Sunteți pe pagina 1din 17

1

COALA CU CLASELE I-VIII BUCOV


STRUCTURA SRBTOAREA, DOLJ
















CLASA: A III-A

DISCIPLINA OPTIONALA: In lumea lui Mae!

TIPUL OPTIONALULUI: O"i#nal la ni$elul a%iei &u%%i&ula%e
Maemai&a 'i Siine


DURATA: ( AN)1or/sptmn *

ANUL SCOLAR: +,(--+,(.






P%#/0 PIP0 Du1aia'u Li2ia-M#ni&a







2



Am elaborat acest opional pornind de la premisa c, n ciclul primar, jocul
rmne una din modalitile de baz pentru abordarea activitii didactice.
Prin aceast program doresc s-i ajut pe elevi s priveasc matamatica i
alt!el, nu doar ca pe un complicat ir de e"erciii i probleme.
#Jocul este munca, este binele, este datoria, este idealul vieii. Jocul este
singura atmosfer n care fiina psihologic cere s respire i, n consecin, s
acioneze.$%&laponde, #Ps'c(ologie d)en!antes$*. +i de aici importana major pe
care aceast activitate o are n viaa copilului i nu numai.
,a aceast vrst copilul muncete jucndu-se i asta i !ace o plcere
deosebit. -ri un obiect opional trebuie n primul rnd s-i o!ere copilului o
rela"are, o ieire din monotonia orelor de curs, o alt !el de abordare a activitii
vieii lui de colar. Prin activitatea de joc, elevul ajunge s munceasc i s
realizeze lucruri interesante pentru el i pentru cei din jurul su..
.olosind jocul n timpul orelor de opional, doresc s-l determin pe elev s
munceasc cu plcere, s aib o comportare mult mai activ dect la celelalte
ore, s accepte competiia cu sine i cu ceilali parteneri de joc, s devin
interesat de activitatea ce se des!oar.
Prin opionalul In lumea lui Mate$ urmresc adaptarea unor cunotine
dobndite prin studiul curriculumului pentru rezolvarea de situaii-problem
nonstandard, ca i dezvoltarea unor activiti de dobndire, pe cale intuitiv, a
unor noiuni complementare curriculumului.
Programa cuprinde jocuri i probleme distractive, de perspicacitate, care
urmresc dezvoltarea spiritului de observaie, a memoriei, a agerimii minii.
/atematica nu este numai o niruire de ci!re, reguli sau capcane care
trebuie rezolvate i nvate pentru c aa prevede programa colar, ci poate !i i
o disciplin atractiv. 0levii trebuie convini c matematica nu este grea.
Aceast disciplin i nva pe copii s !ie ateni, s gndeasc mai mult
asupra datelor unei probleme, s observe orice amnunt interesant, s !ac
deosebirea ntre in!ormaiile relevante i cele nerelevante pentru obinerea unei
soluii corecte. 1arcinile didactice vizeaz i dezvoltarea unei judeci analitice,
necesar !ormrii unei personaliti inventive, puternic investigatoare.
/ate, cel dinti prieten al colarilor, le-a desc(is acestora calea spre lumea
minunat a ci!relor , propunndu-le jocul matematic drept un demers didactic
e!icient al nvrii.
0levii au solicitat s continue dezlegarea enigmelor matematicii prin joc,
rezolvnd probleme de logic i perspicacitate, probleme tip 2 capcan-surpriz$,
rebusuri.
3mplicarea copiilor n identi!icarea i selectarea materialului adecvat
coninuturilor propuse a determinat o sc(imbare n atitudinea lor !a de coal,
precum i creterea interesului !a de propria lor !ormare.

4
II0 OBIECTIVE CADRU

1. &unoaterea i utilizarea conceptelor speci!ice matematicii
2. 5ezvoltarea capacitii de e"plorare6investigare i rezolvare de probleme
4. .ormarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul matematic
7. 5ezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii
n conte"te variate

VALORI SI ATITUDINI

&onstientizarea rolului gndirii logice in procesul instructiv-educativ
5ezvoltarea gandirii autonome
/ani!estarea !le"ibilitatii in cadrul sc(imbului de idei in di!erite situatii de
comunicare

III0 OBIECTIVE DE RE3ERIN I E4EMPLE DE ACTIVITI DE
5NVARE

. !unoaterea i utilizarea conceptelor specifice matematicii

O6ie&i$e 2e %e/e%in78
1.1. s gseasc numere naturale pe baza
unor raionamente algoretmice










1.2. s aplice te(nicile de calcul nsuite n
construcii numerice



1.4. s justi!ice, logic, alegerea unui
algoritm de calcul
1.7. s precizeze etapele algoritmului de
rezolvare a unei e"presii numerice i s
le ilustreze ntr-o sc(em de rezolvare





