5 Mate

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA MATEMATICĂ (4 ore/săptămână)
AN ŞCOLAR: 2023-2024
Conform cu programa şcolară aprobată prin Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3393/28.02.2017
Nr. Unitatea de învăţare Număr de ore

crt. Modul I Modul II Modul III Modul IV Modul V Total
Algebră: 68 ore = 2 ore/săptămână x 34 săptămâni

1 Recapitulare şi evaluare iniţială 2 2
2 Mulţimi. Mulţimea numerelor naturale. 10 4 14
3 Rapoarte. Proporţii. 6 8 14
4 Mulţimea numerelor întregi. 2 12 14
5 Mulţimea numerelor raţionale 2 10 12
6 Recapitulare şi consolidarea cunoştinţelor 1 1 1 1 2 6
7 Evaluări scrise 1 1 1 1 2 6
8 „Şcoala altfel”
9 „Săptămâna verde”
10 Total ore/modul 14 12 12 16 14 68
11 Total ore anual 68
Geometrie: 68 ore = 2 ore/săptămână x 34 săptămâni
2 Noţiuni geometrice fundamentale 10 10 20
3 Triunghiul 10 13 10 34
6 Recapitulare şi consolidarea cunoştinţelor 1 1 1 2 6
8 „Şcoala altfel”
9 „Săptămâna verde”
10 Total ore/modul 14 12 12 14 14 68
În săptămâna (18 – 22) decembrie 2023 se va desfăşura Programul naţional „Şcoala altfel”
În săptămâna (22 – 26) aprilie 2024 se va desfăşura Programul naţional „Săptămâna verde”
Disciplina : Matematică (Algebră)
Clasa a VI-a
Nr. săptămâni: 34 – total 68 ore
Profesor : Mănăilă Aura Elena

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE - ALGEBRĂ
Nr. Nr.
crt. Unitatea de Competenţe specifice Continuturi ale învăţării de ore Săpt. Obs.
învăţare învăţare
MODULUL I: S1, S2, S3, S4, S5, S6, S7
1. Recapitulare şi ▪ Recapitularea cunoştinţelor însuşite 1 S1

evaluare iniţială în clasa a V- a. 1 S1
(2 ore) ▪ Test de evaluare iniţială
1.1. Identificarea unor ▪ Descriere, notaţii, reprezentări,

noţiuni specifice mulţimi numerice / 1 S2
2. Mulţimi mulţimilor nenumerice, relaţia dintre un 1 S2
(6 ore) 2.1. Evidenţierea în element şi o mulţime.
exemple a relaţiilor de ▪ Relaţii între mulţimi (incluziune, 1 S3
apartenenţă, de incluziune, egalitate). 3 S3
de egalitate a multimilor ▪ Mulţimi finite, cardinalul unei S4
3.1. Utilizarea unor mulţimi finite,
modalităţi adecvate de mulţimi infinite, mulţimea
reprezentare a mulţimilor numerelor naturale.
4.1. Exprimarea în limbaj ▪ Operaţii cu mulţimi: reuniune,
matematic a unor situaţii intersecţie, diferenţă.
concrete care se pot
descrie utilizând mulţimile
5.1. Analizarea unor
situaţii date în contextul
mulţimilor
6.1. Transpunerea, în
limbaj matematic, a unor
situaţii date utilizând
mulţimi, operaţii cu
mulţimi
3. Mulţimea 1.1. Identificarea unor ▪ Descompunerea numerelor naturale

numerelor noţiuni specifice relatiei de în produs de 2 S5
naturale. divizibilitate în N puteri de numere prime.
(4 ore) 2.1. Evidenţierea în ▪ Determinarea celui mai mare 2 S6
exemple a criteriilor de divizor comun
divizibilitate cu 2, 5, 10n , (c.m.m.d.c.).
3 si 9 în N
3.1. Utilizarea unor
modalităţi adecvate de
determinare a c.m.m.d.c. şi
a c.m.m.m.c.
4. Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S7

5. Evaluări scrise Probă de evaluare. 1 S7
MODULUL II: S8, S9, S10, S11, S12, S13, S14
4.1. Exprimarea în limbaj ▪ Determinarea celui mai mic
Mulţimea matematic a unor situaţii multiplu comun 2 S8
1 numerelor concrete care se pot (c.m.m.m.c.).
naturale. descrie utilizând ▪ Numere prime între ele. 1 S9
(4 ore) divizibilitatea în N ▪ Proprietăţi ale divizibilitătii în N: 1 S9
5.1. Analizarea unor aIa; aIb și bIc => aIc;
situaţii date în contextul aIb și aIc => aI(b±c);
divizibilităţii în N aIbc și (a,b) =1 => aIc; a,b,c  N
6.1. Transpunerea, în
limbaj matematic, a unor
situaţii date utilizând
divizibilitatea în N
1.2. Identificarea
rapoartelor, proporţiilor şi ▪ Rapoarte. 1 S10
a mărimilor direct sau ▪ Proporţii: proprietatea 1 S10
2. Rapoarte. invers proporţionale fundamentală a proporţiilor.
Proporţii. 2.2. Prelucrarea cantitativă ▪ Determinarea unui termen 2 S11
(6 ore) a unor date utilizând necunoscut dintr-o 1 S12
rapoarte şi proporţii pentru proporţie. 1 S12
organizarea de date ▪ Proporţii derivate.
3.2. Aplicarea unor metode ▪ Şir de rapoarte egale.
specifice de rezolvare a
problemelor în care
intervin rapoarte, proporţii
şi mărimi direct/invers
proporţionale
4.2. Exprimarea în limbaj
matematic a relaţiilor şi a
mărimilor care apar în
probleme cu rapoarte,
proporţii si mărimi direct
sau invers proporţionale
“Şcoala altfel” – S14
MODULUL III: S15, S16, S17, S18, S19, S20
4.2. Exprimarea în limbaj ▪ Mărimi direct proporţionale. 1 S15
matematic a relaţiilor şi a ▪ Mărimi invers proporţionale. 1 S15
mărimilor care apar în ▪ Regula de trei simplă. 2 S16
1. Rapoarte şi probleme cu rapoarte, ▪ Elemente de organizare a datelor;
proporţii. proporţii si mărimi direct reprezentarea
(8 ore) sau invers proporţionale datelor prin grafice în contextul
5.2. Analizarea unor proporţionalităţii; 2 S17
situaţii practice cu ajutorul reprezentarea datelor cu ajutorul 2 S18
rapoartelor, proporţiilor şi unor softuri
a colecţiilor de date matematice
6.2. Modelarea matematică ▪ Probabilităţi (aplicaţie la rapoarte)
a unei situaţii date în care
intervin rapoarte, proporţii
şi mărimi direct sau invers
proporţionale
Mulţimea 1.3. Identificarea ▪ Mulţimea numerelor întregi;

