MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA GENERALĂ ȘTEFAN VODĂ

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIUL “ȘTEFĂNEȘTI”
COMISIA METODICĂ ,,ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL”

,,APROBAT’’_________________ ,,COORDONAT”______________
Bujorean Tatiana, directorul interimar Roșca Olesea, director adjunct
_____________________2022 _________________________2022

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la disciplina Matematică, pentru clasa a VI-a
Anul de studii 2022-2023
Profesor: Roșca Olesea, grad didactic II

Repartizarea temelor pe unități de timp

Statutul Aria Clasa Semestrul Numărul de Total (ore) Ore de Ore de Ore de
disciplinei curriculară teme recapitulare/ evaluare predare-
recuperare/ învățare
consolidare
Disciplină Matematică și a VI -a I 28 62 4 3+1 46
obligatorie Științe (inițială)
II 37 76 - 4 59
Total 65 138 4 7+1 105

Discutat și analizat la ședința comisiei metodice

Proces verbal nr. ___din________2022
Șef comisie metodică Migaeș Diana/ _________
 COMPETENȚE SPECIFICE
1. Operarea cu numere reale pentru a efectua calcule în diverse contexte, manifestând interes pentru rigoare și precizie.
2. Exprimarea în limbaj matematic a unui demers, unei situații, unei soluții, formulând clar și concis enunțul.
3. Aplicarea raționamentului matematic la identificarea și rezolvarea problemelor, dovedind claritate, corectitudine și concizie.
4. Investigarea seturilor de date, folosind instrumente , inclusiv digitale, și modele matematice, pentru a studia/explica relații și procese, manifestând
perseverență și spirit analitic.
5. Explorarea noțiunilor, relațiilor și instrumentelor geometrice pentru rezolvarea problemelor, demonstrând consecvență și abordare deductivă.
6. Extrapolarea achizițiilor matematice pentru a identifica și explica procese, fenomene din diverse domenii, utilizând concepte și metode
matematice în abordarea diverselor situații.
7. Justificarea unui demers sau rezultat matematic, recurgând la argumentări, susținând propriile idei și opinii.
UNITĂȚI DE COMPETENȚE
1.1 Identificarea numerelor naturale, a mulțimii divizorilor, a multiplilor numărului prim și ai numărului compus în diverse contexte.
1.2 Identificarea și folosirea terminologiei aferente noțiunilor de număr, mulțime, divizibilitate în contexte diverse, inclusiv în comunicare.
1.3 Aplicarea criteriilor de divizibilitate cu 10, 2, 5, 3, 9 pentru optimizarea calculelor.
1.4 Utilizarea descompunerii numerelor naturale în produs de puteri de numere prime, a proprietăților puterii în contexte variate.
1.5 Aplicarea algoritmilor pentru determinarea c.m.m.d.c., c.m.m.m.c. a două numere naturale în rezolvarea problemelor.
1.6 Modelarea unei situații simple, inclusiv din viața cotidiană, utilizând relațiile de divizibilitate a numerelor naturale, rezolvarea problemei obținute și interpretarea
rezultatelor.
1.7 Rezolvarea ecuațiilor în mulțimea N, determinând componenta necunoscută a operației prezente în ecuație.
1.8 Elaborarea planului de idei, privind rezolvarea problemelor cu numere naturale și rezolvarea problemei în conformitate cu planul elaborat.
1.9 Justificarea și argumentarea rezultatelor obținute la rezolvarea problemelor și efectuări de calcule cu numere naturale.
UNITĂȚI DE COMPETENȚE
2.1. Identificarea, scrierea, citirea și aplicarea numerelor întregi în diverse contexte.
2.2. Identificarea și aplicarea terminologiei și a notațiilor aferente noțiunii de număr întreg în situații reale și/sau modelate, inclusiv în comunicare.
2.3. Compararea, ordonarea și reprezentarea numerelor întregi pe axa numerelor.
2.4. Aplicarea proprietăților operațiilor studiate cu numere întregi în efectuarea calculelor în situații reale și/sau modelate.
2.5. Utilizarea modulului în calcule cu numere întregi în diverse contexte.
2.6. Rezolvarea ecuațiilor n mulțimea Z, utilizând proprietățile operațiilor aritmetice studiate și algoritmul de determinare a componentei necunoscute operației indicate.
