Programă pentru disciplina opţională

CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII

NE JUCĂM CU MATEMATICA

Profesor: Aurelian 1
Chiosa
Disciplina: MATEMATICĂ
Durata: un an şcolar, 2020/2021
Clasa a V-a
Profesor propunător: Chiosa Aurelian
Școala Gimnazială nr. 1, sat Blăgești
Numar de ore pe saptamana: 1

ARGUMENT

Opţionalul răspunde nevoilor de dezvoltare a personalităţii elevilor prin formarea de

capacităţi, competenţe şi atitudini bazate pe gândirea critică, logică, divergentă şi creativă.
În alegerea opţionalului au fost implicaţi şi părinţii, iar conţinuturile învăţării au fost
stabilite în funcţie de aptitudinile şi interesele elevilor.
Strategia didactică are ca dominantă lucrul în echipă care favorizează comunicarea şi
asumarea de către elevi a diverselor roluri în cadrul unui grup.
Abordarea opţionalului ca activitate de rezolvare a unor contexte problematice variate
asigură alternative în învăţare şi evaluare, ducând la o destindere sănătoasă în urma unor lecţii
dificile sau pot face obiectul unui studiu individual pentru elevii dotaţi.
Opţionalul îi pregăteşte pe elevi pentru rezolvarea unor situaţii problematice din viaţa
cotidiană prin cultivarea perseverenţei, încrederii în sine, voinţei de a duce la bun sfârşit un lucru
început.

Profesor: Aurelian 2
Chiosa
I. Competenţe generale:
1. identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au
fost definite
2. prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri
matematice
3. utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a
unei situaţii concrete
4. exprimarea caracteristicilor matematice catitative şi calitative ale unei situaţii concrete şi a
algoritmilor de prelucrare a acestora
5.analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă
6.modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din
diferite domenii

II. Competențe specifice si activități de învăţare

Competenţe specifice Activităţi de învăţare

 să determine numere naturale care  exerciţii de determinare a unor numere
îndeplinesc condiţii date; naturale formate din mai multe cifre;
 să găsească numere pe baza unor  substituirea numerelor cu litere şi
raţionamente algoritmice; invers;
 ghicirea unei cifre şterse;
 să aplice tehnicile de calcul însuşite  Completarea simbolurilor matematice
construcţii numerice. într-o egalitate sau inegalitate;
 Construirea de coloane şi linii de cifre
pentru a se obţine „pătrate perfecte”.
 să găsească mai multe soluţii pentru un  identificarea şi aplicarea unor reguli şi
exerciţiu sau o problemă; scheme pentru efectuarea operaţiilor;
 să dobândească antrenament în  recrutarea unei situaţii concrete şi
rezolvarea problemelor. înţelegerea corectă a mesajelor;
 sintetizarea datelor într-o reprezentare
grafică sugestivă pentru întocmirea
planului de rezolvare
 să creeze, în scris sau oral, scurte  exerciţii de compunere, prin analogie, a
enunţuri / mesaje pe baza unui suport unor glume, a unor variante de joc
verbal; matematic;
 să-şi dezvolte capacitatea de a selecta o  Exerciţii de identificare în literatura
informaţie şi de a lua decizii. pentru copii a unor enunţuri / mesaje ce
pot constitui suport în alcătuirea
textelor matematice.
 să observe şi să înţeleagă faptul că viaţa  construirea unor dialoguri, redactarea
ne oferă nenumărate „situaţii – unor texte pentru a evidenţia „nevoia”
problemă” de rezolvat; de matematică în decursul vieţii;
 să manifeste interes pentru analiza şi  exerciţii – joc de construire a siluetelor
rezolvarea unor probleme practice; unor obiecte utilizând cele 7 figuri

Profesor: Aurelian 3
Chiosa

 să constate că „isteţul” depăşeşte cu
succes „examenele” neprevăzute ale
vieţii.
geometrice ale jocului
Tangram;origami
 cunoaşterea unor „momente capcană”
din viaţa marilor matematicieni prin
lecturi adecvate;
 aplicarea unui test de inteligenţă.