A&i$i87i 2e 9n$87a%e
- jocuri numerice viznd8
continuarea unor iruri de numere
apelnd la reguli din ce n ce mai
complicate9
determinarea numerelor naturale
care ndeplinesc simultan anumite
condiii9
subtituirea numerelor cu litere i
invers9
g(icirea unei ci!re terse sau a unui
numr cnd se comunic rezultatul
sau cnd nu se ntreab nimic9
- completarea simbolurilor matematice
ntr-o egalitate sau inegalitate9
- construirea de coloane i linii de ci!re
pentru a obine 2 ptrate magice$9
- determinarea operaiilor i ordinii acestora
ntr-un ir de numere pentru a se ajunge la
rezultatul dat9
- contientizarea unor erori posibile n
te"tele matematice9
- rezolvarea de probleme8 de atenie, de
intuniie, propleme-e"erciiu, probleme-
ntrebri.


7
". #ezvoltarea capacitii de e$plorare%investigare i rezolvare de probleme

O6ie&i$e 2e %e/e%in78
2.1. s gseasc mai multe soluii pentru un
e"erciiu sau problem



2.2. s dobndeasc antrenament n
rezolvarea problemelor prin metoda gra!ic



A&i$i87i 2e 9n$87a%e
- identi!icarea i aplicarea unor reguli i
sc(eme pentru e!ectuarea operaiilor
matematice9
- recunoaterea situaiilor concrete i
nelegerea corect a mesajelor9
- analiza prilor componente ale
problemelor de sum i di!eren sau
sum6di!eren i raport9 sintetizarea datelor
ntr-o reprezentare gra!ic sugestiv pentru
ntocmirea planului de rezolvare.

&. 'ormarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliz(nd limba)ul matematic

O6ie&i$e 2e %e/e%in78
4.1. s adreseze ntrebri pertinente pentru a
obine in!ormaia dorit

A&i$i87i 2e 9n$87a%e
- e"erciii-joc n perec(i6grup, de ntrebri i
rspunsuri, de completare a in!ormaiei9
- jocuri matematice tip rebus9

4.2. s creeze n scris6oral scurte
enunuri6mesaje pe baza unui suport verbal


- e"erciii de compunere, prin analogie, unor
glume, a unor variante de joc didactic,
matematic9

4.4. s-i dezvolte capacitatea de a selecta o
in!ormaie i de a lua decizii



- e"erciii de identi!icare n literatura pentru
copii a unor enunuri6mesaje ce pot !i
constitui suport n alctuirea te"telor
matematice9
- e"erciii de selectare din divers materiale a
unor probleme di!icile, dar !rumoase.

*. #ezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea matematicii n conte$te
variate

O6ie&i$e 2e %e/e%in78
7.1. s e"prime, printr-un comportament
adecvat interesul privind dezvotarea
imaginaiei, a spiritului de observaie, a
gndirii logice i creative

7.2. s utilizeze cunotinele despre numere,
!orm, mrime, culoare, pentru
reprezentarea in!ormaiilor
7.4. s observe i s neleag !aptul c viaa
ne o!er nenumrate 2 situaii-problem$ de
rezolvat
7.7. s constate c 2isteul$ depete cu
succes 2e"amenele$ neprevzute ale vieii
A&i$i87i 2e 9n$87a%e
- miniproiecte pe tema 2 /inunata lume a
lui /ate$ 9



- aplicaii tip joc la calculatorul personal9
- construirea unor dialoguri, redactarea unor
te"te pentru a evidenia 2nevoia$ de
matematica n decursul vieii9
- cunoaterea unor 2momente-capcan$ din
viaa marilor matematicieni, prin lecturi
adecvate9
- aplicarea unui test de inteligen.



:

STANDARDE CURRICULARE DE PER3ORMAN

O6ie&i$e &a2%u
1. &unoaterea i utilizarea conceptelor
speci!ice matematicii
2. 5ezvoltarea capacitii de
e"plorare6investigare i rezolvare de probleme

4. .ormarea i dezvoltarea capacitii de a
comunica utiliznd limbajul matimatic


7. 5ezvoltarea interesului i a motivaiei
pentru studiul i aplicarea matematicii n
conte"te variate