2.7. Utilizarea numerelor întregi în diverse domenii: în viața cotidiană, în economie, în alte discipline școlare.
2.8. Justificarea și argumentarea rezultatelor obținute în calcule cu numere întregi.
UNITĂȚI DE COMPETENȚE
3.1. Identificarea, scrierea în diverse forme și citirea numerelor raționale în contexte variate.
3.2. Recunoaşterea și aplicarea terminologiei și a notațiilor aferente noțiunilor de număr rațional, mulțime în contexte variate, inclusiv în comunicare.
3.3. Clasificarea, compararea, ordonarea, reprezentarea pe axă și rotunjirea numerelor raționale.
3.4. Aplicarea proprietăților studiate ale operațiilor cu numere raționale în efectuarea de calcule în situații reale și/sau modelate.
3.5. Utilizarea modulului în efectuarea calculelor cu numere raționale în rezolvarea problemelor.
3.6. Elaborarea planului de idei privind rezolvarea problemelor în mulțimea numerelor raționale și rezolvarea problemei în conformitate cu planul elaborat.
3.7. Transpunerea unei situații reale și/sau modelate în limbaj matematic, rezolvarea problemei obținute, utilizând numere raționale, mulțimi, operații cu mulțimi, și
interpretarea ezultatelor obținute.
3.8. Reprezentarea mulțimilor în diverse moduri și efectuarea operațiilor cu mulțimi în contexte variate.
3.9. Justificarea și argumentarea rezultatelor obținute în calcule cu numere raționale în diverse contexte.
3.10 Investigarea valorii de adevăr (adevăr/fals) a unei afirmații simple prin prezentarea unor exemple sau contraexemple.
UNITĂȚI DE COMPETENȚE
4.1. Identificarea rapoartelor, a proporțiilor și a mărimilor direct sau invers proporționale în contexte diverse.
4.2. Identificarea și aplicarea terminologiei aferente noțiunilor de raport, proporție, procent, proporționalitate în contexte variate, inclusiv în comunicare.
4.3. Clasificarea evenimentelor utilizând diverse criterii.
4.4. Reprezentarea unor date sub formă de tabele sau de dia- grame statistice în vederea colectării, înregistrării, prelu- crării și prezentării acestora, utilizând, inclusiv, rapoarte, procente.
4.5. Elaborarea planului de idei, privind rezolvarea problemelor din diverse domenii în care intervin ra- poarte, proporții, procente, mărimi direct sau invers
proporționale, media aritmetică, regula de trei simplă și rezolvarea problemei în conformitate cu planul elaborat.
4.6. Justificarea unui demers/ rezultat simplu, susținerea propriilor idei și viziuni, recurgând la argumentări.
4.7. Investigarea valorii de adevăr (adevăr/fals) a unei afirmații simple prin prezentarea unor exemple sau contraexemple.
UNITĂȚI DE COMPETENȚE
5.1. Identificarea (spațiu) în situații reale și/sau modelate și clasificarea în funcție de diverse criterii a figurilor geometrice studiate.
5.2. Identificarea și aplicarea terminologiei aferente noțiunilor geometrice studiate în diverse contexte, inclusiv în comunicare.
5.3. Caracterizarea unor configurații geometrice, utilizând terminologia și notațiile specifice.
5.4. Utilizarea instrumentelor de desen (echer, raportor, compas, riglă) pentru reprezentarea în plan a unor configurații geometrice, a relațiilor dintre figuri;
5.5. Confecționarea din diferite materiale a figurilor plane și a corpurilor geometrice studiate.
5.6. Calcularea și estimarea măsurilor de unghiuri, a lungimilor, a perimetrelor, a ariilor, a volumelor (pentru figurile geometrice studiate, inclusiv, a obiectelor reale din activitatea
cotidiană), folosind rețele de pătrate, formulele cunoscute, instrumentele adecvate, sistemul internațional și/sau cel național de măsuri.
5.7. Extrapolarea achizițiilor geometrice dobândite, utilizând diverse reprezentări geometrice, pentru rezolvarea problemelor practice simple referitoare la perimetre, arii, volume
și, dacă este cazul, utilizând transformarea convenabilă a unităților de măsură.
