APLICATII ALE MATEMATICII IN VIATA COTIDIANA

OPTIONAL C.D.S. CLASA a VII-a AN SCOLAR 2010-2011 CONTINUTURI

1.Aplicatii ale matematicii in viata cotidiana.(2 ore) 2.Rapoarte,procente si proportii folosite in practica. (13 ore) -cresteri si descresteri procentuale (2 ore) -medii,diagrame,grafice (3 ore) -cresteri si descresteri ale preturilor (2 ore) -concentratia unei solutii (3 ore) -probleme de amestec si aliaj (3 ore) 3.Dobanzi (6 ore) 4.Bugetul familiei.Bugetul meu. (10 ore) -administrarea bugetului (5 ore) -modificarea bugetului (5 ore) 5.Aplicatii ale ariilor unor patrulatere in viata cotidiana (4 ore)

MODALITATI DE EVALUARE
In cadrul cursului descris mai sus se vor evalua: -participarea activa la rezolvarea problemelor -redactarea clara,concisa si riguroasa a solutiei unei probleme cu caracter practic. -rezolvarea problemelor practice prin metode variate. -referate cuprinzand :evolutia demografica,cursul valutar,prognoza meteo, procentele de promovabilitate la un test,procentele pe transe de note/medii, cum ne incadram intr-un buget pentru cumparaturi in conditiile modificarii

preturilor;aplicatii ale procentelor in arta culinara;calcularea dobanzilor la suma depusa pe diferite intervale de timp;care tip de imprumut este mai avantajos pentru mine;intocmirea unui proiect de buget;proiect de administrare a bugetului;cum putem economisi sau castiga bani la varsta noastra; cum cheltuim o suma de bani intr-un interval de timp stabilit;ce as face cu o suma foarte mare de bani;calcularea costurilor pentru parchet in camera proprie si pentru confectionarea unei biblioteci tinand cont de raportul calitate/pret.

BIBLIOGRAFIA PROFESORULUI
1.Apostol Adelina Monica-Teste de matematica pentru clasele V-VIII Editura Premier 2007. 2.Georgeta Turcitu,Ionica Rizea,Niculae Ghiciu,Dan Mic,Constantin Basarab,Marlena Basarab Matematica Manual pentru clasa a VII-a Editura Radical . 3.Dan Branzei Matamatica olimpiade si concursuri scolare 2008;2009 clasele IV-VI si VII-VIII. 4.Adrian Ghioca,Luana Cojocaru-Matematica gimnaziala dincolo de manual, Editura GIL. 5.Viorica Elena Carbunaru,Constantin M.Carbunaru-Matematica Supliment la manualele alternative Editura Conviocarb clasa a VII-a si clasa a VI-a. 6.Petre Nachila,Ioana Craciun,Ion Pascaru,Gheorghe Craciun:Matematica gimnaziala in concursurile scolare Editura Tiparg. 7.Lidia Tatiana Pana,Anda Mihaela Marcu-Proiectare Didactica pentru Curriculum la decizia scolii 2002. 8.Dan Branzei,Dan Zaharia,Maria Zaharia Mate 2000+9/10 clasa a VI-a Editura Paralela 45 9.Dan Branzei,Dumitru Golesteanu,Maria Golesteanu,Aurelian Costache Matematica in concursurile scolare clasele V-VIII Editura Paralela 45. 10.Horea Banea- Metodica predarii matematice Editura Paralela 45.

COMPETENTE SPECIFICE SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

I.Cunoasterea si intelegerea conceptelor,a terminologiei si a procedurilor de calcul specifice matematicii . Competente specifice 1. Identificarea si compararea informatiilor simple din mass media. 2.Intelegerea si utilizarea pentru comparatii a unor informatii matematice din mass media. Exemple de activitati de invatare -exercitii de identificare a situatiilor care evolueaza prin variatii masurabile si interpretabile; -exercitii de comparare a datelor culese in momente diferite; -exercitii de colectare si inregistrare a datelor pe o tema data din mass media si din realitatea individuala(note obtinute,curs valutar dobanzi,evolutie demografica,prognoza meteo,pret mediu pentru un obiect/serviciu,evolutia preturilor -exercitii de comparare si ordonare a datelor colectate la momente diferite intr-un domeniu dat; -exercitii de calcul a cresterilor si descresterilor inregistrate intr-un domeniu dat; -exercitii de identificare si de aplicare a metodelor matematice de solutionare a unor probleme practice; -exercitii de algoritmizare a rezolvaRii unor probleme practice; -exercitii de folosire alternativa a metodelor si procedeelor matematice in analiza unor fenomene din cotidian si stabilirea cailor de prezentare a solutiilor si concluziilor.