San2a%2e
11. 5eterminarea numerelor naturale pe baza
unor raionamente algoritmice9
12. .olosirea unor reguli i sc(eme pentru
rezolvarea e"erciiilor combinate i a unor
jocuri didactice9
14. ;ezolvarea problemelor de logic i
perspicacitate, cale mai accesibil i mai
plcut de trecere de la stadiul logic-
operaional la logic-deductiv9
17. 3denti!icarea unor situaii n care cere
integrarea %!olosirea* cunotinelor
matematice pentru a lua o decizie personal
6colectiv.
IV0 CONINUTURILE 5NVRII
(0 Nume%e nau%ale
jocuri matematice9
construcii numerice9
construcia liniilor i a coloanelor de ci!re ntr-un ptrat magic.
+0 O"e%a7ii &u nume%e nau%ale
e"erciii combinae9
egaliti sau inegaliti cu dou variabile9
e"erciii de paleoaritmetic9
!olosirea unui ir de calcule pentru g(icirea unui numr, a datei de natere6vrsta unei
persoane.
-0 P%#6leme
probleme de atenie, de intuiie9
probleme-e"erciiu9
probleme cu erori9
probleme de sum i di!eren9
problem de sum6di!eren i raport9
probleme tip 2 capcan-surpriz $9
problem de logic i perspicacitate9
probleme !r enun9
rebusuri matematice.
V0 ACTIVIT:I ;I MODALITI DE EVALUARE
3 <;A53=3->A,0
P%#6e '&%i'e
- teste de evaluare !ormativ i sumativ
- completare de !ie
P%#6e #%ale
- jocuri didactice
- concursuri pe grupe
P%#6e "%a&i&e
- construcii de !iguri geometrice
33 A,<0;>A<3?0 % /-50;>0 *
-bservarea direct a elevului n timpul
activitii
Analiza activitii, promovarea e"emplelor
pozitive
Porto!oliul
Autoevaluare 6&oevaluare
Proiectul

@

VI0 DESCRIPTORI DE PER3ORMAN:


CAPACITATEA : &unoaterea i utilizarea conceptelor speci!ice matematicii

.-A;<0 A3>0 8 A3>0 8 1B.3&30>< 8
3denti!ic numere naturale
pe baza unor raionamente
algoritmice, !r sprijin
3denti!ic numere naturale
pe baza unor raionamente
algoritmice, cu sprijin
parial
3denti!ic numere naturale
pe baza unor raionamente
algoritmice, cu sprijin total
Aplic te(nicile de calcul
nsuite n construcii
numerice, !r nici o
greeal
Aplic te(nicile de calcul
nsuite n construcii
numerice, cu 162 greeli
Aplic te(nicile de calcul
nsuite n construcii
numerice, cu 467 greeli
Precizeaz corect etapele
algoritmului de rezolvare a
unei e"presii numerice i le
ilustreaz ntr-o sc(em de
rezolvare
Precizeaz, n general,
corect etapele algoritmului
de rezolvare a unei e"presii
numerice i le ilustreaz
ntr-o sc(em de rezolvare
Precizeaz doar n parte
corect etapele algoritmului
de rezolvare a unei e"presii
numerice i le ilustreaz
ntr-o sc(em de rezolvare


CAPACITATEA : 5ezvoltarea capacitii de e"plorare6investigare i rezolvare de probleme

.-A;<0 A3>0 8 A3>0 8 1B.3&30>< 8
Csete mai multe soluii
pentru un e"erciiu sau o
problem, !r sprijin
Csete mai multe soluii
pentru un e"erciiu sau o
problem, cu sprijin parial
Csete mai multe soluii
pentru un e"erciiu sau o
problem, cu sprijin total
;ezolv probleme prin
metoda gra!ic, !r nici o
greeal
;ezolv probleme prin
metoda gra!ic, cu 2 greeli
;ezolv probleme prin
metoda gra!ic, cu 4 greeli


CAPACITATEA : .ormarea i dezvoltarea capacitii de a comunica utiliznd limbajul
matematic

.-A;<0 A3>0 8 A3>0 8 1B.3&30>< 8
rezolv e"erciii-joc n
perec(i6grup, de ntrebri i
rspunsuri, de completare a
in!ormaiei, !r sprijin
rezolv e"erciii-joc n
perec(i6grup, de ntrebri i
rspunsuri, de completare a
in!ormaiei, cu sprijin
parial
rezolv e"erciii-joc n
perec(i6grup, de ntrebri i
rspunsuri, de completare a
in!ormaiei, cu strijin total
creeaz n scris6oral scurte
enunuri pe baza unui
suport, !r sprijinul
nvtorului
creeaz n scris6oral scurte
enunuri pe baza unui
suport, cu sprijinul parial
al nvtorului
creeaz n scris6oral scurte
enunuri pe baza unui
suport, cu sprijinul total al
nvtorului
identi!ic n literatura
pentru copii
identi!ic n literatura
pentru copii
identi!ic n literatura
pentru copii
D
enunuri6mesaje ce pot !i
constitui suport n
alctuirea te"telor
matematice, !r sprijin
enunuri6mesaje ce pot !i
constitui suport n
alctuirea te"telor
matematice, cu sprijin
parial
enunuri6mesaje ce pot !i
constitui suport n
alctuirea te"telor
matematice, cu strijin total