5.8. Justificarea unui demers/ rezultat simplu, susținerea propriilor idei și viziuni, recurgând la argumentări.
Investigarea valorii de adevăr (adevăr/fals) a unei afirmații simple prin prezentarea unor exemple sau contraexemple.
 RECAPITULARE- 6 ore
Indicatorii
competențelor
specifice (CS) și a Nr Data
unităților de Nr. Unități de Conținuturi . Produse și criterii de învăţare Observații
competențe (UC) crt. de
conform ore
curriculumului
CS UC
1.1, 1.2, 1.4, 1.5 1 Ridicarea la putere a unui număr natural. 1 2. Răspuns scris
2.1- Corespunderea răspunsului subiectului
1.1- 1.4, 1.7 2 Divizor. Multiplu. Criteriile de divizibilitate 1 formulat;
2.2- Argumentarea în scris a răspunsului folosind
cu 2, 5, 10. cunoştinţele dobîndite;
2.1- 2.5 3 Fracții. Operații cu fracții. 1 2.3- Redactarea corectă a răspunsului;
2.4- Scrierea răspunsului corect.
2.1- 2.5 4 Numere zecimale. Operații cu numere 1 5. Item scris rezolvat
5.1- Corectitudinea interpretării de către rezolvitor
zecimale. a itemului propus spre rezolvare;
1.1-1.5, 2.1 -2.5 5 Evaluare inițială. 1 5.2- Corectitudinea lingvistică a formulărilor
incluse și a redactării rezolvării itemului;
1.1-1.5, 2.1 -2.5 6 Analiza evaluării inițiale. 1 5.3- Rezolvarea corectă a itemului;
5.4- Scrierea corectă a răspunsului.
I. NUMERE NATURALE- 20 ore
Indicatorii
competențelor
specifice (CS) și a Nr. Nr Data
unităților de crt. Unități de Conținuturi . Produse și criterii de învăţare Observații
competențe (UC) de
conform ore
curriculumului
CS UC
1.1, 1.2, 1.6 ¿
7 Mulțimea numerelor naturale (N , N ). 1 1. Răspuns oral.
I 1.1 - Corespunderea răspunsului subiectului
Recapitulare formulat;
1.1, 1.2, 1.3, 1.6 8 Divizor. Multiplu. Numere prime, numere 1 1.2-Argumentarea orală a răspunsului utilizînd
II cunoştinţele dobîndite;
compuse. 1.3- Utilizarea corectă a terminologiei;
III 1.1-1.3, 1.6, 1.8, 9 Criteriile de divizibilitate cu 2, 5, 10. 1 1.4- Formularea corectă a concluziei.
1.9
Numere pare și numere impare. 2. Răspuns scris
IV
10 Criteriile de divizibilitate cu 3, 9. 1 2.1- Corespunderea răspunsului subiectului
 1.2, 1.4, 1.6, 1.8, 11-12 Descompunerea numerelor naturale în 2 formulat;
1.9 2.2- Argumentarea în scris a răspunsului folosind
VI produs de puteri de numere prime. cunoştinţele dobîndite;
13-14 2.3- Redactarea corectă a răspunsului;
VII
1.1, 1.2, 1.3, 1.5, Divizorul comun a două numere naturale. 2 2.4- Scrierea răspunsului corect.
1.6
C.m.m.d.c. a două numere naturale.
15-16 3. Exercițiu rezolvat
1.1, 1.2, 1.3, 1.5, Multiplii comun a două numere naturale. 2
3.1- Înţelegerea exerciţiului;
1.6
C.m.m.m.c. a două numere naturale 3.2- Stabilirea strategiei rezolutive;
3.3- Corespunderea rezolvării propuse de către
1.1-1.3, 1.6, 1.8, 17-18 Puterea cu exponent număr natural. 2 rezolvitor sarcinii indicate în exerciţiu;
1.9
Proprietățile puterii cu exponent natural. 3.4- Redactarea rezolvării exerciţiului;
3.5- Scrierea corectă a răspunsului.
1.1-1.3, 1.6, 1.8, 19-20 Noțiunea de ecuație. Rezolvarea în mulțimea 2
1.9
N a ecuațiilor. 5. Item scris rezolvat
5.1- Corectitudinea interpretării de către rezolvitor
1.6- 1.9 21-22 Rezolvarea problemelor prin ecuații. 2 a itemului propus spre rezolvare;
1.6- 1.9 23 Oră de sinteză 1 5.2- Corectitudinea lingvistică a formulărilor
incluse și a redactării rezolvării itemului;
1.1- 1.9 24 Oră de sinteză integrativă 1 5.3- Rezolvarea corectă a itemului;
25 5.4- Scrierea corectă a răspunsului.
1.1- 1.9 Evaluare sumativă “Divizibilitatea 1
numerelor naturale”.
1.1- 1.9 26 Analiza evaluării sumative 1
Elemente noi de limbaj matematic:
proprietatea comutativă, proprietatea asociativă, proprietatea distributivă a înmulțirii față de adunare (scădere), mulțime, element, aparține, nu aparține, mulțime vidă,
cardinalul unei mulțimi, divizor, multiplu, criteriu de divizibilitate, număr par, număr impar, putere, exponent, bază, metoda reducerii la unitate, metoda mersului invers.