2. numerelor întregi caracteristicilor numerelor opusul unui număr 1 S19
(2 ore) întregi în contexte variate întreg.
3.3. Aplicarea regulilor de ▪ Reprezentarea pe axa numerelor; 1 S19
calcul şi folosirea modulul unui
parantezelor în efectuarea număr întreg.
operaţiilor cu numere
întregi

MODULUL IV: S21, S22, S23, S24, S25, S26, S27, S28, S29
▪ Compararea şi ordonarea 1 S21

numerelor întregi.
3.3. Aplicarea regulilor de ▪ Adunarea numerelor întregi,
Mulţimea calcul şi folosirea proprietăţi; 1 S21
1. numerelor întregi parantezelor în efectuarea scăderea numerelor întregi. S22
(12 ore) operaţiilor cu numere ▪ Înmulţirea numerelor întregi;
întregi proprietăti.
5.3. Interpretarea unor date ▪ Împărţirea numerelor întregi când 1 S22
din probleme care se deîmpărţitul
rezolvă utilizând numerele este multiplu al împărţitorului. 1 S23
întregi ▪ Puterea unui nr întreg nenul cu
2.3.Utilizarea operaţiilor exponent număr
cu numere întregi pentru natural; reguli de calcul cu puteri.
rezolvarea ecuaţiilor şi ▪ Ordinea efectuării operaţiilor şi 1 S23
inecuaţiilor folosirea
parantezelor.
▪ Ecuaţii în Z
▪ Inecuaţii în Z
▪ Probleme care se rezolvă cu 1 S24
ajutorul ecuaţiilor,
inecuaţiilor.
1 S24
1 S25
1 S26
▪ Număr raţional. Mulţimea 1 S26
3. Mulţimea 1.4. Recunoaşterea numerelor raţionale; 1 S27
numerelor fracţiilor echivalente, a reprezentarea numerelor raţionale
raţionale fracţiilor ireductibile şi a pe axa numerelor;
(2 ore) formelor de scriere a unui opusul unui număr raţional.
număr raţional ▪ Modulul; compararea şi ordonarea
numerelor
raţionale.
1 S26

“Săptămâna verde” – S 28
MODULUL V: S30, S31, S32, S33, S34, S35, S36
2.4. Aplicarea regulilor de ▪ Adunarea şi scăderea numerelor 1 S29
calcul cu numere raţionale raţionale; 1 S29
pentru rezolvarea proprietăţile adunării.
ecuaţiilor de tipul: x + a = ▪ Înmulţirea numerelor raţionale; 1 S30
b, x · a = b, proprietăţi.
1. Mulţimea x : a = b(a b), ax + b = c, ▪ Împărţirea numerelor raţionale. 1 S30
numerelor unde a, b, c sunt numere ▪ Putere cu exponent număr întreg a
raţionale raţionale unui număr 2 S31
(10 ore) 3.4. Utilizarea raţional nenul; reguli de calcul cu
proprietăţilor operaţiilor puteri.
pentru compararea şi ▪ Ordinea efectuării operaţiilor şi
efectuarea calculelor cu folosirea
numere raţionale parantezelor. 2 S32
4.4. Redactarea etapelor de ▪ Ecuaţii de tipul: x + a = b, x · a = b,
rezolvare a unor probleme, x : a = b (a b), ax + b = c, unde a,
folosind operaţii în b, c sunt numere 2 S33
mulţimea numerelor raţionale)
raţionale ▪ Probleme care se rezolvă cu
5.4. Determinarea unor ajutorul ecuaţiilor.
metode eficiente în
efectuarea calculelor cu
numere raţionale 2 S34
6.4. Interpretarea
matematică a unor
probleme practice prin
utilizarea operaţiilor cu
numere raţionale
Disciplina : Matematică (Geometrie)
Clasa a VI-a

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE - GEOMETRIE
Nr. Nr.
crt. Unitatea de învăţare Competenţe specifice Continuturi ale ore Săpt. Obs.
învăţării de învăţare
1. Recapitulare şi ▪ Recapitularea 1 S1
evaluare iniţială cunoştinţelor însuşite în 1 S1
(2 ore) clasa a V- a
▪ Test de evaluare
iniţială.
1.5. Recunoaşterea unor figuri geometrice ▪ Unghiuri opuse la

plane (drepte, unghiuri) în configuraţii date vârf, congruenţa lor. 2 S2
2.5. Recunoaşterea coliniarităţii unor Unghiuri în
puncte,a faptului că două unghiuri sunt jurul unui punct; 2 S3
2. Noţiuni geometrice opuse la vârf,adiacente,complementare sau suma măsurilor lor.
fundamentale suplementare ▪ Unghiuri 2 S4
(10 ore) 3.5. Utilizarea unor proprietăţi referitoare suplementare, unghiuri
la distanţe, drepte, unghiuri, cerc pentru complementare, 2 S5
realizarea unor construcţii geometrice unghiuri adiacente.
▪ Bisectoarea unui 2 S6
unghi. Construcţia
bisectoarei unui
unghi.
▪ Drepte paralele
(definiţie, notaţie,
construcţie
intuitivă prin
translaţie). Axioma
paralelelor.
▪ Criterii de paralelism
(unghiuri formate de
două
drepte paralele cu o
secantă).