CAPACITATEA : 5ezvoltarea interesului i a motivaiei pentru studiul i aplicarea
matematicii n conte"te variate

.-A;<0 A3>0 8 A3>0 8 1B.3&30>< 8
realizeaz miniproiecte pe
tema 2 /inunata lume a lui
/ate$, !r sprijin
realizeaz miniproiecte pe
tema 2 /inunata lume a lui
/ate, cu sprijin parial
realizeaz miniproiecte pe
tema 2 /inunata lume a lui
/ate , cu sprijin total
construiete corect
dialoguri, redacteaz te"te
pentru a evidenia 2nevoia$
de matematica n decursul
vieii
construiete, n general,
corect dialoguri i te"te
pentru a evidenia 2nevoia$
de matematica n decursul
vieii
construiete doar n parte
corect dialoguri i te"te
pentru a evidenia 2
nevoia$ de matematica n
decursul vieii

VII0CONINUTURILE 5NVRII
- ,abirinturi matematice,
- ;ebusuri matematice,
- &ompletarea unor iruri dup o regul dedus,
- &areuri magice,
- Poveti matematice,
- Probleme de logic i perspicacitate,
- Procedee de calcul rapid,
- Probleme n versuri,
- Ceometrie cu c(ibrituri,
- <e(nica <A>C;A/
VIII0 BIBLIO<RA3IE

Agrici, ;orica9 Agrici, /. E Matematic recreativ logic-perspicacitate-clasele
a 333-a i a 3?-a , 0d. &orson, 3ai, 2FF1.
Autea, C.9 Arg(irescu, A.9 >edelcu, .l. E Matematic i logic pentru colari ,
0d. &orint, Aucureti, 1GG:.
&rj, Cr.9 -ni, ?. E Culegere de probleme E nvmntul primar, ?aslui, 1GGF.
&(iran, ;odica E Jocuri matematice pentru nv!mntul primar, 0d. Aramis, Aucureti,
2FF4.
5ncil, 0.9 5ncil, 3. E Culegere de e"erci!ii i probleme de matematic pentru clasele
#-#$ , 0d. .. .. Press, Aucureti, 1GG7.
5umitru, ?. C. E Matematic distractiv , 0d.>iculescu, Aucureti, 2FF@.
.eeanu, C. E Cartea %ocurilor, Arta gra!ic, Aucureti.
Crtan, /.9 Aucescu, 5. E &"erci!ii i probleme de aritmetic, 0d. 2 1piru Haret $, 3ai,
1GGD.
I



P,A>3.3&A;0 &A,0>5A;31<3&J


N%0
&%0
UNITI DE 5NVARE O6ie&i$e
2e
%e/e%in78
CONINUTURI N%0
#%e
S8"0=
"e%i#a2a
OBS0
( C8l8#%ie 9n lumea
nume%el#%
1.19 1.49
2.19 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.79
Kocuri cu numere i cu operaii
Probleme de numeraie
+iruri de numere
0valuare
>
I - VI
+ Cal&ul, l#1i&8, aen7ie
1.29 1.49
2.19 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.79
C(icitori matematice
>umere aezate n !iguri
Ptrate magice
1ocoteli codi!icate
&alcule interesante
,abirinturi matematice
0valuare

((
VII - 4VII
- 5n ? #%a@ul A
"%#6lemel#% maemai&e
1.29 1.49
1.79 2.19
2.29 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.49 7.79
Probleme n versuri
Probleme de logic i
perspicacitate
Probleme din viaa de zi cu zi
Probleme de probabilistic
5intre...$sute$ de soluii
Probleme care se rezolv prin
metoda gra!ic
0valuare 8 Probleme
matematice

(B

4IVII -
444I

. S8 "%i$im "%in
lumea lui Mae
1.19 1.29
1.49 1.79
2.19 2.29
4.19 4.29
4.49 7.19
7.29 7.49
7.79
/iniproiect8 2,umea lui /ate$-
evaluare
$&oncurs8$1untei isteiL$

+
444II-
444IV



G
UNITATEA DE 5NVARE: C8l8#%ie 9n lumea nume%el#%
N%0 #%e: >
NR0
CTR
DETALIERI DE
CONINUT
OB 0
DE
RE3 0

