Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Disciplină opţională
Clasa a III-a
INSTITUTOR
ORZU MIHAELA
1
Minunata lume a lui MATE
Durata : un an şcolar
Clasa a III-a
Argument
Mate, cel dintâi prieten al şcolarilor, le-a deschis acestora calea spre lumea minunată a
cifrelor , propunându-le jocul matematic drept un demers didactic eficient al învăţării.
Elevii au solicitat să continue dezlegarea enigmelor matematicii prin joc, rezolvând
probleme de logică şi perspicacitate, probleme tip „ capcană-surpriză”, rebusuri.
Întrucât şi opiniile părinţilor au coincis cu solicitările elevilor, am proiectat opţionalul la
nivelul disciplinei „Matematică”. Am adoptat strategii didactice creative care să imprime
activităţilor o notă de divertisment, să-i antreneze în „ competiţii ale minţii ”, să le rezerve
plăcerea tatonării, a încercărilor-eroare în căutarea soluţiilor.
Implicarea copiilor în identificarea şi selectarea materialului adecvat conţinuturilor
propuse a determinat o schimbare în atitudinea lor faţă de şcoală, precum şi creşterea
interesului faţă de propria lor formare.
I. OBIECTIVE CADRU
2
II. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
3
Obiective de referinţă Activităţi de învăţare
1.1. să găsească numere naturale pe baza - jocuri numerice vizând:
unor raţionamente algoretmice continuarea unor şiruri de numere
apelând la reguli din ce în ce mai
complicate;
determinarea numerelor naturale
care îndeplinesc simultan anumite
condiţii;
subtituirea numerelor cu litere şi
invers;
ghicirea unei cifre şterse sau a unui
număr când se comunică rezultatul
sau când nu se întreabă nimic;
1.2. să aplice tehnicile de calcul însuşite în - completarea simbolurilor matematice
construcţii numerice într-o egalitate sau inegalitate;
- construirea de coloane şi linii de cifre
pentru a obţine „ pătrate magice”;
- determinarea operaţiilor şi ordinii acestora
1.3. să justifice, logic, alegerea unui într-un şir de numere pentru a se ajunge la
algoritm de calcul rezultatul dat;
1.4. să precizeze etapele algoritmului de - conştientizarea unor erori posibile în
rezolvare a unei expresii numerice şi să textele matematice;
le ilustreze într-o schemă de rezolvare - rezolvarea de probleme: de atenţie, de
intuniţie, propleme-exerciţiu, probleme-
întrebări.
Obiective de referinţă
3.1. să adreseze întrebări pertinente pentru a 3.2. să creeze în scris/oral scurte
obţine informaţia dorită enunţuri/mesaje pe baza unui suport verbal
Activităţi de învăţare
- exerciţii-joc în perechi/grup, de întrebări şi - exerciţii de compunere, prin analogie, unor
răspunsuri, de completare a informaţiei; glume, a unor variante de joc didactic,
- jocuri matematice tip rebus; matematic;
4
- exerciţii de identificare în literatura pentru
3.3. să-şi dezvolte capacitatea de a selecta o copii a unor enunţuri/mesaje ce pot fi
informaţie şi de a lua decizii constitui suport în alcătuirea textelor
matematice;
- exerciţii de selectare din divers materiale a
unor probleme dificile, dar frumoase.
4.2. să utilizeze cunoştinţele despre numere, - aplicaţii tip joc la calculatorul personal;
formă, mărime, culoare, pentru
reprezentarea informaţiilor
4.3. să observe şi să înţeleagă faptul că viaţa - construirea unor dialoguri, redactarea unor
ne oferă nenumărate „ situaţii-problemă” de texte pentru a evidenţia „nevoia” de
rezolvat matematica în decursul vieţii;
4.4. să constate că „isteţul” depăşeşte cu - cunoaşterea unor „momente-capcană” din
succes „examenele” neprevăzute ale vieţii viaţa marilor matematicieni, prin lecturi
adecvate;
- aplicarea unui test de inteligenţă.