3.Identificarea instrumentelor matematice care pot fi utilizate in solutionarea unei probleme date si precizarea etapelor algoritmului de rezolvare. 4.Combinarea tehnicilor de calcul pentru a obtine strategii.

II.Dezvoltarea capacitatilor de explorare/investigare si rezolvare de probleme. Competente specifice Exemple de activitati de invatare

5.Descoperirea si recunoasterea -exercitii de calcul a valorii unui tehnicilor adecvate in rezolvarea de raport,a procentului dintr-un numar,a probleme practice. unui numar cand se cunoaste p% din el,aflarea raportului procentual,calcu larea de procente din procente,in situatii practice concrete; -exercitii de calcul a valorilor medii ale parametrilor care caracterizeaza evolutia unui proces; 6.Colectarea, inregistrarea si -exercitii de reprezentare a datelor in prelucrarea diagramelor cu informatii diferite forme vizuale(diagrame,grafi culese individual din realitatea ce,sisteme de coordinate carteziene); inconjuratoare. -exercitii de interpretare a datelor pre lucrate sub forme vizuale; 7.Dobandirea rutinei in rezolvarea -exercitii de intocmire a unor situatii situatiilor problematice. complete de analiza a unui fenomen cotidian(referate,concluzii); 8. Verificarea in practica a viabilitatii -exercitii de verificare in practica a unei solutii matematice. estimarilor facute asupra unui fenomen analizat anterior. III.Dezvoltarea capacitatii de a comunica,utilizand limbajul matematic Competente specifice Exemple de activitati de invatare

9.Constientizarea caracterului formal -transcrierea datelor unei probleme in al simbolurilor matematice intalnite limbaj mathematic; in probleme practice. -observarea elementelor relevante intr-o diagrama; 10. Utilizarea in comunicare a limba- -redactarea rezolvarii unei probleme

jelor conventionale pe care sa fie date intr-un limbaj coerent si concis; capabili sa le interpreteze. -argumentarea orala a demersului de rezolvare a unei probleme; -elaborarea solutiei unei probleme in cadrul unui grup; 11.Adresarea de intrebari pertinente -gasirea,in cadrul unui grup,a solutii directionate pentru a obtine lor optime de rezolvare a problemeinformatia optima si pentru a lua lor si de prezentare a solutiilor finale; decizii. 12.Prezentarea clara si concisa a -prezentarea unei analize complete a solutiilor problemelor date. unui fenomen studiat -intocmirea de portofolii de activitate IV.Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte variate Competente specifice Exemple de activitati de invatare 13.Constientizarea implicatiilor -activitate-proiect:reprezentarea gramatematicii in viata cotidiana. fica evolutiei unor fenomene,cum ne incadram intr-un buget pentru cumpa raturi in conditiile modificarii preturilor?La ce renuntam? -abordarea unor situatii problematranspunerea acestora din limbaj curent in limbaj matematic; 14.Manifestarea interesului pentru -rezolvarea problemelor in echipe,cu activitatile practice de grup. specificarea sarcinilor de lucru pentru fiecare component; 15.Constientizarea faptului ca situa- -utilizarea unor metode diverse de tiile problematice pot fi depasite cu prezentare a analizelor effectuate si rabdare si perseverenta. alternarea componentilor unui grup la diferite sarcini de lucru; 16.Constientizarea faptului ca mate- -rezolvarea unor probleme cat mai matica este o componenta indispensa variate,inspirate din cotidian. bila a omului modern.