4.5. Exprimarea prin reprezentări
geometrice sau în limbaj specific ▪ Drepte perpendiculare
matematic a noţiunilor legate de dreaptă, în plan (definiţie, 2 S8
unghi şi cerc notaţie, 2 S9
5.5. Analizarea seturilor de date numerice construcţie) oblice.
sau a reprezentărilor geometrice în vederea ▪ Distanţa de la un 2 S10
1. Noţiuni geometrice optimizării calculelor cu lungimi de punct la o dreaptă.
fundamentale segmente, distanțe, măsuri de unghiuri și ▪ Mediatoarea unui
(10 ore) arce de cerc segment: construcţia 2 S11
6.5. Interpretarea informațiilor conținute în mediatoarei 1 S12
reprezentări geometrice pentru unui segment; simetria 1 S12
determinarea unor lungimi de segmente, faţă de o dreaptă.
distanțe și a unor măsuri de unghiuri/arce ▪ Cercul (definiţie,
de cerc construcţie); elemente
în cerc:
centru, rază, coardă,
diametru, arc de cerc,
unghi la
centru, măsuri
▪ Poziţiile unei drepte
faţă de un cerc.
▪ Poziţiile relative a
două cercuri.

“Şcoala altfel” – S14
1.6. Recunoaşterea unor elemente de ▪ Triunghiul: definiţie,

geometrie plană asociate noţiunii de elemente; clasificare; 1 S15
1. Triunghiul triunghi perimetru; arie. 1 S15
(10 ore) 2.6. Calcularea unor lungimi de segmente, ▪ Suma măsurilor
măsuri de unghiuri în contextul geometriei unghiurilor unui 2 S16
triunghiului triunghi
3.5. Utilizarea unor proprietăţi referitoare ▪ Unghi exterior unui 2 S17
la distanţe, drepte, unghiuri, cerc pentru triunghi. Teorema 1 S18
realizarea unorconstructii geometrice unghiului
exterior. 1 S18
▪ Construcţia
triunghiurilor: cazurile 2 S19
LUL, ULU, LLL;
inegalităţi între
elementele triunghiului
▪ Linia mijlocie într-un
tiunghi.
▪ Bisectoarele
unghiurilor unui
triunghi: concurenţa
(fără demonstraţie),
cercul înscris în
triunghi.
▪ Mediatoarele laturilor
unui triunghi:
concurenţă (fără
demonstraţie), cercul
circumscris unui
triunghi.

1.6. Recunoaşterea unor elemente de
geometrie plană asociate noţiunii de
triunghi ▪ Înălţimile unui 2 S21
2.6. Calcularea unor lungimi de segmente, triunghi: definiţie,
măsuri de unghiuri în contextul geometriei construcţie,
triunghiului concurenţa (fără
1. Triunghiul 3.5. Utilizarea unor proprietăţi referitoare demonstraţie).
(13 ore) la distanţe, drepte, unghiuri, cerc pentru ▪ Medianele unui
realizarea unorconstructii geometrice triunghi: definiţie,
3.6. Utilizarea criteriilor de congruenţă şi a construcţie, 2 S22
proprietăţilor unor triunghiuri particulare concurenţa (fără
pentru determinarea caracteristicilor unei demonstraţie)
configuraţii geometrice ▪ Congruenţa
4.6. Exprimarea în limbaj geometric triunghiurilor oarecare:
simbolic şi figurativ a caracteristicilor criterii de
triunghiurilor şi ale liniilor importante în congruenţă a
triunghi triunghiurilor: LUL, 2 S23
ULU, LLL.
▪ Criteriile de
congruenţă a
triunghiurilor
dreptunghice: CC, IC,
CU, IU.
▪ Metoda triunghiurilor
congruente. 2 S24
▪ Proprietatea punctelor
de pe bisectoarea unui
unghi/
mediatoarea unui
segment. 2 S25
▪ Proprietăţi ale
triunghiului isoscel.
▪ Proprietăti ale 1 S26
triunghiului echilateral.
1 S26
1 S27
“Săptămâna verde” – S28
4.6. Exprimarea în limbaj geometric ▪ Proprietăţi ale 2 S29
1. Triunghiul simbolic şi figurativ a caracteristicilor triunghiului 2 S30
(12 ore) triunghiurilor şi ale liniilor importante în dreptunghic
triunghi ▪ Cateta opusă 2 S31
5.6. Analizarea unor construcţii geometrice unghiului de 30°
în vederea evidenţierii unor proprietăţi ale ▪ Mediana
triunghiurilor corespunzătoare 2 S32
ipotenuzei – teoreme
directe şi reciproce.
▪ Teorema lui Pitagora
Exerciii şi probleme.
2 S33
2 S34
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Algebră: 72 ore = 2 ore/săptămână X 36 săptămâni

2 Mulţimea numerelor reale. 10 10 20
3 Ecuaţii şi sisteme de ecuaţii liniare. 10 14 24
4 Elemente de organizare a datelor. 10 10
7 „Şcoala altfel” 2 2
8 „Săptămâna verde” 2 2
9 Total ore/modul 14 14 12 18 14 72
Geometrie: 72 ore = 2 ore/săptămână X 36 săptămâni
2 Patrulaterul. 10 4 14
3 Cercul. 6 4 10
4 Asemănarea triunghiurilor. 6 8 14
5 Relaţii metrice în triunghiul dreptunghic 6 10 16
10 Total ore/modul 14 16 12 12 18 72
Şcoala Gimnazială Movilița
Disciplina : Matematică
Clasa a VII-a