5
IV. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ
Modalităţi de evaluare
observarea sistematică;
probă practică;
probă scrisă;
tema de lucru în clasă şi pentru acasă;
autoevaluare;
coevaluare;
miniproiect
Blibliografie
6
FOARTE BINE : BINE : SUFICIENT :
Identifică numere naturale Identifică numere naturale Identifică numere naturale
pe baza unor raţionamente pe baza unor raţionamente pe baza unor raţionamente
algoritmice, fără sprijin algoritmice, cu sprijin algoritmice, cu sprijin total
parţial
Aplică tehnicile de calcul Aplică tehnicile de calcul Aplică tehnicile de calcul
însuşite în construcţii însuşite în construcţii însuşite în construcţii
numerice, fără nici o numerice, cu 1/2 greşeli numerice, cu 3/4 greşeli
greşeală
Precizează corect etapele Precizează, în general, Precizează doar în parte
algoritmului de rezolvare a corect etapele algoritmului corect etapele algoritmului
unei expresii numerice şi le de rezolvare a unei expresii de rezolvare a unei expresii
ilustrează într-o schemă de numerice şi le ilustrează numerice şi le ilustrează
rezolvare într-o schemă de rezolvare într-o schemă de rezolvare
7
CAPACITATEA : Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea
matematicii în contexte variate
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
8
SEMESTRUL I
SEMESTRUL AL-II-LEA
9
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Călătorie în lumea numerelor
Nr. ore: 6
NR. DETALIERI DE OB . INSTRUMENTE DATA
DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DE
CTR CONŢINUT REF . EVALUARE
1 Jocuri cu numere şi cu 1.1; 1.3; - determinarea operaţiilor şi ordinii acestora într-un şir de -conversaţia,
operaţii 2.1; 3.1; numere pentru a se ajunge la rezultatul dat ; explicaţia,
3.2; 3.3; - exerciţii de „citire” a unor imagini realizate din/cu cifre; exerciţiul, jocul observarea
4.1; 4.2; - exerciţii-joc de colorare a cifrelor identificate într-o imagine didactic; sistematică
4.4; dată; problematizarea
- exerciţii de aflare a vârstei unei fiinţe prin descoperirea şi -culegeri,fişe de
însumarea cifrelor; lucru probă
- dezlegarea unor mesaje cifrate; orală
- crearea unor mesaje cu ajutorul literelor şi a cifrelor; -activitate
- realizarea unor desene utilizând cifrele 0-9; frontală,
- prezentarea unor metode sau trucuri de ghicire a unui număr; individuală, în
- jocuri matematice prin care se pot”ghici” diverse numere,pot perechi,în echipă
memora,dacă doresc, modul de executare a unui joc 2 ore
matematic;
- descoperirea problemelor existente în conţinutul unor poezii
şi rezolvarea lor;
- rezolvarea unor probleme cu conţinut atractiv/distractiv;
- exerciţii –joc de prezentare a rezultatelor individuale/de grup în
faţa colegilor
2 Probleme de numeraţie - determinarea numerelor naturale care îndeplinesc simultan -învăţarea prin -observare
anumite condiţii: descoperire, sistematică
¤cel mai mare nr.de „n” cifre,cel mai mic nr.de „n” cifre; conversaţia, -tema de lucru
¤cel mai mare nr.par/impar de „n” cifre,cel mai mic explicaţia, în clasă şi
nr.par/impar de „n” cifre exerciţiul, acasă
¤cel mai mare nr.de „n” cifre cu suma/diferenţa egală jocul didactic,
cu...,cel mai mic nr.de „n” cifre cu suma/diferenţa egală problematizarea,
cu... *culegeri,fişe
¤nr.de forma... cu zecile/sutele/unităţile de mii de lucru
,sutele/zecile/unităţile egale cu....