ACTIVITI DE 5NVARE

RESURSE
INSTRUMENTE
DE
EVALUARE
DATA
( J#&u%i &u nume%e @i &u
#"e%a7ii

1.19 1.49
2.19 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.79
- determinarea operaiilor i ordinii acestora ntr-un ir de
numere pentru a se ajunge la rezultatul dat 9
- e"erciii de 2citire$ a unor imagini realizate din6cu ci!re9
- e"erciii-joc de colorare a ci!relor identi!icate ntr-o imagine
dat9
- e"erciii de a!lare a vrstei unei !iine prin descoperirea i
nsumarea ci!relor9
- dezlegarea unor mesaje ci!rate9
- crearea unor mesaje cu ajutorul literelor i a ci!relor9
- realizarea unor desene utiliznd ci!rele F-G9
- prezentarea unor metode sau trucuri de g(icire a unui numr9
- jocuri matematice prin care se pot$g(ici$ diverse numere,pot
memora,dac doresc, modul de e"ecutare a unui joc
matematic9
- descoperirea problemelor e"istente n coninutul unor poezii
i rezolvarea lor9
- rezolvarea unor probleme cu coninut atractiv6distractiv9
- e"erciii Ejoc de prezentare a rezultatelor individuale6de grup n
!aa colegilor
-conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul, jocul
didactic9
problematizarea
-culegeri,!ie de
lucru

-activitate
!rontal,
individual, n
perec(i,n ec(ip
2 ore


observarea
sistematic


prob
oral

+ P%#6leme 2e nume%a7ie

- determinarea numerelor naturale care ndeplinesc simultan
anumite condiii8
Mcel mai mare nr.de 2n$ ci!re,cel mai mic nr.de 2n$ ci!re9
Mcel mai mare nr.par6impar de 2n$ ci!re,cel mai mic
nr.par6impar de 2n$ ci!re
Mcel mai mare nr.de 2n$ ci!re cu suma6di!erena egal
cu...,cel mai mic nr.de 2n$ ci!re cu suma6di!erena egal
cu...
Mnr.de !orma... cu zecile6sutele6unitile de mii
,sutele6zecile6unitile egale cu....
- identi!icarea din mai multe variante a soluiei corecte9
- e"erciiu-joc8&te numere ai gsitL
-nvarea prin
descoperire,
conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul,
jocul didactic,
problematizarea,
Nculegeri,!ie
de lucru

-activitate
!rontal,
-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas



1F
- completarea unui rebus9
- rezolvarea unor probleme cu coninut atractiv6distractiv9
- descoperirea problemelor e"istente n coninutul unor poezii
i rezolvarea lor9
- crearea unor probleme n versuri, dup model9
- e"erciii Ejoc de prezentare a rezultatelor individuale6de grup
n !aa colegilor
individual, n
perec(i,pe
grupe

2 ore
- i%u%i 2e nume%e
nau%ale

1.19 1.49
2.19 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.79
- continuarea unor iruri de numere apelnd la reguli din ce n
ce mai complicate 9
- jocuri matematice tip rebus 9
- completarea unor iruri de simboluri sau de numere ordonate
dup o anumit regul dat9
- completarea unor iruri de simboluri sau de numere ordonate
dup o regul dedus6descoperit9
- 2g(icirea$ unor reguli pentru corespondene de di!erite tipuri9
- selectarea dintre mai multe variante a soluiei corecte de
completare a unui ir9
- crearea de iruri de numere sau !iguri9
- realizarea unor modele repetitive prezentate prin desene9
- construirea de iruri utiliznd jocuri
,ego,jetoane,beioare,bee de c(ibrit,etc
- e"erciii Ejoc de prezentare a rezultatelor individuale6de grup n
!aa colegilor
-conversaia
joc de rol
e"plicaia
e"erciiul
Nculegeri,!ie
de lucru

-activitate
!rontal i
individual

1 or


observarea
sistematic



coevaluare

E$alua%e : Nume%e
nau%ale

1.19 1.49
2.19 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.79
- e"erciii-joc de colorare a ci!relor identi!icate ntr-o imagine
dat9
- dezlegarea unui mesaj ci!rat9
- e"erciii de identi!icare a unor numere n concentrul F-1FFF
FFF care ndeplinesc condiii date8
- identi!icarea din mai multe variante a soluiei corecte9
- a!larea unui numr ce ndeplinete simultan mai multe
condiii date9
- completarea unor iruri de simboluri sau de numere ordonate
dup o anumit regul9
- crearea unui ir de numere sau !iguri
conversaia
joc de rol
e"erciiul
munca
independent
-activitate
!rontal i
individual
-1 or