II. NUMERE ÎNTREGI. OPERAȚII CU NUMERE ÎNTREGI- 23 ore

Indicatorii
competențelor
specifice (CS) și a Nr Data
unităților de Nr. Unități de Conținuturi . Produse și criterii de învăţare Observații
competențe (UC) crt. de
conform ore
curriculumului
CS UC
2.1, 2.2, 2.3, 2.4 27 Număr întreg. Mulțimea numerelor întregi Z . 1
I 2.1, 2.2, 2.5, 2.7, 28-29 Modulul unui număr întreg. 2
2. Răspuns scris
2.1- Corespunderea răspunsului subiectului
2.8 formulat;
II 2.1- 2.5 30 Ordonarea și compararea numerelor întregi. 1 2.2- Argumentarea în scris a răspunsului folosind
cunoştinţele dobîndite;
2.2, 2.3, 2.4, 2.5 31-32 Adunarea numerelor întregi. Proprietăți. 2
III 2.2-2.5, 2.7, 2.8 33-34 Scăderea numerelor întregi. Ordinea 2 2.3- Redactarea corectă a răspunsului;
2.4- Scrierea răspunsului corect.
efectuării operațiilor.
IV 2.2-2.5, 2.7, 2.8 35-36 Înmulțirea numerelor întregi. Proprietăți. 2
3. Exercițiu rezolvat
VI 2.2-2.5, 2.7, 2.8 37 Factor comun. 1 3.1- Înţelegerea exerciţiului;
2.2-2.5, 2.7, 2.8 38-39 Împărțirea numerelor întregi. 2 3.2- Stabilirea strategiei rezolutive;
3.3- Corespunderea rezolvării propuse de către
VII 2.2-2.5, 2.7, 2.8 40-41 Puterea unui număr întreg cu exponent 2 rezolvitor sarcinii indicate în exerciţiu;
3.4- Redactarea rezolvării exerciţiului;
număr natural. Proprietățile puterii. 3.5- Scrierea corectă a răspunsului.
2.2-2.5, 2.7, 2.8 42-43 Ordinea efectuării operațiilor și folosirea 2
parantezelor. 5. Item scris rezolvat
5.1- Corectitudinea interpretării de către rezolvitor
2.1, 2.2, 2.6, 2.8 44-45 Rezolvarea în Z a ecuațiilor. 2 a itemului propus spre rezolvare;
46 5.2- Corectitudinea lingvistică a formulărilor
2.1- 2.8 Oră de sinteză 1
incluse și a redactării rezolvării itemului;
2.1- 2.8 47 Oră de sinteză integrativă 1 5.3- Rezolvarea corectă a itemului;
5.4- Scrierea corectă a răspunsului.
2.1- 2.8 48 Evaluare sumativă “Numere întregi. 1
Operații cu numere întregi”.
2.1- 2.8 49 Analiza evaluării sumative 1

Elemente noi de limbaj matematic:

număr întreg, număr pozitiv, număr negativ, opusul, modulul unui număr întreg, puterea unui număr întreg.

