PROIECT DIDACTIC

Data:12.03.2024
Clasa: a V-a
Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială Roman Ialomiţeanu, Axintele
Propunător: prof. Mănăilă Marian
Disciplina: Istorie
Unitatea de învăţare : Roma antică
Conţinut: Dacia romană
Tipul lecţiei : mixtă
Timp: 50 minute
Scopul lecţiei: dobândirea unor noi cunoştinţe referitoare la procesul de romanizare în provincia Dacia.
Competențe generale:
1. Folosirea limbajului adecvat în cadrul unei prezentări orale sau scrise;
2. Evidenţierea relaţiei cauză – efect într-o succesiune de evenimente sau procese istorice;
3. Utilizarea adecvată a coordonatelor temporale şi spaţiale relative la un subiect istoric.
Competenţe specifice:
3.4.Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utilizând informaţii selectate din surse istorice, cunoscute sau la prima vedere;
3.5. Stabilirea unor asemănări şi a unor deosebiri între civilizaţiile Antichităţii, pe baza surselor istorice date;
3.6. Utilizarea informaţiilor istorice selectate dintr-o sursă istorică, într-o expunere scrisă sau orală.
Obiective operaţionale:
O.1. Să identifice spaţiul geografic al Dacie cucerite de romani, utilizînd harta;
O.2. Să determine condiţiile romanizării geto - dacilor;
O.3. Să utilizeze în mod corect în diferite enunţuri termenii: veteran, colonist, romanizare.
O.4. Să enumere factorii romanizării geto –dacilor;
O.5. Să determine importanţa istorică a procesului de romanizare a geto – dacilor.

Strategia didactică

1.Metode şi procedee:
expunerea, explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observarea, demonstraţia, munca independentă, problematizarea,munca pe echipe;
2.Mijloace de învăţământ:
Fişe de lucru, manualul de la clasa, atlas istoric didactic.
3.Forme de organizare a activităţii elevilor:
Activitate frontală, activitate individuală, pe echipe.
Resurse:A. Bibliografice:
1. oficiale:
- Programe şcolare pentru disciplina Istorie, MECI, Bucureşti, 2009;
- Valentin Băluţoiu, Constantin Vlad, Istorie. Manual pentru clasa a V-a, Editura All, 2005.
2. ştiinţifice: - Constantin C. Giurescu, Istoria românilor, ediţia a V-a, Fundaţia regală pentru literatură şi artă, Bucureşti, 1946;
- Keith Hitchins, Scurtă istorie a României, Editura Polirom, Iaşi, 2015.
3. metodico-didactice:
- C. Felezeu, Didactica istoriei, Ed. Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2000;
- Idem, Metodica predării istoriei, Ed. Presa universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2005 - Sorina Paula Bolovan,
Didactica istoriei. Noi orizonturi în predarea, învățarea și evaluarea istoriei prin merode active
, Ed. PresaUniversitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2007
B. Temporale:
durata lecţiei: 50 minute.
numar de elevi:

C. Umane:
colectivul de elevi, cadrul didactic;
Mediul de instruire: - organizat în instituţia şcolară; - sala de clasă.
Succesiunea secvențelor de învățare
ANEXA 1

Nume și prenume:
Clasa:
Data:

Fișă de lucru

1)Completați spațiile libere cu răspunsurile corecte:

a)Geto- dacii făceau parte din neamul ...................

b(Primul istoric ce amintește de spre existența geto-dacilor a fost .................

c)La început geto-dacii trăiau organizați în ..............

d)Principalele ocupații ale geto-dacilor erau ..............

2)Care erau categoriile sociale la geto-daci?

3)Ce fel de religie aveau geot-dacii? Dați 2 exemple de divinități ale geto-dacilor.