observarea
sistematic


prob
scris

11
UNITATEA DE 5NVARE: Cal&ul, l#1i&8, aen7ie
N%0 #%e: ((

NR0
CTR
DETALIERI DE
CONINUT
OB 0
DE
RE3 0

ACTIVITI DE 5NVARE

RESURSE
INSTRUMENTE
DE
EVALUARE

DATA
( <Ci&i#%i maemai&e

1.29 1.49
2.19 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.79
- rezolvarea unor probleme care conin ituaii atractive9
- descoperirea problemelor e"istente n coninutul unor
g(icitori 9
- rezolvarea problemelor- g(icitori9
- selectarea dintre mai multe variante a soluiei corecte9
- gsirea unor rime pentru g(icitori matematice date9
- crearea unor g(icitori matematice, dup model9
- e"erciii-joc n perec(i6grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a in!ormaiei 9 e"erciii de compunere , prin
analogie , unor glume , a unor variante de joc didactic,
matematic 9
- e"erciii de identi!icare n literatura pentru copii a unor
enunuri6mesaje ce pot !i constitui suport n alctuirea te"telor
matematice 9
- aplicaii tip joc la calculatorul personal
-conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul,
jocul didactic,
problematizarea,
<ronul cititorului
Nculegeri,!ie
de lucru,!oi de
scris,marOere
-activitate
!rontal,i
ndividual, pe
grupe
1 or





-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-evaluare
reciproc








+ Nume%e a@eDae 9n
/i1u%i

1.29 1.49
2.19 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.79
- completarea simbolurilor matematice ntr-o egalitate sau
inegalitate
- determinarea operaiilor i ordinii acestora ntr-un ir de
numere pentru a se ajunge la rezultatul dat 9
- identi!icarea i aplicarea unor reguli i sc(eme pentru
e!ectuarea operaiilor matematice 9
- e"erciii-joc n perec(i6grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a in!ormaiei 9 e"erciii de compunere , prin
analogie , unor glume , a unor variante de joc didactic,
matematic 9
-&iorc(inele,
conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
<urul galeriei



-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-proba oral






12
- e"erciii de identi!icare n literatura pentru copii a unor
enunuri6mesaje ce pot !i constitui suport n alctuirea te"telor
matematice 9
- aplicaii tip joc la calculatorul personal 9
- aplicarea unui test de inteligen
- construirea unor dialoguri , redactarea unor te"te pentru a
evidenia 2 nevoia $ de matematica n decursul vieii 9
- e"erciii-joc de atenie , perspicacitate , calcul 9
- e"erciii de reprezentare pe a"a numerelor a sumei i
di!erenei 9
- !olosirea proprietilor operaiilor n scopul e!ecurii unor
2calcule rapide $ .
N!ie de
lucru,plane,
culegeri,
baloane,!oi de
scris,marOere
-activitate
!rontal,
individual, n
perec(i,pe
grupe
2 ore






- P8%ae ma1i&e

1.29 1.49
2.19 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.79
- completarea simbolurilor matematice ntr-o egalitate sau
inegalitate
- determinarea operaiilor i ordinii acestora ntr-un ir de
numere pentru a se ajunge la ezultatul dat 9
- identi!icarea i aplicarea unor reguli i sc(eme pentru
e!ectuarea operaiilor matematice 9
- e"erciii-joc n perec(i6grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a in!ormaiei 9 e"erciii de compunere , prin
analogie , unor glume , a unor variante de joc didactic,
matematic 9
- e"erciii de identi!icare n literatura pentru copii a unor
enunuri6mesaje ce pot !i constitui suport n alctuirea te"telor
matematice 9
- aplicaii tip joc la calculatorul personal 9
- identi!icarea i aplicarea unor reguli i sc(eme pentru
e!ectuarea operaiilor matematice 9
- miniproiecte pe tema 2 /inunata lume a lui /ate $ 9
- aplicarea unui test de inteligen 9

-observaia
dirijat,
conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
<urul galeriei
-culegeri,!ie de
lucru,plane,!oi
de scris,
marOere,
!elicitri
matematice
-activitate
!rontal,
individual, n
perec(i,pe
grupe

2 ore

-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-ptratele
magice
realizate n
grup
-!elicitrile
realizate
-evaluare
reciproc







14
. S#&#eli &#2i/i&ae

- e"erciii-joc de atenie, perspicacitate,calcul utiliznd
operaiile de adunare, scdere, nmulire i mprire8
- Mreconstituirea operaiilor matematice scrise cu litere
- Mdecodi!icarea operaiilor matematice scrise cu !orme
geometrice sau alte desene
- Mcodi!icarea unor operaii matematice e!ectuate
- Mdescoperirea unor mesaje,nume ascunse sub masca
literelor,!igurilor geometrice, steluelor9
- e"erciii-joc de a!lare i colorare a sumelor6di!erenelor6
produselor6cturilor9
- e"erciii-joc cu ci!re,cu relaii matematice n vederea
completrii rezultatelor potrivit unui algoritm descoperit9
- compeiie n grup-5escoper mesajulP&reeaz un mesaj
-nvarea prin
descoperire,
observaia,
conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
<urul galeriei
Nculegeri,!ie
de
lucru,plane,!oi
de scris,
marOere
-activitate
!rontal,
individual, n
perec(i,pe
grupe
2 ore