- identificarea din mai multe variante a soluţiei corecte; -activitate
- exerciţiu-joc:Câte numere ai găsit? frontală,
- completarea unui rebus; individuală, în
- rezolvarea unor probleme cu conţinut atractiv/distractiv; perechi,pe
- descoperirea problemelor existente în conţinutul unor poezii grupe
şi rezolvarea lor;
- crearea unor probleme în versuri, după model; 2 ore
- exerciţii –joc de prezentare a rezultatelor individuale/de grup
în faţa colegilor
3 Şiruri de numere 1.1; 1.3; - continuarea unor şiruri de numere apelând la reguli din ce în -conversaţia
naturale 2.1; 3.1; ce mai complicate ; joc de rol
3.2; 3.3; - jocuri matematice tip rebus ; explicaţia observarea
4.1; 4.2; - completarea unor şiruri de simboluri sau de numere ordonate exerciţiul sistematică
4.4; după o anumită regulă dată; *culegeri,fişe
- completarea unor şiruri de simboluri sau de numere ordonate de lucru
după o regulă dedusă/descoperită;
- „ghicirea” unor reguli pentru corespondenţe de diferite tipuri; -activitate coevaluare
- selectarea dintre mai multe variante a soluţiei corecte de frontală şi
completare a unui şir; individuală
- crearea de şiruri de numere sau figuri;
- realizarea unor modele repetitive prezentate prin desene; 1 oră
- construirea de şiruri utilizând jocuri
Lego,jetoane,beţişoare,beţe de chibrit,etc
- exerciţii –joc de prezentare a rezultatelor individuale/de grup în
faţa colegilor
Evaluare : Numere 1.1; 1.3; - exerciţii-joc de colorare a cifrelor identificate într-o imagine conversaţia
naturale 2.1; 3.1; dată; joc de rol
3.2; 3.3; - dezlegarea unui mesaj cifrat; exerciţiul observarea
4.1; 4.2; - exerciţii de identificare a unor numere în concentrul 0-1000 munca sistematică
4.4; 000 care îndeplinesc condiţii date: independentă
- identificarea din mai multe variante a soluţiei corecte; -activitate
- aflarea unui număr ce îndeplineşte simultan mai multe frontală şi probă
condiţii date; individuală scrisă
- completarea unor şiruri de simboluri sau de numere ordonate -1 oră
după o anumită regulă;
- crearea unui şir de numere sau figuri
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Calcul, logică, atenţie
Nr. ore: 12
OB . INSTRUMENTE
NR. DETALIERI DE DE DE
CTR CONŢINUT ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DATA
REF . EVALUARE
1 Ghicitori matematice 1.2; 1.3; - rezolvarea unor probleme care
2.1; 3.1; conţin şituaţii atractive; -conversaţia,
3.2; 3.3; - descoperirea problemelor explicaţia,
4.1; 4.2; existente în conţinutul unor ghicitori ; exerciţiul,
-observare
4.4; - rezolvarea problemelor- jocul didactic,
sistematică
ghicitori; problematizarea,
-tema de lucru
- selectarea dintre mai multe Tronul cititorului
în clasă şi
variante a soluţiei corecte; *culegeri,fişe
acasă
- găsirea unor rime pentru de lucru,foi de
-evaluare
ghicitori matematice date; scris,markere
reciprocă
- crearea unor ghicitori -activitate
matematice, după model; frontală,i
- exerciţii-joc în perechi/grup , ndividuală, pe
de întrebări şi răspunsuri , de completare a informaţiei ; grupe
exerciţii de compunere , prin analogie , unor glume , a unor 1 oră
variante de joc didactic, matematic ;
- exerciţii de identificare în
literatura pentru copii a unor enunţuri/mesaje ce pot fi constitui
suport în alcătuirea textelor matematice ;
- aplicaţii tip joc la calculatorul
personal
2 Numere aşezate în 1.2; 1.3; - completarea simbolurilor matematice într-o egalitate sau -Ciorchinele, -observare
figuri 2.1; 3.1; inegalitate conversaţia, sistematică
3.2; 3.3; - determinarea operaţiilor şi ordinii acestora într-un şir de explicaţia, -tema de lucru
4.1; 4.2; numere pentru a se ajunge la rezultatul dat ; exerciţiul,jocul în clasă şi
4.4; - identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru didactic, acasă
efectuarea operaţiilor matematice ; problematizarea -proba orală
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de Turul galeriei
completare a informaţiei ; exerciţii de compunere , prin
analogie , unor glume , a unor variante de joc didactic,
matematic ;
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor *fişe de
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor lucru,planşe,
matematice ; culegeri,
- aplicaţii tip joc la calculatorul personal ; baloane,foi de
- aplicarea unui test de inteligenţă scris,markere
- construirea unor dialoguri , redactarea unor texte pentru a -activitate
evidenţia „ nevoia ” de matematica în decursul vieţii ; frontală,
- exerciţii-joc de atenţie , perspicacitate , calcul ; individuală, în
- exerciţii de reprezentare pe axa numerelor a sumei şi perechi,pe
diferenţei ; grupe
- folosirea proprietăţilor operaţiilor în scopul efecţuării unor 2 ore
„calcule rapide ” .