N Nr
r Unitatea de Competenţe specifice Continuturi ale învăţării de învăţare . Să Ob
pt.
. învăţare or s.
c e
r
t.
1. 2. 3. 4. 5.
0 6.
.
Recapitulare şi
1 evaluare iniţială ▪ Mulţimea numerelor întregi. 1 S1
. (2 ore) ▪ Test de evaluare iniţială 1 S1
1.1.Identificarea numerelor ▪ Rădăcina pătrată a pătratului unui număr 2 S2
aparținând diferitelor submulțimi natural. 2 S3
2 Mulţimea ale lui R. ▪ Estimarea rădăcinii pătrate dintr-un
. numerelor reale. 2.1. Aplicarea regulilor de calcul număr raţional.
(10 ore) pentru estimarea şi aproximarea ▪ Scoaterea şi introducerea factorilor de 2 S4
numerelor reale. sub radical.
2.2. Utilizarea regulilor de calcul ▪ Numere iraţionale: exemple; mulţimea 2 S5
cu numere reale pentru numerelor 2 S6
verificarea soluţiilor unor ecuaţii reale; incluziunile ℕ ℤ ℚ ℝ;
sau sisteme de ecuaţii liniare. ▪ Modulul unui număr real (definiţie,
proprietăţi).
3 Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S7

.
4 Evaluări scrise Probă de evaluare. 1 S7
.
1.1.Identificarea numerelor ▪ Compararea şi ordonarea numerelor 2 S8
Mulţimea aparținând diferitelor submulțimi reale.
1 numerelor reale. ale lui R. ▪ Reprezentarea numerelor reale pe axa 2 S9
(10 ore) 2.1. Aplicarea regulilor de calcul numerelor prin
pentru estimarea şi aproximarea aproximări 2 S1
numerelor reale. ▪ Operaţii cu numere reale (adunare, 0
2.2. Utilizarea regulilor de calcul scădere,
cu numere reale pentru înmulţire, împărţire, puteri cu exponent
verificarea soluţiilor unor ecuaţii număr
sau sisteme de ecuaţii liniare. întreg);
1. 2. 3. 4. 5.
0 6.
.
4.1. Folosirea terminologiei ▪ Raţionalizarea numitorului de forma a 1 S1
aferente noţiunii de număr real. 1
5.1. Elaborarea de strategii ▪ Media aritmetică ponderată a n numere 1
pentru rezolvarea unor probleme reale, n ≥ 2 ; S1
cu numere reale media geometrică a două numere reale 2 1
6.1. Modelarea matematică a pozitive
unor situații practice care ▪ Ecuaţia de forma x2 = a, unde a∈ℝ S1
implică operații cu numere reale. 2
. 3
. 3
4 Programul Actvitati extracurriculare si extrascolare 2 S1
. naţional 4
“Şcoala altfel”
1.2. Identificarea unei situații
date rezolvabile prin ecuaţii sau ▪ Transformarea unei egalități într-o
sisteme de ecuaţii liniare. egalitate 2 S1
3.2. Utilizarea transformărilor echivalentă; identităţi 2 5
1 Ecuaţii şi sisteme echivalente în rezolvarea unor ▪ Ecuaţii de forma ax + b = 0, ; S1
. de ecuaţii liniare. ecuaţii şi sisteme de ecuaţii mulţimea soluţiilor unei ecuaţii; ecuaţii 6
(10 ore) liniare. echivalente
4.2. Redactarea rezolvării 6
ecuaţiilor şi sistemelor de ecuaţii ▪ Sisteme de două ecuaţii liniare cu două S1
liniare. necunoscute; 7
5.2. Stabilirea unor metode de rezolvare prin metoda substituţiei şi/sau S1
rezolvare a ecuațiilor sau a prin metoda 8
sistemelor de ecuații liniare. reducerii S1
6.2. Transpunerea matematică a 9
unor situații date, utilizând .
ecuații și/sau sisteme de ecuații
liniare.
. 0
. 0
4.2. Redactarea rezolvării ▪ Sisteme de două ecuaţii liniare cu două S2
ecuaţiilor şi sistemelor de ecuaţii necunoscute; 6 1
Ecuaţii şi sisteme liniare. rezolvare prin metoda substituţiei şi/sau S2
1 de ecuaţii liniare. 5.2. Stabilirea unor metode de prin metoda 2
. (14ore) rezolvare a ecuațiilor sau a reducerii 8 S2
sistemelor de ecuații liniare. ▪ Probleme care se rezolvă cu ajutorul 3
6.2. Transpunerea matematică a ecuaţiilor sau a
unor situații date, utilizând sistemelor de ecuaţii liniare S2
ecuații și/sau sisteme de ecuații 4
liniare. S2
5
S2
6
S2
7
1. 2. 3. 4. 5.
0 6.
.
. 7
. 7
4 Programul Actvitati extracurriculare si extrascolare 2 S2
.naţional 9
“Săptămâna
verde”
1.3. Identificarea unor informații
din tabele, grafice și diagrame.
2.3. Prelucrarea unor date sub ▪ Produsul cartezian a două mulţimi
1 Elemente de formă de tabele, grafice sau nevide; sistem de 2 S3
. organizare a diagrame în vederea înregistrării, axe ortogonale în plan. 0
datelor. (10ore) reprezentării și prezentării ▪ Reprezentarea într-un sistem de axe 2
acestora. ortogonale a S3
3.3. Alegerea metodei adecvate unor perechi de numere reale. 2 1
de reprezentare a problemelor în ▪ Reprezentarea punctelor într-un sistem 2
care intervin dependenţe de axe S3
funcţionale și reprezentări ale ortogonale. 2
acestora. ▪ Distanţa dintre două puncte din plan 2 S3
4.3. Descrierea în limbajul ▪ Reprezentarea şi interpretarea unor 3
specific matematicii a unor dependenţe
elemente de organizare a datelor. funcţionale prin tabele, diagrame şi
5.3. Analizarea unor situaţii grafice; S3
practice prin elemente de poligonul frecvenţelor 4
organizare a datelor
. 5
. 6
Clasa a VII-a