III. NUMERE RȚIONALE. OPERAȚII CU NUMERE RAȚIONALE- 32 ore

Indicatorii
competențelor
specifice (CS) și a Nr Data
unităților de Nr. Unități de Conținuturi . Produse și criterii de învăţare Observații
competențe (UC) crt. de
conform ore
curriculumului
CS UC
3.1, 3.2, 3.3, 3.5 50 Numere raționale. Reprezentarea pe axă a 1 3. Exercițiu rezolvat
3.1- Înţelegerea exerciţiului;
I numerelor raționale. 3.2- Stabilirea strategiei rezolutive;
51 3.3- Corespunderea rezolvării propuse de către
II
3.1, 3.2, 3.5, 3.9, Modulul unui număr rațional. 1 rezolvitor sarcinii indicate în exerciţiu;
3.10
3.4- Redactarea rezolvării exerciţiului;
3.1, 3.2, 3.3, 3.5 52-53 Scrierea numerelor raționale în diverse 2 3.5- Scrierea corectă a răspunsului.
III
forme.
 3.1, 3.2, 3.3, 3.5 54-55 Compararea numerelor raționale. Rotunjirea 2 4. Problemă rezolvată
IV 4.1- Înţelegerea problemei;
numerelor raționale 4.2- Redactarea corectă a rezolvării;
56-57 4.3- Argumentarea ipotezelor şi concluziilor;
VI
3.2, 3.4, 3.5, 3.6 Adunarea numerelor raționale. Proprietăți. 2
4.4- Scrierea răspunsului corect.
3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 58-59 Scăderea numerelor raționale. 2
3.9
VII
3.2, 3.4, 3.5, 3.9, 60 5. Item scris rezolvat
Ordinea efectuării operațiilor și utilizarea 1
5.1- Corectitudinea interpretării de către rezolvitor
3.10
parantezelor. a itemului propus spre rezolvare;
3.1- 3.10 5.2- Corectitudinea lingvistică a formulărilor
61 Oră de sinteză 1 incluse și a redactării rezolvării itemului;
3.1- 3.10 62 Evaluare sumativă “Numere raționale”. 1 5.3- Rezolvarea corectă a itemului;
5.4- Scrierea corectă a răspunsului.
3.1- 3.10 63 Analiza evaluării sumative 1
3.2, 3.4, 3.5, 3.6 64-65 Înmulțirea numerelor raționale. Proprietăți. 2
2. Răspuns scris
Factor comun.
I 3.2, 3.4, 3.5, 3.6,
2.1- Corespunderea răspunsului subiectului
66-67 Puterea unui număr rațional cu exponent 2 formulat;
3.8, 3.9 2.2- Argumentarea în scris a răspunsului folosind
II număr natural. cunoştinţele dobîndite;
3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 68-69 Împărțirea numerelor raționale. 2 2.3- Redactarea corectă a răspunsului;
III 3.6, 3.8, 3.9 2.4- Scrierea răspunsului corect.
3.4, 3.5, 3.6, 3.8, 70-71 Ordinea efectuării operațiilor și utilizarea 2
3.9 3. Exercițiu rezolvat
IV parantezelor. 3.1- Înţelegerea exerciţiului;
3.1-3,6, 3.8, 3.9 72 3.2- Stabilirea strategiei rezolutive;
Aflarea fracției dintr-un număr. 1
VI 3.1-3,6, 3.8, 3.9
3.3- Corespunderea rezolvării propuse de către
73 Aflarea numărului fiind dată fracția. 1 rezolvitor sarcinii indicate în exerciţiu;
3.1, 3.2, 3.7- 3.9 3.4- Redactarea rezolvării exerciţiului;
VII 74-75 Mulțimi. Moduri de definire a mulțimilor. 2 3.5- Scrierea corectă a răspunsului.
3.1, 3.2, 3.7- 3.9 76-77 Operații cu mulțimi. 2
3.1-3.10 78 5. Item scris rezolvat
Oră de sinteză 1
5.1- Corectitudinea interpretării de către rezolvitor
3.1-3.10, 2.4, 79 Oră de sinteză integrativă 1 a itemului propus spre rezolvare;
2.6, 2.7 5.2- Corectitudinea lingvistică a formulărilor
3.1-3.10 80 Evaluare sumativă “Operații cu numere 1 incluse și a redactării rezolvării itemului;
5.3- Rezolvarea corectă a itemului;
raționale”. 5.4- Scrierea corectă a răspunsului.
3.1-3.10 81 Analiza evaluării sumative 1
Elemente noi de limbaj matematic: număr rațional pozitiv, număr rațional negativ, opusul unui număr rațional, inversul unui număr rațional nenul, mulțimi egale,
submulțime, reuniunea mulțimilor, intersecția mulțimilor, diferența mulțimilor.