3 Pătrate magice 1.2; 1.3; - completarea simbolurilor matematice într-o egalitate sau -observaţia -observare
2.1; 3.1; inegalitate dirijată, sistematică
3.2; 3.3; - determinarea operaţiilor şi ordinii acestora într-un şir de conversaţia, -tema de lucru
4.1; 4.2; numere pentru a se ajunge la ezultatul dat ; explicaţia, în clasă şi
4.4; - identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru exerciţiul,jocul acasă
efectuarea operaţiilor matematice ; didactic, -pătratele
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de problematizarea magice
completare a informaţiei ; exerciţii de compunere , prin Turul galeriei realizate în
analogie , unor glume , a unor variante de joc didactic, -culegeri,fişe de grup
matematic ; lucru,planşe,foi -felicitările
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor de scris, realizate
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor markere, -evaluare
matematice ; felicitări reciprocă
- aplicaţii tip joc la calculatorul personal ; matematice
- identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru -activitate
efectuarea operaţiilor matematice ; frontală,
- miniproiecte pe tema „ Minunata lume a lui Mate ” ; individuală, în
- aplicarea unui test de inteligenţă ; perechi,pe
grupe
2 ore
5 Calcule interesante - exerciţii de aflare a valorii numerice a unor litere; -observaţia -observare
- descoperirea valorii numerice a literelor ce verifică simultan dirijată, sistematică
relaţii date; conversaţia, -tema de lucru
- exerciţii de scriere a unor egalităţi utilizând operaţiile explicaţia, în clasă şi
cunoscute; exerciţiul,jocul acasă
- exersarea unor artificii de calcul ; didactic, -mesajele
- identificarea situaţiilor în care se pot aplica artificiile de problematizarea descoperite/
calcul; *culegeri,fişe create
- exerciţii de calcul rapid utilizând proprietăţile operaţiilor de -autoevaluare,
aritmetice; lucru,planşe,foi intervaluare
- curiozităţi numerice-informare,culegere,prezentare-fişă pentru de scris,
revistă; markere
- scrierea unor numere date ca o sumă de mai mulţi termeni/ca -activitate
un produs de mai mulţi factori; frontală,
- selectarea dintre mai multe variante a soluţiei corecte individuală, în
- exerciţiu-joc-individual sau pe echipe: perechi,pe
¤Descoperă cheia şi continuă mai departe; grupe
¤Aranjează nr.la locul potrivit pentru a obţine
suma/produsul cerut; 2 ore
¤Scrie semnul potrivit;
¤Aminteşte-ţi regula şi calculează!
- rebusuri matematice;
6. Labirinturi matematice - exerciţii-joc de atenţie , logică ,calcul utilizând operaţiile de -învăţarea prin observare
adunare, scădere, înmulţire şi împărţire; descoperire, sistematică
- observarea unor labirinturi şi marcarea traseului corect de la observaţia, -tema de lucru
un punct dat până la celălalt; conversaţia, în clasă şi
- exerciţii-joc de adunare şi scădere sub formă de labirint; explicaţia, acasă
- exerciţii bazate pe ordinea efectuării operaţiilor sub formă de exerciţiul,jocul -evaluare
labirint; didactic, reciprocă
- crearea unor jocuri sub formă de labirint; problematizarea
- exerciţii joc de prezentare a rezultatelor individuale/de grup în -activitate
faţa colegilor; frontală,
individuală, în
perechi,pe
grupe
1 oră
7. Evaluare - rezolvarea unor probleme- ghicitori; conversaţia
- exerciţii de calcul rapid cu numere aşezate în figuri; joc de rol
- exerciţii de completare a unor pătrate magice; exerciţiul observarea
- reconstituirea operaţiilor matematice scrise cu litere,figuri munca sistematică
geometrice,alte desene; independentă
- exerciţii de aflare a valorii numerice a unor litere; -activitate
- descoperirea valorii numerice a literelor ce verifică simultan frontală şi probă
relaţii date; individuală scrisă
- exerciţii de scriere a unor egalităţi utilizând operaţiile -1 oră
cunoscute;
- selectarea dintre mai multe variante a soluţiei corecte;
- exerciţii bazate pe ordinea efectuării operaţiilor sub formă de
labirint
Nr.ore: 15
OB . INSTRUMENTE
NR. DETALIERI DE
DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE DE DATA