Nr Nr.
. Unitatea de Competenţe specifice Continuturi ale învăţării de învăţare ore Săp O
t.
crt învăţare b
. s
.
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6
.
Recapitulare şi ▪ Triunghiul 1 S1
1. evaluare iniţială ▪ Test de evaluare iniţială. 1 S1
(2ore)
1.4. Identificarea patrulaterelor ▪ Patrulaterul convex; suma măsurilor
particulare în configurații geometrice unghiurilor unui 2 S2
date patrulater convex 2 S3
2.4. Descrierea patrulaterelor ▪ Paralelogramul: proprietăţi;
2. Patrulaterul. utilizând definiții și proprietăți ale ▪ Aplicaţii în geometria triunghiului: linie 2 S4
(10 ore) acestora, în configuraţii geometrice mijlocie în
date triunghi, centrul de greutate al unui triunghi 2 S5
3.4. Utilizarea proprietăţilor ▪ Paralelograme particulare: dreptunghi, romb,
patrulaterelor în rezolvarea unor pătrat; 2 S6
probleme proprietăţi
4.4. Exprimarea în limbaj geometric ▪ Trapezul: clasificare, proprietăţi; linia mijlocie
a noţiunilor legate de patrulatere în
trapez; trapezul isoscel, proprietăţi
5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice ▪ Perimetre și arii: paralelogram, paralelograme
1. Patrulaterul. adecvate în vederea optimizării particulare, triunghi, trapez 4 S8
(4 ore) calculării unor lungimi de segmente, a S9
unor măsuri de unghiuri şi a unor arii
1.5. Identificarea elementelor cercului ▪ Unghi înscris în cerc; coarde şi arce în cerc,
2 Cercul. şi/sau poligoanelor regulate în proprietăţi: la arce congruente corespund 4 S1
(6 ore) configurații geometrice date. coarde 0
2.5. Descrierea proprietăților cercului şi congruente şi reciproc. 2
ale poligoanelor regulate înscrise într-un
▪ Diametrul perpendicular pe o coardă, arce S1
cerc.
cuprinse 1
între coarde paralele, coarde egal depărtate de S1
. 2
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6
.
3
3
5. Programul Actvitati extracurriculare si extrascolare 2 S1
naţional 4
3.5. Utilizarea proprietăților cercului în
1. Cercul. rezolvarea de probleme. ▪ Lungimea cercului şi aria discului 2 S1
(4 ore) 4.5. Exprimarea proprietăţilor cercului şi ▪ Poligoane regulate înscrise într-un cerc 5
ale poligoanelor în limbaj matematic. (construcție, 2
5.5. Interpretarea unor proprietăți ale
măsuri de unghiuri) S1
cercului și ale poligoanelor regulate
folosind reprezentări geometrice.
6
5.4. Alegerea reprezentărilor geometrice
adecvate în vederea optimizării
calculării unor lungimi de segmente, a
unor măsuri de unghiuri şi a unor arii
1.6. Identificarea triunghiurilor
asemenea în configurații geometrice
date; ▪ Segmente proporţionale. Teorema paralelelor
Asemănarea 1.6. Recunoașterea proporţionalităţii echidistante (fără demonstraţie). 2 S1
2. triunghiurilor. lungimilor unor segmente care ▪ Segmente proporţionale. Teorema paralelelor 7
(6ore) reprezintă laturi ale unor triunghiuri; echidistante (fără demonstraţie). 2
2.6. Stabilirea relaţiei de asemănare ▪ Teorema lui Thales (fără demonstraţie); S1
între triunghiuri. reciproca 2 8
4.6. Exprimarea în limbaj matematic teoremei lui Thales;
a proprietăţilor unor figuri S1
geometrice folosind asemănarea. 9
6.6. Implementarea unei strategii
pentru rezolvarea unor situaţii date,
utilizând asemănarea triunghiurilor.
0
0
1.6. Identificarea triunghiurilor ▪ Împărţirea unui segment în părţi proporţionale
asemenea în configurații geometrice cu 2 S2
1. Asemănarea date; numere (segmente) date. 1
triunghiurilor. (8 1.6. Recunoașterea proporţionalităţii ▪ Triunghiuri asemenea; criterii de asemănare a 2
ore) lungimilor unor segmente care triunghiurilor; S2
reprezintă laturi ale unor triunghiuri; 2
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6
.
2.6. Stabilirea relaţiei de asemănare ▪ Teorema fundamentală a asemănării, aplicații:
între triunghiuri. raportul ariilor a două triunghiuri asemenea,
4.6. Exprimarea în limbaj matematic aproximarea în situații practice a distanţelor
a proprietăţilor unor figuri folosind 2 S2
geometrice folosind asemănarea. asemănarea. 2 3
6.6. Implementarea unei strategii ▪ Probleme. S2
pentru rezolvarea unor situaţii date, 4
utilizând asemănarea triunghiurilor.
1.7. Recunoașterea elementelor unui
2. Relaţii metrice în triunghi dreptunghic într-o ▪ Proiecţii ortogonale pe o dreaptă. 2 S2
triunghiul configuraţie geometrică dată. ▪ Teorema înălţimii. Teorema catetei. 2 5
dreptunghic (6 ore) 2.7. Aplicarea relaţiilor metrice într- ▪ Teorema lui Pitagora; reciproca teoremei lui 2 S2
un triunghi dreptunghic pentru Pitagora 6
determinarea unor elemente ale S2
acestuia. 7
8
7
naţional 9
“Săptămâna
verde”
MODULUL V: S28, S29, S30, S31, S32, S33, S34, S35, S36
3.6. Utilizarea asemănării ▪ Noţiuni de trigonometrie în triunghiul
triunghiurilor în configurații dreptunghic: 6 S3
1. Relaţii metrice în geometrice date pentru determinarea sinusul, cosinusul, tangenta şi cotangenta unui 0
triunghiul de lungimi, măsuri și arii. unghi S3
dreptunghic 3.7. Deducerea relaţiilor metrice într- ascuţit 1
(10 ore) un triunghi dreptunghic. ▪ Rezolvarea triunghiului dreptunghic; aplicaţii: 4 S3
4.7. Exprimarea în limbaj matematic calculul elementelor (latură, apotemă, arie, 2
a relaţiilor dintre elementele unui perimetru) în triunghiul echilateral, în pătrat și
triunghi dreptunghic. în S3
5.7. Interpretarea unor relaţii metrice hexagonul regulat; aproximarea în situații 3
între elementele unui triunghi practice a S3
dreptunghic. distanţelor folosind relaţii metrice 4
5
6
Clasa a VIII-a

