modele matematice; 2. Explicaţia;
4. Corpuri geometrice; 3. Expunerea;
5. Cretă colorată; 4. Conversaţia individuală;
6. Culegeri de probleme; 5. Conversaţia frontală;
7. Seturi de exerciţii create de profesor; 6. Conversaţia introductivă;
8. Fişe de lucru; 7. Conversaţia în cadrul prezentării noului
9. Instrumente geometrice. conţinut;
8. Conversaţia pentru fixarea noilor cunoştinţe;
9. Conversaţia pentru recapitulare;
10. Conversaţia în procesul de evaluare;
11. Conversaţia euristică;
Tipuri de evaluare 12. Conversaţia catihetică;
13. Problematizarea;
1. Predictivă; 14. Algoritmizarea;
2. Formativă; 15. Învăţarea prin descoperire inductivă;
3. Sumativă. 16. Învăţarea prin descoperire deductivă;
17. Învăţarea prin descoperire analogică;
Metode; instrumente de evaluare ( E ) 18. Modelarea similară;
19. Modelarea analogică;
20. Demonstrarea materialului intuitiv prin desen;
Tradiţionale:
21. Demonstrarea materialului intuitiv prin
1. Probe scrise;
planşe;
2. Probe orale;
22. Exerciţii de recunoaştere;
3. Probe practice.
23. Exerciţii aplicative;
Complementare:
24. Exerciţii de fixare;
4. Observarea sistematică;
25. Exerciţii de calcul mintal;
5. Investigaţia;
26. Exerciţii de construcţii grafice;
6. Portofoliul;
27. Exerciţii analizate;
7. Tema pentru acasă;
28. Munca independentă;
8. Tema de lucru în clasă;
29. Munca cu manualul;
9. Autoevaluarea;
30. Munca cu alte surse( culegeri, fişe );
10. Evaluarea pe bază de referate, note
31. Învăţarea pe grupe mici;
matematice, seturi de exerciţii prezentate de
32. Jocuri diactice;
elevi;
33. Instruirea programată.
11. Evaluarea pe baza lucrului suplimentar
efectuat de elev.
 BIBLIOGRAFIE

1. Artur Bălăucă şi co.- Teme pentru activităţile opţionale, Editura Taida

Iaşi 2005
2. Artur Bălăucă şi co. – Aritmetică cl. 4-5, Editura Axa Botoşani 2000
3. Marius Ardelean – Matematică recreativă, EdituraMilitară Bucureşti 1995
4. Armand Martinov – Matematica ... o plăcere, Editura Sigma
Bucureşti 2003
5. Consiliul Naţional pentru Curriculum – Ghid metodologic pentru
aplicarea
programelor de matematică, MEC Bucureşti 2001