CTR CONŢINUT REF . EVALUARE
1 Probleme în versuri 1.2; 1.3; - rezolvarea unor probleme care necesită doar atenţie, -învăţarea prin
1.4; 2.1; - logică, perspicacitate nu şi utilizarea unor metode de rezolvare descoperire,
2.2; 3.1; - rezolvarea problemelor care presupun mai multe soluţii (de observaţia, observarea
2. 3.2; 3.3; probabilistică) conversaţia, sistematică
Probleme de logică şi 4.1; 4.2; - probleme cu conţinut amuzant explicaţia,
perspicacitate 4.3; 4.4; - descoperirea şi rezolvarea problemelor existente în conţinutul exerciţiul,jocul
unor poezii didactic, probă
- determinarea operaţiilor şi ordinii acestora într-un şir de problematizarea orală
3. numere pentru a se ajunge la rezultatul dat ; *culegeri,fişe
Probleme din viaţa de zi - rezolvarea de probleme : de atenţie , de intuniţie , probleme- de
cu zi exerciţiu , probleme-întrebări . lucru,planşe,foi
- identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru de scris,
efectuarea operaţiilor matematice ; markere
- recunoaşterea situaţiilor concrete şi înţelegerea corectă a
4. Probleme de mesajelor ; -activitate
probabilistică - analiza părţilor componente ale problemelor ; sintetizarea frontală şi
datelor într-o reprezentare grafică sugestivă pentru întocmirea individuală
planului de rezolvare
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de 10 ore
5. Dintre...”sute” de soluţii completare a informaţiei ;
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor
matematice ;
- exerciţii de selectare din diverse materiale a unor probleme
dificile , dar frumoase
6. Probleme care se 1.2; 1.3; - identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru -învăţarea prin
rezolvă prin metoda 1.4; 2.1; efectuarea operaţiilor matematice ; descoperire,
grafică 2.2; 3.1; - recunoaşterea situaţiilor concrete şi înţelegerea corectă a observaţia, observarea
3.2; 3.3; mesajelor ; conversaţia, sistematică
4.1; 4.2; - analiza părţilor componente ale problemelor de sumă şi explicaţia,
4.3; 4.4; diferenţă sau sumă/diferenţă şi raport ; sintetizarea datelor într- exerciţiul,jocul
o reprezentare grafică sugestivă pentru întocmirea planului de didactic,
rezolvare problematizarea
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de
completare a informaţiei ; -activitate
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor frontală şi
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor individuală
matematice ;
- exerciţii de selectare din diverse materiale a unor probleme 4 ore
dificile , dar frumoase
7. Evaluare : Probleme 1.2; 1.3; - rezolvarea unor probleme care necesită doar atenţie, conversaţia
matematice 1.4; 2.1; - logică, perspicacitate nu şi utilizarea unor metode de rezolvare exerciţiul
2.2; 3.1; - rezolvarea problemelor care presupun mai multe soluţii (de munca observarea
3.2; 3.3; probabilistică) independentă sistematică
4.1; 4.2; - probleme cu conţinut amuzant *culegeri,fişe
4.3; 4.4; - descoperirea şi rezolvarea problemelor existente în conţinutul de
unor poezii lucru,planşe,foi coevaluare
- rezolvarea de probleme : de atenţie, de intuiţie, probleme- de scris,
exerciţiu, probleme-întrebări . markere
- exerciţii-joc în perechi/grup , de întrebări şi răspunsuri , de
completare a informaţiei ;
- exerciţii de compunere , prin analogie unor glume , a unor activitate
variante de joc didactic, matematic ; frontală şi
- exerciţii de identificare în literatura pentru copii a unor individuală
enunţuri/mesaje ce pot fi constitui suport în alcătuirea textelor
matematice ; 1 oră
- exerciţii de selectare din diverse materiale a unor probleme
dificile , dar frumoase
- compararea unor probleme pa baza unor imagini date , de la
numere
- date fără sprijin sau de la exerciţii ; 1 oră test
- miniproiecte pe tema „ Minunata lume a lui Mate ” ;
- identificarea şi aplicarea unor reguli şi scheme pentru
efectuarea operaţiilor matematice ;
- analiza părţilor componente ale problemelor de sumă şi
diferenţă sau sumă/diferenţă şi raport ; sintetizarea datelor într-
o reprezentare grafică sugestivă pentru întocmirea planului de
rezolvare