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Algebră: 70 ore = 2 ore/săptămână X 35 săptămâni

2 Intervale de numere reale. Inecuaţii în R 8 8
3 Calcul algebric în R. 10 10 8 28
4 Funcţii. 6 8 14
9 Total ore/modul 14 14 12 18 12 70
Geometrie: 70 ore = 2 ore/săptămână X 35 săptămâni
2 Elemente ale geometrie în spaţiu 8 10 10 2 30
3 Arii şi volume ale unor corpuri geometrice 12 8 20
6 „Şcoala altfel” 2
7 „Săptămâna verde” 2 2 2
8 Total ore/modul 14 14 12 18 12 70
Clasa a VIII-a

N Nr
r. Unitatea de Competenţe specifice Continuturi ale învăţării de învăţare . Să Ob
pt.
cr învăţare or s.
t. e
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6.
▪ Mulțimea numerelor reale: operații,
1. Recapitulare şi media 1 S1
evaluare iniţială geometrică, raționalizarea numitorilor.
(4 ore) ▪ Ecuații, sisteme de ecuații, probleme 1 S1
care se rezolvă 1 S2
cu ajutorul ecuațiilor. 1 S2
▪ Organizarea datelor, probabilități.
▪ Test de evaluare iniţială.
1.1. Recunoașterea apartenenţei
unui număr real la o mulțime
2.1. Efectuarea unor operaţii cu
intervale numerice reprezentate pe ▪ Mulţimi definite printr-o proprietate
axa numerelor sau cu mulțimi comună a
2. Intervale de 2 S3
definite printr-o proprietate a
numere reale. elementelor lor.
elementelor ei
Inecuaţii în R ▪ Intervale numerice şi reprezentarea lor 2 S4
(8 ore) 3.1. Utilizarea unor procedee pe axa 2 S5
matematice pentru operații cu numerelor. 2 S6
intervale și rezolvarea inecuațiilor ▪ Intersecţia şi reuniunea intervalelor,
în ℝ ▪ Inecuaţii de forma ax + b >0 (<, ≤ , ≥),
4.1. Folosirea terminologiei aferente
.
noţiunilor de mulțime, de interval
numeric și de inecuații
5.1. Interpretarea unei situaţii date
utilizând intervale și inecuaţii
6.1. Rezolvarea unor situaţii date,
utilizând intervale numerice sau
inecuații
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6.
1.2. Identificarea componentelor
unei expresii algebrice
2.2. Aplicarea unor reguli de ▪ Calcule cu numere reale reprezentate prin
calcul cu numere reale exprimate litere: 2 S8
1. Calcul algebric prin litere adunare/scădere; reducerea termenilor
în R 3.2. Utilizarea formulelor de asemenea 2 S9
(10 ore) calcul prescurtat şi a unor ▪ Calcule cu numere reale reprezentate prin
algoritmi pentru rezolvarea litere: 2 S1
ecuaţiilor şi a inecuaţiilor înmulţire/ împărţire 0
4.2. Exprimarea matematică a ▪ Calcule cu numere reale reprezentate prin 4
unor situaţii concrete prin calcul litere: S1
algebric ridicare la putere 1
5.2. Interpretarea unei situaţii ▪ Formule de calcu lprescurtat S1
date utilizând calcul algebric , 2
6.2. Interpretarea matematică a
unor probleme practice prin
utilizarea ecuaţiilor sau a
formulelor de calcul prescurat
3
3
naţional 4
unei expresii algebrice
2.2. Aplicarea unor reguli de ▪ Formule de calcul prescurtat
calcul cu numere reale exprimate , 2 S1
1. Calcul algebric prin litere ▪ Exerciţii aplicative 2 5
în R 3.2. Utilizarea formulelor de S1
(10 ore) calcul prescurtat şi a unor ▪ Descompuneri în factori (factor comun, 4 6
algoritmi pentru rezolvarea grupare de
ecuaţiilor şi a inecuaţiilor termeni, formule de calcul) S1
4.2. Exprimarea matematică a 2 7
unor situaţii concrete prin calcul ▪ Fracţii algebrice: amplificarea, S1
algebric simplificarea. 8
5.2. Interpretarea unei situaţii
date utilizând calcul algebric S1
6.2. Interpretarea matematică a 9