IV. RAPOARTE ȘI PROPORȚII- 25 ore

Indicatorii
 competențelor
specifice (CS) și a Nr Data
unităților de Nr. Unități de Conținuturi . Produse și criterii de învăţare Observații
competențe (UC) crt. de
conform ore
curriculumului
CS UC
4.1- 4.2 82 Rapoarte. Șiruri de rapoarte egale. 1
2. Răspuns scris
4.1 4.2 4.5- 4.7 83-84 Proporții. Proprietatea fundamentală a 2 2.1- Corespunderea răspunsului subiectului
proporției. formulat;
2.2- Argumentarea în scris a răspunsului folosind
4.1 4.2 4.5- 4.7 85 Aflarea unui termen necunoscut al proporției. 1 cunoştinţele dobîndite;
86-87 2.3- Redactarea corectă a răspunsului;
4.1 4.2 4.5- 4.7 Mărimi direct proporțioale. 2
2.4- Scrierea răspunsului corect.
4.1 4.2 4.5- 4.7 88-89 Mărimi invers proporțioale. 2
I
4.1, 4.2, 4.5- 4.7 90-91 Regula de trei simplă. 2 3. Exercițiu rezolvat
3.1- Înţelegerea exerciţiului;
II 4.2, 4.4- 4.7 92-93 Procente. Aflarea procentelor intr-un număr 2 3.2- Stabilirea strategiei rezolutive;
3.3- Corespunderea rezolvării propuse de către
dat. rezolvitor sarcinii indicate în exerciţiu;
III 4.2, 4.4- 4.7 94 Aflarea unui număr când cunoaștem 1 3.4- Redactarea rezolvării exerciţiului;
3.5- Scrierea corectă a răspunsului.
IV procentele din el.
4.2, 4.4- 4.7 95-96 Aflarea raportului procentual. Probleme. 2 5. Item scris rezolvat
VI 4.2, 4.4- 4.7 97-98 Elemente de organizare a datelor. 2 5.1- Corectitudinea interpretării de către rezolvitor
a itemului propus spre rezolvare;
4.5, 4.6, 4.7 99-100 Media aritmetică. 2 5.2- Corectitudinea lingvistică a formulărilor
VII incluse și a redactării rezolvării itemului;
4.2, 4.4- 4.7 101-102 Elemente de probabilități. 2 5.3- Rezolvarea corectă a itemului;
103 5.4- Scrierea corectă a răspunsului.
4.1- 4.7 Oră de sinteză 1
4.1- 4.7, 2.5, 2.6 104 Oră de sinteză integrativă 1
4.1- 4.7 105 Evaluare sumativă “Rapoarte și proporții”. 1
4.1- 4.7 106 Analiza evaluării sumative. 1
Elemente noi de limbaj matematic:
raport, rapoarte egale, şir de rapoarte egale, proporţie, mărimi direct proporţionale, mărimi invers proporţionale, regula de trei simplă, procent, eveniment, eveniment
sigur, eveniment posibil, eveniment imposibil, grafic cu bare, grafic circular, media aritmetică.