III. Conţinuturile învăţării

1. Numere mari – o experienţă interesantă
2. Reconstituirea operaţiilor. Pătrate magice
3. Câteva probleme de logică
4. Probleme isteţe pentru copii asemenea.
5. Probleme și exerciții de atenție, logică și perspicacitate
6. Geometrie cu … foarfecile (origami, tangram)
7. Rebusuri matematice, aritmogrifuri, reprezentarea pe sistem a punctelor
8. Curiozități aritmetice
9. Puzzle matematic
10. Probleme distractive
11. Jocuri de logica (șah, rummy,sudoku,domino)
12. Teste pentru inteligenţa vizuala(geometrie)
13. Trucuri matematice
14. Activităţi libere

IV. Valori şi atitudini:

-Dezvoltarea gândiriideschise şi creative;dezvoltarea iniţiativei, independenţei în gândire şi în
acţiune pentru a avea disponibilitate de a aborda sarcini variate
-Manifestarea tenacităţii, perseverenţei, capacităţii de concentrare şi a atenţiei distributive
-dezvoltarea spiritului de observaţie
Dezvoltarea simţului critic şi estetic, a capacităţii de a aprecia rigoarea, ordinea şi eleganţa în
arhitectura rezolvării unei probleme sau a construirii unei teorii
-formarea obişnuinţei de a recurge la concepte şi metode matematice în abordarea unor situaţii
cotidiene sau pentru rezolvarea unor probleme practice
-formarea motivaţiei pentru studierea matematicii ca domeniu relevant pentru viaţa socială şi
profesională

Profesor: Aurelian 4
Chiosa
V. Strategii didactice de predare-învățare-evaluare:

1. Învăţarea euristică – învăţarea prin descoperire: se bazează pe cunoştinţele anterioare ale

elevilor şi are ca rezultat achiziţii temeinice de concepte noi.
2. Problematizarea: antrenează aptitudinile elevilor şi îi pune pe aceştia în situaţia de a
soluţiona anumite probleme de logică .
3. Invăţarea prin cooperare –determină o bună comunicare între elevi, se realizează un
transfer de informaţii care conduce la maximizarea propriei învăţări
4. Proiectul: îmbină munca de cercetare cu activitatea practică.
5. Exerciţiul –se fixează cunoştinţe şi se formează deprinderi de calcul rapid;
6. Jocul didactic-antrenează elevii, menţine interesul pt. matematică,dezvolta spiritul de
echipă;
7. Brainstormingul/ Mai multe minţi la un loc -metode active preferate pentru sistematizarea
unor noţiuni, realizarea unor scheme grafice, soluţionarea unor probleme logico-
matematice;
8. Prelegerea-pentru evocarea unor personalităti din istoria matematicii

Conform recomandării Parlamentului European şi Consiliului uniunii europene privind

competenţele cheie din perspective învăţării pe tot parcursul vieţii se vor avea în vedere
dezvoltarea celor 8 domenii competenţe cheie:
o Comunicare în limba maternă
o Cominucare în limbi străine
o Competenţe matematice şi competenţe de bază în ştiinţe şi tehnologie
o Competenţă digitală
o A învăţa să înveţi
o Competenţe sociale şi civice
o Spirit de iniţiativă şi anteprenoriat
o Sensibilizare şi exprimare culturală

Disciplina matematică vizează în mod direct Competenţe matematice şi competenţe de bază

în ştiinţe şi tehnologie şi asigură transferabilitate tuturor celorlalte competenţe cheie prin abordări
inter- şi transdisciplinare

VI. Modalităţi de evaluare:

- portofoliu;
- proiecte;
- origami;tangram
- fise de lucru; metode activ-participative
- probleme orale, scrise
- autoevaluare;
- teste de inteligenta vizuala, auditiva, etc
- observarea sistematică a elevilor.
Profesor: Aurelian 5
Chiosa
( Se va face o evaluare „corectă” dar stimulativă, bazată pe interesul şi participarea efectivă la
realizarea activităţilor de învăţare)