0
0
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6.
unei expresii algebrice ▪ Ecuaţii de forma: ax2 + bx + c = 0, unde 4 S2
2.2. Aplicarea unor reguli de a,b, c R 1
calcul cu numere reale exprimate S2
1. Calcul algebric prin litere 2 2
în R 3.2. Utilizarea formulelor de ▪ Aducerea fracţiilor algebrice la acelaşi
(10 ore) calcul prescurtat şi a unor numitor S2
algoritmi pentru rezolvarea 2 3
▪ Operaţii cu fracţii algebrice
ecuaţiilor şi a inecuaţiilor adunare/scădere
4.2. Exprimarea matematică a înmulţire/ împărţire ridicare la putere.
unor situaţii concrete prin calcul S2
algebric 4
5.2. Interpretarea unei situaţii
date utilizând calcul algebric
6.2. Interpretarea matematică a
2.3. Descrierea unei dependenţe

funcţionale într-o situaţie dată, ▪ Funcţii definite pe mulţimi finite
folosind diagrame, tabele sau exprimate cu 2 S2
2. Funcţii. formule ajutorul unor diagrame, tabele, formule. 5
(6 ore) 3.3. Reprezentarea în diverse ▪ Graficul unei funcţii; reprezentarea 2
moduri a unor funcții cu scopul geometrică a S2
caracterizării acestora graficului unei funcţii numerice. 2 6
4.3. Utilizarea unui limbaj ▪ Funcţii de tipul f : D → R, f (x) = ax + b,
specific pentru formularea unor a, b  R, S2
opinii referitoare la diferite unde D este o mulţime finită de numere 7
dependențe funcţionale reale.
8
8
naţional 9
“Săptămâna
verde”
MODULUL V: S30, S31, S32, S33, S34, S35
▪ Funcţii de tipul f : D → R, f (x) = ax + b,
1. Funcţii. (8 ore) 5.3. Analizarea unor funcţii în a,  R, 2 S3 3.
context intra și interdisciplinar unde D este un interval nedegenerat. 2 0
6.3. Modelarea cu ajutorul ▪ Interpretare geometrică; lecturi grafice.. S3
funcţiilor a unor fenomene din ▪ Elemente de statistică: indicatorii 1
viața reală tendinţei centrale 2
(frecvenţă, medie, mediană, mod şi 2
amplitudine a S3
unui set de date). 2
▪ Aplicații. S3
3
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6.
4
5
Clasa a VIII-a

N Nr
r. Unitatea de Competenţe specifice Continuturi ale învăţării de învăţare . Să Ob
pt.
cr învăţare or s.
t. e
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6.
Recapitulare şi ▪ Figuri geometrice plane. 2 S1
1. evaluare iniţială ▪ Ariile figurilo geometrice plane 1 S2
(4ore) ▪ Test de evaluare iniţială. 1 S2
1.4. Identificarea unor figuri ▪ Puncte, drepte, plane: convenţii de desen 1 S3
plane sau a unor elemente şi notaţie.
caracteristice acestora în ▪ Determinarea dreptei, determinarea 1 S3
Elemente ale configuraţii spaţiale date planului, relaţii
2. geometrie în 2.4. Reprezentarea, prin desen între drepte, puncte, plane. 2 S4
spaţiu sau prin modele, a unor ▪ Piramida: piramida regulată, tetraedrul
(8ore) configuraţii spaţiale date regulat - 2 S5
2.5. Prelucrarea unor date reprezentare, elemente caracteristice,
caracteristice ale corpurilor desfăşurări. 2 S6
geometrice studiate în vederea ▪ Prismă dreaptă, paralelipiped
calculării unor elemente ale dreptunghic, cub:
acestora reprezentare, elemente caracteristice,
3.4. Folosirea unor proprietăţi desfăşurări.
de paralelism sau ▪ Cilindrul circular drept: reprezentare,
perpendicularitate pentru elemente
analizarea poziţiilor relative ale caracteristice, desfăşurări.
dreptelor și planelor
Elemente ale 5.4. Alegerea reprezentărilor ▪ Conul circular drept: reprezentare,
1. geometrie în geometrice adecvate în vederea elemente 2 S8
spaţiu optimizării calculării unor lungimi caracteristice, desfăşurări.
(10 ore) de segmente, a unor măsuri de
unghiuri şi a unor arii
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6.
1.4. Identificarea unor figuri Paralelism şi perpendicularitate
plane sau a unor elemente
caracteristice acestora în ▪ Drepte paralele, unghiul a două drepte, 1 S9
configuraţii spaţiale date dreaptă
2.4. Reprezentarea, prin desen paralelă cu un plan.
sau prin modele, a unor 1 S9
configuraţii spaţiale date ▪ Plane paralele: secţiuni paralele cu baza
2.5. Prelucrarea unor date în corpurile
caracteristice ale corpurilor geometrice studiate, aplicaţii. 2 S1
geometrice studiate în vederea 0
calculării unor elemente ale ▪ Trunchiul de piramidă şi trunchiul de con
acestora circular 1
3.4. Folosirea unor proprietăţi drept (descriere şi reprezentare). S1
de paralelism sau 1
perpendicularitate pentru ▪ Drepte perpendiculare, dreaptă 1
analizarea poziţiilor relative ale perpendiculară pe un
dreptelor și planelor plan. S1
4.4. Descrierea în limbaj 1
matematic a elementelor unei ▪ Înălţimea unei piramide, înălţimea unui 2
configurații geometrice con circular
5.4. Alegerea reprezentărilor drept.
geometrice adecvate în vederea S1
descrierii unor configuraţii ▪ Distanţa dintre două plane paralele, 2
spaţiale şi a calculării unor înălţimea
elemente metrice prismei drepte, a paralelipipedului
6.4. Modelarea unor situaţii dreptunghic, a
practice în limbaj geometric, cilindrului circular drept, a trunchiului
utilizând configurații spațiale de
piramidă/con circular drept.