-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-mesajele
descoperite6
create
-autoevaluare,
intervaluare







B Cal&ule ine%e'ane - e"erciii de a!lare a valorii numerice a unor litere9
- descoperirea valorii numerice a literelor ce veri!ic simultan
relaii date9
- e"erciii de scriere a unor egaliti utiliznd operaiile
cunoscute9
- e"ersarea unor arti!icii de calcul 9
- identi!icarea situaiilor n care se pot aplica arti!iciile de
calcul9
- e"erciii de calcul rapid utiliznd proprietile operaiilor
aritmetice9
- curioziti numerice-in!ormare,culegere,prezentare-!i pentru
revist9
- scrierea unor numere date ca o sum de mai muli termeni6ca
un produs de mai muli !actori9
-observaia
dirijat,
conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
Nculegeri,!ie
de
lucru,plane,!oi
de scris,
marOere
-activitate
!rontal,
-observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-mesajele
descoperite6
create
-autoevaluare,
intervaluare


17
- selectarea dintre mai multe variante a soluiei corecte
- e"erciiu-joc-individual sau pe ec(ipe8
M5escoper c(eia i continu mai departe9
MAranjeaz nr.la locul potrivit pentru a obine
suma6produsul cerut9
M1crie semnul potrivit9
MAmintete-i regula i calculeazP
- rebusuri matematice9
individual, n
perec(i,pe
grupe

2 ore

>0 La6i%inu%i maemai&e

- e"erciii-joc de atenie , logic ,calcul utiliznd operaiile de
adunare, scdere, nmulire i mprire9
- observarea unor labirinturi i marcarea traseului corect de la
un punct dat pn la cellalt9
- e"erciii-joc de adunare i scdere sub !orm de labirint9
- e"erciii bazate pe ordinea e!ecturii operaiilor sub !orm de
labirint9
- crearea unor jocuri sub !orm de labirint9
- e"erciii joc de prezentare a rezultatelor individuale6de grup n
!aa colegilor9
-nvarea prin
descoperire,
observaia,
conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
-activitate
!rontal,
individual, n
perec(i,pe
grupe
1 or
observare
sistematic
-tema de lucru
n clas i
acas
-evaluare
reciproc



E0 E$alua%e - rezolvarea unor probleme- g(icitori9
- e"erciii de calcul rapid cu numere aezate n !iguri9
- e"erciii de completare a unor ptrate magice9
- reconstituirea operaiilor matematice scrise cu litere,!iguri
geometrice,alte desene9
- e"erciii de a!lare a valorii numerice a unor litere9
- descoperirea valorii numerice a literelor ce veri!ic simultan
relaii date9
- e"erciii de scriere a unor egaliti utiliznd operaiile
cunoscute9
- selectarea dintre mai multe variante a soluiei corecte9
- e"erciii bazate pe ordinea e!ecturii operaiilor sub !orm de
labirint
conversaia
joc de rol
e"erciiul
munca
independent
-activitate
!rontal i
individual
-1 or


observarea
sistematic


prob
scris


1:

UNITATEA DE 5NVARE: 5n ? #%a@ul A "%#6lemel#% maemai&e
N%0#%e: (B

NR0
CTR
DETALIERI DE
CONINUT
OB 0
DE
RE3 0

ACTIVITI DE 5NVARE

RESURSE
INSTRUMENTE
DE
EVALUARE

DATA
(


+0




-0





.0




B0
Probleme n versuri


1.29 1.49
1.79 2.19
2.29 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.49 7.79
- rezolvarea unor probleme care necesit doar atenie,
- logic, perspicacitate nu i utilizarea unor metode de rezolvare
- rezolvarea problemelor care presupun mai multe soluii %de
probabilistic*
- probleme cu coninut amuzant
- descoperirea i rezolvarea problemelor e"istente n coninutul
unor poezii
- determinarea operaiilor i ordinii acestora ntr-un ir de
numere pentru a se ajunge la rezultatul dat 9
- rezolvarea de probleme 8 de atenie , de intuniie , probleme-
e"erciiu , probleme-ntrebri .
- identi!icarea i aplicarea unor reguli i sc(eme pentru
e!ectuarea operaiilor matematice 9
- recunoaterea situaiilor concrete i nelegerea corect a
mesajelor 9
- analiza prilor componente ale problemelor 9 sintetizarea
datelor ntr-o reprezentare gra!ic sugestiv pentru ntocmirea
planului de rezolvare
- e"erciii-joc n perec(i6grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a in!ormaiei 9
- e"erciii de identi!icare n literatura pentru copii a unor
enunuri6mesaje ce pot !i constitui suport n alctuirea te"telor
matematice 9
- e"erciii de selectare din diverse materiale a unor probleme
di!icile , dar !rumoase
-nvarea prin
descoperire,
observaia,
conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul,jocul
didactic,
problematizarea
Nculegeri,!ie
de
lucru,plane,!oi
de scris,
marOere