V. FIGURI ȘI CORPURI GEOMETRICE- 32 ore

Indicatorii
competențelor
specifice (CS) și a Nr Data
unităților de Nr. Unități de Conținuturi . Produse și criterii de învăţare Observații
competențe (UC) crt. de
conform ore
curriculumului
CS UC
5.1, 5.2, 5.3 107 Figuri geometrice. 1
2. Răspuns scris
5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 108 Lungimea segmentului. Segmente 1 2.1- Corespunderea răspunsului subiectului
I 5.5
congruente. formulat;
2.2- Argumentarea în scris a răspunsului folosind
II 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 109-110 Triunghi, patrulater. Perimetrul triunghiului, 2 cunoştinţele dobîndite;
5.5 2.3- Redactarea corectă a răspunsului;
patrulaterului. 2.4- Scrierea răspunsului corect.
III 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 111 Poligon. Perimetrul poligonului. 1
5.5
3. Exercițiu rezolvat
IV 5.2, 5.6- 5.9 112 Aria pătratului, dreptunghiului. 1 3.1- Înțelegerea exerciţiului;
5.6, 5.7, 5.8, 5.9 113 Unghiuri. Clasificarea unghiurilor. 1 3.2- Stabilirea strategiei rezolutive;
V 3.3- Corespunderea rezolvării propuse de către
5.1, 5.2, 5.6-5.8 114 Măsura în grade a unghiurilor. Unghiuri 1 rezolvitor sarcinii indicate în exercițiu;
3.4- Redactarea rezolvării exercițiului;
VI congruente. 3.5- Scrierea corectă a răspunsului.
5.6-5.7 115-116 Calcule cu măsuri de unghiuri. 2
VII 117-118 4. Problemă rezolvată
5.6, 5.7, 5.8, 5.9 Clasificarea perechilor de unghiuri. 2
4.1- Înţelegerea problemei;
5.1- 5.4, 5.7 119 Bisectoarea unui unghi. 1 4.2- Redactarea corectă a rezolvării;
4.3- Argumentarea ipotezelor şi concluziilor;
5.1- 5.5, 5.7- 5.9 120 Oră de sinteză 1 4.4- Scrierea răspunsului corect.
5.1- 5.5, 5.7- 5.9 121 Evaluare sumativă “Unghiuri. Poligoane”. 1
5.1- 5.5, 5.7- 5.9 122 Analiza evaluării sumative 1
4. Problemă rezolvată
5.1, 5.6- 5.9 123-124 Drepte concurente, drepte paralele și drepte 2 4.1- Înţelegerea problemei;
4.2- Redactarea corectă a rezolvării;
perpendiculare. 4.3- Argumentarea ipotezelor şi concluziilor;
I
5.1- 5.6 125 Mediatoarea unui segment. Construire 1 4.4- Scrierea răspunsului corect.
mediatoarei segmentului.
5. Item scris rezolvat
II 5.4, 5.5, 5.8, 5.9 126 Linie curbă. Cerc. Disc. Elemente. 1 5.1- Corectitudinea interpretării de către rezolvitor
5.5- 5.9 127-128 Numărul π . Lungima cercului. Aria discului. 2 a itemului propus spre rezolvare;
III 5.2- Corectitudinea lingvistică a formulărilor
5.6 -5.9 129-130 Corpuri geometrice. 2 incluse și a redactării rezolvării itemului;
5.3- Rezolvarea corectă a itemului;
IV 5.1- 5.3, 5.5, 131 Desfășurarea corpului geometric studiat. 1 5.4- Scrierea corectă a răspunsului.
5.7- 5.9
5.1, 5.2, 5.6, 5.7 132-133 Volumul cubului și al cuboidului. 2
V 5.1- 5.9 134 Oră de sinteză 1 6. Desen
6.1- Corespunderea desenului elaborat sarcinii
5.1- 5.9, 4.4, 4.5 135 Oră de sinteză integrativă 1 indicate;
VI 6.2- Creativitatea şi originalitatea;
5.1- 5.9 136 Evaluare sumativă “Cerc. Disc. Corpuri 1 6.3-Calitatea desenului grafic.
VII geometrice”. 6.4- Corectitudinea matematică a desenului
prezentat.
5.1- 5.9 137 Analiza evaluării sumative 1

Elemente noi de limbaj matematic:

paralelogram, romb, trapez, unghi, unghiuri ascuţite, obtuze, drepte, complementare, suplementare, opuse la vârf, adiacente, bisectoare, mediatoare, diagonală,
raportor, grade, minute, secunde, interior, exterior, diametru, coardă, numărul , lungimea cercului, arie, piramidă, cilindru circular drept, con circular drept, sferă, corp
sferic, generatoare.
Notațiile pentru figurile geometrice: m (< B) – măsura unghiului B, o – grad, ʹ – minute, ʺ– secunde, ≡ – congruent.
1.1- 5.9 138 Recapitulare finală. 1