3
3
4.Programul Actvitati extracurriculare si extrascolare 2 S1
naţional 4
4.4. Descrierea în limbaj matematic ▪ Plane perpendiculare: secţiuni diagonale,
Elemente ale a elementelor unei configurații secţiuni 2 S1
1. geometrie în geometrice axiale în corpurile studiate, aplicaţii. 5
spaţiu 5.4. Alegerea reprezentărilor ▪ Proiecţii de puncte, de segmente şi de 2
geometrice adecvate în vederea
(10 ore) drepte pe un S1
descrierii unor configuraţii spaţiale
plan. 1 6
şi a calculării unor elemente metrice
6.4. Modelarea unor situaţii practice ▪ Unghiul dintre o dreaptă şi un plan. 1
în limbaj geometric, utilizând Lungimea 1 S1
configurații spațiale proiecţiei unui segment. 1 7
▪ Unghi diedru. Unghi plan corespunzător 2 S1
diedrului. 7
▪ Unghiul a două plane. S1
▪ Plane perpendiculare. 8
▪ Teorema celor trei perpendiculare S1
8
S1
9
1. 2. 3. 4. 5.
0. 6.
0
0
5.4. Alegerea reprezentărilor ▪ Calculul distanţei de la un punct la o
Elemente ale geometrice adecvate în vederea dreaptă; de la 1 S2
descrierii unor configuraţii spaţiale
1. geometrie în şi a calculării unor elemente metrice un punct la un plan; dintre două plane 1
spaţiu 6.4. Modelarea unor situaţii practice paralele. 1
(2 ore) în limbaj geometric, utilizând ▪ Distanţe şi măsuri de unghiuri pe feţele S2
configurații spațiale sau în 1
interiorul corpurilor geometrice studiate
1.5. Identificarea corpurilor ▪ Piramida triunghiulară regulată: aria

geometrice şi a elementelor metrice laterală, aria 2 S2
necesare pentru calcularea ariei sau totală şi volum. 2
Arii şi volume a volumului acestora ▪ Piramida patrulateră regulată: aria 2
2.5. Prelucrarea unor date
2. ale unor corpuri laterală, aria totală S2
caracteristice ale corpurilor
geometrice (12 geometrice studiate în vederea
şi volum. 2 3
ore) calculării unor elemente ale acestora ▪ Piramida patrulateră regulată: aria
3.5. Alegerea metodei adecvate laterală, aria totală 2 S2
pentru calcularea unor şi volum. 4
caracteristici numerice ale ▪ Piramida hexagonală regulată: aria 2
corpurilor geometrice laterală, aria 1 S2
4.4. Descrierea în limbaj matematic totală şi volum. 1 5
a elementelor unei configurații ▪ Prisma dreaptă cu baza: triunghi
geometrice echilateral, pătrat, S2
4.5. Utilizarea unor termeni şi hexagon regulat: aria laterală, aria totală 6
expresii specifice pentru descrierea
şi volum. S2
proprietăţilor figurilor şi corpurilor
geometrice
▪ Paralelipipedul dreptunghic: arii şi volum 7
▪ Cubul: aria laterală, aria totală şi volum S2
7
8
8
naţional 9
“Săptămâna
verde”
MODULUL V: S30, S31, S32, S33, S34, S35
1. Arii şi volume 1.5. Identificarea corpurilor ▪ Trunchiul de piramidă regulată: arii şi 2 S3
ale unor corpuri geometrice şi a elementelor metrice volum 2 0
geometrice (8 necesare pentru calcularea ariei sau ▪ Cilindrul circular drept: ariIi şi volum 2 S3
ore) a volumului acestora ▪ Conul circular drept: arii şi volum 2 1
2.5. Prelucrarea unor date
caracteristice ale corpurilor ▪ Trunchiul de con circular drept: arii şi S3
geometrice studiate în vederea volum 2
calculării unor elemente ale acestora S3
3
4
5

5 Mate

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

5 Mate

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA MATEMATICĂ (4 ore/săptămână)

Nr. Unitatea de învăţare Număr de ore

Algebră: 68 ore = 2 ore/săptămână x 34 săptămâni

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA MATEMATICĂ (4 ore/săptămână)

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE - ALGEBRĂ

1. Recapitulare şi ▪ Recapitularea cunoştinţelor însuşite 1 S1

1.1. Identificarea unor ▪ Descriere, notaţii, reprezentări,

3. Mulţimea 1.1. Identificarea unor ▪ Descompunerea numerelor naturale

4. Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S7

Mulţimea 1.3. Identificarea ▪ Mulţimea numerelor întregi;

3. Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S20

▪ Compararea şi ordonarea 1 S21

3. Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S27

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA MATEMATICĂ (4 ore/săptămână)

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE - GEOMETRIE

1.5. Recunoaşterea unor figuri geometrice ▪ Unghiuri opuse la

3. Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S7

3. Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S13

1.6. Recunoaşterea unor elemente de ▪ Triunghiul: definiţie,

2. Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S20

Nr. Unitatea de învăţare Număr de ore

Algebră: 72 ore = 2 ore/săptămână X 36 săptămâni

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA MATEMATICĂ (4 ore/săptămână)

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE - ALGEBRĂ

3 Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S7

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA MATEMATICĂ (4 ore/săptămână)

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE - GEOMETRIE

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA MATEMATICĂ (4 ore/săptămână)

Algebră: 70 ore = 2 ore/săptămână X 35 săptămâni

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA MATEMATICĂ (4 ore/săptămână)

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE - ALGEBRĂ

2. Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S2

2.3. Descrierea unei dependenţe

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA MATEMATICĂ (4 ore/săptămână)

PLANIFICAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE - GEOMETRIE

2. Recapitulare Exerciii şi probleme. 1 S1

1.5. Identificarea corpurilor ▪ Piramida triunghiulară regulată: aria

S-ar putea să vă placă și