-activitate
!rontal i
individual

1F ore


observarea
sistematic


prob
oral


Probleme de logic i
perspicacitate


Probleme din viaa de zi
cu zi



Probleme de
probabilistic



5intre...$sute$ de soluii


1@
>0 P%#6leme &a%e 'e
%eD#l$8 "%in me#2a
1%a/i&8
1.29 1.49
1.79 2.19
2.29 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.49 7.79
- identi!icarea i aplicarea unor reguli i sc(eme pentru
e!ectuarea operaiilor matematice 9
- recunoaterea situaiilor concrete i nelegerea corect a
mesajelor 9
- analiza prilor componente ale problemelor de sum i
di!eren sau sum6di!eren i raport 9 sintetizarea datelor ntr-
o reprezentare gra!ic sugestiv pentru ntocmirea planului de
rezolvare
- e"erciii-joc n perec(i6grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a in!ormaiei 9
- e"erciii de identi!icare n literatura pentru copii a unor
enunuri6mesaje ce pot !i constitui suport n alctuirea te"telor
matematice 9
- e"erciii de selectare din diverse materiale a unor probleme
di!icile , dar !rumoase

-nvarea prin
descoperire,
observaia,
conversaia,
e"plicaia,
e"erciiul,jocul
didactic,
problematizarea

-activitate
!rontal i
individual

7 ore


observarea
sistematic




E0 E$alua%e : P%#6leme
maemai&e
1.29 1.49
1.79 2.19
2.29 4.19
4.29 4.49
7.19 7.29
7.49 7.79
- rezolvarea unor probleme care necesit doar atenie,
- logic, perspicacitate nu i utilizarea unor metode de rezolvare
- rezolvarea problemelor care presupun mai multe soluii %de
probabilistic*
- probleme cu coninut amuzant
- descoperirea i rezolvarea problemelor e"istente n coninutul
unor poezii
- rezolvarea de probleme 8 de atenie, de intuiie, probleme-
e"erciiu, probleme-ntrebri .
- e"erciii-joc n perec(i6grup , de ntrebri i rspunsuri , de
completare a in!ormaiei 9
- e"erciii de compunere , prin analogie unor glume , a unor
variante de joc didactic, matematic 9
- e"erciii de identi!icare n literatura pentru copii a unor
enunuri6mesaje ce pot !i constitui suport n alctuirea te"telor
matematice 9
- e"erciii de selectare din diverse materiale a unor probleme
di!icile , dar !rumoase
- compararea unor probleme pa baza unor imagini date , de la
numere
conversaia
e"erciiul
munca
independent
Nculegeri,!ie
de
lucru,plane,!oi
de scris,
marOere


activitate
!rontal i
individual

1 or


observarea
sistematic


coevaluare

1D
- date !r sprijin sau de la e"erciii 9
- miniproiecte pe tema 2 /inunata lume a lui /ate $ 9
- identi!icarea i aplicarea unor reguli i sc(eme pentru
e!ectuarea operaiilor matematice 9
- analiza prilor componente ale problemelor de sum i
di!eren sau sum6di!eren i raport 9 sintetizarea datelor ntr-
o reprezentare gra!ic sugestiv pentru ntocmirea planului de
rezolvare

1 or test



UNITATEA DE 5NVARE: S8 "%i$im "%in lumea lui Mae
N%0 #%e: +

NR0
CTR
DETALIERI DE
CONINUT
OB 0
DE
RE3 0

ACTIVITI DE 5NVARE

RESURSE
INSTRUMENTE
DE
EVALUARE

DATA
( Mini"%#ie&: ?Lumea
lui Mae A-e$alua%e
1.19 1.29
1.49 1.79
2.19 2.29
4.19 4.29
4.49 7.19
7.29 7.49
7.79
- evaluarea miniproiectului realizat pe ec(ipe9
- construirea unor dialoguri, redactarea unor te"te pentru a evidenia
2nevoia$ de matematica n decursul vieii9

conversaia
e"erciiul
activitate
!rontal i
individual
1 ora

proiectul


+ Sune7i i'e7iF 1.19 1.29
1.49 1.79
2.19 2.29
4.19 4.29
4.49
7.197.7
- 0valuare !inal sub !orma unui concurs pe ec(ipe conversaia
e"erciiul
activitate
!rontal i
individual
1 or
observarea
sistematic
prob practic