BIBLIOGRAFIE
1.Bobancu V., Caleidoscop matematic, Ed. Albatros,1979
2.Gardner, Amuzamente matematice,Ed Stiintifica,1968
3.Dancila, Matematica distractiva, Ed Sigma 2000
4.Gazeta matematica, colectie proprie
5.Internet, www.didactic.ro
6.Reviste : Cangurul, Micii matematicieni, Winners, Olimpicii cunoasterii

Profesor: Aurelian 6
Chiosa
 PLANIFICAREA ANUALĂ LA DISCIPLINA
OPŢIONALĂ „MATEMATICĂ DISTRACTIVĂ”
Anul școlar 2020-2021

Nr. CAPITOLUL SEMESTRUL TOTAL

crt. I II ORE
1. Numere mari – o experienţă 1 - 1
interesantă.
2. Reconstituirea operaţiilor. Pătrate 2 2
magice.
3. Logic...nu-i asa?! Câteva probleme 2 2 4
de logică
4. Probleme isteţe pentru copii de 2 2 4
asemenea.
5. Curiozităţi matematice; 1 2 3
matematicieni celebri
6. Geometrie cu … foarfecele. 1 2 3
7. Teste de inteligenta vizuala 1 - 1
8 Trucuri matematice 4 3 7
9 Activitati libere 1 2 3
7. Evaluare şi recapitulare finală. 2 3 5
Total ore 17 17 34
Saptamana 12-16 aprilie 2021, Scoala Altfel

Profesor: Aurelian 7
Chiosa
 PLANIFICARE
PE SEMESTRUL I
Anul școlar 2020-2021

Capitolul Succesiunea lecţiilor Nr. Data Obs.

ore
1.Numere mari – o Numere interesante 1 S1
experienţă interesantă. 1
2.Reconstituirea operaţiilor. Reconstituirea operaţiilor 1 S2
Pătrate magice 2 Pătrate magice 1 S3
3.Câteva probleme de Logic, nu-i aşa? 2 S4,s5
logică 2
4.Probleme istete pentru Rezolvari de probleme din 2 S6,s7
copii de asemenea isteti 2 gazeta matematica Se vor folosi
5.Curiozitati matematice; 1 Curiozități cu numere. Proverbe 1 S 10 metode activ-
matematicieni celebri si zicători particpative,
6.Geometria cu foarfecele 1 Figuri interesante: origami, 1 S 11 metode de
tangram gandire critica
7.Teste de inteligenta 1 Test de inteligenta vizuala 1 S12
8.Trucuri matematice 4 Patrat rapid 4 S8,s9
Înmulțirea cu 5 S13,S14
Trucul de 11 ori
Înmulțirea cu 9
9.Activitati libere Ore de matematica realizare cu 1 S15
1 ajutorul metodelor de gandire
critica
10.Evaluare si recapitulare Recapitulare 1 S16,s17
2 Evaluare finala 1
Total 17 ore

Profesor: Aurelian 8
Chiosa
 PLANIFICARE
PE SEMESTRUL al II-lea
Anul școlar 2020-2021

Capitolul Succesiunea lecţiilor Nr. Data Obs.

ore
1.Câteva probleme de Logic, nu-i aşa? 2 S1,s2
logică 2
2.Probleme istete Rezolvari de probleme din 2 S3,s4
pentru copii de gazeta matematica
asemenea isteti 2
3.Curiozitati Matematicieni celebri 2 S5,s11
matematice;
matematicieni celebri
2 Se vor folosi
4.Geometria cu Figuri interesante: origami, 2 S7,S9 metode activ-
foarfecele 2 tangram particpative,
5.Trucuri matematice Inmultiri grele? 3 S6, S10,S14 metode de
3 Impartirea la 5 gandire critica
Reguli pentru inmultire
6.Activitati libere 2 Ore de matematica realizate cu 2 S12, s13
ajutorul metodelor de gandire
critica
7.Evaluare si Recapitulare 2 S15,s16,S17
recapitulare 3 Evaluare finala 1

Total 16 ore

Profesor: Aurelian 9
Chiosa