ARGUMENT
Studiul matematicii in invatamantul obligatoriu isi propune sa asigure pentru toti elevii formarea competentelor de baza in rezolvarea unor probleme cu continut algebric si cu rationament geometric. Invatarea matematicii in scoala isi propune constientizarea naturii matematicii ca o activitate de rezolvare a exercitiilor si problemelor bazata pe cunoasterea unor algoritmi si proceduri ,dar si ca o disciplina strans legata de societate prin relevanta sa in cotidian si prin rolul sau in tehnologii si in alte domenii. Acest curriculum la decizia scolii isi propune: -sa ajute elevii sa stapaneasca fundamentele finantelor ,inclusive terminologia,sa-i determine sa fie capabili sa-si administreze proprii bani si propria viata,sa stie sa economiseasca,sa cheltuie,sa investeasca si sa isi asigure banii,sa-i ajute sa faca cele mai bune alegeri pentru a isi controla situatia financiara; -construirea unei varietati de contexte problematice,bazate pe realitatea inconjuratoare,in masura sa genereze activitati de aplicare a matematicii in viata cotidiana; -folosirea unor metode variate de solutionare a acestor probleme,utilizand cunostintele dobandite in orele de matematica; -stimularea lucrului in echipa prin organizarea de activitati variate, care depind de nivelul si de ritmul propriu al fiecarui elev,menite sa formeze si sa dezvolte capacitatile de a colecta,analiza sintetiza si interpreta reali tatea din punct de vedere mathematic,si de a intelege modul de solutionare a problemelor la nivelul notiunilor studiate. Dupa parcurgerea acestui curs,elevii vor putea sa identifice si sa inteleaga problemele cotidiene a caror rezolvare presupune aplicatii ale matematicii vor avea acces la informatiile codificate matematic si vor fi mai bine pregatiti pentru viata.

PROIECTARE DIDACTICA PENTRU CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII

MATEMATICA GIMNAZIU
APLICATII ALE MATEMATICII IN VIATA COTIDIANA
CLASA a VII-a PROFESOR PROPUNATOR:

APOSTOL ADELINA MONICA

PLOIESTI 2010 CUPRINS: 1.Argument 2.Competente specifice si exemple de activitati de invatare 3.Continuturi 4.Modalitati de evaluare 5.Bibliografia profesorului 6.Proiectarea didactica anuala si semestriala 7.Proiectarea unei unitati de invatare

Cati dintre elevii dumneavoastra v-au intrebat vreodata cand vom folosi asta in viata de zi cu zi? De-a lungul anilor profesorii s-au straduit sa le demonstreze elevilor ca matematica este strans legata de experientele zilnice prin demonstratii, aplicatii si exercitii elocvente. Tehnologia din zilele noastre insa le arata elevilor pe pielea lor la ce e buna matematica, deoarece in fata calculatorele se lovesc zi de zi de elemente matematice. In cele ce urmeaza veti gasi cateva exemple bune si pentru sala de clasa, prin care sa le demonstrati invataceilor ca matematica le va fii utila toata viata. Sa luam exemplul jocurilor pe calculator care au nevoie de clacule matematice pentru a putea juca si mai ales pentru a putea castiga. Aceste jocuri sunt foarte populare si foarte appreciate de cei pasionati. Printre ele se enumera: Lemonade Tycoon, Lemonade Stand sau chiar banalul joc cu bombe din Windows. Nu numai jocurile pe calculator ci si cele clasice au nevoie de cel putin un calcul minim: tabinet, monopoly, sau razboi. Sistemul de calcul al ratelor necesare achizitionarii unei masini sau a unei case vor starni intersul elevilor, mai ales pe cel al elevilor de liceu care se apropie de varsta la care vor putea lua permisul de conducere. Matematica le va folosi copiilor si la slujbele pe care le vor avea pe viitor. Fie ca sunt instalatori, constructori, ingineri sau profesori oamenii vor avea intotdeauna nevoie de matematica, nu numai pentru gestionarea banilor ci si pentru calcularea zilelor de concediusau pentru a socoti de cate kilograme de castraveti va avea nevoie pentru a face salata pentru 10 oameni.